化危為安化危為安班組長在安全生產(chǎn)中的作用、素養(yǎng)要求授課人：賈金鋒化危為安工人誰來管？答案：班組班組誰來管？答案：班長（高高低低）班組是企業(yè)管理的重點之一，企業(yè)管理的落

腳點就在班組。班組安全管理更是企業(yè)安全生產(chǎn)的重中之重。但是，班組管理往往被忽視，班組長培養(yǎng)往

往被忽略?！盎榘病?/p>

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班組管理

專業(yè)管理安穩(wěn)長滿優(yōu)企業(yè)管理http://www

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cn目錄Content班組安全管理方法經(jīng)驗分享班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)班組安全管理的作用“化危為安”

線上講堂020301“化危為安”

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班組安全管理的作用班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動最基層的單位，班組職工既是企業(yè)完成安全生產(chǎn)各項目標的主要承擔者和實現(xiàn)者，也是生產(chǎn)事故和職業(yè)危害的直接受害者。基礎(chǔ)不牢

地動山搖l

班組是事故預防的第一陣地“化危為安”

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班組安全管理的作用l98%以上的事故發(fā)生在生產(chǎn)班組l90%以上的事故是由于違章指揮、違章作業(yè)、隱患沒能及時發(fā)現(xiàn)和消除等人為因素造成的l70%的死亡事故發(fā)生時都有人員在場l

絕大多數(shù)事故與崗位操作密切相關(guān)山東金譽石化“6·5”

爆炸事故10死9傷張家口“11·28”重

大爆燃事故

班組安全管理的作用23死22傷n

做好班組安全管理是減少和杜絕

“三違”，保持企業(yè)安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定的重要保障n

有效遏制重特大事故，必須做好

班組安全管理，落實班組長、班

組成員的安全生產(chǎn)責任n

企業(yè)安全基礎(chǔ)管理落實到班組、

體現(xiàn)在現(xiàn)場n

班組安全管理是夯實企業(yè)安全基礎(chǔ)，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)，推進企業(yè)安全發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)班組安全管理是減少“三違”、

防止事故的有效途徑班組安全管理是強化企業(yè)安全基礎(chǔ)管理的重要組成部分

班組安全管理的作用“化危為安”

線上講堂“化危為安”

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班組安全管理的作用——班組長的作用培養(yǎng)人才的第一教練作用

……..3處理問題的組織協(xié)調(diào)作用

……..2思想政治工作的主體作用

……..5職業(yè)精神的第一榜樣作用

……………………..4最后一道防線的把關(guān)作用

…………………..…7承上啟下的橋梁紐帶作用

…..…6日常管理中執(zhí)行指揮作用

…………………

….

1班組

長的作用班組長應(yīng)開展的日常安全管理工作：（1）開好班前會，做好“五同時”；（2）班前、班中、班后的安全檢查；（3）制止、糾正、處理違章行為；（4）及時組織風險識別、隱患整改；（5）組織開展安全宣傳和安全教育；（6）處理異常，協(xié)助處理各種事故；（7）管理好各種檔案資料和臺帳；

（8）安排好交接班，做好交接班記錄（“十交五不接”原則）。班組長應(yīng)具備的安全管理素質(zhì)（1）要有認真負責的工作態(tài)度（2）要有比較豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗（3）懂得有關(guān)的安全技術(shù)知識（4）要有一定的科學文化知識（5）會做思想工作

班組安全管理的作用——班組長應(yīng)具備的安全管理素質(zhì)“化危為安”

線上講堂臨時安全負責人：安全員不在崗時，

班組長必須明確安全代管人員；班組長不在崗時，

安全員有權(quán)安排班組有關(guān)人員處理與安全有關(guān)的工作。他人員作安全員：班組應(yīng)按要求設(shè)置兼職安全員，其職責是協(xié)助班組長開展班組安全管理工作。群眾安全監(jiān)督員：班組應(yīng)按要求設(shè)兼職的群眾安全監(jiān)督員，

