2024年二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不

斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)

字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇1

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、借助課文插圖和多媒體，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如回的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。

3、誦讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。

根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。

一、錄像導(dǎo)人，初步感知

1、導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗，在我國(guó)南方的廣西

壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎？

2、多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫的風(fēng)景。

3、指名說(shuō)：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

4、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課（板書課題：識(shí)字2）,會(huì)是什么內(nèi)容呢？

二、初讀課文，識(shí)字識(shí)詞

1、學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。

2、指名分行讀課文，師生共同正音。

3、再讀課文，對(duì)照畫面，想想課文描寫了什么？

4、讀后說(shuō)說(shuō)課文寫了什么。

三、圖文對(duì)照，理解詞義

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行：

⑴多媒體顯示一組秀修倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫面口的景物。

⑵媒體畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。⑶學(xué)生有感情朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行：

⑴多媒體播放一段對(duì)歌，聽這是什么聲音？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對(duì)歌的畫面。對(duì)歌，

是壯族人民的‘風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎？

⑵學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊匕示相應(yīng)詞語(yǔ)：對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

⑶畫面特寫，認(rèn)識(shí)榕樹。有感情朗讀第二行。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行：

⑴“俗話說(shuō)"桂林山水甲天下"，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)干，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它

的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。

⑵教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。

⑶再來(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。

⑷教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：竹筏、鴻鵬.讀好這兩個(gè)詞.

⑸看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機(jī)出示詞語(yǔ)：畫廊。讀好這個(gè)詞。⑹連貫朗

讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

2、指名朗讀課文，讀出情趣。

3、多媒體顯示詞語(yǔ)（不帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀后顯示回面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。

4、逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說(shuō)話。5、配樂(lè)朗讀課文。

五，指導(dǎo)寫字，寫好生字1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)

的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。

3、媒體出示"碧"和"架"，學(xué)生觀察后說(shuō)注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫用紅色顯示。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)"鼻"和"廊"；

"鼻"：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅。"鼻"也作偏旁，讀作鼻字旁。

"廊"：注意里面的"郎"部，下面只有一點(diǎn)?？唇處煼秾?，再在書上描紅。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒糾正寫字姿勢(shì)。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè)曲

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情

2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

教學(xué)過(guò)程

一復(fù)習(xí)

1抽讀生字卡片

2朗讀課文

二看圖說(shuō)話

1看圖，運(yùn)用書上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。

2四人小組交流，選派一名說(shuō)的最好的上臺(tái)說(shuō)。

3指名說(shuō)，師生評(píng)議

三開展"我是小導(dǎo)游"活動(dòng)

準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說(shuō)詞，評(píng)選出"最佳〃導(dǎo)游"

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇2

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫"叢、牢”等8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿，

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，熟讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1、玩拍手歌游戲。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌，揭題。

二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀兒歌，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，把每句話讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音。

2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物？再讀兒歌，圈出小過(guò)物的名字.

3、指名說(shuō)兒歌里有哪些小動(dòng)物，出示動(dòng)物圖片。

4、現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名稱，出示動(dòng)物的名字（其中生字帶拼音）：

孔雀錦雞雄鷹雁群老虎黃鵬百靈熊貓

自由拼讀詞語(yǔ)；指名和這些動(dòng)物打招呼；齊讀，理解"雁群"。

5、到了晚上，小動(dòng)物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動(dòng)物名稱。

同桌互讀；指名讀（要求學(xué)生輕聲地讀，不要吵醒小動(dòng)物。）

6、第二天，小動(dòng)物早早起床排好隊(duì)伍做早操了，課件出示：

開火車讀詞語(yǔ)；齊讀

7、卡片認(rèn)讀生字：孔雀錦鷹鵬靈

你是怎么記住這些生字的?把你的好方法說(shuō)給大家聽。

三、再讀兒歌，繼續(xù)認(rèn)字

1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。

2、指名讀自己認(rèn)為難讀的句子。

重點(diǎn)指導(dǎo)：①"雄鷹翱翔在藍(lán)天"，課件出示雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自

在的感覺并有節(jié)奏感。②"黃鵬百靈唱不休"，"唱不休"是什么意思？發(fā)揮想像，黃鵬、百靈

會(huì)唱些什么？歡快地來(lái)讀讀句子。

3、指名讀自己覺得特別棒的.句子，理解"天空雁群會(huì)寫字”的含義;理解"嬉戲”的意思。

4、這首兒歌里還藏著幾個(gè)要我們記住的生字，卡片出示：護(hù)牢叢嬉

指名認(rèn)讀，齊讀。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（“護(hù)叢嬉"都是形聲字。）

