第一章測(cè)試1【單選題】(10分)發(fā)展心理學(xué)是研究（）A.正常的、成熟了的人的心理活動(dòng)B.學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律C.個(gè)體從出生到衰老的心理的發(fā)生發(fā)展，主要是兒童心理的發(fā)展D.學(xué)前兒童教育的規(guī)律2【單選題】(10分)以下說(shuō)法正確的是（）A.普通心理學(xué)以學(xué)前兒童心理學(xué)為依據(jù)B.辯證唯物主義必須以學(xué)前兒童心理學(xué)為指導(dǎo)C.學(xué)前兒童心理學(xué)的研究為學(xué)前教育學(xué)提供理論和實(shí)際資料的依據(jù)D.發(fā)展心理學(xué)是學(xué)前兒童心理學(xué)的一個(gè)分支3【判斷題】(10分)“一兩的遺傳勝過(guò)一頓的教育”這是華生的典型論述。A.對(duì)B.錯(cuò)4【判斷題】(10分)“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物…醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！笔歉褓悹柕牡湫驼撌鯝.對(duì)B.錯(cuò)5【判斷題】(10分)共同決定論認(rèn)為遺傳與環(huán)境是相互影響、相互制約、相互依存的。A.錯(cuò)B.對(duì)第二章測(cè)試1【多選題】(20分)嬰兒期兒童自我意識(shí)萌芽的兩個(gè)重要表現(xiàn)是（）A.愛(ài)做事B.鬧獨(dú)立C.善模仿D.愛(ài)哭鬧2【判斷題】(20分)“天真活躍反應(yīng)”是一種條件反射A.錯(cuò)B.對(duì)3【判斷題】(20分)威尼·丹尼斯對(duì)黎巴嫩一家孤兒院收養(yǎng)的孩子的發(fā)育情況進(jìn)行的跟蹤研究證明乳兒期人心智發(fā)展的一個(gè)重要敏感期！A.錯(cuò)B.對(duì)4【單選題】(20分)只對(duì)條件刺激物進(jìn)行反應(yīng)，對(duì)相似的刺激物不反應(yīng)的過(guò)程。（反之，為條件反射泛化）它是精確的辨別力發(fā)展的基礎(chǔ)的是（）。A.超限抑制B.消退抑制C.延緩抑制D.分化抑制5【單選題】(20分)()的出現(xiàn)標(biāo)志著兒童心理的發(fā)生。A.會(huì)說(shuō)話(huà)B.無(wú)條件反射的出現(xiàn)C.神經(jīng)纖維的髓鞘化D.條件反射的出現(xiàn)第三章測(cè)試1【單選題】(20分)從愛(ài)聽(tīng)童話(huà)、神話(huà)故事發(fā)展到愛(ài)聽(tīng)英雄模范故事，這是想象（）發(fā)展的表現(xiàn)A.有意性B.創(chuàng)造性C.概括性D.現(xiàn)實(shí)性2【判斷題】(20分)思維的滲入能夠使兒童的情感逐漸深刻化（）。A.對(duì)B.錯(cuò)3【多選題】(20分)直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)是（）。A.直觀性和行動(dòng)性B.缺乏行動(dòng)的計(jì)劃性和對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見(jiàn)性C.思維的狹隘性D.初步的間接性和概括性4【單選題】(20分)視崖實(shí)驗(yàn)證明了嬰幼兒具有（）。A.深度知覺(jué)B.大小知覺(jué)C.時(shí)間知覺(jué)D.形狀知覺(jué)5【判斷題】(20分)幼兒機(jī)械識(shí)記的效果好于意義識(shí)記的效果A.錯(cuò)B.對(duì)第四章測(cè)試1【判斷題】(20分)在兒童言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程中，聽(tīng)和說(shuō)兩個(gè)過(guò)程是同步進(jìn)行的。A.錯(cuò)B.對(duì)2【判斷題】(20分)兒童的語(yǔ)音意識(shí)早在2歲之前就已經(jīng)形成。A.對(duì)B.錯(cuò)3【判斷題】(20分)1歲的兒童能從一堆沒(méi)有熊的玩具中毫不困難地找出“熊”說(shuō)明他們對(duì)詞義的把握已經(jīng)非常確切了。A.對(duì)B.錯(cuò)4【判斷題】(20分)先天語(yǔ)言能力說(shuō)的代表人物是勒納伯格。A.錯(cuò)B.對(duì)5【判斷題】(20分)認(rèn)為所有兒童生來(lái)都是語(yǔ)言學(xué)家的是自然成熟說(shuō)。A.錯(cuò)B.對(duì)第五章測(cè)試1【判斷題】(20分)讓兒童學(xué)會(huì)早上來(lái)園時(shí)跟老師說(shuō)：“早上好”，下午離園時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”，結(jié)果許多兒童先學(xué)會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”，而問(wèn)“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)。說(shuō)明了情緒是人際交往的重要手段。A.對(duì)B.錯(cuò)2【判斷題】(20分)長(zhǎng)期處于和諧、愛(ài)慕的環(huán)境中，享有充分的父母之愛(ài)有助于形成活潑、開(kāi)朗、信任、自信性格特征；反之，則孤僻、膽怯、抑郁、不信任。這是對(duì)情緒在兒童個(gè)性形成中作用的表述。A.錯(cuò)B.對(duì)3【判斷題】(20分)3-6歲的幼兒的情緒反應(yīng)，主要是和他的基本生活需要是否得到滿(mǎn)足相聯(lián)系的。A.錯(cuò)B.對(duì)4【判斷題】(20分)嬰幼兒的情緒不穩(wěn)定，與其情緒情感具有情境性有關(guān)。A.對(duì)B.錯(cuò)5【判斷題】(20分)3歲前的嬰兒沒(méi)有道德感。A.錯(cuò)B.對(duì)第六章測(cè)試1【判斷題】(20分)行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是消極而不甚愉快，屬于典型的困難型氣質(zhì)類(lèi)型A.對(duì)B.錯(cuò)2【判斷題】(20分)布魯姆的智力水平假設(shè)中，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了70%。A.對(duì)B.錯(cuò)3【判斷題】(20分)嬰幼兒的智力結(jié)構(gòu)已經(jīng)定型，不會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而變化。A.錯(cuò)B.對(duì)4【判斷題】(20分)幼兒的自我評(píng)價(jià)一般比較具體、細(xì)致，能夠作出比較全面的評(píng)價(jià)（）。A.對(duì)B.錯(cuò)5【判斷題】(20分)幼兒的自我評(píng)價(jià)最初往往較多局限于對(duì)外部行動(dòng)的評(píng)價(jià)，逐漸出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)（）。A.錯(cuò)B.對(duì)第七章測(cè)試1【判斷題】(20分)敵意性攻擊行為指孩子為了獲得某個(gè)物品所作出的搶奪、推搡等動(dòng)作，這類(lèi)攻擊本身指向于一個(gè)主要的目標(biāo)或某一物品的獲取。（）A.錯(cuò)B.對(duì)2【判斷題】(20分)從發(fā)展的角度看，在4～6歲范圍內(nèi)，隨幼兒年齡增長(zhǎng)，受歡迎幼兒人數(shù)呈增多趨勢(shì)，而被拒絕幼兒、被忽視幼兒呈減少趨勢(shì)。（）A.錯(cuò)B.對(duì)3【單選題】(20分)從同伴提名分上看，（）幼兒的正提名分很高而負(fù)提名分很低。A.被忽視型B.受歡迎型C.被拒絕型D.一般型4【單選題】(20分)從提名分上看，（）幼兒的正、負(fù)提名分都有一