基因表達(dá)與性狀的關(guān)系教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)目錄教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)概念體系大概念遺傳信息控制生物性狀并代代相傳重要概念親代傳遞給子代的遺傳信息主要編碼在DNA分子上

次位概念概述細(xì)胞分化的本質(zhì)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，生物的性狀主要通過(guò)蛋白質(zhì)表現(xiàn)概述某些基因中堿基序列不變但表型改變的表觀遺傳現(xiàn)象教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)概念體系分析轉(zhuǎn)錄翻譯中心法則基因表達(dá)與性狀的關(guān)系基因的選擇性表達(dá)與細(xì)胞分化表觀遺傳基因表達(dá)受到精確調(diào)控單元主線基因+環(huán)境=性狀教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)概念內(nèi)涵闡明生物的性狀主要通過(guò)蛋白質(zhì)表現(xiàn)理解、內(nèi)化、解釋控制酶（蛋白質(zhì)）的合成影響性狀控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)影響性狀內(nèi)涵1內(nèi)涵2注重知識(shí)的形成過(guò)程重要事實(shí)1蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者2大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)3蛋白質(zhì)功能的發(fā)揮取決于空間結(jié)構(gòu)事實(shí)1豌豆圓粒皺粒現(xiàn)象事實(shí)2白化病事實(shí)3囊性纖維病事實(shí)4鐮刀型細(xì)胞貧血癥教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)概念內(nèi)涵闡明細(xì)胞分化的本質(zhì)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果理解、內(nèi)化、突破基因表達(dá)影響性狀細(xì)胞分化產(chǎn)生特異性的細(xì)胞內(nèi)涵1內(nèi)涵2重要事實(shí)1受精卵中含有全套遺傳物質(zhì)2細(xì)胞分化不可逆事實(shí)1不同細(xì)胞DNA和mRNA檢測(cè)結(jié)果事實(shí)2細(xì)胞中存在“不同”的基因類型注重邏輯的統(tǒng)一深化教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)概念分析：概述表觀遺傳現(xiàn)象經(jīng)典遺傳的補(bǔ)充內(nèi)涵1：基因不變，表型改變內(nèi)涵2：基因表達(dá)改變內(nèi)涵3：可遺傳現(xiàn)象概念內(nèi)涵沖突：遺傳物質(zhì)并非遺傳信息的唯一載體要義：表觀遺傳修飾調(diào)控基因表達(dá)本質(zhì)：親代的表觀遺傳可以遺傳子代基因型相同，表型不同？多種修飾調(diào)控基因表達(dá)親代發(fā)生的修飾可以遺傳給子代基因表達(dá)和表型是否遺傳？什么是表觀遺傳理解調(diào)控機(jī)制對(duì)生產(chǎn)生活應(yīng)用建構(gòu)理解應(yīng)用概念教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)授課對(duì)象高二學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)1已掌握高中中生物學(xué)中遺傳學(xué)的基本概念（如基因、性狀、顯隱性關(guān)系）2已認(rèn)識(shí)基因、DNA、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，包括基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的轉(zhuǎn)錄與翻譯過(guò)程能力基礎(chǔ)具備初步的邏輯推理能力，能夠通過(guò)小組討論與案例分析進(jìn)行歸納和表達(dá)教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)重點(diǎn)舉例說(shuō)明基因通過(guò)控制酶的合成或者蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物體的性狀說(shuō)明細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果概述生物體的表觀遺傳現(xiàn)象闡明基因、環(huán)境與性狀之間的復(fù)雜關(guān)系，認(rèn)同生命的復(fù)雜性教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)以問題鏈為導(dǎo)向，設(shè)置活動(dòng)，層層遞進(jìn)基因如何控制性狀？為什么相同基因的同一生物體不同類型的細(xì)胞，形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能各不相同？基因是如何實(shí)現(xiàn)選擇性表達(dá)的？基因與性狀的關(guān)系？