5、師生合作讀兒歌。

四、鞏固生字，書寫指導(dǎo)

1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指著哪個(gè)生字，就快速讀出來(lái)。

2、閱讀日記鞏固生字，課件出示日

記內(nèi)容：今天，爸爸妲媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹林里，百靈鳥們?cè)陂_演唱會(huì)，而黃鵬卻在

給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中，幾只孔雀展開那美麗的

尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請(qǐng)大家牢牢地記住，動(dòng)物是我們

人類的好朋友，我們一定要保護(hù)它們！

3、寫字練習(xí)，出示：叢牢

這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說(shuō)。

哪個(gè)字需要老師先來(lái)寫一寫？隨機(jī)范寫。

學(xué)生練寫,評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，趣味鞏固

1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。

2、編字謎，猜字謎:猜出謎底，舉字卡。

（火上山倒了一靈；一個(gè)女孩歡歡喜喜在玩耍一嬉；美麗的鳥兒一鵬；手拿戶口本一護(hù)）

二、趣讀兒歌，玩中感悟

1、采用對(duì)口令的形式，男女生合作讀兒歌。

2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌，并給兒歌配上動(dòng)作。

自由練，指名表演，全班表演。

3、剛才我們玩得非?？鞓?lè)，這首兒歌除了給我們帶來(lái)了快樂(lè)，你覺得還給我們帶來(lái)了什么？

指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。

4、課件出示畫面，教師總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自

然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里

唱歌、嬉戲。讓我們和動(dòng)物做最好的朋友吧！

5、齊背兒歌。

三、尋找規(guī)律，練習(xí)寫字

1、出示生字：拍護(hù)保物雞貓

這些生字都有共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（左窄右寬I

學(xué)生觀察生字，指名說(shuō)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

教師范寫，學(xué)生練寫，展示評(píng)議。

2、課后練習(xí)：我會(huì)填，

四、課堂延伸，展示成果

1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌?？勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴，自

編、自演。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀T賣,演一演，教師再選擇編得好的在全班

表演。

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇3

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

2、看圖讀熟詞語(yǔ)，初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)

動(dòng)項(xiàng)目.

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文，是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的。板書：識(shí)字5

二、初步看圖，讀韻文

1、請(qǐng)小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你熟悉的'哪些是你還不太了解

的。

2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、圖文結(jié)合，蒯畢詞義

1、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，如果能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好。

2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語(yǔ)。

lanqiuzuqiupaiqiutiaogao

籃球足球排球跳高

tiaoyuanyouyougshejidengshan

跳遠(yuǎn)游泳射擊登山

相機(jī)點(diǎn)撥以下詞語(yǔ)中的字，引導(dǎo)學(xué)生思考：

"籃球"的"籃"為什么是"竹字頭"的"籃"?

"足球"的"足"就是指什么？

"排球"的"排"為什么是"提手旁"?

"游泳"為什么都是‘三點(diǎn)水旁"？

四、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、反饋檢查。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1、給"球、足、射、擊”找朋友。

2、學(xué)生看筆順圖，記憶"擊、足、泳、射"的筆順。

3、反饋"足、射”的筆順。

4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

六、小結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇4

-.看圖導(dǎo)入

1.今天老師給大家?guī)?lái)一種鳥，藏在謎語(yǔ)中，猜猜它是誰(shuí)？

白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲，保莊稼，還是一只報(bào)春鳥。

指名猜，出示燕子圖片。

2.出示燕字形演變

看看燕的變化過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？交流補(bǔ)充

讀一讀字詞燕燕子

范寫燕：廿是燕子的頭部；北是燕子翅膀；下面四點(diǎn)是燕尾；口指燕子起飛之地。每年春暖

花開季節(jié)，燕子從巢中起飛，一路向北，回歸故鄉(xiāng)。

3.燕字，圖和字的形狀多像啊！像這樣有趣的象形字還有很多呢！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字

3,認(rèn)識(shí)更多的象形字朋友，

二.認(rèn)識(shí)象形字

1.逐一觀察書上第8頁(yè)表格上圖的形狀，再借助拼音讀一讀漢字，爰動(dòng)腦筋的小朋友一定會(huì)

