第一章測試1【單選題】(1分)重點(diǎn)探究個(gè)體在鍛煉過程中的心理感受，主要包括鍛煉堅(jiān)持性、不同鍛煉形式的心理刺激、鍛煉努力程度、積極情緒體驗(yàn)等研究的是A.鍛煉時(shí)心理體驗(yàn)B.鍛煉動機(jī)C.鍛煉心理前因D.鍛煉后心理效應(yīng)2【單選題】(1分)習(xí)近平總書記在十九大明確提出：（）是實(shí)現(xiàn)由體育強(qiáng)國體育大國邁向體育強(qiáng)國宏偉目標(biāo)的關(guān)鍵舉措，是健康中國建設(shè)的重要抓手。A.全民健康B.大眾健身C.大眾鍛煉D.全民健身計(jì)劃3【多選題】(2分)鍛煉后心理效應(yīng)，主要包括鍛煉對各種心理變量的（）和（）影響。A.外部B.內(nèi)部C.短時(shí)D.長期4【多選題】(2分)李薇將國內(nèi)外運(yùn)動心理學(xué)中關(guān)于鍛煉心理學(xué)的研究內(nèi)容歸納為哪三個(gè)方面（）A.鍛煉的心理效應(yīng)B.鍛煉過程中的心理影響C.鍛煉的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)D.鍛煉的時(shí)間效應(yīng)5【判斷題】(1分)鍛煉心理學(xué)是運(yùn)用心理學(xué)理論和方法來描述、解釋、預(yù)測乃至干預(yù)體育鍛煉行為，促進(jìn)個(gè)體參與并堅(jiān)持體育鍛煉，探究鍛煉心理前因、鍛煉過程中心理體驗(yàn)以及鍛煉心理效益的一門學(xué)科。A.錯(cuò)B.對6【判斷題】(1分)祝蓓里教授提出，我國的舉國體制繁榮了運(yùn)動心理學(xué)，全民健身計(jì)劃是昌盛了鍛煉心理學(xué)。A.對B.錯(cuò)第二章測試1【單選題】(1分)強(qiáng)化動機(jī)論是由哪位心理學(xué)家提出（）A.維納B.班杜拉C.馬斯洛D.斯金納2【單選題】(1分)自我效能感強(qiáng)的個(gè)體更容易出現(xiàn)下列哪種行為（）A.堅(jiān)持體育鍛煉B.將失敗歸因于不可控因素C.退出體育鍛煉D.將成功歸因于能力3【多選題】(2分)鍛煉動機(jī)具有哪些特征（）A.動力性B.隱蔽性C.方向性D.持久性4【多選題】(2分)根據(jù)個(gè)體鍛煉行為的心理動因是以自身內(nèi)在需要轉(zhuǎn)化而來，還是由外界條件誘發(fā)而來，可將鍛煉動機(jī)劃分為（）和（）。A.生理性動機(jī)B.內(nèi)部動機(jī)C.外部動機(jī)D.直接動機(jī)5【判斷題】(1分)馬斯洛主張力量最大的需要是支配性的需要。A.對B.錯(cuò)6【判斷題】(1分)自我效能指一個(gè)人對自己能否成功完成一項(xiàng)任務(wù)所持的信心和期望，或者對自己成功地完成一項(xiàng)任務(wù)所具備的潛能的認(rèn)識。A.錯(cuò)B.對第三章測試1【單選題】(1分)心境狀態(tài)是情緒或情感的喚醒狀態(tài)，是具有感染力的微弱而持久的（）。A.身心狀態(tài)B.情緒狀態(tài)C.意志品質(zhì)D.生活方式2【單選題】(1分)積極體驗(yàn)又稱為積極情緒體驗(yàn)，有的心理學(xué)者認(rèn)為積極就是一種自我愉悅的特性，一種具有（）的情緒。A.幸福感B.正向積極價(jià)值C.自我欣賞D.積極感3【單選題】(1分)激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。人們在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和異常的恐懼等都是激情的表現(xiàn)。和心境相比，激情在強(qiáng)度上更（），但維持的時(shí)間一般較（）。A.小；短暫B.微弱；短暫C.大；短暫D.強(qiáng)烈；持久4【多選題】(2分)在鍛煉心理學(xué)研究中，對于積極體驗(yàn)的測量，研究者常采用的測量工具有（）和（）。A.問卷量表B.臨床測試C.心理任務(wù)D.生理儀器5【多選題】(2分)心境作為一種主觀心理狀態(tài)，是一種復(fù)雜的個(gè)體主觀體驗(yàn)，不同類型的心境狀態(tài)對個(gè)體的（）和（）具有不同的影響。A.行為B.感受C.意識D.態(tài)度6【判斷題】(1分)積極心理學(xué)思潮的起源可以追溯到人本主義心理學(xué)家華生。A.錯(cuò)B.對7【判斷題】(1分)上個(gè)世紀(jì)50年代，人本主義心理學(xué)的興起，開始逐漸將心理學(xué)的研究眼光，轉(zhuǎn)向人類心理當(dāng)中所存在的積極方面。