第九單元

溶液課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過溶液相關(guān)計(jì)算、配制實(shí)驗(yàn)及誤差分析，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。化學(xué)觀念：建立“溶液中溶質(zhì)參與反應(yīng)，溶液組成可用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)定量表示”的化學(xué)觀念；理解溶液配制過程中物質(zhì)的量的關(guān)系及誤差對溶液組成的影響?？茖W(xué)思維：建立“溶液中溶質(zhì)參與反應(yīng)，溶液組成可用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)定量表示”的化學(xué)觀念；理解溶液配制過程中物質(zhì)的量的關(guān)系及誤差對溶液組成的影響學(xué)習(xí)高分子化合物時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，動手實(shí)驗(yàn)操作最直觀。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握常見物質(zhì)顏色。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，與同學(xué)互相講解能加深印象。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同位素概念時，分組討論難點(diǎn)問題。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，訂閱化學(xué)科普雜志。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)描述。理解比死記硬背更重要。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。重點(diǎn)溶液中化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算依據(jù)和方法；一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制步驟和操作要點(diǎn)；溶液配制過程中的誤差分析及對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的影響。難點(diǎn)理解溶液反應(yīng)計(jì)算中用溶質(zhì)質(zhì)量列比例式的原理；準(zhǔn)確進(jìn)行溶液配制實(shí)驗(yàn)操作并分析誤差來源；靈活運(yùn)用溶液知識解決綜合性實(shí)際問題。課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入在生活中我們會接觸到各種溶液，比如生病時喝的藥水、實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)用的試劑溶液。這些溶液的濃度必須準(zhǔn)確，否則可能影響治療效果或?qū)嶒?yàn)結(jié)果。而且在化工生產(chǎn)中，溶液的反應(yīng)計(jì)算也至關(guān)重要。那么，如何準(zhǔn)確計(jì)算溶液反應(yīng)中的量？又怎樣配制出符合要求的溶液呢？今天，就讓我們一起深入探索溶液的計(jì)算與配制，揭開其中的化學(xué)奧秘！01溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計(jì)算學(xué)習(xí)高分子化合物時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，動手實(shí)驗(yàn)操作最直觀。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握常見物質(zhì)顏色。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，與同學(xué)互相講解能加深印象。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同位素概念時，分組討論難點(diǎn)問題。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，訂閱化學(xué)科普雜志。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)描述。理解比死記硬背更重要。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。計(jì)算依據(jù)在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，參加反應(yīng)的是溶液中的溶質(zhì)。用化學(xué)方程式列有關(guān)反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量比例式時，要用溶質(zhì)的質(zhì)量列比例式，而不能用溶液的質(zhì)量或體積列比例式。（1）溶液組成法：

溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量m(溶質(zhì))=m(生成的溶質(zhì))+m(原混合物中可能混有的溶質(zhì))，其中溶質(zhì)一定是溶解的；m(溶劑)=m(原溶液中的水)+m(反應(yīng)生成的水)-m(參加反應(yīng)的水)。（2）質(zhì)量守恒法：

溶液質(zhì)量=m(反應(yīng)物)-m(沉淀)-m(氣體）求反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量

【eg】造紙術(shù)的發(fā)明對人類社會發(fā)展具有重大貢獻(xiàn)。在制石頭紙的過程中，用到了方解石(主要成分為CaCO3，其他成分不參加反應(yīng))。為測定石頭紙中碳酸鈣的含量，取石頭紙樣品5g向其中加入足量稀鹽酸，利用CO2傳感器做了實(shí)驗(yàn)記錄，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖。計(jì)算石頭紙樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。解：設(shè)石頭紙樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x

學(xué)習(xí)高分子化合物時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，動手實(shí)驗(yàn)操作最直觀。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握常見物質(zhì)顏色。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，與同學(xué)互相講解能加深印象。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同位素概念時，分組討論難點(diǎn)問題。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，訂閱化學(xué)科普雜志。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)描述。理解比死記硬背更重要。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。02配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液用固體配制溶液——以氯化鈉為例1.計(jì)算：按照配置要求計(jì)算出所需溶質(zhì)氯化鈉和溶劑水的質(zhì)量，