有了不起的‘發(fā)現(xiàn)！

2.集體交流

(1)舟：就像小船，有船身、船頭、船艙和船尾。識(shí)記舟的字形，范寫描紅。

(2)竹：就像幾片竹葉。給竹組詞(竹葉、竹林、山竹)識(shí)記竹的字形，范寫描紅。

(3)石：就像兩塊石頭。給石組詞(火石沙石石頭)。范寫描紅。

(4)泉：就像水從泉眼中流出的樣子。認(rèn)讀泉泉水

（5）JI|:左右是岸外間是流水，就像河流。給川組詞（四川、山川、河川）

3.多形式認(rèn)讀六組字詞

三.學(xué)習(xí)兒歌

1.現(xiàn)在，這些象形字都藏到了畫里，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么呀？把話說(shuō)完整。

2.清清的湖面上飄著一條條小船，湖邊長(zhǎng)滿了綠綠的竹子，這畫面吸引了可愛的小燕子，還

吸引了聰明的小朋友，快來(lái)聽聽小朋友自己寫的兒歌吧！聽錄音。

2自由讀，同桌互讀。檢查自讀情況。

3.指名讀，評(píng)議。齊讀兒歌。

讀了兒歌，誰(shuí)能試著填一填？

出示：（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆分別畫了（）、（）、（）和（）。

你最4.你最喜歡讀哪一行？

（1）第一行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

竹子碧綠碧綠，生機(jī)勃勃，難怪你這么喜歡讀了！指名讀，評(píng)議。

用綠蠟筆還可以畫什么？我用綠蠟筆畫（），畫（），還畫（）。

（2）第二行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

河川就是河流，你知道哪些大河的名字？長(zhǎng)江我國(guó)最長(zhǎng)的河流，黃河母親河。

（3）第三行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》

青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔，又不像河川那樣美麗壯觀，但它卻靜靜地裝扮了大地。

（4）第四行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

黑是我們要學(xué)的生字，你有什么好辦法記住它？范寫書空描紅組詞。

小燕一飛回來(lái)，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者??！

(5)竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國(guó)好河山的一部分，(多媒體：風(fēng)景名勝)萬(wàn)里長(zhǎng)

城、北京故宮.???..，美嗎？它們都是我們祖國(guó)河山的TB分。

除了書上四種，你還喜歡畫什么景物？

讀好二三句。

5.指導(dǎo)背誦

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇5

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、隨文識(shí)字，能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)和感悟"為什么一顆充滿友爰的心，就是最美的"。

三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。

體會(huì)和感悟"為什么一顆充滿友爰的心，就是最美的”。

一、問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課

1、板書課題，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

2、交流：你們認(rèn)為世界上最美的是什么？

3、茂密的大森林里正在舉行一場(chǎng)別開生面的比賽。小動(dòng)物們也要去找一找—世界上最美

的是什么?想知道答案嗎?快打開書，自己讀一讀吧！

［設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的‘思考，從而激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。］

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句字。

2、開火車認(rèn)讀生詞。

三、情境教學(xué)，朗讀感悟

1、請(qǐng)同桌互相分自然歿朗讀課文,邊讀邊想：誰(shuí)在尋找答案？

2、選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，到書中去尋找答案。想一想你代表的小動(dòng)物找到的答案是什

么?為什么認(rèn)為它是最美的‘

［設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書、探究。在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干，突出重點(diǎn)，把閱讀的時(shí)間和空間更多

地留給學(xué)生。］

3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

（一）學(xué)習(xí)有關(guān)"小蜜蜂”的段落

1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。

2、“百花盛開”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎？

3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話。

4、所以太陽(yáng)落山時(shí)，小蜜蜂第一個(gè)飛到我的面前，舉著花環(huán)說(shuō)——

（引讀課文11自然段，指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時(shí)急切的心情。）

5、讓我們用上"因?yàn)椤⑺?這樣的詞語(yǔ)把這兩個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。

［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗讀，把自己融入課文中，體會(huì)小蜜蜂的情感，從而有效地

指導(dǎo)了朗讀。通過(guò)"因?yàn)椤⑺浴钡木涫骄毩?xí)使尋找答案的經(jīng)過(guò)和找到答案兩部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)

合為一個(gè)整體。］

（二）學(xué)習(xí)有關(guān)“小燕子”的段落

1、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們看到一只疲憊的小燕子。

2、鳥兒們你們仿佛聽到鳥兒用歌聲對(duì)你說(shuō)些什么?

