課時計劃第六周星期二第3、4節(jié)2013年10月8日教學內(nèi)容作文指導教學目標能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。教學重點把自己要表達的內(nèi)容寫清楚教學難點表達出自己的真情實感教學準備提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。教學步驟習作指導1、通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？2、指名試說，師生共同點評。著重從以下幾點入手：（1）觀察了什么事物，怎樣觀察的？⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？3、每個人根據(jù)這位同學講過的內(nèi)容各取一個題目。⑴學生說題目，師整理。⑵你喜歡哪個題目，為什么。4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。⑵能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。5、學生起草，教師巡視。6、學生就某一片交流，共同評議。2、修改或批改，著重與用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。第四課時作文講評1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內(nèi)容及方向。⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細致的對比。⑶優(yōu)秀習作的賞析。2、根據(jù)評議自我修改文稿。3、謄寫習作。作業(yè)完成未謄寫完的作文！教學評價課后反思課時計劃第六周星期三第1、3節(jié)2013年10月9日教學內(nèi)容9、巨人的花園教學目標1．認識8個生字，會寫10個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．懂得快樂要和大家分享的道理。

4．在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得快樂要和大家分享的道理。教學難點懂得快樂要和大家分享的道理教學準備課件教學步驟一、導入新課童話以動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進入童話單元的學習。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢查預習情況。1．自讀課文。

要求：采用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，并作簡單的批注。

2．概述故事的主要內(nèi)容。（借助自己制作的思維導圖介紹）3、談談讀后的感受。

3．同桌互查生字預習情況。三、重點閱讀，體會道理

1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？

學生邊讀邊畫，并把自己的閱讀情況匯報給大家。2．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？

（教師指導學生反復閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。）3、學習課文。（1）第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。

A反復讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。

B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？

（2）第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。

A為什么會出現(xiàn)這樣的情況？

B體會“與此同時”。

C朗讀本段。

（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。

A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？

B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？

4．句型訓練，理解中心

（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的，是——————，——————————————————。（2）從這句話你體會到了什么？（3）反復閱讀這兩句話，在讀中深化感受。三、想象畫面，并用自己的語言說、寫

1．讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應的畫面。

讀寫結(jié)合的點：

（1）巨人推倒圍墻前后的情景。

（2）巨人生活在隆冬中的情景。

（3）孩子們在花園中玩耍的情景。

（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

……

2．交流匯報

建議：學生說的時候，要進行語言規(guī)范性的指導，同時要引導學生盡量用積累的好詞佳句。

3．把剛才說的寫下來。

四、分角色朗讀課文作業(yè)抄寫喜歡的句子段落和四字詞語。教學評價童話故事淺顯易懂，童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，孩子們樂意閱讀感受。課后反思童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《安徒生童話》、《一千零一夜》等。課時計劃第六周星期四第1、2節(jié)2013年10月10日教學內(nèi)容10、幸福是什么教學目標1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。教學重點了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。教學難點理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。教學準備課件教學步驟一、課前談話，引入課文

每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）

二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音

三、自己出聲讀全文，思考

1.課文講了一件什么事？

（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）

2.默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）

四、學習課文的起因

1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？

2.指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。

3.他們挖小水井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。

（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）第二課時一、復習提問，引入本課時，激發(fā)興趣

1.三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）

2.由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）

3.那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學習這篇課文。

二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么

（學做醫(yī)生，為人治?。磺趹┕ぷ?，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）

三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答

他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到更多的幸福）四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來

讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？

（通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）

五、朗讀全文體會“幸?！钡暮x1.自己思考；

2.小組討論；

3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。

六、談談你學了課文后有什么收獲

七、總結(jié)深化

今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。作業(yè)教學評價課后反思課時計劃第六周星期五第1、3節(jié)2013年10月11日教學內(nèi)容11、去年的樹教學目標1．學會1個生字，會寫4個字。

2．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。

3．體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。教學重點指導學生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。教學難點懂得童話故事蘊涵的道理。教學準備學生課前預習課文、多媒體課件。教學步驟一、揭題導入，課題質(zhì)疑。