其業(yè)務(wù)受車間工會的領(lǐng)導?！盎榘病?/p>

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班組安全管理的作用——其他人員作用員工：

崗位安全生產(chǎn)的直接責任人。用其“化危為安”

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班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)n

對安全的重視程度100%n

安全隱患排查、整改、復查驗收100%n

風險動態(tài)掌控100%n

安全承諾100%n

責任追究100%n

當班隱患不排除不離現(xiàn)場n

作業(yè)場所條件發(fā)生異常變化不離現(xiàn)場n

出現(xiàn)突發(fā)問題不離現(xiàn)場n

沒有給下一班創(chuàng)造良好安全條件不離現(xiàn)場n

始終把風險識別、事故預防作為安全工作的

重中之重n

始終把HSE建設(shè)作為一項永不竣工的工作n

始終把現(xiàn)場管理作為安全工作的中心五個

100%四個“不離”三個“始終”“化危為安”

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班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)班組安全管

理的

要

求n

塵、毒、噪檢測n

環(huán)境衛(wèi)生n

通風、照明環(huán)n

定置管理n

目視管理物n

建立責任制n

制定安全規(guī)程n

安全培訓教育管n

培訓上崗n

健康體檢n

特殊工種持證上崗n

按章操作人n

安全防護裝置齊全

n

警示標識齊全n

定期維護、保養(yǎng)機人現(xiàn)場環(huán)

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)機物“化危為安”

線上講堂管操作規(guī)程全員安全生產(chǎn)責任制巡回檢查制度交接班制度教育培訓、班組安全活動制度設(shè)備維護保養(yǎng)制度作業(yè)現(xiàn)場安全管理制度勞動保護用品的使用制度安全生產(chǎn)獎懲制度關(guān)鍵環(huán)節(jié)一：班組安全管理制度

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)一：班組安全管理制度“化危為安”

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懲處要嚴嚴格執(zhí)行，嚴肅查處，是執(zhí)行制度的重要手段獎罰要嚴有功及時表揚，有過嚴肅對待，功過獎罰分明監(jiān)督要嚴班組要有良好監(jiān)督機制，形成互相監(jiān)督氣氛自律要嚴班組長應(yīng)率先垂范，自覺公平執(zhí)行班組制度班組安全管理制度

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)一：班組安全管理制度“化危為安”

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班組安全管理制度

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培養(yǎng)良好的工作習慣從員工身邊的事抓起上班時間公私分明規(guī)范

行為無內(nèi)容、無重點走過場、時間短東拉西扯、沒有任務(wù)、

沒有安全注意事項關(guān)鍵環(huán)節(jié)二：班前班后會

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)二：班前班后會班前班后會

存在的問題流于形式敷衍了事丟三落四“化危為安”

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技內(nèi)

容作

用巧班后會上，班組長小結(jié)完成當天任務(wù)和執(zhí)行安全規(guī)程的情況，既要肯定好的一

方面，表揚好人好事，又要找出存在的

問題和不足；同時還要激勵班組成員安全工作的積極性，增強自我保護意識的能力，幫助他們端正認識，克服消極情

緒，以達到安全生產(chǎn)的共同目的。班前會上，要突出“三交”

（交任務(wù)、交安全、交措施）和“三查”

（查工作

著裝、查精神狀態(tài)、查個人安全用具），

并根據(jù)當天生產(chǎn)任務(wù)的特點、設(shè)備運行

狀況、作業(yè)環(huán)境等，有針對性地提出安全注意事項。

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關(guān)鍵環(huán)節(jié)三：工作交接“化危為安”

線上講堂安全工作內(nèi)容主題明確、針對性強要有儀式感，互喊安全口號開展安全經(jīng)驗分享現(xiàn)場交接（口頭JSA）行為觀察，注意員工情緒、思想