3、小燕子們，你們聽到鳥兒鼓勵(lì)的話語(yǔ)，現(xiàn)在心情怎么樣？

4、總結(jié)：朋友鼓勵(lì)的話語(yǔ)給予你們無(wú)窮的力量，所以你們認(rèn)為大自然里一切聲音都是那么

美。讓我們用上"因?yàn)椤⑺?把這兩部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先說(shuō)給你的同桌聽。

（三）學(xué)習(xí)有關(guān)"小鹿”的段落

1、看到小刺猬就要從山崖上滾下來(lái)了，你的心情怎么樣？

2、帶著這樣的心情，自己練習(xí)讀讀這兩句話。

3、生生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀好表示小鹿動(dòng)作的詞語(yǔ)。

4、此時(shí)此刻，小動(dòng)物們，你們有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)這只勇敢的小鹿。

5、當(dāng)別人都找到了答案，而自己卻沒(méi)有摘到心目中最美的寶石，我看到小鹿難為情地低下

了頭,能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你們此時(shí)復(fù)雜的心情。

6、試著在這句話中，加上"因?yàn)?、"所以"，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

［設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)閱讀教學(xué)尤其要重視朗讀，我試圖通過(guò)學(xué)生試讀、議讀、教師范讀、引

讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小鹿救小刺猬的語(yǔ)句，讀出不同的語(yǔ)氣，從而激發(fā)學(xué)生的情感。我

又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)小鹿的采訪，使學(xué)生體會(huì)到小鹿為了救小刺猬而無(wú)法奪取比賽的勝利，他心存

遺憾但并不后悔，使得學(xué)生感受到小鹿擁有一顆金子般的心靈，為更好理解課文的中心句作了情

感的鋪墊。］

四、聯(lián)系生活，深化情感

1、從大象的話中你讀懂了什么？

2、讓我們一起讀讀這句話。

3、我們的生活中，哪些人或哪些事，也能讓你感受到"充滿友爰的心是最美的”。

4、總結(jié)全文。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)地誦讀課文的中心句，使學(xué)生的情感得到升華。同時(shí)把學(xué)生的視野從

文本，從課堂引向?qū)W生的生活，深化了主題，使得學(xué)生感受到社會(huì)的和諧，生活的美好。］

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇6

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。

2.能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培

養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

3.能正確、流利地朗讀韻文。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1.能把本課生字正確、美觀地書寫出來(lái)。

2.初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3.能正確、流利地朗讀韻文。

鑲對(duì)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

lo學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)正確、美觀地書寫“亭、聞、鳴"。

2.通過(guò)現(xiàn)察圖畫體會(huì)宇義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興

趣。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、投賬片。

教學(xué)過(guò)程

1.（出示）

根據(jù)這幾幅圖，你能寫出相應(yīng)的漢字嗎？

2.今天，我們還要學(xué)類似的生字，這些生字的特點(diǎn)是什么？我們一起來(lái)看看。

二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字

1.(投影出示第一幅圖)

(1)圖上畫的是什么？圖右邊的字像什么？

(2)出示生字：亭。讀準(zhǔn)后鼻音，齊讀兩遍。

(3)怎么記住這個(gè)字？(指導(dǎo)學(xué)生借助圖來(lái)記)

2.(投影出示第二幅"鳥"圖)

(1)看看"鳥"字與圖二的小鳥有什么相似之處？

寫"鳥"時(shí)一定不要忘記什么？(小鳥的眼睛)

(2)齊讀"鳥"兩遍。

3.小結(jié)：像"亭"、"鳥"這樣的字與原來(lái)的物體很相像，這類字叫"象形字"。以前我

們學(xué)過(guò)這樣的字嗎？

4.(投影出示第三幅"亭"圖)

(1)一個(gè)人走累了，他采到小亭子邊準(zhǔn)備干什么?

(2)出示"停"，齊讀兩遍。

5.(投影出示第四幅圖)

(1)圖上這個(gè)人在干4十么呢？

(2)從圖上看，你知道這會(huì)是什么字呢？

(3)出示‘聞"齊讀兩遍。

(4)怎么記住這個(gè)字？

6.(投影出示第五幅圖)

Q)這只鳥在干什么？你怎么知道的呢？

(2)出示：鳴?齊讀兩遍.

