(點評：用“接著”過渡，描寫“放糯米”的步驟，通過奶奶的叮囑和“我”的失誤，自然銜接上文；“笑著說”的細節(jié)讓場景更生動，話題保持一致。)然后是最關鍵的一步——捆繩子。奶奶拿起棉線，在粽子上繞了幾圈，用力一系，要用力但不能太猛。”(點評：用“然后”引出“捆繩子”的步驟，與前文“首先”“接著”形成時間順序，邏輯清晰；通過對比奶奶和“我”的操作，突出包粽子的難度，內容連貫，話題統(tǒng)一。)最后，所有粽子都放進了鍋里。奶奶蓋上鍋蓋，說：“要煮一個小時呢?！蔽遗?點評：用“最后”寫“煮粽子”和品嘗的結果，完成包粽子的全過程；“聞香味”“咬一口”的細節(jié)，呼應開頭的“學問”,話題完整，結構閉環(huán)。)全文總評：本文按“準備材料→卷粽葉→放糯米→捆繩子→煮粽子”的時全文總評：本文按“準備材料→卷粽葉→放糯米→捆繩子→煮粽子”的時間順序，用“首先”“接著”“然后”“最后”等銜接詞串聯步驟，話題始終圍繞“包用“首先”“接著”“然后”“最后”等銜接詞串聯步驟，話題始終圍繞“包粽子”,沒有跑題。通過奶奶的示范和“我”的嘗試，細節(jié)連貫，讀起來如臨其境，符合語言范文二：《游古鎮(zhèn)》(點評：開篇點出“游古鎮(zhèn)”的主題，用“一磚一瓦藏著故事”總寫感受，為下文空間順序描寫鋪墊。)走進古鎮(zhèn)的大門，腳下是青石板路，被踩得光溜溜門口繡鞋墊，線在布上穿梭，“沙沙”地響。(點評：從“大門”寫起，用“腳下”“路兩旁”等方位詞，按“近→近”的空間順序描寫，細節(jié)(青石板、老房子、老奶奶)連貫，話題圍繞“古鎮(zhèn)的景象”。)沿著石板路往前走，就到了一條小河邊。河水綠綠的，亮晶晶的。爸爸租了一條船，船夫搖著槳，船“吱呀吱呀”地動起來，兩岸的房子慢(點評：用“沿著石板路往前走”過渡，空間從“陸地”轉到“河邊”,自然流從船上下來，我們拐進了一條小巷。巷子里有很多我爺爺就開始做了。”(點評：用“從船上下來，拐進小巷”銜接，空間轉換清晰；描寫小巷的店鋪和剪紙爺爺，豐富了古鎮(zhèn)的人文氣息，與前文的自然景觀互補，話題統(tǒng)一，沒有跳躍。)離開古鎮(zhèn)時，夕陽正照在大門上，把“古鎮(zhèn)”兩個字染成了金色。我回頭望了望，(點評：結尾“離開古鎮(zhèn)”完成游覽過程，用排比句“青石板路……烏篷船……老爺爺……”呼應前文場景，前后照應；“讀不完的書”的比喻，升華主題，語言連全文總評：本文按“大門→河邊→小巷→離開”的空間全文總評：本文按“大門→河邊→小巷→離開”的空間順序描寫游古鎮(zhèn)的過程，鎮(zhèn)的景象與故事”,內容充實且邏輯清晰，讀起來如隨作者一同游覽。范文三：《堅持的力量》去年學騎自行車的經歷，讓我真正明白了“堅持”兩個字的重量。(點評：開篇點出事件“學騎自行車”和主題“堅持的力量”,總領全文，話題明車把左右搖晃，像條不聽話的泥鰍。“砰”的一聲，我摔在地上，膝蓋火辣辣地疼。我坐在地上不想起來，爸爸說：“誰學騎車沒摔過?起來再試試?！?點評：用“剛開始”描寫學騎車的初期困難，通過“扶車→松手→摔倒→爸爸鼓勵”的過程，細節(jié)連貫；話題圍繞“學騎車”,為下文“堅持”鋪墊。)接下來的一周，我每天放學后都去練車。有時車把歪到路邊(點評：用“接下來的一周”過渡，按時間順序寫“堅持練習”的過程，列舉“差等詞，讓句子銜接自然，話題統(tǒng)一。)頭一看，爸爸根本沒扶車!我心里一緊，車把又開始晃，但我深吸一口氣，握緊車把，眼睛盯著前方，居然沒摔!