A.對B.錯(cuò)第四章測試1【單選題】(1分)以下理論中，不屬于鍛煉行為理論模型的是（）。A.期望價(jià)值理論B.生態(tài)學(xué)模型C.計(jì)劃行為理論D.跨理論模型2【單選題】(1分)Ajzen在合理行為理論的基礎(chǔ)上增加了（）這一變量，提出了計(jì)劃行為理論模型。A.主觀規(guī)范B.行為態(tài)度C.行為控制感D.鍛煉意向3【判斷題】(1分)合理行為理論于20世紀(jì)70年代被提出，是鍛煉心理學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用較為廣泛和成功的鍛煉行為理論。A.錯(cuò)B.對4【多選題】(2分)計(jì)劃行為理論中，、和三個(gè)變量共同作用于行為意向，進(jìn)而間接影響個(gè)體的鍛煉行為。A.行為控制感B.行為態(tài)度C.主觀規(guī)范D.客觀規(guī)范5【判斷題】(1分)社會生態(tài)學(xué)模型認(rèn)為，個(gè)體行為會受到微觀、宏觀兩個(gè)環(huán)境層面的影響。A.對B.錯(cuò)第五章測試1【單選題】(1分)（）是一種綜合性的心理能力。智力首先屬于認(rèn)知能力的范疇，超出這個(gè)范圍就不應(yīng)該稱為智力，否則容易造成概念上的混亂。A.智力B.感知力C.知覺D.智商2【單選題】(1分)（）是指在完成復(fù)雜的認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對各種基本認(rèn)知過程進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制的高級認(rèn)知過程。是個(gè)體認(rèn)知、情緒和社會功能的核心，是學(xué)習(xí)、推理、問題解決和智力活動的重要成分。A.感知力B.學(xué)業(yè)成績C.執(zhí)行功能D.知覺3【單選題】(1分)（）是社會心理學(xué)的重要理論之一，它是用來解釋社會學(xué)習(xí)過程的理論，主要關(guān)注人的信念、記憶、期望、動機(jī)以及自我強(qiáng)化等認(rèn)知因素。A.心理技能假說B.社會認(rèn)知理論C.選擇性提高假說D.固化假說4【多選題】(2分)通過因素分析法，Carroll研究認(rèn)為認(rèn)知能力可以分為三個(gè)等級：（）；（），包括記憶、學(xué)習(xí)、視覺感知、聽覺感知、信息加工速度、認(rèn)知速度等；（），主要包括各種廣域認(rèn)知能力的下位特定能力。A.窄域認(rèn)知能力B.自我認(rèn)知能力C.一般認(rèn)知能力D.廣域認(rèn)知能力5【多選題】(2分)認(rèn)知功能的研究范圍很廣，目前涉及的領(lǐng)域主要包括智力、記憶、注意力、（）、（）等。A.學(xué)業(yè)成績B.直覺C.執(zhí)行功能D.感受6【判斷題】(1分)喚醒是指機(jī)體總的生理性激活的不同狀態(tài)或不同程度，是由感覺興奮性水平、腺和激素水平以及肌肉的準(zhǔn)備性所決定的一種生理和心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。A.對B.錯(cuò)7【判斷題】(1分)生理機(jī)制假說認(rèn)為運(yùn)動導(dǎo)致的與認(rèn)知功能相關(guān)的血管改變假說包括增加氧飽和度、提高血管生成和增加腦血流量。A.錯(cuò)B.對第六章測試1【單選題】(1分)（）經(jīng)常被我國研究人員使用，以診斷包括抑郁癥等各種精神疾病的指導(dǎo)手冊。A.ICD-11B.CCMD-3C.DSMD.CACD2【單選題】(1分)鍛煉心理學(xué)研究者不斷將研究焦點(diǎn)聚焦于鍛煉對輕度抑郁的治療功效上。通常認(rèn)為，輕度抑郁包含抑郁情緒和（）。不同的鍛煉強(qiáng)度和方式對輕度抑郁的改善效果也不一樣。A.抑郁認(rèn)知B.抑郁綜合征C.抑郁感受D.抑郁特征3【多選題】(2分)抑郁綜合征則是指個(gè)體在出現(xiàn)抑郁情緒的基礎(chǔ)上，同時(shí)伴有（）、（）、（）等方面的異常表現(xiàn)，如說話遲緩、缺乏興趣、反應(yīng)遲鈍、食欲下降等，這種特殊的情緒體驗(yàn)通過短期的心理干預(yù)或科學(xué)的體育鍛煉能夠得到改善。A.生理B.生活方式C.行為D.認(rèn)知4【多選題】(2分)抑郁通過兩種途徑影響我們的思維。首先，抑郁影響注意力的（）和（）。A.集中程度B.