(3)"鳴"表示什么意思呢？

7.小結(jié)：像"聞"、"鳴”這樣把兩部分合起來(lái)的字表示一個(gè)新的意思,這類字叫"會(huì)意

字\

三、指導(dǎo)書寫

1.自己看筆順，描紅，

2.反饋檢查J亭、聞”的筆順。

3.指導(dǎo)書寫。

鳴：左窄右寬?！傍Q’的"口"應(yīng)在左上與"鳥"的.眼睛同在一條線上。

"亭"：要壓在橫中線上。

4.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.反饋。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.能有感情地朗讀，背誦、理解課文的意思。

2.學(xué)會(huì)正確、美觀地書寫剩余的生字。

3.擴(kuò)展一些寫景的古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累.

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

-、復(fù)習(xí)

1.讀一讀生字："亭‘、"聞"、"鳴"。

2.說(shuō)一說(shuō)"停、聞、鳴”的意思。

二、理解語(yǔ)意，背誦詩(shī)。

1.這課有一首很美的詩(shī)歌，寫的是什么呢？自己借助拼音把詩(shī)句讀準(zhǔn)。

2.這首詩(shī)中還有四個(gè)生字，我們必須掌握，誰(shuí)來(lái)讀T賣？

（出示：耳、側(cè)、停、但）

Q）自己讀一讀這四個(gè)生字。

（2）正音"停"；韻母是"ing”。

'側(cè)"：讀平舌音。

"但"：韻母是"an”，

"耳"：韻母要卷舌。

⑶指名讀，開火車讀。

（4）去掉拼音再讀，齊讀。

3。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩(shī)寫的是什么意思？

4.學(xué)生相互讀，相互交流自己讀懂的意思。

5.你讀懂了什么？學(xué)生相互交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

6.還有什么不明白的地方？

（出示掛圖）看一看，這里的樹林長(zhǎng)得怎樣?

為什么只聽鳥叫，而不見鳥，明白嗎？

7.怎樣才能把這首詩(shī)有感情地讀出來(lái)呢？指讀，齊讀。

8.這么美的詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎？試試看。

自背，同座位互背，指名背，齊背。

三、教學(xué)生字

1.卡片認(rèn)讀生字并組詞。

2,自學(xué)課后筆順表，并描紅。

3.指導(dǎo)寫字。

"耳"，最后三筆是從上到下的三橫，中間一橫要靠近橫中線。

'但"停"，左窄右寬.

4.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.反饋，評(píng)析。

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

過(guò)程與方法：

1、能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。

2、采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

受到美好情操的陶冶，樂(lè)于去關(guān)愛他人.

課前準(zhǔn)備：

1、師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。

2、師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。

2、展示自己課前搜集的反義詞。

二、讀文識(shí)字：

1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的'生字。

2、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。

3、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽一聽。

4、學(xué)生齊讀生字。

5、再讀課文把課文讀正確。

6、檢查讀文。

三、讀文感悟：

1、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

3、和小組同學(xué)交流交流。

4、小組代表在全班交流.

5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟"雪中送碳"的意思。

6、用同樣的方法感悟課文第二段。

四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字與課文：

1、讀字詞卡。

2、復(fù)習(xí)背誦課文。

二、記憶生字。

1、自由記憶。

2、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。

三指導(dǎo)書寫"溫、暖、貧、富"

觀察——說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)一教師范寫一^學(xué)生書寫教師巡視幫助困難生

學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。

四、詞語(yǔ)積累。

讀課后"我會(huì)讀"中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。

我還會(huì)說(shuō)許多詞。

五、拓展延伸。

你還知道那些反意詞？講給大家聽。

六、板書設(shè)計(jì)。

識(shí)字6

美一丑貧一富

愛——恨冷——暖

真誠(chéng)一一虛假饑寒---溫飽

冷漠----熱忱索取---奉獻(xiàn)

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)射、衛(wèi)等9個(gè)生字。會(huì)寫衛(wèi)、運(yùn)等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，感受語(yǔ)言的韻律美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備一個(gè)故事，在課堂上講給小朋友聽。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事，讀詞語(yǔ)

1、在小組里把課前準(zhǔn)備的故事講給大家聽。

2、出示《后羿射日》的動(dòng)畫，提問(wèn)

a、你知道這個(gè)動(dòng)畫里藏著一個(gè)什么故事？

b、清知道的小朋友帶大家讀兩遍：后羿射日

c、誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽？

3、依次看動(dòng)畫,認(rèn)讀詞語(yǔ)

4、把四幅圖、四個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)出示在大屏幕上。

5、讀句子：《嫦娥奔月》是神話故事，《女蝸補(bǔ)天》也是神話故事。

6、依次出示“衛(wèi)星、火箭"等圖，認(rèn)讀詞語(yǔ).