再根據(jù)密度計(jì)算出水的體積。2.稱量：用托盤天平稱量出所需的氯化鈉，并將稱好的氯化鈉

導(dǎo)入燒杯中。學(xué)習(xí)高分子化合物時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，動手實(shí)驗(yàn)操作最直觀。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握常見物質(zhì)顏色。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，與同學(xué)互相講解能加深印象。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同位素概念時，分組討論難點(diǎn)問題。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，訂閱化學(xué)科普雜志。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)描述。理解比死記硬背更重要。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。用固體配制溶液——以氯化鈉為例3.量?。河昧客擦咳∷璧乃＃ㄔ谶x擇量筒時，要選擇量程等于或稍大于量取數(shù)值的量筒，以確保精確性。讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。）4.溶解：把水倒入盛有氯化鈉的燒杯中，用玻璃棒攪拌，使氯化鈉充分溶解。5.裝瓶貼標(biāo)簽：標(biāo)簽上應(yīng)標(biāo)明試劑名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。誤差分析溶質(zhì)質(zhì)量增大或溶劑質(zhì)量減小溶質(zhì)質(zhì)量減小或溶劑質(zhì)量增大溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小

學(xué)習(xí)高分子化合物時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，動手實(shí)驗(yàn)操作最直觀。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握常見物質(zhì)顏色。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，與同學(xué)互相講解能加深印象。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同位素概念時，分組討論難點(diǎn)問題。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，訂閱化學(xué)科普雜志。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)描述。理解比死記硬背更重要。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。誤差原因影響溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)藥品含雜質(zhì)偏小不變偏小稱量藥品與砝碼放反未使用游碼不變不變不變使用游碼偏小不變偏小量取仰視讀數(shù)不變偏大偏小俯視讀數(shù)不變偏小偏大誤差原因影響溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶解稱量好的溶液未全部轉(zhuǎn)移至杯中偏小不變偏小倒水時有少量水濺出不變偏小偏大溶解用的燒杯未干燥不變偏大偏小量取少量溶液濺出同比例減小不變試劑瓶中有少量水不變偏大偏小學(xué)習(xí)高分子化合物時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，動手實(shí)驗(yàn)操作最直觀。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握常見物質(zhì)顏色。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，與同學(xué)互相講解能加深印象。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同位素概念時，分組討論難點(diǎn)問題。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，訂閱化學(xué)科普雜志。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)描述。理解比死記硬背更重要。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。用濃溶液配制稀溶液計(jì)算量取混勻裝瓶保存按照配制要求計(jì)算所需濃溶液和水的體積用合適的量筒量取濃溶液和水的體積將量取的濃溶液和水倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻把配好的溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽，標(biāo)明試劑名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，放到試劑柜中，標(biāo)簽向外03課堂小結(jié)學(xué)習(xí)高分子化合物時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，動手實(shí)驗(yàn)操作最直觀。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握常見物質(zhì)顏色。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，與同學(xué)互相講解能加深印象。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同位素概念時，分組討論難點(diǎn)問題。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，訂閱化學(xué)科普雜志。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)描述。理解比死記硬背更重要。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。04課堂練習(xí)學(xué)習(xí)高分子化合物時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，動手實(shí)驗(yàn)操作最直觀。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握常見物質(zhì)顏色。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，與同學(xué)互相講解能加深印象。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同位素概念時，分組討論難點(diǎn)問題。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，訂閱化學(xué)科普雜志。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)描述。理解比死記硬背更重要。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。1.在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查中，小陽同學(xué)抽到的考題是“配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液”，操作過程如圖所示。下列有關(guān)上述實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是（

）A．實(shí)驗(yàn)計(jì)算：需要水的體積為47mLB．玻璃儀器：量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、廣口瓶C．操作判斷：圖中所示操作中步驟③④有錯誤D．誤差分析：按上述操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大B2.下列做法造成所配制的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的是()①使用量筒時俯視讀數(shù)②傾倒水時，有部分水灑出③使用的托盤天平砝碼生銹④轉(zhuǎn)移溶液時，溶液灑出一部分⑤使用托盤天平時，藥品與砝碼的位置放反A．①②④ B．①②③ C．②③⑤ D．①④⑤B學(xué)習(xí)高分子化合物時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，動手實(shí)驗(yàn)操作最直觀。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握常見物質(zhì)顏色。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，與同學(xué)互相講解能加深印象。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用效果更好。學(xué)習(xí)同位素概念時，分組討論難點(diǎn)問題。學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量計(jì)算時，訂閱化學(xué)科普雜志。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)描述。理解比死記硬背更重要。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。3.實(shí)驗(yàn)室用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的蔗糖溶液配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液。下列說法正確的是（

）A．該實(shí)驗(yàn)的步驟為：計(jì)算、稱量、量取、溶解B．量取質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的蔗糖溶液時仰視讀數(shù)會使溶液濃度偏小C．所用玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒D．所需水的質(zhì)量為25gD4.學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用下圖實(shí)驗(yàn)，回收實(shí)驗(yàn)室廢棄的銅粉與鐵粉混合物中的銅粉。（1）反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量是_____g。（2）計(jì)算上述實(shí)驗(yàn)回收銅粉的質(zhì)量。（忽略回收過程中銅粉的損失）（3）上述實(shí)驗(yàn)所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。0.