2026屆江蘇省東臺市第六聯(lián)盟市級名校中考語文押題卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運用1．將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）家庭是人們心靈的歸宿，家風是社會風氣的重要組成。①近年來，從中央到地方，許多移風易俗的舉措，引導人們回歸重家庭、重家風的節(jié)日傳統(tǒng)。②如果輕視了春節(jié)的文化意味，把過節(jié)僅僅視為“吃、玩、睡、買、游”，那么無疑就沖淡了節(jié)日的意義。③從溫飽不足到全面小康，從娛樂單一到文化多元，春節(jié)是常新的，家風建設也需要在傳承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中傳承。④春節(jié)的價值內(nèi)核經(jīng)久不變，那就是我們內(nèi)心中對親情團聚的依依眷戀、對生活幸福的熱切向往。⑤節(jié)日期間親子同閱讀，傳承了“耕讀傳家”的好家風；全家出游體驗異鄉(xiāng)文化，創(chuàng)新了“讀萬卷書，行萬里路”的好家風。A．①③②⑤④ B．②①③⑤④ C．②①⑤③④ D．①③⑤②④2．下列文學文化常識說法不正確的一項是（）A．“遷”在古代常常用來表示官職的變動，如“左遷”表示升官，“右遷”表示降職。B．聞一多，詩人、學者、民主戰(zhàn)士，他在李公樸追悼會上發(fā)表了《最后一次講演》。C．消息正文的結構通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結構”。D．《變色龍》作者契訶夫，俄國著名短篇小說家，其代表作有《裝在套子里的人》等。3．依照下列畫線句，給空缺處選填語句最恰當?shù)囊豁検抢Ь碂o可避免。困境就像人生路上要穿過的原始森林，它常常讓你迷失方向，步入歧途；_______________……走出困境，要有冷靜從容的氣度，________________……A．困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你深陷其中，半途而廢，要有自我審視的智慧B．困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地，它常常讓你深陷其中，不能自拔，要有機智應對的智慧C．困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地，它常常讓你饑寒交迫，半途而廢，要有機智應對的風范D．困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你饑寒交迫，不能自拔，要有自我審視的風范4．下面語段中加點字的讀音正確的一項是（）我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，去體會源中人的怡然自得；想與范仲淹攜手登臨岳陽樓，近在咫尺地感受洞庭水的浩蕩；想陪伴在紅樓女兒香菱的身邊，咬文嚼字、吟詩作對；想回到韓麥爾先生鴉雀無聲的教室，去重溫最后一課上人們的愛國熱情；想走入史鐵生的家中去擦去那位默默守護癱瘓兒子的母親的眼淚；更想踏上琦君女士回鄉(xiāng)的路，去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒……A．zhíjiáoqüèhànB．zhījuéquèhànC．zhǐjiáoquèhuànD．zhíjuéqüèhuàn5．下列詞語中，每對加點字讀音全都相同的一項是（）A．慷慨/氣概吹噓/面面相覷B．鍍金/踱步辟邪/開天辟地C．蝸行/旋渦應和/隨聲附和D．要塞/閉塞粘貼/信手拈來6．某中學開展“傳統(tǒng)文化教育”活動，請你參加。為更好地開展活動，學校隨機抽查了部分學生，了解他們最感興趣的傳統(tǒng)文化項目類型。請你用簡潔的語言總結調查結果。（不得出現(xiàn)具體數(shù)字）調查情況，校團委選擇了民族剪紙、對聯(lián)、中醫(yī)藥三個項目開設興趣課程，面向全體同學招收學員。請你選擇其中一個項目，寫一則申請書，格式正確，署名夏華。對聯(lián)課程班學員舉行對聯(lián)比賽，請你把他們擬寫的對聯(lián)補充完整。爆竹聲聲辭舊歲，紅梅_________迎新春。精準扶貧，同_________小康路；科學施政，共吟盛世歌。下面是小明分享的一段學習感悟，請你幫助修改。中醫(yī)藥課程讓我在親身體驗中感受到中醫(yī)藥的神奇。我們通過去基地參觀，親手種植、觀察并記錄藥植物生長過程，設計植物名片二維碼，（甲）制作中藥標本，書簽、山楂丸、香包等，學習簡單的按摩技藝等各種實踐活動，培養(yǎng)了探究意識、動手操作能力、觀察力和創(chuàng)造力。讓中醫(yī)藥文化走進了課堂、走進了我們的生活，（乙）不僅能促進青少年積極私揚中華傳統(tǒng)文化，也能普及中醫(yī)藥知識。