討論實(shí)例，圖解總結(jié)——建構(gòu)活動(dòng)討論，分析推理——建構(gòu)交流討論，概括歸納——提升觀念教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)基因、蛋白質(zhì)與性狀關(guān)系，基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，蛋白質(zhì)體現(xiàn)生命活動(dòng)，基因通過(guò)蛋白質(zhì)控制性狀基因表達(dá)與性狀蛋白質(zhì)聯(lián)系舊知產(chǎn)生疑惑吸引興趣那么基因表達(dá)與性狀的關(guān)系是什么呢？教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)囊性纖維病豌豆圓粒皺粒白化病鐮刀型細(xì)胞貧血癥從點(diǎn)到面建構(gòu)概念結(jié)論1基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝進(jìn)程，進(jìn)而間接控制生物體的性狀結(jié)論2基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，直接控制生物體的性狀關(guān)注疾病與健康，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任和生命觀念分析實(shí)例與討論，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究探究基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)2分析討論活動(dòng)1模擬游戲從點(diǎn)到面建構(gòu)概念基因表達(dá)影響生物體的性狀細(xì)胞的分化會(huì)產(chǎn)生形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能特異的細(xì)胞分析、比較與推理，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究借助直觀例子突破重點(diǎn)探究基因選擇性表達(dá)與細(xì)胞分化關(guān)系教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)同卵雙胞胎（疑問現(xiàn)象）——小鼠毛色遺傳（科學(xué)探究）——表觀遺傳（解釋現(xiàn)象）同卵雙胞胎具有相同DNA，長(zhǎng)相具有微小差異，對(duì)疾病的易感性也不同，如雙胞胎中一個(gè)患2型糖尿病，一個(gè)不患病。同卵雙胞胎長(zhǎng)相及疾病的易感性，為什么會(huì)存在差異呢?究竟是什么原因，導(dǎo)致基因相同，表型不同?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)+演繹推理學(xué)生為主、教師為輔科學(xué)思維和科學(xué)探究解釋現(xiàn)象與特點(diǎn)，闡釋形成機(jī)制，介紹生產(chǎn)生活應(yīng)用①②③滲透社會(huì)責(zé)任教材分析學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系2、基因選擇性表達(dá)3、表觀遺傳4、基因與性狀的關(guān)系間接途徑直接途徑管家基因奢侈基因概念與特點(diǎn)生產(chǎn)與應(yīng)用調(diào)控機(jī)制第四章基因的表達(dá)第2節(jié)基因表達(dá)與性狀的關(guān)系本節(jié)聚焦基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系1基因的選擇性表達(dá)與細(xì)胞分化的關(guān)系2概述表觀遺傳現(xiàn)象3基因與性狀之間的復(fù)雜關(guān)系4一、基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系實(shí)例1豌豆的圓粒和皺粒淀粉在細(xì)胞中有保水作用淀粉含量高，保水能力強(qiáng)，豌豆外形飽滿淀粉含量低，保水能力弱，豌豆外形皺縮一、基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系實(shí)例2白化病白化病患者體內(nèi)缺乏黑色素，全身皮膚呈乳白或粉紅色，毛發(fā)為白或淡黃色。由于缺乏黑色素的保護(hù)，患者皮膚對(duì)光線高度敏感，日曬后易發(fā)生曬斑和各種光感性皮炎，并可發(fā)生基底細(xì)胞癌或鱗狀細(xì)胞癌。一、基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系皺粒豌豆的形成機(jī)制白化病的形成機(jī)制編碼淀粉分支酶基因被插入的DNA序列打亂淀粉分支酶異常淀粉合成受阻，含量下降表現(xiàn)：豌豆成熟失水皺縮編碼酪氨酸酶基因異常缺少酪氨酸酶酪氨酸無(wú)法轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏乇憩F(xiàn)：白化癥狀性狀基因酶細(xì)胞代謝進(jìn)程本質(zhì)：基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝進(jìn)程，進(jìn)而間接控制生物體的性狀一、基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系實(shí)例3囊性纖維化囊性纖維化是一種基因突變導(dǎo)致的功能障礙的疾病，主要表現(xiàn)為外分泌腺的功能紊亂，導(dǎo)致呼吸道黏膜下腺增生、分泌液黏稠、胰腺纖維化、腸道梗阻、男女性不育，汗液氯化鈉含量增高等。