感受C.意識D.記憶力5【判斷題】(1分)抑郁癥是全球流行性最高、社會負(fù)擔(dān)最重的精神障礙（mentaldisorder），全球有8000萬抑郁癥患者,世界衛(wèi)生組織預(yù)測抑郁將成為世界第二大全球負(fù)擔(dān)疾病。A.錯(cuò)B.對6【判斷題】(1分)抑郁障礙又稱抑郁癥(depressiondisorder)則是指個(gè)體由于在持續(xù)處在抑郁狀態(tài)中或反復(fù)遭遇抑郁情緒，而產(chǎn)生的一種情緒體驗(yàn)。A.錯(cuò)B.對7【單選題】(1分)焦慮是個(gè)體在擔(dān)憂自己不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙而感到（）受到持續(xù)威脅下形成的一種緊張不安、懼怕，并伴有明顯生理反應(yīng)的一種情緒狀態(tài)。A.自我意識B.自我實(shí)現(xiàn)C.自我效能感D.自尊心8【單選題】(1分)任何狀態(tài)如快樂、興奮、激動、焦慮或抑郁等都與（）變化有密切關(guān)系。A.情緒B.心理效能C.大腦生理D.自我感受9【單選題】(1分)競賽()是指個(gè)體在特定的運(yùn)動競賽情境下實(shí)際表現(xiàn)出來的焦慮反應(yīng)，也就是這種面對現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動情境所表現(xiàn)出來的焦慮。A.狀態(tài)焦慮B.特質(zhì)焦慮C.軀體焦慮D.認(rèn)知焦慮10【多選題】(2分)焦慮的自陳量表包含（）、（）和（）。A.心境狀態(tài)量表B.心理健康問卷C.狀態(tài)—特質(zhì)焦慮量表D.多維形容詞量表11【多選題】(2分)在目前的鍛煉與焦慮的研究中，常用的測量手段有（）、（）等類似的生理指標(biāo)測量，血壓、心率等心血管生理指標(biāo)測量。同時(shí)，也有學(xué)者對焦慮所引發(fā)的神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)活動產(chǎn)物如兒茶酚胺或皮質(zhì)醇等進(jìn)行測量A.肌電B.肌纖維C.肌肉緊張程度D.肌肉活動12【判斷題】(1分)胃部不適、頭痛、注意力也無法專注，肌肉表現(xiàn)出很僵硬的感覺，甚至出現(xiàn)發(fā)冷、大量流汗、眼神呆滯，甚至感到惡心，口干舌燥都可能是賽前的焦慮狀態(tài)的表現(xiàn)。A.對B.錯(cuò)13【判斷題】(1分)運(yùn)動競賽交流或者是賽前焦慮，是指主體在特定的運(yùn)動競賽情境中，緊張不安的情緒體驗(yàn)。A.錯(cuò)B.對第七章測試1【單選題】(1分)自尊概念最早是由哪位學(xué)者提出（）A.維納B.馬斯洛C.羅森伯格D.詹姆斯2【單選題】(1分)身體形態(tài)在以下那個(gè)維度可以體現(xiàn)（）A.身體吸引B.身體狀況C.身體力量D.運(yùn)動能力3【多選題】(2分)鍛煉與自尊模型是由那幾個(gè)部分組成A.身體能力B.自尊C.身體自我效能D.身體接受4【判斷題】(1分)“自尊=成功/抱負(fù)水平”是由羅森伯格提出的。A.對B.錯(cuò)5【判斷題】(1分)所有的研究都表明體育鍛煉能夠積極改善自尊水平。A.錯(cuò)B.對6【單選題】(1分)以下各項(xiàng)因素中，影響自尊水平的因素不包括哪個(gè)？A.調(diào)節(jié)不良狀態(tài)B.控制鍛煉時(shí)間C.獲得成功體驗(yàn)D.控制鍛煉強(qiáng)度第八章測試1【判斷題】(1分)MMPI共有567個(gè)項(xiàng)目，其中16個(gè)項(xiàng)目是重復(fù)的，用來檢驗(yàn)受測者反應(yīng)的一致性。A.錯(cuò)B.對2【判斷題】(1分)A型人格也被稱為冠心病傾向性人格，主要表現(xiàn)為成就欲高、進(jìn)取心強(qiáng)、勤奮努力、時(shí)間緊迫感強(qiáng)等。A.錯(cuò)B.對3【多選題】(2分)人格的特性包括?A.社會性B.獨(dú)特性C.穩(wěn)定性D.整體性4【多選題】(2分)卡特爾認(rèn)為環(huán)境因素會對人格產(chǎn)生重要影響，并將人格特質(zhì)分為哪兩種？A.首要特質(zhì)B.根源特質(zhì)C.表面特質(zhì)D.次級特質(zhì)5【單選題】(1分)決定個(gè)體行為最基本的內(nèi)在特質(zhì)，具有動力性作用和穩(wěn)定的潛藏特質(zhì)是那種特質(zhì)？A.