狀況變化

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)三：工作交接u

觀：風險點、巡檢點，人員狀態(tài)、員工行為。u

聞：是否有特殊氣味。u

聽：是否有特殊或者不正常的聲音。u

問：工作情況、時間、地點、內(nèi)容?！坝^、聞、聽、問”關(guān)鍵環(huán)節(jié)四：安全巡檢

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)四：安全巡檢“化危為安”

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l巡檢內(nèi)容：主要包括檢查范圍、檢查路線、檢查站（點）、檢查要點、檢查頻率和檢查方式（掛牌巡檢、智能巡檢）。l巡檢的頻次：裝置操作人員現(xiàn)場巡檢間隔不＞2

小時，涉及“兩重點一重大”的生產(chǎn)、儲存裝置和部位的操作人員現(xiàn)場巡檢間隔不＞1小時；l基層車間的工藝、

設(shè)備技術(shù)人員、

電氣、儀表人員每天至少兩次對裝置

現(xiàn)場進行專業(yè)檢查?！盎榘病?/p>

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班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)四：安全巡檢安全巡檢安全巡檢四查u

查安全意識強不強。u

查安全制度、安全操作規(guī)程執(zhí)行好不好。u

查設(shè)備、設(shè)施運行狀況好不好，安全措施、安全防

護是否到位，查物料使用是否有隱患。u

查作業(yè)環(huán)境、作業(yè)現(xiàn)場是否符合要求。

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)四：安全巡檢“化危為安”

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三掌握掌握本班組個人家庭情況掌握本班組人員精神狀況和思想傾向掌握本班組人員個性特點二抓抓安全生產(chǎn)責任制是否落實抓隱患整改是否落實一嚴嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)考核制度安全巡檢

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)四：安全巡檢“化危為安”

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關(guān)鍵環(huán)節(jié)五：設(shè)備維護保養(yǎng)5項紀律1.

正確按操作規(guī)程使用，安全規(guī)范操作；2.保持設(shè)備清潔，按規(guī)定加油潤滑；3.遵守設(shè)備交接制度；4.管理好工具、

附件，不得遺失；5.

發(fā)現(xiàn)異常，立即停車，及時上報，檢

查處理。3項權(quán)利1.有權(quán)制止他人私自動用自已操作的設(shè)備；2.對超負荷使用設(shè)備，有權(quán)停止使用;3.

發(fā)現(xiàn)設(shè)備運轉(zhuǎn)不正常，超期不檢修，安全

裝置不全，應(yīng)立即上報；如不立即處理和采

取措施，有權(quán)停止使用。

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)五：設(shè)備維護保養(yǎng)“化危為安”

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關(guān)鍵環(huán)節(jié)六：辨識控制風險“化危為安”

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是具有潛在危險的源點或部位，是爆發(fā)事故的源頭，是能量、危險物質(zhì)集中的核心，是能量傳出或爆發(fā)異常轉(zhuǎn)移的地方

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)六：辨識控制風險風險點或?qū)ふ姨娲坊驀L試控制風險或使用個人防護用品

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)六：辨識控制風險“化危為安”

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辨識控制風險風險控制風險控制措施3.安全技術(shù)措

施具體原則

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)六：辨識控制風險辨識控制風險“化危為安”

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1.安全對策措施基本要求4.安全對策措

施概要內(nèi)容2.安全技術(shù)措

施等級順序工作

負責人關(guān)鍵環(huán)節(jié)七：反違章

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)七：反違章作業(yè)性違章“化危為安”

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指揮性違章不顧主客觀條件，強令作業(yè)人員冒

險作業(yè)表現(xiàn)形式主體對象作業(yè)現(xiàn)場或崗

位行為作為性違章

不作為行為作業(yè)人員操作人員調(diào)度指揮時行為1.抓好日常安全教育2.開好班前班后會3.

