《數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：在具體的情境中，回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡(luò)；在學(xué)習(xí)的過程中體會數(shù)的擴充過程，進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)來表示事物并進行交流。過程與方法：：經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程和解決問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)的魅力。情感、態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)活動中形成解決問題的一些基本策略，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)過程（一）熱身測試，跌入陷阱。（5分鐘）六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，同學(xué)們學(xué)習(xí)得怎么樣？下面我們來做一個小測試。請同學(xué)們在2分的時間內(nèi)完成，看哪些同學(xué)能圓滿地完成。（師提醒學(xué)生，等試卷全部分發(fā)完后，大家同時看試卷，然后答卷）附：測試題目1、請你認真地把試卷讀完，然后請在試卷左上角寫上自己的姓名。2、一個五位數(shù)，加上1就成為了六位數(shù)，這個五位數(shù)是（）。3、5千克煤發(fā)電12度，每度電需要（）千克煤，每千克煤能發(fā)電（）度。4、按要求，填一填。5、當(dāng)知識與能力：是（）時，分數(shù)知識與能力：/9是真分數(shù)，當(dāng)知識與能力：（）時，分數(shù)知識與能力：/9是假分數(shù)。6、小明從家到學(xué)校要走1.5時，30分鐘可以走全程的幾分之幾？（詳細寫出你的思考過程）7、如果你已經(jīng)認真讀完了以上6道題目，只完成第1題。完成的同學(xué)請不要出聲，靜靜地等待2分鐘的到來，好嗎？教師提醒學(xué)生，時間已經(jīng)過去一半了，快點兒，快點兒！時間到！現(xiàn)在我了解一下，誰按要求完成的請舉手！（沒人舉手）??？不會吧，怎么一個同學(xué)也沒有做完？誰能說一說現(xiàn)在你有什么收獲？小結(jié)：從“小測試”活動中我們再次感受到認真審題的重要性，希望在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大家能夠養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主整理。（17分鐘）剛才我們進行了一個測試，看來審清題目的確很重要，下面我們一起來看一幅圖，比一比看誰最細心？這個圖片熟悉嗎？這個圖片是我們五年級數(shù)學(xué)課本上的一幅圖，請你認真再觀察這幅圖，圖中有哪些數(shù)？你能把這些數(shù)分分類嗎？學(xué)生進行分類，從而揭示出：“整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)”。分類后，教師追問：除了黑板上的這些數(shù)，你還能再寫幾個嗎？回顧一下這些數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別，自己獨立想一想，你會如何整理？在小組內(nèi)交流自己的想法，老師給4分鐘的時間，每個小組整理出一份你們滿意的“知識樹”。學(xué)生展示匯報。調(diào)研時學(xué)生現(xiàn)場整理的“知識樹”：教師根據(jù)學(xué)生的匯報相機強調(diào)：（1）最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)；最大的負整數(shù)是-1，沒有最小的負整數(shù)。（2）帶分數(shù)是由整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)。（三）拓展閱讀，加深理解。（4分鐘）數(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的過程，數(shù)起源于數(shù)（shǔ）。遠古時代，人們在狩獵、捕魚和采集果實的勞動中，數(shù)的概念開始萌生。在我國河南省發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文卜辭中有很多記數(shù)的文字，說明早在三千多年前人們已經(jīng)能用一、二、三、四、……、十、百、千、萬等記數(shù)，下面是甲骨文中的一些數(shù)：我國最早使用的算籌。下面是算籌記數(shù)的兩種形式：經(jīng)過了很長的時間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。1234567890以上是老師搜集到的一些關(guān)于整數(shù)的發(fā)展，課下請同學(xué)們也搜集一下關(guān)于分數(shù)、小數(shù)、負數(shù)發(fā)展的資料，進行交流，行嗎？請你認真閱讀課本41的內(nèi)容，說一說現(xiàn)在你有什么收獲？（四）利用情境，鞏固練習(xí)。（12分鐘）通過剛才的展示，我發(fā)現(xiàn)我們班的確是很棒的！現(xiàn)在請大家完成第2—6題，時間為2分鐘。你認為哪個題目需要老師幫助？課下，我們針對這部分所學(xué)的內(nèi)容，自己出了一些題目，誰能夠象老師這樣來考考大家？調(diào)研時學(xué)生所出的部分題目：一、

填空。1、桌子上有一堆糖，小紅數(shù)了數(shù)，共22顆，可以用（）數(shù)表示糖數(shù)。2、十五萬九千零四十寫作（），改寫成用“萬”做單位的數(shù)是（）。3、最小的自然數(shù)是（），最小的合數(shù)是（），（）既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。4、小數(shù)點左邊第五位是（）位，小數(shù)點右邊第二位是（）位。5、將下面的數(shù)從小到大排列。3.23（）<（）<（）<（）<（）二、判斷。1、負數(shù)都是整數(shù)。（）2、奇數(shù)+奇數(shù)+偶數(shù)=質(zhì)數(shù)。（）3、負6攝氏度寫作-6攝氏度。（）