第5頁(yè)共5頁(yè)2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃模版達(dá)到____%左右,優(yōu)秀率約為_(kāi)___%左右。四、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及目標(biāo)達(dá)成策略1."小數(shù)的乘、除法"的復(fù)習(xí):本部分復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則,以及利用小數(shù)乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題。鑒于小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法在計(jì)算方法上的內(nèi)在聯(lián)系,建議采用對(duì)比復(fù)習(xí)法,將整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生在比較中進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則,并提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2."簡(jiǎn)易方程"的復(fù)習(xí):簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)包括用字母表示數(shù)、解簡(jiǎn)易方程、列方程解決問(wèn)題三個(gè)方面。作為學(xué)生首次正式接觸代數(shù)知識(shí),此部分內(nèi)容對(duì)其代數(shù)思想的發(fā)展具有重要意義。鑒于《標(biāo)準(zhǔn)》要求利用等式的性質(zhì)來(lái)解方程,與以往教材的方法不同,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化等式的性質(zhì)在解方程中的應(yīng)用,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活列出不同形式的方程,以培養(yǎng)其解題的靈活性。3."多邊形的面積"的復(fù)習(xí):此部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于已學(xué)多邊形面積的計(jì)算。平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式均可轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)而來(lái)。復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,并逐漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。4."觀察物體"的復(fù)習(xí):本學(xué)期的觀察物體是二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容的進(jìn)一步抽象,主要觀察立體幾何形體。復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,通過(guò)實(shí)際觀察和空間想象等方式來(lái)辨認(rèn)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置,并滲透投影幾何的思想。5."可能性"的復(fù)習(xí):本學(xué)期對(duì)可能性的學(xué)習(xí)要求學(xué)生從“量化”的角度來(lái)求解可能性的值,并進(jìn)行比較。復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)將相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系。鑒于可能性的知識(shí)與統(tǒng)計(jì)密不可分,復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)兼顧學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力的提高。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)2.提高答題的正確率六、采取措施1.改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì),提高復(fù)習(xí)效率。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)抓住關(guān)鍵,由淺入深,注重思維訓(xùn)練;選典型題,以點(diǎn)帶面,輻射復(fù)習(xí);避免題海戰(zhàn)術(shù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。2.加強(qiáng)新舊知識(shí)理解的變式練習(xí),明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。3.注意培優(yōu)補(bǔ)差,提高班級(jí)整體考試合格率與優(yōu)秀率。成立互幫互學(xué)小組,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)過(guò)程;開(kāi)展一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng),為學(xué)困生配備幫教人員;及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)困生的進(jìn)步,激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的復(fù)習(xí)策略:對(duì)優(yōu)生適當(dāng)選拔高題激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情;對(duì)中間生強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ);對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。5.教師復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,提高復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。七、復(fù)習(xí)方法1.按單元進(jìn)行復(fù)習(xí),適當(dāng)調(diào)整順序,由前到后、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)地展開(kāi)系統(tǒng)梳理。2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正和補(bǔ)救。3.綜合復(fù)習(xí)與分層練習(xí)相結(jié)合,做到在練中復(fù)、在復(fù)中練,縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。八、復(fù)習(xí)計(jì)劃第一階段:____周-____周*多邊形面積和可能性:3課時(shí)*簡(jiǎn)易方程:3課時(shí)*小數(shù)除法:____課時(shí)*小數(shù)乘法:____課時(shí)*合計(jì):____課時(shí)第二階段:____周*單位改寫(xiě):____課時(shí)*用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題:____課時(shí)*數(shù)量關(guān)系及幾個(gè)重點(diǎn)題型:____課時(shí)*書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)問(wèn)題及答題格式提醒:____課時(shí)*逆向思維問(wèn)題:____課時(shí)*合計(jì):5課時(shí)第三階段:____周*做綜合練習(xí)卷,統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤點(diǎn)并指點(diǎn)：4課時(shí)*合計(jì):4課時(shí)2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃模版(二）###相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及目標(biāo)達(dá)成策略####1.