騎到爸爸面前時，我跳下車，激動得說不出話，爸爸笑著摸摸我的頭：“你看，堅持下去，就會有驚喜?！?點評：用“最難忘的是”引出“學會騎車”的關鍵事件，與前文的“摔倒”“練習”形成因果邏輯；“回頭一看”“深吸一口氣”等細節(jié)，生動展現克服困難的過程，銜接自然，話題緊扣“堅持的力量”。)就是“堅持”的味道——它可能有點苦，但最后一定會變甜。(點評：結尾呼應開頭的“堅持的力量”,用“疼”和“甜”總結學騎車的感悟，話題完整；句子之間用“還會想起”“這兩種滋味”銜接，邏輯順暢，升華主題。)全文總評：本文按“學騎車初期困難→堅持練習→最終學會”的時間順序和邏輯關系，用“剛開始”“接下來”“最難忘的是關系，用“剛開始”“接下來”“最難忘的是”等詞銜接，話題始終圍繞“學騎車與堅持的力量”,沒有跑題。通過具體的摔倒、練習、成功的細節(jié)，讓“堅持”的主與堅持的力量”,沒有跑題。通過具體的摔倒、練習、成功的細節(jié)，讓“堅持”的主范文四：《四季的風》(點評：開篇用比喻總寫“風”的特點，點出“四季”的范圍，為下文分季節(jié)描寫鋪墊，話題明確。)(點評：用“春天的風”引出第一個季節(jié)，通過“吹草地→吹花園→吹小朋友”的順序，描寫春風的“溫柔”;用擬人手法(“開心”“賽跑”)讓畫面生動，話題圍繞“風的游戲”。)夏天的風，是熱情的。它躲在樹葉里，“沙沙沙”地唱著歌；它跳進池塘里，把(點評：用“夏天的風”過渡，與前文“春天的風”形成并列結構，句式協(xié)調；通過“躲在樹葉里→跳進池塘→帶來雨”的動態(tài)描寫，展現夏風的“熱情”,話題鋪了層金地毯。農民伯伯笑著說：“是風把豐收送來了。”(點評：用“秋天的風”繼續(xù)并列描寫，保持“季節(jié)+風的特點+具體事例”的結構，句式連貫；通過“走過稻田→果園→樹林”的空間順序，展現秋風的“勤勞”,引用農民的話增強真實感，話題始終圍繞“風的游戲”。)“嗚嗚”地唱著歌；它還會和雪花一起玩，把雪花吹得漫天飛舞，給屋頂、馬路都蓋(點評：用“冬天的風”收尾，與前三段結構一致，形成排比；通過“鉆進衣領→搖樹枝→和雪花玩”的描寫，展現冬風的“調皮”,與小朋友的互動讓畫面更鮮活，話題完整。)全文總評：全文總評：本文按“春→夏→秋→冬”的時間順序，采用“總一分”結構，文，話題始終圍繞“風的四季游戲”,銜接自然，語言生動流暢，體現了“并列順序”和“句式協(xié)調”的連貫技巧。和“句式協(xié)調”的連貫技巧。后”“最后”等詞銜接，邏輯清晰；通過具體的勞動細節(jié)(擦果汁漬、踩臟地板、吸后”“最后”等詞銜接，邏輯清晰；通過具體的勞動細節(jié)(擦果汁漬、踩臟地板、吸范文五：《一次家務勞動》(點評：開篇點出事件“打掃客廳”,用“原以為……才發(fā)現……”設置對比，引出下文的勞動過程，話題明確。)(點評：用“第一步”寫“擦桌子”,通過“收拾雜物→擦桌面→擦果汁漬”的步驟，細節(jié)連貫；“特別頑固”的描寫，呼應開頭的“沒那么容易”,話題統(tǒng)一。)之力才擰到半干。拖著拖著，我發(fā)現地上出現了很多腳印——原來我沒按“從里到外”的順序拖，剛拖干凈的地方又被自己踩臟了。媽媽在旁不然就白忙活啦。”(點評：用“然后”過渡到“拖地”,與前文“第一步”形成時間順序；通過“泡拖把→擰干→踩臟→媽媽指導”的過程，展現勞動中的小插曲，內容連貫；媽媽的話讓場景更真實，話題始終圍繞“打掃客廳”。)抱枕一個個擺好，把漫畫書放進書架，再用吸塵器吸走沙發(fā)上的餅干渣。