處劃線句子有一個標點運用不當，應將“_________”改為“________”處句子有語病應改為“______________________。7．補寫出下列句子中的空缺部分。悠哉悠哉，______________。（《詩經(jīng)·關雎》）秋風蕭瑟，______________。（曹操《觀滄?！罚_______________，暮宿黃河邊。（北朝民歌《木蘭詩》）單車欲問邊，________________。（王維《使至塞上》）山回路轉不見君，_________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）最愛湖東行不足，_________________。（白居易《錢塘湖春行》）飛來山上千尋塔，_________________。（王安石《登飛來峰》）___________________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑籣_______________，________________?！保ā墩撜Z·述而》）《出師表》中點明諸葛亮受命以來、早晚憂慮嘆息而有所擔心的原因的句子是：______________，______________。8．閱讀名著，完成下列各題。當那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的地方時，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那么有力的“掌”重重地打擊那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。甲段選自名著《_____________》，作者______________為我們展現(xiàn)大自然的小生靈們鮮為人知的生活和習性；乙段字里行間流淌著愛子深情，語段中的“我”是______________，孩子是___________。二、閱讀9．閱讀下面的古詩文，完成下列小題。中呂·普天樂·別懷［元］張可久故人疏，憂心悄。愁云淡淡，遠水迢迢。一聲白雁寒，幾點青山小。滿目凄涼誰知道？賦情詞寫遍芭蕉。明月洞簫，夕陽細草，沙渚殘潮。1．這首曲表達了詩人哪些情感？2．請賞析“一聲白雁寒，幾點青山小”。10．閱讀下列文言文，完成后面題目。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①幣，以招賢者，故往見郭隗先生。郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘請求之。’君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其骨五百金，返以報君。君大怒。涓人曰：‘死馬且買五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣!’于是不能期年，千里之馬至者三③。今王誠欲致④士，先從隗始。隗且見事⑤，況賢于隗者乎?”于是昭王為隗筑官而師之。士爭湊⑥燕。①厚：豐厚，用做動詞。②涓人：國君身邊的侍從人員，多指宦官。③三：指很多，虛數(shù)。④致：招來。⑤見事：被任用。⑥湊：聚集，奔赴。1．下列各項劃線詞的意義和用法相同的一項是（）A．①茍全性命于亂世；②況賢于隗者乎B．①受任于敗軍之際；②臣聞古之君人C．①于是昭王為隗筑官而師之；②千里馬常有，而伯樂不常有D．①遂許先帝以驅馳；②天下必以王為能市馬2．解釋下列句中劃線詞的意思。⑴先帝不以臣卑鄙（_______）⑵遂許先帝以驅馳（_________）⑶今王誠欲致士，先從隗始。（_________）⑷天下必以王為能市馬（_________）3．請用“/”給下面句子斷句。士爭湊燕4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。于是不能期年，千里之馬至者三。5．下列對這兩段文字的理解與分析，不正確的一項是（）A．由甲、乙兩文可以看出，劉備和燕昭王對待人才的共同之處都是尊重要才、思賢若渴，虛心求教。B．甲文中諸葛亮自述身世，回憶了自己自先帝三顧茅廬出山以來所經(jīng)歷的興衰成敗，既表明自己的忠心，又勸誡后主劉禪要任人唯賢，知人善任。C．從乙文中可以看出，郭隗雖是一個有歷史經(jīng)驗、嫻于辭令、有從政才能的人，但他要燕王先從尊重他做起，這未免有些自傲之嫌。D．甲文寓情于事，以情動人來達到勸諫的目的；乙文郭隗以“千金市骨”的故事來巧說燕昭公來招納賢士。11．閱讀下面議論文，完成下列小題。①諒解是人類的美德，是一種高尚的品質。有人這樣形容：諒解是一股和煦的春風，能消融凝結在人們心中的堅冰；諒解是一股輕柔的春風，能把炎熱帶出干渴的心靈；諒解是一顆種子，能讓每一片心的土地四季常綠。這生動地道出了諒解在人際交往中的重要作用。