小學六年級下冊數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案設計小學六年級下冊數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案設計「篇一」教學內(nèi)容教科書第70~72頁例1，第72頁課堂活動及練習十六。教學目標1．進一步了解統(tǒng)計表和三種統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)和反映情況，能利用統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的價值。教學重點根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。教學難點根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。教學準備教具：多媒體課件。學具：計算器。教學過程一、聯(lián)系實際，引入新課教師：同學們，我們在學校已經(jīng)學習了6年時間，同6年前剛進校時相比我們自己有哪些變化？學生自由發(fā)表見解，教師進行適時引導。教師：是啊，隨著年齡的增長我們獲得了更多的知識，同時我們的身體也在發(fā)生著變化，今天我們就利用已經(jīng)學過的統(tǒng)計知識來展示我們的身高變化吧！板書課題：綜合統(tǒng)計活動二、自主探索，學習新知1.教學例1（1）匯總搜集的資料，填寫統(tǒng)計表。教師：我們課前已經(jīng)從醫(yī)務室的檔案里查到了自己這6年來的身高數(shù)據(jù)，現(xiàn)在我們以小組為單位互相交換自己的身高資料，一起填寫書71頁的統(tǒng)計表（一）。比一比哪組同學協(xié)作得最好，完成得更快。學生合作完成，教師巡視并指導速度比較慢的小組合理進行分工合作。教師小結：在剛才的合作中，有的小組團隊協(xié)作意識很強，而且有比較明確的分工，兩個同學為一個單位，本單位填好后立即與另一組的兩個同學互換資料。這樣既合理地安排了時間，同時又避免了合作中的混亂。（2）完成每組中平均數(shù)的計算。教師：現(xiàn)在我們再次以小組為單位，借助我們手中的計算器，計算出組內(nèi)同學在每個年級時的平均身高。想一想我們該怎樣合理地安排人員，才能更快更準確地計算出平均身高？引導：兩人一組，同時計算同一個年級的平均身高，以確保數(shù)據(jù)的準確性。（3）匯總?cè)嗤瑢W的身高并計算出平均數(shù)。教師引導：在剛才的合作中，我們進行了有效合理的安排--誰與誰同時計算一、二年級，誰與誰同時計算三、四年級這樣既節(jié)約時間，又保證了數(shù)據(jù)的準確性?，F(xiàn)在我們想要匯總?cè)嗤瑢W的身高并分別計算出同學們在每個年級時的平均身高，大家想想又應該怎樣合理地安排呢？如何有效利用其他小組整理的結果呢？讓同學各抒己見，教師梳理出合理的方案。教師：正像同學們所想的那樣。我們首先要計算出自己小組同學在各年級的身高總數(shù)，然后指定各年級的平均身高計算，我們就指派各對應小組成員同時計算。指派計算各個年級的平均身高計算的小組，每個小組依次匯報本組各年級的身高總數(shù)。匯報計算的結果完成教科書71頁統(tǒng)計表（二）。（4）制作統(tǒng)計圖。教師：根據(jù)同學們在各個年級時的平均身高制作成統(tǒng)計圖。三種統(tǒng)計圖你會怎么選？（強調(diào)為什么不會選擇扇形統(tǒng)計圖，從而突出扇形統(tǒng)計圖的特征--反映部分屬于總數(shù)之間的關系）教師引導：實際上關于平均身高的統(tǒng)計圖我們既可以選擇條形統(tǒng)計圖又可以選擇折線統(tǒng)計圖，因為它們都能直觀看出數(shù)量的多少。兩種統(tǒng)計圖有什么區(qū)別呢？（強調(diào)折線統(tǒng)計圖突出的特點是還能看出數(shù)量的增減變化情況。）（5）看圖和看表分析教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？學生各抒己見，教師引導學生重點觀察平均身高每一年各是多少，平均身高在發(fā)生怎樣的改變？教師：6年來全班同學的平均身高增加了多少？教師：觀察統(tǒng)計圖你能否發(fā)現(xiàn)小學身高增長的關鍵期是什么時候？此時你會給學?；锸硤F長以及家長提出什么建議？學生各抒己見，教師引導學生注重鍛煉和營養(yǎng)搭配。（6）然后解決教科書72頁第（4）題的第②個問題。教師：如何才能知道現(xiàn)在班上有多少個同學的身高不低于全班的平均身高？（回顧最簡單的數(shù)據(jù)收集方法--點數(shù)）算一算占全班人數(shù)的百分之幾？2.課堂總結教師：今天我們學習了什么？（綜合統(tǒng)計活動）你有什么收獲？三、課堂活動教師：如果我們想把全班同學按現(xiàn)在的身高分成5組，你們會怎么分？每組的統(tǒng)計結果又怎樣表示？學生充分發(fā)表自己的看法，教師小結：可以按從最低到最高的身高分出相等的5段，然后統(tǒng)計出每段中的人數(shù)。根據(jù)學生的想法完成第三個統(tǒng)計表。身高（cm）。人數(shù)（人）教師：對于這一個身高資料你認為還可以選擇哪種統(tǒng)計圖進行整理和分析？（根據(jù)學生的回答在word中自動生成扇形統(tǒng)計圖，并進行分析）四、拓展應用，促進發(fā)展完成練習十六第1題。小學六年級下冊數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案設計「篇二」第2課時扇形統(tǒng)計圖綜合應用：設計“六一”。慶?；顒臃桨附虒W內(nèi)容教科書第76頁的內(nèi)容。教學目標1．聯(lián)系“六一活動”情境，綜合運用比例尺、可能性等知識解決實際問題，培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力。2．感受數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學過程一、聯(lián)系“六一”情景，引入新課1．