7、小結(jié)：隨著科技的‘日益進(jìn)步，人們懷著對(duì)太空的美好向往，研制了運(yùn)載火箭，它能成功

地將衛(wèi)星送上太空。

8、讀句子：人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能夠飛上太空。

9、用”……也……"說(shuō)句子。

二、情感朗讀

1、讀課文。先教師讀，小朋友再模仿讀。

2、教師隨機(jī)指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)生字

出示：射衛(wèi)填嫦娥宇宙載箭

如果去掉伙伴你還認(rèn)識(shí)嗎？

1、男女賽讀

2、做字卡游戲：聽句子一想詞語(yǔ)（找到相關(guān)生字,舉卡片）

3、抽字卡，開火車。

四、指導(dǎo)寫字

1、觀察要寫的字。讀一讀要寫的字，仔細(xì)看字形。

2、課件演示字的結(jié)構(gòu)，

3、重點(diǎn)指導(dǎo)寶蓋頭的寫法：上點(diǎn)大，左點(diǎn)垂，橫鉤先頓再向左。提醒學(xué)生注意舟字旁中的

橫變提且右邊不出頭。

4、學(xué)生描紅、臨寫。

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇9

-復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們正確讀出以下詞語(yǔ).

松柏楊柳桌椅竹籃蘭花茶葉莊稼

2、用"籃"和"椅"組詞。

籃：竹籃椅：木椅

二正確書寫本課的生字

1、認(rèn)真觀察本課的生字，看看每個(gè)字在書寫時(shí)要注意什么。

2、每個(gè)人在學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)。

3、清學(xué)生到前面來(lái)給大家講解。

學(xué)生甲：我觀察到所有用"木”作左部首的字都是左窄右寬，而且"木"的最后一筆要寫成

點(diǎn)。

學(xué)生乙：我來(lái)講“柳"字，"柳"字寫的時(shí)候特別容易丟掉中間那個(gè)豎撇，我覺得那個(gè)豎撇

就像隨風(fēng)飄舞的柳條，而且把柳樹的柔美表現(xiàn)出來(lái)了，這樣記就不會(huì)丟掉了。

學(xué)生丙：我來(lái)講"椅"字，這個(gè)字的右半部分容易寫錯(cuò)，上面的"大”字要寫得小些，而且

要把捺變成點(diǎn)，下面的"可"字要托住上面的"大"字。

學(xué)生?。何矣^察到帶〃?”的字筆畫比較多，尤其是"籃"字，下面是"監(jiān)"。

學(xué)生己：我認(rèn)為"茶"字容易錯(cuò),上面是生",中間是"人"，下面是""，不要寫成

"木"。（注意"茶"是上下結(jié)構(gòu)的字）

4、清學(xué)生馬上在書上練習(xí)描紅，看看怎樣把字寫漂亮。

5、在生字本上寫字頭，

6、寫完后同桌互相交換評(píng)價(jià),看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。

三認(rèn)讀其他生字、新詞，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律

1、學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容。

2、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)v

3、重點(diǎn)指導(dǎo)，莊稼一詞的"稼"要讀輕聲。

4、這幾個(gè)詞的部首與字義有聯(lián)系嗎？

學(xué)生甲："稻谷、莊稼"都是"禾"，都是禾苗的一類。

學(xué)生乙："野筐”是用竹條編的，所以都是"？"。"筷子"的"筷"是"？"，因?yàn)榭曜?/p>

大多是用竹子做的。

學(xué)生丙："蘭花"也是矮小的植物，所以花用"""

5、分組讀讀下面四組詞語(yǔ)。

松柏楊柳桌椅秧苗稻谷莊稼

竹籃爹筐筷子茶葉菠蘿蘭花

6、你還能找到哪些帶有以上這四個(gè)部首的?字?

