學(xué)校：學(xué)校：[辛安鎮(zhèn)第二初級中學(xué)]授課人：[楊俊青]授課班級：[初三·一班]《觀察植物的果肉細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計【課題】觀察植物果肉細(xì)胞【教學(xué)時間】45分鐘【教學(xué)對象】初中一年級學(xué)生【教材】魯科版初中生物六年級上第二單元第一章第一節(jié)【教學(xué)內(nèi)容分析】《觀察植物細(xì)胞》這節(jié)課是初中生物的第二個實驗，實驗涉及的知識面很廣，特別是對臨時裝片的制作過程及歸納植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點和難點。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學(xué)習(xí)能進一步提高學(xué)生的動手能力和歸納整合能力，這對以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助?！緦W(xué)生情況分析】知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了第一節(jié)《練習(xí)使用顯微鏡》的內(nèi)容，對顯微鏡和微觀事務(wù)有了淺顯的了解，對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)并不熟悉，對知識的渴望很強烈。能力現(xiàn)狀：初一的學(xué)生動手能力弱，沒有很好的組織計劃性，但是對動手實驗的熱情很高，是幫助其建立理性動手、有計劃的動手的良好時機。3.興趣特點：學(xué)生剛剛接觸顯微鏡，對微觀的事物充滿了好奇，學(xué)習(xí)熱忱度很高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）能夠制作植物的臨時裝片。（2）認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。（3）練習(xí)畫出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。2.過程與方法（1）掌握臨時裝片的制作方法。（2）熟練顯微鏡的使用。（3）擁有計劃性的理性實驗思維。3.情感態(tài)度與價值觀深化學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠樂于動手去發(fā)現(xiàn)、觀察身邊的生物現(xiàn)象，同時形成理性計劃性思維模式，摒棄盲目動手的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】（1）制作植物的臨時裝片。（2）認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點】制作植物的臨時裝片。使用顯微鏡觀察并繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。理性計劃性思維的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)策略設(shè)計】1.教學(xué)方法（1）質(zhì)疑法：學(xué)習(xí)知識過程當(dāng)中最為重要的就是發(fā)現(xiàn)問題，只有發(fā)現(xiàn)了問題才會去試著解決問題并學(xué)習(xí)新知，所以提出質(zhì)疑就是學(xué)習(xí)知識的第一步。（2）小組合作法：小組合作探究是提高學(xué)生寫作能力的最好的途徑，在這個過程中既能鍛煉學(xué)生間的相互配合和協(xié)作，又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)自主探究的學(xué)習(xí)理念，與其同時，組間的競爭效應(yīng)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。（3）評價反饋法：學(xué)生的自我評價、組長評價、教師評價能夠從多個角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成果做出準(zhǔn)確的評價，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時的“對癥下藥”。2.學(xué)法指導(dǎo)俗語云：授人以魚，供一飯之需；授人以漁，則終身受用。學(xué)法指導(dǎo)方面，通過組織學(xué)生進行質(zhì)疑提問，分組實驗，以交流討論、互相啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生制作好植物細(xì)胞的臨時裝片并觀察繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，完成知識的自我構(gòu)建。3.教學(xué)媒體設(shè)計首先，充分利用實視頻、多媒體課件等材料，為學(xué)生提供必需的感性素材。通過自己動手實驗，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)新知，完成知識的新的構(gòu)建?！窘虒W(xué)用具】微課實驗視頻展示通過實驗微課的展示。更加直觀的讓學(xué)生熟悉實驗的各個環(huán)節(jié)步驟。多媒體課件通過多媒體課件的展示，化抽象為形象，解決學(xué)生心中的疑難問題。教學(xué)過程師生活動設(shè)計意圖教師導(dǎo)航激發(fā)學(xué)趣師：上節(jié)實驗課我們聯(lián)系了顯微鏡的使用并觀察了我給大家提供的永久裝片，都有誰看到了裝片內(nèi)的細(xì)胞呢？（學(xué)生舉手）師：這么多同學(xué)都觀察到了啊，你們真棒！那上節(jié)課我們看的都是別人給我們做好的裝片，我們同學(xué)想不想自己動手制作一個屬于自己的臨時裝片呢？生：想師：那我們先來看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過舉手了解學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，同時學(xué)生會在內(nèi)心回憶上節(jié)課內(nèi)容，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓興趣成為學(xué)生的老師自學(xué)互助【提出質(zhì)疑、整理步驟】任務(wù)一：自學(xué)課本50頁實驗部分，小組討論整理出實驗步驟。任務(wù)二：在這些實驗步驟中，你對那些做法存在疑問？如：為什么用鑷子撕去很薄的洋蔥鱗片葉為什么要染色為什么側(cè)蓋蓋玻片（小組上臺總結(jié)答疑）得到結(jié)論：清點實驗儀器一擦二滴三撕取四展五蓋六染色增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高小組協(xié)作能力。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和提出問題的能力，貫徹學(xué)生的主體性地位。教師適當(dāng)指點總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生計劃性理性實驗的思維習(xí)慣。交流展示【視頻演示、總結(jié)歸納】利用實驗微課視頻，重新鞏固實驗步驟將抽象的內(nèi)容形象化具體化，便于學(xué)生理解和掌握。為接下來的學(xué)生實驗打下基礎(chǔ)。合作探究小組實驗，教師指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和提高學(xué)生動手能力。展示成果【繪制圖像、認(rèn)識結(jié)構(gòu)】師：大部分小組做完了，但你如何證明你成功的找到了洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞了呢？生：找其他人來看一看師：嗯，不錯，是一種方法，還有嗎？生：把觀察到的細(xì)胞畫下來。師：說的很好，我們可以把觀察到的細(xì)胞畫下來。這樣我們就能向別人展示我們的實驗成果了你們說對嗎？生：對！師：那我們能不能亂畫，看到什么畫什么，把看到的都畫下來？或者照著書把課本上的圖畫下來，可不可以？生：不可以！師：是的，生物的畫圖是有一定規(guī)則的，誰能說說我們生物中的圖應(yīng)該怎么畫？（學(xué)生回答）師：好，總結(jié)的非常好，下面我們就按照這個規(guī)則，每個人把你觀察到的洋蔥細(xì)胞畫下來。掌握畫圖規(guī)則掌握畫圖規(guī)則，學(xué)會畫洋蔥鱗片葉結(jié)構(gòu)圖梳理歸納小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，復(fù)習(xí)歸納課外實驗小組活動黃瓜果肉細(xì)胞番茄果肉細(xì)胞增強學(xué)生動手能力。總結(jié)植物細(xì)胞普遍結(jié)構(gòu)習(xí)題練兵回憶實驗步驟：繪制洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖學(xué)習(xí)評價自我評價小組評價教師評價綜合評價優(yōu)良及差優(yōu)良及差優(yōu)良及差優(yōu)