激趣引入教師：同學們，今年的“六一”節(jié)將是你們小學成長中的最后一個兒童節(jié)，你們想為自己的童年生活留下美好的回憶嗎？有什么好的提議嗎？學生自由發(fā)表自己的想法，教師適時引導開展慶祝活動。2．揭示課題教師：剛才，有不少同學提到想搞慶?；顒?，那么今天我們就來設計一個“六一慶?；顒臃桨浮保袉?？板書課題：設計“六一”慶?；顒臃桨付?、團結合作，共謀策略1．了解活動涉及的各個方面（1）研究需要籌備的活動。教師：要進行活動方案的設計首先就要弄清楚需要作好哪些準備？安排哪些項目？學生自由發(fā)表自己的想法，教師適時引導并梳理出相關內(nèi)容。①文藝表演節(jié)目——唱歌、跳舞、小品、游戲等；②場地的安排和布置；③抽獎活動；④記錄活動——照相。（2）擬定活動安排時間表。教師：我們首先應制作一個合理的時間表。根據(jù)同學們各自上報的節(jié)目及節(jié)目所需時間我們一同制作活動安排表。9：00宣布活動開始9：00~9：05請老師、學校領導講話9：05~9：10第一個節(jié)目：豎笛合奏《乘著歌聲的翅膀》9：10~9：20第二個節(jié)目：歌伴舞《拜訪春天》9：20~9：30第三個節(jié)目：鋼琴獨奏《清晨，我們踏上小路》9：30~9：45第四個節(jié)目：小品《孫悟空三難小聰聰》9：45~9：55抽獎活動9：55~10：15第五個節(jié)目：舞蹈《算一算》10：15~10：45第六個節(jié)目：游戲《推小車》、《吹氣球比賽》10：45頒獎，活動結束（3）照相費用計算教師：我們在活動的過程中由承擔照相任務的同學為每個節(jié)目拍攝一張照片，并給每位表演者贈送一張照片，按照這樣的方案算一算，如果每張照片0.5元，那么照相大致需要花多少錢？學生根據(jù)之前統(tǒng)計的參與節(jié)目的人數(shù)進行獨立的計算。集體匯報。（4）抽獎設計教師：活動中進行的抽獎活動，如果我們按一等獎20%，二等獎30%，三等獎50%的方案來設計。大家能想到哪些抽獎形式？學生充分發(fā)表自己的看法。教師梳理出①摸彩球（紅黃藍各2個、3個、5個），②制作彩色轉(zhuǎn)盤（紅黃藍各占20%，30%，50%）。（5）場地安排教師：我們的活動場地安排如果能夠在紙上畫出來的話那就更好了！能行嗎？首先應確定平面圖的什么？（強調(diào)比例尺應該合理）教師引導：除活動場地外，我們再按同樣的比例尺確定出觀眾席的位置范圍，關于黑板的布置我們可以選用其他的比例尺來呈現(xiàn)。將學生分兩個大組，一組制作活動場地平面圖，另一組制作黑板布置平面圖。作業(yè)布置設計一個“畢業(yè)晚會的活動方案”。教學小結教師：今天我們學習了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你有什么收獲？小學六年級下冊數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案設計「篇三」教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》六年級上冊第84、85頁。教學目標：1．經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的過程。2．了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關問題。3．體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。教學過程：一、問題情境天我們來學習一種新的統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》，說到統(tǒng)計圖我們還學過哪些統(tǒng)計圖，它們都有哪些特點？（學生自由說）那么我們今天要學習的扇形統(tǒng)計圖又有什么特點呢？和他們有什么不同呢/二、認識扇形圖1.讓學生看課件中的扇形統(tǒng)計圖。（或課本84頁）師，書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調(diào)查結果的扇形統(tǒng)計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數(shù)學信息2.交流得到的信息。3.仔細觀察統(tǒng)計圖，你能用已知的數(shù)學信息，提出哪些有用的數(shù)學問題呢？（先獨立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結果。小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質(zhì)疑同學們基本能把有價值的數(shù)學問題挖出來。注：學生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。4.同學們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，那么同學們再觀察一下這四個統(tǒng)計圖有什么共同的特點呢？生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%5.同學們說的真好，把最關鍵的問題都給說出來了。我們說了這么多那同學們現(xiàn)在知道什么是扇形統(tǒng)計圖了嗎？試著總結：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書）6.扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數(shù)量的多少！7.設情境：讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖（1）想知道奧城小學每個年級的學生人數(shù)應該用（）統(tǒng)計圖。