因而一位偉人意味深長地說：同志之間的諒解、支持與友誼比什么都重要?、诖_實，諒解非常重要。先哲們早就認識到這一點。圣人孔子曾說：己所不欲，勿施于人。意思是說，無論做什么事，都要推已及人，將心比心，以自己的感受去體會別人的感受，以自己的處境去推想別人的處境。這種以已推人的思想就包含了理解他人、諒解他人的深刻含義。唐代韓愈在《原毀》中說：古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。強調做人要嚴于律已，寬以待人，同樣體現(xiàn)了人際交往中的諒解精神。③諒解在我國傳統(tǒng)的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置，是為人處事的重要原則。④唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭中，魏征為李建成出謀劃策，多次使李世民陷入困境議論文閱讀答案《學會諒解》諒解是人類的美德，是一種高尚的品質。有人這樣形容議論文閱讀答案《學會諒解》諒解是人類的美德，是一種高尚的品質。有人這樣形容。玄武門之變后，魏征成了李世民的階下囚。這時，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞魏征的才干和人品，于是便諒解并重用了他，讓他做到了宰相，幫助自己成就了歷史上著名的貞觀之治。這里雖然有李世民作為一代明君尊賢愛才的一面，但我們不能不認識到，這也與他寬宏大度、諒解他人分不開。再往前翻一翻歷史的畫卷，齊桓公諒解并重用曾險些射死自己的管仲，從而成就了霸業(yè)；藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下將相和的美談相反，那些小肚雞腸、斤斤計較之人，又有哪一個能作出一番事業(yè)呢？⑤古人尚能如此，在社會生活日趨復雜的今天，人與人之間更需要諒解。那么，怎樣才能學會諒解呢？⑥諒解，需要溝通?？陀^事物紛繁復雜，個人的思想認識常常帶有一定的局限性和片面性，人與人之間難免會產(chǎn)生誤解和沖突。因此，當自己與他人產(chǎn)生矛盾或誤會時，要主動與對方交談，認真傾聽對方的訴說議論文閱讀答案《學會諒解》諒解是人類的美德，是一種高尚的品質。有人這樣形容文章議論文閱讀答案《學會諒解》諒解是人類的美德，是一種高尚的品質。有人這樣形容出自，轉載請保留此鏈接！。這樣，才能溝通彼此的思想，從而消除誤會和隔閡。⑦諒解，需要設身處地地為別人著想。積極地換位思考，更多地站在對方的角度考慮問題，我們就更容易諒解別人。⑧諒解，需要忘卻。忘卻，是諒解的良方。克制性的諒解，不是真正的諒解，它不能祛除感情傷口上的膿水，醫(yī)治感情上的創(chuàng)傷。只有那種不記、不究的諒解，才是真正的諒解。⑨我們提倡諒解，但是，諒解也不是無原則的一味遷就、退讓。對于那些有損民族、國家和集體利益的行為，還需要勇敢地站出來，與之作堅決的斗爭。⑩讓我們學會諒解吧！這樣，人與人之間的關系才會更加和諧，人們的生活才會更加美好。1．本文的中心論點是什么？是從哪兩個方面進行論述的？（簡要回答）2．第②段主要運用了什么論證方法，其作用是什么？3．仔細閱讀第④段，具體說說本段的論證過程。4．從全文的論證過程看，為什么不能將第⑨段刪去？12．大地震①全球每年大約發(fā)生地震500萬次，其中多數(shù)地震我們不能感知，但超強度的大地震則給人類帶來沉重的災難。2005年10月8日，發(fā)生在南亞次大陸北部地區(qū)的大地震導致超過7萬人喪生。②地震學家都想找到預測地震的方法，有人希望通過動物在地震發(fā)生前的異常行為來預測地震，有人希望通過巖石受壓變形后的形狀來預測地震，有人希望用電腦技術分析地震的活動性，美國科學家曾建議建立一個由800個地球定位系統(tǒng)（GPS）站和200個應變計組成的監(jiān)測網(wǎng)，以便更好地監(jiān)測地殼的變化，但直到現(xiàn)在，準確預報地震仍是一個夢想。③1993年，美國科學家認為，他們終于逮到了一條有關地震的“大魚”，于是警告帕克菲爾德地區(qū)的居民，幾天之內(nèi)當?shù)匕l(fā)生地震的可能性高達37％。可是，最后的結果是人們虛驚一場。1995年，俄羅斯科學家弗拉迪米爾波羅克在利用小地震預測大地震方面似乎取得了突破，因為他成功地預測了日本神戶發(fā)生的大地震，還成功預測了2003年12月發(fā)生在美國加利福尼亞州的地震?？墒?，接下來他關于加利福尼亞州南部將發(fā)生地震的預測卻沒有成功。于是，人們對他的“小地震是大地震預兆”的理論提出了質疑。④我國科學家尹祥礎用21年時間創(chuàng)建了中國獨特的“加卸載響應比”地震預測理論。他認為，臨近地震的時候，地震區(qū)域的地質結構非常脆弱，就像一頭負載已經(jīng)達到極限的駱駝一樣，這時候哪怕在駱駝的身上再加一根稻草，就可能把駱駝壓垮。