人教版2024版歷史八年級上冊第二單元第6課《戊戌變法》說課稿一、教材分析（一）教材地位與作用《戊戌變法》是人教版2024版歷史八年級上冊第二單元“近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇”中的重要一課。此單元聚焦于中國在近代化進(jìn)程中艱難探索及民族危機(jī)逐步加深的歷程。此前，學(xué)生已學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動，了解地主階級為挽救統(tǒng)治發(fā)起的近代化嘗試。而戊戌變法是民族資產(chǎn)階級首次登上政治舞臺，為挽救民族危亡、發(fā)展資本主義而進(jìn)行的一次偉大嘗試，它上承洋務(wù)運(yùn)動，下啟辛亥革命，是中國近代化進(jìn)程中從學(xué)習(xí)西方器物層面深入到制度層面的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過對戊戌變法的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生清晰梳理中國近代化探索的脈絡(luò)，深刻理解民族資產(chǎn)階級在救亡圖存道路上的努力與貢獻(xiàn)，以及改革的復(fù)雜性與艱巨性，進(jìn)而構(gòu)建完整的中國近代史知識體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)辛亥革命、新文化運(yùn)動等內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠清晰闡述戊戌變法發(fā)生的背景，包括甲午中日戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的空前加深、民族資本主義的初步發(fā)展、早期維新思想的傳播等因素。準(zhǔn)確敘述戊戌變法的主要過程，如公車上書、創(chuàng)辦報(bào)刊、組織學(xué)會、百日維新等重要事件的經(jīng)過。詳細(xì)說明戊戌變法在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事等方面的主要內(nèi)容，分析這些措施對中國近代社會產(chǎn)生的影響。理解戊戌變法失敗的原因及教訓(xùn)，能夠從主觀和客觀兩個(gè)方面進(jìn)行全面分析。學(xué)會運(yùn)用歷史資料，如文獻(xiàn)、圖片、圖表等，分析戊戌變法的相關(guān)問題，提升獲取歷史信息、解讀資料和歸納總結(jié)的能力，能夠從多角度思考?xì)v史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。2. 過程與方法目標(biāo)通過閱讀教材、觀看影像資料、小組合作探究等多種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與歷史學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主探究意識。針對戊戌變法的背景、過程、內(nèi)容、失敗原因及影響等問題，組織學(xué)生開展討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考和評價(jià)歷史問題的能力，提高學(xué)生的批判性思維和分析能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識到戊戌變法是一場愛國救亡的政治運(yùn)動，感受康有為、梁啟超、譚嗣同等維新志士為了國家富強(qiáng)、民族振興，勇于探索、敢于犧牲的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。深刻理解改革的復(fù)雜性和艱巨性，樹立勇于創(chuàng)新、敢于突破的意識，培養(yǎng)學(xué)生在面對困難和挫折時(shí)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。從歷史中汲取教訓(xùn)，明白順應(yīng)歷史發(fā)展潮流、與時(shí)俱進(jìn)的重要性，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)戊戌變法的背景和主要內(nèi)容。戊戌變法的歷史意義。2. 教學(xué)難點(diǎn)分析戊戌變法失敗的原因。理解戊戌變法在近代中國社會發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生經(jīng)過之前歷史課程的學(xué)習(xí)，已積累了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)有了初步認(rèn)識，且對歷史故事充滿興趣，具有較強(qiáng)的求知欲。然而，他們在理解復(fù)雜歷史概念、把握歷史事件因果關(guān)聯(lián)和本質(zhì)特征時(shí)，仍存在一定困難。對于戊戌變法這種涉及政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等多方面因素的重大歷史事件，以及其背后復(fù)雜的社會矛盾和階級關(guān)系，學(xué)生較難深入理解其發(fā)生的必然性及影響的深刻性。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力尚在發(fā)展，合作學(xué)習(xí)時(shí)部分學(xué)生參與度不高。因此，教學(xué)中教師需結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用生動、直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，逐步提升歷史學(xué)科素養(yǎng)。三、教學(xué)方法（一）講授法對于戊戌變法系統(tǒng)性較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識，如變法背景、過程、內(nèi)容等，教師通過清晰、準(zhǔn)確、有條理的講解，幫助學(xué)生快速、全面地掌握。例如，在講解戊戌變法背景時(shí)，詳細(xì)闡述甲午中日戰(zhàn)爭后，中國簽訂《馬關(guān)條約》，割地賠款，列強(qiáng)掀起瓜分狂潮，民族危機(jī)空前嚴(yán)重；同時(shí)介紹民族資本主義在這一時(shí)期初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級力量壯大，為變法提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)；以及早期維新思想的傳播，為戊戌變法奠定了思想基礎(chǔ)等內(nèi)容，使學(xué)生清晰認(rèn)識到戊戌變法發(fā)生的必然性。