（2）想知道奧城小學每個年級的學生人數(shù)的增減情況用（）統(tǒng)計圖（3）想知道每個年級的人數(shù)占全校的多少應該用（）總結：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖二、堂清練習用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。三、總結概括，拓展應用。同學們，這節(jié)課我們主要學習了什么？你有什么收獲？統(tǒng)計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學在家是否主動做家務制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數(shù)學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數(shù)學家！小學六年級下冊數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案設計「篇四」教學目標：1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。2、進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。3、通過對相關素材的理解和分析，受到一定的思想教育。教學重、難點：1、認識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點。2、在學習中，要體會到各種統(tǒng)計圖不同的特點。教學過程：一、回顧舊知：師提問：1、同學們，我們都學過哪幾種統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）它們都有什么特點？（條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況）2、出示扇形。提問：什么叫圓心角？（頂點在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、畫一個圓心角是45度的扇形。（交流畫法后再動手畫圖）5、在同一個圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形的面積就越大）二、探究新知：1、課件出示課本第106頁的主題圖。（1）觀察主題圖的內(nèi)容。提問：主題圖上都畫了哪些運動項目？如果要統(tǒng)計各種運動項目參加的人數(shù)，你想采用什么樣的統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖）（2）課件出示條形統(tǒng)計圖：師提問：條形統(tǒng)計圖有什么特點？（從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出同學們參加各種運動項目的人數(shù)）（3）請同學們計算出喜歡各種體育項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。（可用計算器計算）提問：剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖給出的信息，計算出了喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出來嗎？師指出：如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系，我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。2、介紹扇形統(tǒng)計圖的特點。（1）課件出示扇形統(tǒng)計圖：教師：用整個圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)，這樣的統(tǒng)計圖我們稱為扇形統(tǒng)計圖。通過扇形統(tǒng)計圖我們可以很清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。設計提問：這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓的面積表示什么?（用整個圓的面積表示全班學生的人數(shù)）請大家說出各個扇形表示什么？（讓學生說出各個扇形表示的具體意義）提問：說說你從扇形統(tǒng)計圖中了解到什么信息？（學生自由發(fā)言）你還能提出什么問題？扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？（1）讓學生具體說出哪些信息能從條形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而從扇形統(tǒng)計圖中卻反映不出來；哪些信息能從扇形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而從條形統(tǒng)計圖中卻反映不出來。（2）總結出條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖各自的特點》板書：從條形統(tǒng)計圖上可以很容易地清楚地看出數(shù)量的多少。從扇形統(tǒng)計圖上可以清楚地看出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。3、練習。（完成課本第107頁的做一做）提問：請大家說出整個圓表示什么？再說出每一個百分數(shù)表示什么？要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？（讓學生自己動手獨立完成后，教師再進行講評）三、鞏固練習：完成練習二十五第1-4題。1、第1題。提問：這一道題是用什么來表示李明每天的作息時間？圓中的每一個百分數(shù)分別表示什么？你從這幅扇形統(tǒng)計圖中得到了哪些信息？請你評價李明的作息時間安排的合理嗎？再說一說你的作息時間和李明的作息時間有什么不同？2、第2題。提問：請大家說一說從這一幅扇形統(tǒng)計圖中得到了哪些信息？如果你是陳東家的管家，你覺得這樣安排每一項的開支合理嗎？為什么？