在這一理論的指導下，他于2004年3月曾預測“在阿富汗和巴基斯坦交界地區(qū)未來l到2年內(nèi)發(fā)生大地震的可能性很大”。2005年10月發(fā)生在南亞次大陸的大地震印證了他的預言。即使如此，尹祥礎還是認為地震預測是一項科學難題，一旦發(fā)布的地震預測結果不準確，就可能引起公眾不必要的恐慌。⑤從理論上說，地震預測應該是在地震發(fā)生之前，能夠明確地指出地震發(fā)生的地點、時間以及規(guī)模、震級等。照這一要求看，迄今為止地震預測技術仍未成熟。⑥地震學家認為，地震預測的困難主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很難驗證研究者的思路、方法及觀測結果。其二，地球具有“不可入性”，僅僅用來自地球表面的觀測資料來推斷地下的物理過程是十分困難的。其三，如果承認地震是地殼內(nèi)的一種臨界現(xiàn)象，那么它具有不穩(wěn)定性，對初始條件的變化十分敏感，這就可能導致對地震發(fā)生時刻的預測的不確定。⑦看來，人類對地震孕育發(fā)生的原理、規(guī)律雖有所認識，但還沒有完全認識；人類可以對某些類型的地震做出一定程度的預報，但還不能預報所有的地震。1．文中介紹的預測地震的方法主要有哪些？請概括并列出。2．選文第④段劃線的句子運用了哪種說明方法？有什么作用？3．說一說第①段“全球每年大約發(fā)生地震500萬次”一句中的“大約”為何不能刪去。13．閱讀下面的文字，回答后面小題救命的海鷗①在我12歲的時候，有一次跟著爺爺出海捕魚。②我們滿載而歸，可是在往回行駛的時候，我們的船撞上了一個暗礁，船也沉了下去，爺爺領著我游向了一個小島礁。島礁上歇著一只海鷗，當我們爬上島礁時，它只是微微地往后退了退，并沒有飛走。③我們離海岸非常近，大約只有幾百米，爺爺想要領著我游向海岸，不過爺爺很快打消了這個念頭，因為我們看見了附近的兩條大鯊魚。爺爺告訴我，或許是我們船上的魚把鯊魚引了過來，也或許它們本來就生活在這里。它們在附近游來游去，一直沒有離去。海岸不遠處有樹林也有房子，我和爺爺就對著房子呼救，可是沒人留意到我們。這片海岸都是亂石，沒有碼頭也沒有游客，我們靠岸的碼頭也不在這里——爺爺只是為圖方便才想要從這里穿行。④整整兩天，鯊魚沒有離開，那只海鷗也沒有離開。我們什么也沒吃，又餓又渴。后來一只螃蟹來到了島礁上，爺爺把它捉住了，然后把它掰成了兩半，雖然是生的，很難吃，但我們還是把它吃了下去。當我手上還剩最后一只蟹腿的時候，我把它遞給了那只海鷗，它慢慢地靠近過來。爺爺看了看它說：“難怪它一直停在這里，原來它的翅膀脫臼了，我想我能夠捉住它，至少……我們能多點食物，不會馬上餓死?！雹菸乙擦粢獾搅四侵缓ｚt的翅膀，有一塊高高隆起的地方，那應該就是它的翅膀骨頭?！八婵蓱z！”我說。⑥這時，爺爺已經(jīng)伸手捉住了它，他摸了摸海鷗的翅膀，告訴我他沒有說錯，它的翅膀骨頭脫臼了。就在爺爺打算擰斷它的脖子時，我急忙阻止他說：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？”⑦“治好它的翅膀？”爺爺問我。⑧我點點頭，爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海雞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。他把這些錢拿在手上使勁甩，大約一個小時后，錢終于干了，爺爺用鉛筆在每一張錢上都寫下了這樣一句話：“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚圍困，請救救我們?！雹釥敔斔合铝艘路囊粭l布料，他把這些錢綁在了海鷗的腿上。爺爺這才從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗一陣長叫，爺爺告訴我他已經(jīng)把海鷗的翅膀骨頭接上去了。然后爺爺把海鷗往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了很久，最終飛走了。⑩我們祈禱著有人會看見它腳上的錢，會有人來救我們。但是一連兩天，什么人也沒有出現(xiàn)。我們躺在島礁上，都以為自己會死在這里。到了第三天中午，我們終于聽到了馬達聲，接著我們遠遠地看到了一艘船向我們駛來……我們終于得救了!?船上的人給我們食物和水，告訴我們今天早上，有人在自家的院墻上看到一只海鷗，它的腿上綁著錢。那個人就把這海鷗捉住了，把錢取下來后才看到了上面的字，所以連忙通知了他們?！笆沁@只海鷗救了你們呀，如果不是它，根本就不會有人知道你們被困在這里?！贝系娜诉@樣說。?幾天后，爺爺買了很多菜回來，請他們到家里來吃烤肉。聚餐結束后，爺爺悄悄地告訴我，真正救了我們的不是他們，也不是海鷗，而是我，是我的愛心救了我們?！叭绻敃r你沒有阻止我殺死那只海鷗，那么我們就會失去這個唯一可能使我們獲救的機會!”爺爺說。?