針對重點人群加強管理4.把握事故高發(fā)、多發(fā)的時段5.狠抓現(xiàn)場管理6.開展危險預知活動7.重要操作堅持“手指口述”法8.制定崗位安全負面清單9.堅持標準作業(yè)程序10.做好班組安全文化建設(shè)班組違章行為的控制方

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)七：反違章“化危為安”

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反違章法與途徑

——五能：能遵守工藝紀律

、

能遵守安全紀律

、

能遵守勞動紀律

、

能制止他人違章

、

能抵制違章指揮

。

行為要求

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)八：五懂五會五能五懂：懂工藝技術(shù)、懂危險特性、懂設(shè)備原理、懂法規(guī)標準

、懂制度要求

。

素質(zhì)要求關(guān)鍵環(huán)節(jié)八：五懂五會五能五會：會生產(chǎn)操作

、會異常分析、會設(shè)備巡檢、會風險辨識

、會應(yīng)急處置

?！芰σ蟆盎榘病?/p>

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“化危為安”

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06

有效的訓練是安全的保證

07

讓安全成為習慣

08

承包商是我們的好伙伴

09

功夫下到現(xiàn)場關(guān)鍵環(huán)節(jié)九：班組安全文化

班組安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)九：班組安全文化“化危為安”

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02系統(tǒng)思考、體系融合

01

0503員工參與對企業(yè)安全至關(guān)重要班組是預防事故的第一陣地案例：某企業(yè)九大核心理念安全是基于風險的管理04

安全是我們的責任“化危為安”

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班組安全管理方法經(jīng)驗分享n

當班工作結(jié)束時，班長要向下一班班長進行“手指口述”交接班，將當班任務(wù)完成情況、未處理完的隱患和需要注意的問題，

向下一班班長交代清楚。n

特殊工種崗位上的職工也要向下一班接班的職工進行“手指口述”交接班，未處理

完的問題要口傳口、手交手，詳細地交代給對方，待對方同意并接班后方可離崗。操作前思考三十秒“化危為安”

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班組安全管理方法經(jīng)驗分享——“手指口述”操作法重要操作“手指口述”操作法n

“三快”即嘴快、腿快、手快嘴快：安排工作說到、說詳、說細、說清、說明，發(fā)現(xiàn)工作不到位或哪里容易出現(xiàn)問題就及

時提醒。腿快：認真落實“三不少”制度，對班組所管的范圍，不厭其煩地巡回檢查，每個環(huán)節(jié)、每臺設(shè)備都及時檢查到位。手快：無論到哪個地方，發(fā)現(xiàn)隱患和問題，現(xiàn)場能處理的當即處理，處理不了的及時匯報。n

“三勤”即勤動腦、勤匯報、勤溝通勤動腦：結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場實際，對遇到的困難和問題，勤動腦、勤思考，并靈活運用各種方法，

迅速組織處理。勤匯報：對發(fā)現(xiàn)的隱患和問題，尤其是有可能影響下一班安全生產(chǎn)和工程進度的，及時向上級匯報，使上級在第一時間能掌握生產(chǎn)一線的工作動態(tài)，合理分工，科學調(diào)度，統(tǒng)籌安排。

勤溝通：經(jīng)常與班組長溝通，與班組成員溝通，與上一班和下一班人員溝通，了解相關(guān)安全措施。

班組安全管理方法經(jīng)驗分享——“三快三勤”現(xiàn)場管理法“化危為安”

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“三快三勤”現(xiàn)場管理法n要注重觀察工友在工作中的思想情緒，發(fā)現(xiàn)情緒不正常、急躁、精力不集中或神情恍惚等問題的，及時談心交流，弄清原因，因勢利導，幫助解決困難和思想問題，消除急躁和消極情緒，使其保持良好心態(tài)投入工作，提高安全生

產(chǎn)的注意力。n班組堅持每月至少召開一次談心會。工友聚在一起，暢所欲言，共享安全工作經(jīng)驗，反思存在的問題和不足，相互學習、相互促進、

取長補短、共同提高。n對受到批評或處罰的人，單獨與其談心，講