表面特質(zhì)B.根源特質(zhì)C.次級特質(zhì)D.首要特質(zhì)6【多選題】(2分)主要有人格特質(zhì)理論包括哪些？A.大五人格結(jié)構(gòu)模型B.卡特爾的人格特質(zhì)理論C.艾森克人格理論7【單選題】(1分)人格的是人格最顯著的特征是？指每個(gè)人的心理和行為都是存在差異的。A.整體性B.穩(wěn)定性C.獨(dú)特性D.社會性8【單選題】(1分)宋維真對MMPI進(jìn)行了修訂，用于測量什么年齡階段具有初中文化程度的受試者的人格特質(zhì)？A.18歲以下B.16歲以下C.16歲以上D.18歲以上第九章測試1【單選題】(1分)我國國民體質(zhì)測定，及鍛煉標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展歷程的起始點(diǎn)是：A.20世紀(jì)50年代的勞衛(wèi)制B.2003年，國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)C.1975年國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)D.20世紀(jì)60年代的青少年體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)2【單選題】(1分)拉開了心理學(xué)對冷漠旁觀者研究序幕的兩位學(xué)者是：A.維斯伯格和比伯B.維斯伯格和約翰達(dá)利C.比伯和約翰達(dá)利D.約翰達(dá)利和詹姆斯3【單選題】(1分)幼兒天生好動，說明他們的運(yùn)動需求是（）的需求。A.生存B.成長C.外在D.內(nèi)在4【多選題】(2分)（）能力的提高，對于糾正父母不良體育風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知方式，是十分必要的。A.風(fēng)險(xiǎn)識別B.風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對C.風(fēng)險(xiǎn)分析D.風(fēng)險(xiǎn)管理5【判斷題】(1分)家庭鍛煉游戲時(shí)，家長要求孩子必須跟其他家長打招呼。A.錯(cuò)B.對第十章測試1【單選題】(1分)城市公共體育空間的（）特征，是整個(gè)公共體育空間服務(wù)系統(tǒng)得以發(fā)展的前提，也是保證城市公共體育空間相對穩(wěn)定的重要條件。A.開放性B.漸變性C.公平性D.層次性2【單選題】(1分)一般而言，居住區(qū)級公共體育空間的服務(wù)半徑為（）A.2000米B.1500米C.500米D.1000米3【多選題】(2分)居民城市公共體育空間的外部感知包括（）A.服務(wù)水平B.服務(wù)范圍C.可達(dá)水平D.情感激發(fā)4【多選題】(2分)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道級公共體育空間的主要形態(tài)有（）A.區(qū)縣體育中心B.健身苑C.街道區(qū)域中心D.社區(qū)公共運(yùn)動場5【判斷題】(1分)所有城市均包含城市級、地區(qū)級、鄉(xiāng)街街道級、居住區(qū)級、小區(qū)級公共體育空間五個(gè)等級A.對B.錯(cuò)6【判斷題】(1分)在城市人口及空間要素均勻分布的理想狀態(tài)下，城市公共體育空間的服務(wù)范圍應(yīng)該為圓形，圓形的半徑就是其服務(wù)半徑，即城市公共體育空間與最遠(yuǎn)需求點(diǎn)之間的直線距離。A.對B.錯(cuò)第十一章測試1【單選題】(1分)以下關(guān)于“促進(jìn)心理健康的鍛煉處方”的說法，正確的是A.與運(yùn)動處方不同，專指促進(jìn)普通人群心理健康的體育鍛煉指導(dǎo)方案B.專指競技體育領(lǐng)域的處方C.與運(yùn)動處方一樣D.促進(jìn)運(yùn)動員技能提高的處方2【多選題】(2分)以下屬于血液檢測項(xiàng)目的有（）A.轉(zhuǎn)氨酶B.血紅蛋白C.血壓D.心電圖3【單選題】(1分)請?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中找出與人體生物節(jié)律性變化相關(guān)的關(guān)鍵詞（）A.健康水平B.鍛煉強(qiáng)度C.鍛煉時(shí)間帶D.鍛煉項(xiàng)目4【單選題】(1分)以下不屬于本體格檢查內(nèi)容的是（）A.為鍛煉者解讀身體成分