我這才意識到，原來善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對待別人，雖然我并不能當即就收獲回報，但生活中的點點滴滴其實無時無刻不在回報著我，并使我感受到快樂……1．請梳理文章的故事情節(jié)，概括填空。出海捕魚，觸礁被困→呼救無果，面臨絕境→（1）_________→（2）_________2．閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。（1）就在爺爺打算擰斷它的脖子時，我急忙阻止說：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？”（體會句中加著重號詞語的作用）（2）爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么。他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏岀幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。（從人物描寫的角度賞析句子）3．第⑤段中“我”為什么說“它真可憐”？4．文章最后一段在文中有什么作用？請簡要分析。三、語言表述14．請從每句所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。2018年，第54屆慕安會對單邊主義、保護主義、反全球化普遍反對，再一次______（驗證見證證明）了中國維護世界安全不是“另起爐灶”，而是深度融入國際體系，并成為國際體系的穩(wěn)定器。陜西省281家博物館______（別出心裁別具匠心別開生面）的推出109個豐富多彩的新展覽與觀眾共賀新春，讓觀眾“在博物館里過大年”，使公眾的文化游更有特色有趣味，也展示了陜西優(yōu)秀歷史文化、民俗文化、紅色文化。四、寫作15．閱讀下面文字，按要求寫作。“有時候你以為你輸了，其實你贏了?！边@是電影《美夢成真》里極為經(jīng)典的一句話。這句話引起了你怎樣的聯(lián)想和思考呢？可以講述經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，可以闡述觀點，也可以……要求：（1）自擬題目。（2）明確文體，但不得寫成詩歌。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

②引出話題，為首句，排除AD；⑤句中的兩個例子是對③句觀點“春節(jié)是常新的，家風建設也需要在傳承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中傳承”的論證，因此⑤在③后，排除C；故選B。2、A【解析】

A項錯誤?！斑w”在古代常常用來表示官職的變動，如“左遷”表示降職，“右遷”表示升職。3、B【解析】

本題考查學生對語言表達能力。語句要通順，前后要一致，不能前言不搭后語，語無倫次，修飾詞與事物的特征不一致。這是平時的語文學習和生活中就要練習的語文基本功。本題要看前面的“大雪山”“沼澤地”與后面的“深陷其中”“饑寒交迫”是否搭配。A項中的“大雪山，它常常讓你深陷其中”不當。C項中的“饑寒交迫，半途而廢”與“沼澤地”搭配不當。D項中的“大雪山”與“不能自拔”搭配不當。故選B。4、C【解析】

A．“咫尺”讀作“zhǐ”；“鴉雀無聲”讀作“què”；“癱瘓”讀作“huàn”；B．“嚼字”讀作“jiáo”；“癱瘓”讀作“huàn”；C．正確；D．“咫尺”讀作“zhǐ”；“嚼字”讀作“jiáo”；“鴉雀無聲”讀作“què”。故選C。5、C【解析】

試題分析：A.慷慨/氣概（kǎi/ɡài）、吹噓/面面相覷（xū/qù）；B.鍍金/踱步（dù/duó）、辟邪/開天辟地（bì/pì）；C.蝸行/旋渦（wō/wō）、應和/隨聲附和（hè/hè）；D.要塞/閉塞（sài/sè）、粘貼/信手拈來（zhān/niān）。據(jù)此，答案為C?！军c睛】；6、（1）學生最感興趣的傳統(tǒng)文化項目類型是中醫(yī)藥和剪紙。（2）示例：申請書尊敬的校團委：我申請參加民族剪紙課程學習，因為剪紙能夠培養(yǎng)我的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，并且我對剪紙有濃厚的興趣，特申請加入剪紙課程學習。請批準我的申請！夏華2019年4月12日（3）朵朵（“束束”也可）、奔（4）①“，”改為“、”（或“逗號”改為“頓號”）②讓中醫(yī)藥文化走進了課堂、走進了我們的生活，不僅能普及中醫(yī)藥知識，也能促進青少年積極弘揚中華傳統(tǒng)文化?！窘馕觥?/p>