學(xué)生甲：帶有“木字旁”的有槐、樹、框。

學(xué)生乙：帶有"禾字旁”的有稈、和、秋、種。

gAW年

學(xué)生丙：帶有"竹字頭”的有篷、毛、干、龍。

學(xué)生?。簬в?草字頭"的有蓮、草、節(jié)、芽。

7、通過(guò)以上這些字我們就能看出，我們的祖先在造字的時(shí)候，借鑒了生活中的事物。從另

一個(gè)方面來(lái)看，大自然不僅給我們提供了生活的場(chǎng)所，更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果

這個(gè)世界所有的動(dòng)物、植物都消失了，那么我們?nèi)祟愐簿蜔o(wú)法生存下去了，因此，我們要爰護(hù)大

自然，保護(hù)大自然中的一草一木。

識(shí)字3

柏楊柳椅莊籃茶蘭

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

cunzhuangyangshuzhudyihongcha

()()()()

二、給下面的字加上不同的部件，再組詞。

白—()木—()

奇一()監(jiān)_____()

三、朗讀詞語(yǔ)。

竹籃茶葉芽筐菠蘿筷子蘭花

答案

一、村莊楊樹桌椅紅茶

二、柏柏樹楊楊柳

椅椅子藍(lán)藍(lán)色

三、略

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇10

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"移、柴"等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫"斤、折"兩個(gè)字個(gè)字。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：能正確、流^地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)

識(shí)字規(guī)律。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累

諺語(yǔ)的興趣。

二、重點(diǎn)分析：

識(shí)字和寫字

三、難點(diǎn)分析：

識(shí)字和寫字指導(dǎo)

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、播放兒歌《拔蘿卜》。

小朋友，今天我們又來(lái)聽聽這首有趣的歌謠，邊聽邊想想：老爺爺一開始沒(méi)有拔出蘿卜，后

來(lái)為什么又拔出來(lái)了呢？

2、引導(dǎo)：人多力量大，要友好相處，團(tuán)結(jié)合作的道理。

3、今天，老師也要小朋友們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力學(xué)習(xí)《識(shí)字5》,好嗎?

4、板書：《識(shí)字5》，齊讀課題。

二、初讀諺語(yǔ)，認(rèn)讀生字：

1、自由讀課文

請(qǐng)大家輕輕翻開書本83頁(yè)，自由朗讀這篇課文。注意把課文讀準(zhǔn)、讀順。

2、同桌互相認(rèn)讀生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫她。

三、讀中感悟：

1、邊出示句子，邊指名學(xué)生讀。集體正音。

3、男生讀，全班齊讀，

4、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀書，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？

a、"人心齊，泰山移.”

1、放《愚公移山》的故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

2、再讀第一句。

b、"人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。"

1、什么是計(jì)謀？（主意，方法）什么是"計(jì)謀廣"？

2、再讀諺語(yǔ).

*"一根筷子容易折，一把筷子難折斷。"

1、說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

2、引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。

3、男生女生合作讀，齊讀。

4、鞏固識(shí)字："容易’的‘反義詞是什么？

d、“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤?！保ǔ鍪緢D片幫助理解）

e、"一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。"（出示圖片幫助理解）

1、指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？

2、當(dāng)百花盛開，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，

你的心情怎樣？

四、指導(dǎo)書寫：

1、開火車讀生字。

2、齊讀生字。

3、討論識(shí)字方法。

4、交流識(shí)字方法。

同學(xué)們的識(shí)字方法可真豐富啊，用上了加一加、減一減、換一換，猜謎語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際等

這么多的方法，真不錯(cuò)。

5、觀察、范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)：

背誦諺語(yǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇11

培養(yǎng)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、通過(guò)讀詞，認(rèn)識(shí)一牝植物及水果。

3、了解相關(guān)的漢字規(guī)律，學(xué)習(xí)歸類集中的識(shí)字方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)識(shí)字興趣。

1、揭示課題，齊讀課邈，從課題中了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、看情境圖，讓學(xué)生知道：識(shí)字的途徑和方法很多很多，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字，到大自

然中識(shí)字。

二、讀好詞語(yǔ)，感知內(nèi)容。

1、本課有幾大組詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，每組詞語(yǔ)可以怎樣分小組,為什么這樣分？

3、聯(lián)系生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)課文中的花、水果、蔬菜、樹木的外形特點(diǎn)。不懂的可

以向周圍的人請(qǐng)教。

三、識(shí)字詞語(yǔ)，認(rèn)記生字。

1、標(biāo)出詞語(yǔ)中的生字，自主識(shí)字。

2、小組合作交流。

比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。交流記字方法，評(píng)評(píng)誰(shuí)的方法妙。觀察本課字詞，說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。

四、教師檢查點(diǎn)撥.