吸塵器“嗡嗡”地響，像在唱一首勞動的歌。(點評：用“最后”寫“整理沙發(fā)”,完成打掃的全過程；“擺抱枕→放漫畫→吸餅干渣”的步驟清晰，吸塵器的聲音描寫增添生動感；話題圍繞“家務勞動”,沒看著干干凈凈的客廳——桌子發(fā)亮，地板能照出影子，沙發(fā)整整齊齊的，我心里(點評：結尾用排比句描寫打掃后的客廳，與開頭的“沒那么容易”形成對比，升華主題；語言連貫，結構完整，話題閉環(huán)。)全文總評：全文總評：本文按“擦桌子→拖地→整理沙發(fā)”的勞動順序，用“第一步”“然餅干渣),展現過程的真實感，話題始終圍繞“打掃客廳”,語言流暢自然，餅干渣),展現過程的真實感，話題始終圍繞“打掃客廳”,語言流暢自然，符合連(點評：開篇用比喻總寫校園早晨的特點，點出“活力”“生機”的主題，為下文描寫鋪墊，話題明確。)“早上好!”“書包真沉，要不要幫你提一下?”他的聲音像溫暖的陽光，驅散了清(點評：從“校門口”寫起，描寫保安和老爺爺的活動，用“聲音像溫暖的陽光”“像戴了串珍珠”的比喻，生動展現早晨的溫馨；話題圍繞“校園早晨的活力”, 細節(jié)連貫。)走進教學樓，走廊里傳來朗朗的讀書聲。有的班級地上霜”的聲音整齊又響亮；有的班級在背英語單詞，“apple,banana”的發(fā)音清(點評：用“走進教學樓”過渡，空間從校外轉到校內，自然流暢；通過“讀書聲”“值周生檢查”的細節(jié)，展現校園早晨的學習氛圍，與前文的“溫馨”形成互補，操場更是熱鬧。跑道上，幾個男生在跑步，腳步聲“咚咚”地響，像打鼓；籃球架下，女生們在跳繩，繩子“呼呼”地轉，像條彩色的龍；草坪上，低年級的小朋友(點評：用“操場更是熱鬧”銜接，與教學樓的“安靜”形成對比，豐富早晨的畫面；通過“跑步→跳繩→做游戲”的活動，用比喻和擬聲詞，展現“活力”的主題，順序清晰，話題連貫。)上課鈴響了，讀書聲、腳步聲、笑聲漸漸匯成一片——這是校園早晨最動聽的結(點評：用“上課鈴響了”收束早晨的活動，用“匯成一片”“美好開始”呼應開頭的“活力的歌”,話題完整；最后一句的心理描寫，升華對校園早晨的喜愛，語言流暢，余味悠長。)全文總評：全文總評：本文按“校門口→教學樓→操場→上課鈴響”的空間順序，描寫校園早晨的場景，用“走進”“更是”早晨的場景，用“走進”“更是”等詞銜接，空間轉換自然；話題始終圍繞“校園早晨的活力與生機”,通過不同場景的細節(jié)(保安打招呼、讀書聲、跑步跳繩),展現1.調整下列語段的順序，使其連貫(300字左右)一層番茄醬，撒上芝士和火腿。最后放進烤箱，二十分鐘后揉成光滑的面團，放在溫暖的地方發(fā)酵?！毙薷暮螅何蚁劝衙娣?、水、酵母放進盆里，揉成光滑的面團，層番茄醬，撒上芝士和火腿——芝士要多放些，這樣烤出來才會拉絲。最后，我把披薩放進烤箱，定好時間。二十分鐘后，烤箱“?！钡仨懥耍蜷_門，香噴噴的熱氣涌點評：按“準備材料→揉面發(fā)酵→搟餅→加料→烘烤”的點評：按“準備材料→揉面發(fā)酵→搟餅→加料→烘烤”的時間順序調整，用“先”“接著”“最后”銜接，步驟清晰，話題始終圍繞““接著”“最后”銜接，步驟清晰，話題始終圍繞“做披薩”,邏輯連貫。2.以“我的小房間”為題，按空間順序寫一段話(400字左右)進門左手邊是我的書桌，天藍色的桌面，上面擺著臺燈、筆筒底座是只小熊形狀，晚上打開燈，暖黃色的光灑在作業(yè)本上，書桌上方的墻上，貼著我畫的畫——有彩虹，有小貓，還有一家人去海邊的場景。我生日時媽媽送的，每天晚上都抱著它睡覺。