（1）要求學生仔細分析，顏色所代表的項目。結合剪紙是34.29%，中醫(yī)藥是37.14%，二者的比重最大。故可以得出結論：學生最感興趣的傳統(tǒng)文化項目類型是中醫(yī)藥和剪紙。（2）要求學生仔細閱讀題干，注意關鍵的詞語“請你選擇其中一個項目，寫一則申請書，格式正確，署名夏華?！保缓蟀凑丈暾垥母袷?，寫申請書即可。標題有兩種寫法，一是直接寫“申請書”，另一是在“申請書”前加上內(nèi)容，如“入黨申請書”、“調換工作申請書”等，一般采用第二種；稱謂：頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關領導。尊敬的校領導；正文：正文部分是申請書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項要寫得清楚、簡潔；結尾寫明慣用語“特此申請”、“懇請領導幫助解決”、“希望領導研究批準”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語；署名、日期：個人申請要寫清申請者姓名，單位申請寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。（3）要求學生從對聯(lián)的特點考慮，一是字數(shù)要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節(jié)奏相應；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關。根據(jù)上聯(lián)“聲聲”，可對“朵朵”（“束束”也可）。根據(jù)下聯(lián)“吟”，可對“奔”。（4）要求學生掌握常用標點符號的用法。甲處“中藥標本，書簽、山楂丸、香包”幾種事物名稱都是并列的。故將“逗號”改為“頓號”。乙處，語序不當。應該將“促進青少年積極弘揚中華傳統(tǒng)文化”和“普及中醫(yī)藥知識”調換位置。7、（1）輾轉反側（2）洪波涌起（3）旦辭爺娘去（4）屬國過居延（5）雪上空留馬行處（6）綠楊陰里白沙堤（7）聞說雞鳴見日升（8）會挽雕弓如滿月（9）擇其善者而從之其不善者而改之（10）恐托付不效以傷先帝之明【解析】

“輾”“延”“陰”“升”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。8、《昆蟲記》法布爾傅雷傅聰【解析】

本題考查名著閱讀，難度不大。甲文選自法布爾的《昆蟲記》，乙文選自傅雷的《傅雷家書》，知道這兩個選段出處之后，再去做題就很簡單了。二、閱讀9、1．與故人離別、疏遠而感到憂傷；滿眼都是秋天蕭瑟的景象而感到凄涼；無人可以交流而感到孤獨。2．從聽覺和視覺的角度，表現(xiàn)了秋天景物的凄清、蕭條，抒發(fā)了作者惆悵、孤獨及跟友人離別依依不舍的情懷?！窘馕觥?．這首曲，借寫景抒寫羈旅憂怨，暗含抑郁不得志之恨。開篇直抒作者的傷懷心境。首一句是化用孟浩然的“不才名主棄，多病故人疏”(《歲暮歸南山》)之句，活畫出作者凄涼身世，為下文留下伏筆。接著連用“愁云”、“遠水”、“白雁”、“青山”四樣景物，淡淡繪景，點染鄉(xiāng)愁?！皾M目凄涼誰知道”一句回應上文“故人疏”，這種暮靄寒煙籠罩之中的凄迷景色，正與作者內(nèi)心紛亂的愁緒相契合?！百x情詞寫遍芭蕉”一句，借用陸游“蝴蝶夢魂常是客，芭蕉身世不禁秋”(《客意》)句的意境，慨嘆自己孤身飄零，猶如深秋芭蕉，難禁秋風秋雨。據(jù)此理解作答。2．本題考查賞析詩句?！耙宦暟籽愫瑤c青山小”從聽覺和視覺的角度，選取“白雁、青山”兩個意象，淡淡寫景，點染鄉(xiāng)愁。長空之中若有若無的白云本無意，遙遙千里的煙本無心，南歸大雁的一聲長鳴本是自然之聲，點點青山更是自然之景。然而在內(nèi)含沉悶抑郁心理情緒的小山眼里，白云似含淡淡愁緒；遠眺歸途更有遙遙煙波阻隔；在寥寂的深秋，一聲南歸大雁的長鳴劃破長空，彼時彼人，難免倍覺凄涼；青山點點凝在色之中，愁思也如青山點點不散。這些隱微宛轉地勾勒了一腔綿綿離恨與縷縷憂思。作者觸物傷懷，也是以情觀物，這種藹寒煙籠翠之中的凄迷景色正與作者內(nèi)心紛亂的愁緒相契合，但此時他卻是獨對清秋暮景，便縱有萬種情思，千般愁緒，又能與何人訴說呢?秋天景物的凄清、蕭條，抒發(fā)了作者惆悵、孤獨及跟友人離別依依不舍的情懷。10、1．B2．⑴身份低微，見識淺短；⑵奔走效勞；⑶真心；⑷買。3．士/爭湊燕。4．于是不到一年，有很多匹日行千里的馬送到燕國。5．C【解析】1．二者都是結構助詞“的”。2．學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達到學以致用，能準確地理解課外文言文的重點字詞。3．學生應了解文言的句讀知識，學會根據(jù)句子的含義劃分節(jié)奏。4．文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。5．“郭隗有些自傲之嫌”說法不恰當。11、1．中心論點：我們要學會諒解。論述的兩個方面：（1）論述了諒解在人際交往中的重要作用（諒解的重要性）。（2）論述了我們怎樣才能學會諒解。2．論證方法：引用論證（道理論證）。作用：引用孔子和韓愈的言論來論證（我國先哲們早就認識到）諒解在人際交往中的重要作用（諒解非常重要）。用正反對比論證法，論證了諒解的重要性。3．作者首先詳舉了唐太宗李世民諒解魏征的典型事例，然后又略舉了齊桓公諒解管仲和藺相如諒解廉頗的兩個事例，從正面論證了諒解是為人處事的重要原則（諒解在人際交往中的重要作用）（諒解的重要作用）。最后，從反面舉例進一步論證諒解是為人處事的重要原則（諒解在人際交往中的重要作用）（諒解的重要作用）。（運用正反對比論證法，論證了諒解的重要性。）4．因為它強調了諒解是有原則的，這個觀點使文章的論證更符合邏輯，也更嚴密，所以不能到去。（如果刪去會使文章的論證不嚴密。）（意思對即可）【解析】