1、賽讀生字詞。抽讀、開火車讀、搶讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出本課生字中的字形特點(diǎn)。

3、完成課后習(xí)題2。

五、讀詞語(yǔ)，強(qiáng)化識(shí)字。

引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏韻味，增強(qiáng)趣味性。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀字詞卡。

2、有興趣的.同學(xué)站起來(lái)讀讀課文。

二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)識(shí)字。

1、看圖或?qū)嵨飺屪x詞語(yǔ)。

2、在圖或?qū)嵨锷腺N詞卡。

3、可分可合的活動(dòng)字卡強(qiáng)化識(shí)字。

4、指導(dǎo)分類書寫生字，

5、評(píng)評(píng)比比。

自評(píng)、互評(píng)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)。

三、總結(jié)。

學(xué)了這一課，你了解到漢字的哪些規(guī)律？學(xué)到了什么寫字技巧？

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇12

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解

詞語(yǔ)。

3.了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

二、教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名讀生字卡片。

2.聽寫詞語(yǔ)：

餃子拜年掃墓踏青

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)?（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)

容）

1.第三幅圖

圖上畫的'是什么節(jié)日的活動(dòng)?大家正在干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：端午、粽子）

教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽(yáng)、端五。端，是開始的意思。古代"午"與"五"通用。賽龍舟、

吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。

你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？

讀一讀：

五月五，是端陽(yáng).門插艾，香滿堂.吃粽子，酒白糖.龍穿下水喜洋洋.

龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來(lái)舉行劃船競(jìng)賽。

2.第四幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）

全家人圍坐在一起干什么?看看他們的表情，你覺得他們過(guò)得怎么樣?（出示：中秋、月餅）

中秋：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月兒正圓。此時(shí)家家團(tuán)圓賞月，品

嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語(yǔ)。

出示：端午粽子龍舟

中秋團(tuán)圓月餅

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）

五、小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)

慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過(guò)程

自我加減

1.出示：端團(tuán)餅

2.學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：

端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

4學(xué)生口頭說(shuō)詞。

5.學(xué)生在田字格中描寫生字.

6.教師范寫生字。

7.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.把句子補(bǔ)充完整。

⑴春節(jié)，⑵中秋節(jié)到了

2.把下面的節(jié)日按時(shí)旬順序排列。

清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)

3.你知道我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情？查查資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字篇13

一、教材分析

本課是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元，主題為"團(tuán)結(jié)合作、友好相處"?！墩Z(yǔ)文園地五》

是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際以及展示臺(tái)組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一

個(gè)相同的偏旁，需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我

在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其作為教學(xué)重點(diǎn)。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習(xí)，要求學(xué)生能留心

觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會(huì)讀"的安排中，需要學(xué)生通過(guò)朗讀運(yùn)用，

從而積累詞語(yǔ)；"讀讀背背”則延續(xù)了本單元"團(tuán)結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走

山路》，短小并有著深刻含義。口語(yǔ)交際則圍繞"合作”為題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺(tái)的設(shè)計(jì)

也方便老師延續(xù)口語(yǔ)交際的話題展開。

二、學(xué)情分析

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)。二年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識(shí)字能力，掌握了

一定的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力T殳但是因?yàn)楸景嗍钦n外閱讀實(shí)險(xiǎn)班,

所以在長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀的基砧之上，學(xué)生能通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)并積累了大量生字.為他們的課內(nèi)學(xué)

習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點(diǎn)我設(shè)置為運(yùn)用新的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字。但是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生的學(xué)

習(xí)能力參差不齊，有部分學(xué)生對(duì)于生字的運(yùn)用仍未牢固，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)仍有所欠缺，因此數(shù)量詞

的積累將可能會(huì)成為本課的難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，結(jié)合我這學(xué)期對(duì)于語(yǔ)文園地的教學(xué)方式，巧設(shè)

"海底世界識(shí)字之旅”這種生動(dòng)有趣的歷險(xiǎn)情境，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式。引

導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過(guò)情景學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、

說(shuō)、演、編、畫等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、

積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷

程。我把本學(xué)期的八個(gè)語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成了八次"海底世界識(shí)字之旅"，分別是1.2單元的

“北冰洋之旅"，以常見動(dòng)物1感熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的"印度洋

之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴56單元的"太平洋之旅"，將會(huì)以學(xué)生都喜愛的海

豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的"大西洋之旅"，則會(huì)以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通

過(guò)這一次次的歷險(xiǎn)，變枯燥為樂(lè)趣，讓孩子們通過(guò)歷險(xiǎn)，完成園地的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

第一課時(shí)目標(biāo)：（本設(shè)計(jì)的課時(shí)）

1.應(yīng)用偏旁歸類的方法，認(rèn)