1．導入課題；齊讀課題。2．課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個什么故事？

2．檢查字詞掌握情況。

3．默讀課文，畫出感受最深的句子。生進行交流。

三、研讀課文，訓練朗讀。

1．去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形？自由讀1——4自然段，你的感受是什么？

重點體會：天天唱、天天聽；

分手時的約定指導學生朗讀。

2．鳥是怎樣尋找大樹的？你的體會是什么？

默讀7—14自然段，概括鳥的尋找過程，反復朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的心情。

3．（教師范讀最后三個自然段）生說感受或疑問。

（1）鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學生帶著各自的體會朗讀。

（2）鳥兒唱完了歌，又對著燈火看，它在想什么？

四、分角色表演故事。

1．四人小組自由分角色讀。

2．指名一小組上臺表演。

四、總結(jié)升華板書：

大樹（圖）小鳥（圖）

珍惜友情

信守諾言作業(yè)教學評價課后反思課時計劃第七周星期一第1、3節(jié)2013年10月14日教學內(nèi)容12、小木偶的故事教學目標1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學重點了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。教學難點提高學生獨立閱讀能力。教學準備課件教學步驟一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。二、回憶學法、自學課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？（a)借助拼音、讀通課文。（b)讀課文，了解課文內(nèi)容。（c)圍繞問題讀課文，理解課文。（d)感情朗讀，談體會。三、反饋a)同桌互讀b)抽生讀，檢測讀音c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事？d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？（學生自由說）四、熟悉故事情節(jié)1．分角色讀課文2．分角色表演五、拓展訓練1．展開想象續(xù)編故事2．把編的故事寫下來。六、詞語盤點1．學生齊讀“讀讀記記”2．完成“讀讀寫寫”3．把好詞積累到詞匯本。作業(yè)教學評價課后反思課時計劃第七周星期二第3、4節(jié)2013年10月15日教學內(nèi)容口語交際教學目標教學重點教學難點教學準備教學步驟作業(yè)教學評價課后反思課時計劃第七周星期三第1、3節(jié)2013年10月16日教學內(nèi)容習作指導教學目標教學重點教學難點教學準備教學步驟作業(yè)教學評價課后反思課時計劃第七周星期四第1、2節(jié)2013年10月17日教學內(nèi)容語文園地三教學目標教學重點教學難點教學準備教學步驟作業(yè)教學評價課后反思課時計劃第七周星期五第1、3節(jié)2013年10月18日教學內(nèi)容第三單元測試教學目標教學重點教學難點教學準備教學步驟作業(yè)教學評價課后反思課時計劃第八周星期一第1、3節(jié)2013年10月21日教學內(nèi)容13、白鵝教學目標1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。教學重點感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學難點體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。教學準備課件以及相關(guān)的教學資料教學步驟第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景引課

1、教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。同學們都喜歡鵝吧！請用自己手中的筆畫一畫鵝。（抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝）

請同學們相互簡單評一評。

2、課件出示豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學們認真觀察后與自己的畫比較然后說一說，評一評，議一議。

3、是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖??！就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨特的習性。

4、著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章——《白鵝》。（教師板書課題）（學生可以簡單介紹豐子愷。）

二、營造氛圍學課

1、請學生獨立朗讀課文?？梢圆捎米约合矚g的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記。

2、讀生字及詞語。把難讀的句子提出來，同學們相互啟發(fā)讀。

3、通讀全文，整體感知課文。全文主要寫了什么？它的特點是什么？

三、生字以及詞語的處理

1、讀音：有“頸、吭、倘、供、鄭”(后鼻韻)、“飲、鄰等”(前鼻韻)。

2、引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“坑、躺、共”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學的姓氏學習“鄭”。

4、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時，要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。

四、課堂作業(yè)：

1、寫生字。

2、抄寫生詞。

3、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流

作業(yè)教學評價課后反思課時計劃第八周星期二第3、4節(jié)2013年10月22日教學內(nèi)容13、白鵝教學目標1、有感情的朗讀課文，感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

2、體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。

教學重點感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學難點體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。教學準備課件以及有關(guān)資料教學步驟第二課時

一、讀課文、理解課文

1、想想全文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣展開寫的？你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。（學生分組可以自主、合作、交流學習）

1、課件出示“好一個高傲的動物！”聽聽同學們是怎樣來理解這一句話的。

2、課件出示“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！边@句話同學們交流之后的感悟是什么？

3、是?。∪亩际菄@“高傲”這個詞語來展開的，那現(xiàn)在你對“高傲”這個詞語有了哪些不同的理解。

4、作者寫“高傲的白鵝”表達出自己怎樣的情感呢？

5、作者經(jīng)過仔細觀察，認真了解鵝的外形特點、生活習性后，用生花妙筆表達了自己的對鵝的喜愛之情。那你想從本課中，學習些什么呢？同學們相互啟發(fā)議論。

6、課件：

a)詞語通俗、準確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫……

b)句子生動有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時，非有一個人侍侯不可，真是架子十足！

c)文章圍繞一個中心展開來寫。“鵝是高傲的動物”

d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。

二、感悟課文，并拓展。

1、課文有哪些值得我們在作文時借鑒的地方？

2、請根據(jù)自己的實際情況，說一說自己喜歡的一種動物?？梢詮囊韵路矫鎭碚f：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。

3、把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。作業(yè)教學評價課后反思課時計劃第八周星期三第1、3節(jié)2013年10月23日教學內(nèi)容14、白公鵝教學目標1、學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處。

2、初步體會作者表達方式的不同。3、體會作者對白公鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。教學重點有感情的朗讀課文，體會作者對白公鵝的具體描寫教學難點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。教學準備課件教學步驟一、復習引入：

1、我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？

2、這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它就是俄國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。

板書課題：白公鵝

二、新課學習：

1、學生默讀課文，要求：給自然段標號；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。

2、學生交流。

3、誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？

4、這究竟是只什么樣的白