1．本題考查對議論文中心論點的提煉能力和梳理概括文章內(nèi)容的能力。作者的觀點就是中心論點。中心論點必須是一個明確的判斷，可從標題、開頭、中間、結尾查找。從全文看，本文先論述了諒解在人際交往中的重要作用及我們怎樣才能學會諒解，在文章的最后得出一個關于諒解的明確的判斷，即“讓我們學會諒解吧”，就是作者的觀點；梳理概括文章內(nèi)容，要通讀全文，根據(jù)關鍵詞句劃分層次。本文（1）——（4）段，論述了諒解的重要性，由（1）段的“同志之間的諒解、支持與友誼比什么都重要”，（2）段的“確實，諒解非常重要”，（3）段的“諒解在我國傳統(tǒng)的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置”可以看出，而第（4）段則是列舉了“唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事”“齊桓公諒解并重用曾險些射死自己的管仲”“藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗”的故事來論證此論點；（5）——（8）段，論述了怎樣才能學會諒解。由（5）段的“怎樣才能學會諒解呢”，（6）段的“諒解，需要……”，（7）段的“諒解，需要……”，（8）段的“諒解，需要……”可知。注意回答要簡潔、精煉。2．本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點。根據(jù)第（2）段的內(nèi)容可知，引用孔子和韓愈的言論來論證，“己所不欲，勿施于人”“古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約”，這些名言警句屬于道理論證，另外，“嚴于律已，寬以待人”，把責己和待人時兩種截然相反的態(tài)度進行對比，屬于對比論證，兩種論證方法論證了本段的中心句——“諒解非常重要”。答題模式：運用了……的論證方法，論證了……（論點）。注意論證方法有時不只一種，回答要全面。3．本題考查把握論證思路的能力。答題技巧：一要明確論點；二要答出論據(jù)或論證方法及其作用；三要使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉合關系的詞語來組織答題語言。本題首先要仔細閱讀第（4）段，理清其層次，可分為三層：第一層“唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。……這也與他寬宏大度、諒解他人分不開?！?，詳舉了唐太宗李世民諒解魏征的典型事例；第二層“再往前翻一翻歷史的畫卷，……留下將相和的美談”，略舉了齊桓公諒解管仲和藺相如諒解廉頗的兩個事例，前兩層都是從正面論證了諒解的重要作用。第三層，“相反，那些小肚雞腸、斤斤計較之人，又有哪一個能作出一番事業(yè)呢”，從反面舉例進一步論證諒解的重要作用。然后用“首先”“然后”“最后”等詞語具體概括出每層的內(nèi)容即可。答題模式：使用了……的論據(jù)，接著對……的論據(jù)進行了怎樣的分析（論證方法），最后論證了……的論點。4．本題考查議論文重點段落的作用。本段位于文章的結尾部分，作用一般有：得出結論；強化中心論點；發(fā)出號召或勸勉人們……；補充論證了……，使論證更嚴密等?！暗?，諒解也不是無原則的”，補充論證了諒解是有原則的，不是一味遷就、退讓。使論證更嚴密?；卮饡r，先明確觀點，一般是不能刪去的，然后依據(jù)其內(nèi)容陳述理由。12、1．A.動物在地震發(fā)生前的異常行為；B.通過巖石受壓變形后的形狀；C.用電腦技術分析地震的活動性；D.用地球定位系統(tǒng)（GPS）站和應變計組成的監(jiān)測網(wǎng)；E.以“加卸載響應比”預測地震；F.利用小地震預測大地震。2．打比方；生動形象地說明了臨近地震時，地震區(qū)域的地質結構脆弱的程度，給人以清晰準確的認識。3．“約”字表推測，是“大約、大概”的意思；刪去后全球每年地震就限定在“500萬次”，太絕對了，與實際情況不符；這體現(xiàn)了說明文語言準確嚴謹?shù)奶攸c?！窘馕觥?．．文中介紹的預測地震的方法主要有哪些？請概括并列出。