床底下的收納箱里，藏著我的“寶貝”——有小時候玩的積木，有收集的貝殼，還有幾張和好朋友的合照。房間最里面是衣柜，衣柜門是鏡子做的，每天出門前，我都要站在鏡子前照一照，這就是我的小房間，每個角落都藏著我的小秘密，我喜歡點評：按“進門左手邊(書桌)→對面(小床)→最里面(衣柜)”的空間順序，用方位詞銜接，描寫清晰；話題始終圍繞“我的用方位詞銜接，描寫清晰；話題始終圍繞“我的小房間”,內容連貫，充滿生活氣息。3.補全語段，使其連貫(400字左右)開頭：“今天的體育課，我們進行了一場激烈的拔河比賽?！奔t綢帶拉過自己這邊的線就算贏?！闭{皮的小精靈。旁邊的啦啦隊喊：“加油!加油!”聲音大得快要把操場掀起來了。突然，對方隊伍松了一下，我們隊趁機用力一拉，紅綢帶一下子過了線!“我們贏啦!”大家歡呼著跳起來，有的互相擊掌，有的抱在一起轉圈。雖然胳膊有點酸，但心里像喝了蜜一樣甜——這就是團結的力量啊!點評：按“比賽前點評：按“比賽前→比賽中→比賽后”的時間順序，用“比賽前”“比賽開始了”“突然”“雖然……但……”銜接，描寫連(準備活動、用力拉繩、歡呼)生動，邏輯順暢。(準備活動、用力拉繩、歡呼)生動，邏輯順暢。4.用“首先……·其次……最后……”寫一段說明“閱讀的好處”的話(300字左右)閱讀對我們的成長有很多好處。首先，閱讀能拓寬我們的視野。通過書籍，我們可以了解古代的歷史，知道金字塔是如何建造的，知道長城是怎樣蜿蜒在群山之間；也可以探索宇宙的奧秘，比如星星為什么會發(fā)光，月亮為什么會有圓缺。其次，閱讀能豐富我們的情感。讀《安徒生童話》,我們會為賣火柴的小女孩感到難過；讀《西游記》,我們會被孫悟空的勇敢打動；讀《愛的教育》,我們會懂得什么是善良與友愛。最后，閱讀能提升我們的表達能力。書里的好詞好句像一顆顆珍珠，積累得多了，我們寫作文時就不會“沒話說”,說話時也能更清楚、更有條理。所以，讓我們多讀書，在文字的世界里慢慢成長吧。點點評：用“首先”“其次”“最后”的邏輯順序，從“拓寬視野”“豐富情感”“提升表達能力”三個方面說明閱讀的好處，層次清晰；每個方面都用具體“提升表達能力”三個方面說明閱讀的好處，層次清晰；每個方面都用具體例子支撐，話題統(tǒng)一，銜接自然。話題統(tǒng)一，銜接自然。5.修改不連貫的語段(300字左右)原句：“我喜歡養(yǎng)多肉。今天天氣很好。多肉的葉片胖乎乎的，很可愛。我給它們澆了水。小明來找我玩。水珠在葉片上滾來滾去，像珍珠?！蔽蚁矚g養(yǎng)多肉，它們的葉片胖乎乎的，綠得發(fā)亮，像一群擠在一起的小胖子，可愛極了。今天天氣很好，陽光透過窗戶照在花盆上，我決定給它們澆點水。水壺“滴答滴答”地把水灑在土里，水珠在葉片上滾來滾去，像撒了一地的珍珠。正看得入神，小明來找我玩，他看到我的多肉，說：“你的多肉長得真好，能送我一片葉子嗎?”我笑著答應了——和好朋友分享喜歡的東西，真是件開心的事。點評：刪除無關的“今天天氣很好”的孤立表述，將其融入澆水的場景；用“它點評：刪除無關的“今天天氣很好”的孤立表述，將其融入澆水的場景；用“它們”“正看得入神”等銜接，把養(yǎng)多肉、澆水、小明來訪串聯們”“正看得入神”等銜接，把養(yǎng)多肉、澆水、小明來訪串聯，話題圍繞“養(yǎng)多肉”,邏輯連貫。邏輯連貫。6.以“一次有趣的實驗”為題，按時間順序寫一段話(400字左右)水里會怎么樣?”大家都說：“會沉下去!”老師笑了笑，沒說話，先往杯子里倒了半杯清水，然后把雞蛋放進去，雞蛋果然“撲通”一聲沉到了杯底，像個乖乖的小胖