如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決哪些問題？3、第3題。這一道題讓學生獨立完成，然后教師講評。4、第4題。通過對三個統(tǒng)計表的觀察，引導學生認真分析統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)特點，針對數(shù)據(jù)特點和要說明的問題，選用適當?shù)慕y(tǒng)計圖直觀，有效地表示數(shù)據(jù)。統(tǒng)計表可選用折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖。四、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？（學生自由發(fā)言）五、布置作業(yè)：(課件出示)教學反思：這節(jié)課主要采用交流自主探索和動手操作的學習方法，使學生積極參與教學過程，在教學過程中展開思維，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。小學六年級下冊數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案設計「篇五」教學目標知識目標：1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。2.理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關決策。能力目標：培養(yǎng)學生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學生地預測能力與分析問題的能力。情感目標：通過學生收集數(shù)據(jù)，組織討論，作出決策的活動，培養(yǎng)學生獨立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點的習慣。教材分析已學過一些統(tǒng)計知識，教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。重點、難點：培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識；從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。教學媒體：教師可以再準備課本以外的扇形統(tǒng)計圖教學過程1．情境導入：我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運動會，大會開賽在即，班里要統(tǒng)計一下同學們喜歡的運動項目？為了回答這個問題，學生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學生自然會對統(tǒng)計的結果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統(tǒng)計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？2．提出問題出示下圖，學生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。（讓學生感受扇形統(tǒng)計圖的特點）(1)哪種活動最受歡迎？(2)哪兩類活動受歡迎的程度差不多？(3)最受歡迎的兩類活動是什么？它們的百分比之和是多少？(4)圖中的各個扇形分別代表了什么？(1)你認為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？(2)如果你是本班的體育委員，準備組織全班同學去觀看運動會比賽為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽？3．分析問題：讓同桌交流，還要讓學生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。（4）和（5）的目的是引導學生體會扇性統(tǒng)計圖的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可（6）目的是使學生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應組織觀看乒乓球比賽。4．引出概念：提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎？（應鼓勵學生自己總結扇形統(tǒng)計圖的特點，只要求學生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學生背誦。）強調(diào)：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關系（2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小5．應用反思：觀察右圖，并回答問題（目的是幫助學生進一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量）6．拓展練習從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪一個學校的女生人數(shù)多嗎？甲校乙校（目的在于使學生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量）更多練習7.歸納小結：通過本節(jié)課的學習，你認為應掌握什么或有什么體會？小學六年級下冊數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案設計「篇六」關于人教版小學六年級下冊數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》的教案教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第96