最常累及胃腸道和呼吸道，易反復(fù)發(fā)生呼吸道感染，而引起及呼吸功能不全。一、基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系實(shí)例4鐮刀型細(xì)胞貧血癥鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥是一種染色體隱性基因遺傳病。正常的紅細(xì)胞呈兩面中央凹的圓餅狀，中央比較薄。鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥的患者，血液紅細(xì)胞失去了正常的形態(tài)，表現(xiàn)為鐮刀狀（或新月形），導(dǎo)致攜帶氧氣的功能只有正常紅細(xì)胞的一半病人出現(xiàn)貧血，如頭暈氣短，心臟缺血，心臟雜音等。一、基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系囊性纖維化病的形成機(jī)制鐮刀型細(xì)胞貧血癥的形成機(jī)制編碼CFTR蛋白基因缺失堿基CFTR蛋白空間結(jié)構(gòu)異常蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子功能異常表現(xiàn)：黏液清除異常、細(xì)菌飯值、肺部受損編碼血紅蛋白的基因堿基替換血紅蛋白結(jié)構(gòu)變化紅細(xì)胞攜氧功能異常表現(xiàn)：紅細(xì)胞容易破裂，患溶血性貧血性狀基因蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)功能本質(zhì)：基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，直接控制生物體的性狀活動(dòng)1：模擬基因選擇性表達(dá)的過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們隨機(jī)翻開書本三頁(yè)，并記錄頁(yè)數(shù)1、和周圍的同學(xué)討論，你們翻到的頁(yè)數(shù)相同嗎？2、同一本書，每個(gè)同學(xué)得到的信息相同嗎？同樣的DNA，每個(gè)細(xì)胞表達(dá)出來(lái)的信息相同嗎？有不同，但也有相同的。不一定相同，基因需要進(jìn)行選擇性表達(dá)。二、基因的選擇性表達(dá)與細(xì)胞分化但是，基因的表達(dá)不會(huì)向大家翻書一樣那么隨意，而是受到嚴(yán)格的調(diào)控的。二、基因的選擇性表達(dá)與細(xì)胞分化活動(dòng)2：分析不同類型細(xì)胞中DNA與mRNA的檢測(cè)結(jié)果不同類型細(xì)胞卵清蛋白基因、珠蛋白基因、胰島素基因DNA卵清蛋白mRNA珠蛋白mRNA胰島素mRNA輸卵管細(xì)胞++++--紅細(xì)胞+++-+-胰島細(xì)胞+++--+說(shuō)明：“+”代表檢測(cè)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的分子，“-”代表未檢測(cè)到相應(yīng)分子三種細(xì)胞中都含有卵清蛋白、珠蛋白、胰島素基因DNA，但是卻只能檢測(cè)出一種mRNA的原因：基因的選擇性表達(dá)二、基因的選擇性表達(dá)與細(xì)胞分化受精卵胚胎干細(xì)胞紅細(xì)胞肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞上皮細(xì)胞ABCDE受精卵基因ABCDE胚胎干細(xì)胞基因ABCDEABCDEABCDEABCDE細(xì)胞分裂細(xì)胞分化細(xì)胞分化的本質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)管家基因：E奢侈基因：ABCD二、基因的選擇性表達(dá)與細(xì)胞分化奢侈基因只在某類細(xì)胞中特性性表的的基因，這類基因使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上產(chǎn)生穩(wěn)定性的差異（特異性）胰島素基因、血紅蛋白基因管家基因在所有細(xì)胞中都表達(dá)的基因，指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)是維持細(xì)胞基本生命活動(dòng)所必須的（基礎(chǔ)性）呼吸酶基因、核糖體蛋白基因三、表觀遺傳基因表達(dá)受到嚴(yán)格調(diào)控體現(xiàn)在哪里？CH3CH3Lcyc基因高度甲基化與Lcyc基因的調(diào)控表達(dá)直接相關(guān)（兩種花的Lcyc基因序列完全相同）柳穿魚花的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同未甲基化甲基化調(diào)控表達(dá)開花時(shí)表達(dá)開花時(shí)不表達(dá)三、表觀遺傳1、定義3、實(shí)例2、特點(diǎn)基因組成相同的同卵雙胞胎所具有的微小差異一個(gè)蜂群中，蜂王和工蜂都是由受精卵發(fā)育而來(lái)的，但它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等方面截然不同吸煙會(huì)使人的體細(xì)胞內(nèi)DNA的甲基化水平升高生物體基因的堿基序列保持不變，但基因表達(dá)和表