第三單元：經(jīng)濟全球化認識經(jīng)濟全球化（說課）目錄一、教材分析二、學情分析三、教學目標四、教學過程五、教學反思一、教材分析本課是選擇性必修一《當代國際政治與經(jīng)濟》第三單元第六課第一框。教材分別從經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、影響經(jīng)濟全球化的主要因素、經(jīng)濟全球化的重要載體三個方面介紹經(jīng)濟全球化的概括。黨的十九大指出，世界正處于大發(fā)展大變革大調整時期，和平與發(fā)展仍然是時代主題。世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發(fā)展，全球治理體系和國際秩序變革加速推進，各國相互聯(lián)系和依存日益加深，國際力量對比更趨平衡，和平發(fā)展大勢不可逆轉。

一、教材分析本課是對前面內容“世界多極化”的延申與深化，是我國參與國際競爭與合作、參與全球治理的時代背景，并且為接下來經(jīng)濟全球化的機遇與挑戰(zhàn)、我國如何面對經(jīng)濟全球化等更加深入的知識作了一個緒論和熱身。對于經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、影響因素和載體，表面淺層次知識很容易理解和掌握，但是向深處挖掘卻又具備相當?shù)碾y度，比如生產(chǎn)全球化和貿易全球化涉及的比較優(yōu)勢理論、國際分工理論，比如跨國公司的積極作用和消極影響等。因此，需要靈活把握知識的深度和難度。二、學情分析這批青少年學生，是在改革開放的浪潮中成長起來的一代，他們每天都能清晰地感知到經(jīng)濟全球化的氣息，已經(jīng)具有基本的認知經(jīng)驗，初步具備了一定的國際視野和辯證思維來觀察身邊的現(xiàn)象，對于國際時事也具有強烈的好奇心和濃厚的興趣。但是，他們的思維還停留在比較淺顯的感性層面，不能更加深入地認識國際現(xiàn)象的本質，對于需要抽象思維的事物，仍然需要具體形象的素材作為支撐。因此，我重點創(chuàng)設典型的教學情境，調動他們的積極性，讓他們面對社會熱點問題廣泛參與討論和探究，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的能力。三、教學目標1、政治認同：感受我國進一步擴大開放的決心，了解我國打造一流營商環(huán)境、深化社會主義市場經(jīng)濟體制改革的舉措，提高貫徹新發(fā)展理念和實現(xiàn)高質量發(fā)展的自覺性，正確理解和把握我國構建雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。同時，加深對我國構建合作共贏的國際關系、構建人類命運共同體等外交理念的理解。2、科學精神：準確了解經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)、形成原因和重要載體，明白經(jīng)濟全球化是多種因素綜合驅動、不以人的意志為轉移的時代潮流。三、教學目標3、公共參與：嘗試對華為等我國相關跨國公司在經(jīng)濟全球化浪潮中遇到的風險和挑戰(zhàn)出謀劃策。4、教學重點、難點：影響經(jīng)濟全球化的主要因素；生產(chǎn)和貿易全球化的深層次原因（比較優(yōu)勢、國際分工理論）；跨國公司的雙重作用和影響。四、教學過程【情境素材】觀看視頻：《特斯拉和上海的“閃婚”》四、教學過程【環(huán)節(jié)一】探究：特斯拉為何突破重重障礙來我國上海建造超級工廠？學生分組討論。各小組派代表發(fā)言、展示討論成果?！驹O計意圖】：通過探究，了解跨國公司作為經(jīng)濟全球化的重要載體如何開展經(jīng)營以及實現(xiàn)經(jīng)營目標；了解經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)，體會比較優(yōu)勢和國際分工原理，理解經(jīng)濟全球化是市場擴張、生產(chǎn)力發(fā)展和科技進步的必然結果，對利益的不斷追求是經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的根本動因。四、教學過程【環(huán)節(jié)一】【探究提示】中國具有世界超大規(guī)模消費市場中國勞動力成本相對于發(fā)達國家較低我國進一步擴大開放、優(yōu)化營商環(huán)境我國出臺一系列發(fā)展新能源車的優(yōu)惠政策探究：特斯拉為何突破重重障礙來我國上海建造超級工廠？學生分組討論。各小組派代表發(fā)言、展示討論成果。四、教學過程【環(huán)節(jié)二】探究：我國為何大力引進特斯拉、建造上海超級工廠？學生分組討論。各小組派代表發(fā)言、展示討論成果?！驹O計意圖】：通過探究，了解新能源汽車產(chǎn)業(yè)對我國搶占發(fā)展機遇，提高自主創(chuàng)新能力，貫徹新發(fā)展理念，推動經(jīng)濟高質量發(fā)展的重要性；深化對激發(fā)市場競爭和市場經(jīng)濟體制的理解；深刻體會我國以國內大循環(huán)為主體、國內國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。四、教學過程【環(huán)節(jié)二】【探究提示】汽車產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)搶抓發(fā)展機遇、努力實現(xiàn)“彎道超車”激發(fā)市場競爭，促進國內汽車行業(yè)結構優(yōu)化調整引進新能源車先進技術，大力發(fā)展民族品牌貫徹新發(fā)展理念、推動高質量發(fā)展、形成雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局探究：我國為何大力引進特斯拉、建造上海超級工廠？學生分組討論。各小組派代表發(fā)言、展示討論成果。四、教學過程【環(huán)節(jié)三】自學：特斯拉和上海的“聯(lián)姻”體現(xiàn)了哪些經(jīng)濟全球化知識？學生閱讀教材，歸納基礎知識，設計學習筆記并上交?！驹O計意圖】：經(jīng)過前面充分的素材與合作探究，學生對于本課教材基礎知識有了一定的感性認識。自學環(huán)節(jié)，重在扎實培養(yǎng)學生閱讀能力；通過自主設計筆記，培養(yǎng)思考、歸納能力，加深對教材內容的理解。四、教學過程【環(huán)節(jié)三】自學：特斯拉和上海的“聯(lián)姻”體現(xiàn)了哪些經(jīng)濟全球化知識？學生閱讀教材，歸納基礎知識，設計學習筆記并上交。課后教師選取優(yōu)秀筆記，進行展示、觀摩和交流。五、教學反思視頻素材固然有其教學優(yōu)勢，但針對當前學生過分依賴淺層次視覺素材、忽視文字閱讀和文字表達的現(xiàn)狀，必須高度重視學生對教材書本的自學和反復精讀，高度重視深入思考能力的培養(yǎng)，防止“手懶”更要防止“腦懶”。因此，對本節(jié)課教學過程的設計，重在設計探究問題，調動學生深度參與，努力讓自己的課堂實現(xiàn)讓學生讀書、讓學生討論、讓學生思考、讓學生表達，充分貫徹新教育教學理念，實現(xiàn)更好教育教學目標！知識結構影響經(jīng)濟全球化的主要因素經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)認識經(jīng)濟全球化生產(chǎn)全球化經(jīng)濟全球化的重要載體貿易全球化金融全球化（比較優(yōu)勢、國際分工）生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求和科技進步的必然選擇