此題考查學生的概括能力，需要學生認真閱讀課文，從文中找出關鍵性的語句，然后列出即得正解。2．．劃線的句子運用了哪種說明方法？有什么作用？此題考查學生對說明方法的理解與運用。說明方法?？嫉挠校号e例子、作比較、列數(shù)字、打比方等。舉例子：列舉有代表性的恰當事例進行說明，能將某些不易理解的事物或比較抽象的事理說得真切具體，清楚明了。作比較：可以是同類事物比較，可以是不同類事物比較，還可以將同一事物的先后情況相比較，這些都是為了更準確地揭示和突出突出突出突出事物的特征。列數(shù)字：即用列舉數(shù)字來體現(xiàn)說明特點的一種說明方法，能從數(shù)量上直接說明事物的特征，其作用是能把說明對象的特點說得更準確無誤。打比方：借助大家熟悉的事物，取其相似之處來打比方，能使原先較難說清的事物特征變得淺顯易懂，生動形象。然后結合語境具體分析。3．．說一說“全球每年大約發(fā)生地震500萬次”一句中的“大約”為什么不能刪去。此題考查學生對說明文語言特點的考查。特點:簡明，準確，嚴密。此類型的題目一般回答都是否定的，然后結合語言特點進行分析。小題1】、地震預測非常困難，但那么多的地震學家仍然孜孜不倦地努力著。請談談你對此的感想。此題考查學生思維開放能力，答案不唯一，但必須與“科學無止境”相關，言之成理即可。13、1．（1）救治海鷗，送信求援。（2）最終獲救，善心得到回報。2．（1）加點詞寫出我急于阻止爺爺殺生，突出了“我”心地善良，對生命充滿關愛之情。（2）句子運用了神態(tài)和動作描寫，準確生動地表現(xiàn)了爺爺受到我的啟發(fā)想出了獲救方法時的激動喜悅之情。3．一是同情海鷗因翅膀骨頭脫臼無法飛翔，二是想到海鷗很快就要被爺爺殺死成為我們的食物。4．從結構上看，最后一段總結全文，點明了善良可以救命的主旨，起到畫龍點睛的作用；從內(nèi)容上看，闡明了善良的意義，引導人們要以最大的善心對待別人，深化了文章的中心。【解析】1．本題考查對故事情節(jié)的概括。第⑨段“爺爺撕下了衣服的一條布料，他把這些錢綁在了海鷗的腿上?！缓鬆敔敯押ｚt往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了很久，最終飛走了”可概括出“救治海鷗，送信求援”；最后一段“我這才意識到，原來善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對待別人，雖然我并不能當即就收獲回報，但生活中的點點滴滴其實無時無刻不在回報著我，并使我感受到快樂……”可概括為“最終獲救，善心得到回報”。2．本題考查學生對文章重要詞句的理解與賞析能力。作答此題時，首先要通讀全文，整體感知文本大意，正確把握文章的主旨和情感。然后在此基礎上，細讀題中語句，并根據(jù)題目要求，并結合上下文對該詞句進行分析體會、品評鑒賞。要解答題（2），還要求學生掌握人物描寫的角度包括語言、動作、神態(tài)和心理活動描寫，然后在此基礎上結合語言進行賞析。結合語境分析：（1）在爺爺因呼救無門、食物匱乏的情況下，打算殺了海鷗充饑，我“急忙阻止”了他。從中體現(xiàn)了“我”心地善良，對生命充滿關愛之情。（2）“遲疑”“興奮”等是爺爺?shù)纳駪B(tài)，“遞”“掏”等是爺爺?shù)膭幼鳌＿@句話運用了神態(tài)和動作描寫，準確生動地表現(xiàn)了爺爺受到我啟發(fā)想出了獲救方法時激動喜悅之情。3．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和對情感主旨把握能力。作答此題，需要先通讀全文，在感知文本大意，理解內(nèi)容，準確把握主旨和情感的基礎上，細讀相關語段。然后，結合上下文，分析“我”認為海鷗可憐的理由。通過分析可知：“可憐”一詞里包含著“我”對海鷗受傷的同情，更是“我”聯(lián)想到海鷗即將被爺爺殺死成為我們充饑的食物時的感慨，這是“我”善良品性的體現(xiàn)。整理概括即可。4．本題考查學生對記敘文段落作用的分析鑒賞能力。分析文章段落的作用，主要從結構、內(nèi)容、情感、主旨等方面來把握。解答此題時，要在整體感知文本大意，把握文章主旨的基礎上，細讀最后一段，好好體會它在結構和內(nèi)容上有何作用。文章的結尾段落，一般有總結全文，點明主旨，深化主題等作用。作答時一定要結合文章內(nèi)容來分析，不能泛泛而談。結合文本分析，從結構上看，最后一段總結全文，點明了善良可以救命的主旨，起到畫龍點睛的作用；從內(nèi)容上看，闡明了善良的意義，引導人們要以最大的善心對待別人，深化了文章的中心。三、語言表述14、（1）證明（2）別開生面【解析】

（1）驗證：指經(jīng)過檢驗得到證實。見證：指證人或證物。證明：根據(jù)確實的材料判明真實性。這里正好是用“第54屆慕安會對單邊主義、保護主義、反全球化普遍反對”判明“中國維護世界安全不是‘另起爐灶’，而是深度融入國際體系，并成為國際體系的穩(wěn)定器”的觀點。所以用“