小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)需分為兩大板塊進(jìn)行:一是深入掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則;二是靈活運(yùn)用這些法則解決實(shí)際問(wèn)題。鑒于小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法在計(jì)算方法上的緊密聯(lián)系,建議采用對(duì)比復(fù)習(xí)法,通過(guò)對(duì)比兩者在計(jì)算方法上的異同,進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境,根據(jù)數(shù)量關(guān)系,綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)。####2.簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)涵蓋三個(gè)方面:用字母表示數(shù)、解簡(jiǎn)易方程以及列方程解決問(wèn)題。本學(xué)期是學(xué)生首次正式接觸代數(shù)知識(shí),這些初步知識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的代數(shù)思想發(fā)展具有重要意義。鑒于《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生利用等式的性質(zhì)來(lái)解方程,這與以往教材中的方法有所不同,因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等式的性質(zhì),并據(jù)此鞏固解方程的方法。在列方程解決問(wèn)題方面,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的理解列出形式各異的方程,以培養(yǎng)其靈活解題的能力。####3.多邊形面積的復(fù)習(xí)多邊形面積的復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于已學(xué)多邊形面積計(jì)算公式的綜合運(yùn)用。本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式均可通過(guò)已學(xué)圖形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)而來(lái),而組合圖形的面積則可轉(zhuǎn)化為已學(xué)多邊形的面積進(jìn)行計(jì)算。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),需加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題的能力,并逐漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。####4.觀察物體的復(fù)習(xí)本學(xué)期的觀察物體是二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容的進(jìn)一步抽象,觀察的物體以立體幾何形體為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)通過(guò)實(shí)際觀察和空間想象等方式,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,并逐步滲透投影幾何的思想。####5.可能性的復(fù)習(xí)在三年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了可能性的相關(guān)知識(shí),但僅限于"概化"層面。本學(xué)期則需從"量化"角度求出可能性的值并進(jìn)行比較,體會(huì)游戲中的公平原則。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)將相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系。鑒于可能性的知識(shí)與統(tǒng)計(jì)密不可分,復(fù)習(xí)時(shí)還需兼顧學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力的提高。###復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)####重點(diǎn):1.扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。2.提高答題的正確率。####難點(diǎn):1.靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)空間觀念和轉(zhuǎn)化思想方法。###采取措施1.改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì)需抓住關(guān)鍵,由淺入深,注重思維訓(xùn)練。練習(xí)應(yīng)精當(dāng),選典型題以點(diǎn)帶面進(jìn)行輻射復(fù)習(xí),避免題海戰(zhàn)術(shù)以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。還需加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)理解的變式練習(xí)以明確兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.注意培優(yōu)補(bǔ)差：堅(jiān)持成立互幫互學(xué)小組,與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多交流以激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)開(kāi)展一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)為每位學(xué)生配備幫教人員并進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)以促進(jìn)其進(jìn)步。對(duì)優(yōu)生則適當(dāng)選拔高題激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情;對(duì)中間生則強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ);對(duì)學(xué)困生則進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)以爭(zhēng)取人人都會(huì)做、會(huì)講、會(huì)議。3.理清知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系:教師在復(fù)習(xí)時(shí)需理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別以形成豎成線橫成塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖從而提高復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。###復(fù)習(xí)方法1.按單元適當(dāng)調(diào)整:由前到后從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)地展開(kāi)系統(tǒng)梳理工作。2.針對(duì)復(fù)習(xí):在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上針對(duì)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正和補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作。3.綜合復(fù)習(xí)與分層練習(xí):通過(guò)綜合復(fù)習(xí)和分層練習(xí)實(shí)現(xiàn)練中復(fù)復(fù)中練的目標(biāo)以縱橫交錯(cuò)混雜的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)工作。###復(fù)習(xí)計(jì)劃####第一階段(____周-____周)多邊形面積和可能性:3課時(shí)簡(jiǎn)易方程:3課時(shí)小數(shù)除法