在介紹戊戌變法內(nèi)容時(shí)，逐條講解政治上改革政府機(jī)構(gòu)、裁撤冗官，經(jīng)濟(jì)上鼓勵私人興辦工礦企業(yè)，文化教育上開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才、翻譯西方書籍、創(chuàng)辦報(bào)刊，軍事上訓(xùn)練新式軍隊(duì)等條款，讓學(xué)生明確變法措施對中國社會各方面的影響。（二）討論法針對戊戌變法失敗的原因、戊戌變法的歷史意義等開放性問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。如讓學(xué)生分組討論“戊戌變法失敗的根本原因是什么”“戊戌變法對中國近代化進(jìn)程產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響”等問題。通過學(xué)生之間的交流與思想碰撞，激發(fā)學(xué)生思維活力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教師在學(xué)生討論過程中巡視各小組，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，最后對各小組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，幫助學(xué)生深化對問題的理解。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示甲午中日戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)瓜分中國的形勢圖以及《時(shí)局圖》，引導(dǎo)學(xué)生回顧甲午戰(zhàn)敗后中國面臨的民族危機(jī)，提問：“甲午戰(zhàn)敗后，中國的民族危機(jī)日益加深，在這種情況下，中國的有識之士會采取什么行動來挽救民族危亡呢？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的看法。接著，教師指出在這一背景下，一場旨在救亡圖存的變法運(yùn)動——戊戌變法應(yīng)運(yùn)而生，由此引出本節(jié)課主題，引發(fā)學(xué)生對戊戌變法的好奇心，為新課講授營造良好氛圍。（二）新課講授（25分鐘）1. 戊戌變法的背景（5分鐘）民族危機(jī)加深：引導(dǎo)學(xué)生回顧甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)果及《馬關(guān)條約》的簽訂，提問：“《馬關(guān)條約》的簽訂給中國帶來了哪些嚴(yán)重危害？”讓學(xué)生思考并回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。講解《馬關(guān)條約》使中國割讓遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本，賠償日本兵費(fèi)白銀2億兩，開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，允許日本在通商口岸開設(shè)工廠等條款，嚴(yán)重?fù)p害了中國的領(lǐng)土主權(quán)、經(jīng)濟(jì)利益，使中國的半殖民地化程度大大加深。甲午戰(zhàn)后，列強(qiáng)紛紛在中國強(qiáng)租租借地、劃分勢力范圍，掀起了瓜分中國的狂潮，中國面臨著亡國滅種的危機(jī)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：展示19世紀(jì)后半期中國民族資本主義企業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)和圖片，介紹19世紀(jì)后半期，沿海地區(qū)開設(shè)了幾十個(gè)近代企業(yè)，中國的民族資本主義經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展。一部分商人、地主和官僚開始投資新式企業(yè)，他們逐漸向資產(chǎn)階級轉(zhuǎn)化。隨著洋務(wù)運(yùn)動的失敗以及外國資本主義侵略勢力的進(jìn)一步深入，民族資本主義有了進(jìn)一步發(fā)展，為資產(chǎn)階級開啟變法運(yùn)動提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。思想基礎(chǔ)：講述伴隨著民族資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級改良主義思潮出現(xiàn)，涌現(xiàn)出一批像馬建忠、陳熾、鄭觀應(yīng)等改良主義思想家。這些早期的資產(chǎn)階級維新派人士著書立說發(fā)表變法理論，其中鄭觀應(yīng)編寫的《盛世危言》影響頗深。他們提出中國不能故步自封，只有主動求變才有自我拯救的可能，認(rèn)識到中國落后的根源是封建專制統(tǒng)治，提倡學(xué)習(xí)西方實(shí)行君主立憲制，這為日后康有為、梁啟超等人組織的戊戌變法提供了重要的思想基礎(chǔ)。2. 戊戌變法的過程（10分鐘）公車上書：展示公車上書的相關(guān)圖片和文字資料，介紹1895年清政府會試期間，中日甲午戰(zhàn)爭以清廷的失敗告終，同年4月17日《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，康有為得知清廷要割讓臺灣和遼東，便和梁啟超商量發(fā)起廣東籍舉人聯(lián)名上書的活動，要求清政府拒絕簽字。1895年4月22日，湖廣兩省的舉人前往督察院聯(lián)名上書，其他各省的舉人也紛紛響應(yīng)。后來康有為看到十八省千余名舉人積極響應(yīng)，他決定策劃一次規(guī)模更大的上書請?jiān)?，于是起草了一份萬字的上皇帝書，在此書中康有為系統(tǒng)地提出了“富國之法”“養(yǎng)民之法”和“教民之法”。來自十八省的千余名舉人在這萬言書上簽字，在1895年5月2日康梁組織的“公車上書”開始，他們帶領(lǐng)十八省舉人以及數(shù)千民眾來到都察院門前，可都察院卻認(rèn)為這些舉人在“鬧事”，拒絕幫他們呈遞，這次的上書宣告失敗。但上書的內(nèi)容卻在民間知識分子中得到了廣泛宣傳，傳遞了新思想，也推動了變法維新的改革浪潮。宣傳變法：講述公車上書失敗后，康有為于1895年5月29日，以進(jìn)士的身份呈上一篇一萬三千多字的“上皇帝書”，康有為在書中把變法內(nèi)容詳細(xì)描述，從各方面說明了中國變法的必要性，同年6月3日這封“上皇帝書”到了光緒帝手中，光緒帝看完后對康有為很贊許，于是康有為等改良主義者開始和光緒帝接觸。以翁同龢為首的帝黨官僚們也愿意和康有為、梁啟超等維新派合作，翁同龢還拜訪了康有為并商討變法的相關(guān)事宜。1895年7月在康有為的策劃下，翁同龢命人起草了十二道新政詔書，準(zhǔn)備通過光緒帝頒布，但他怕慈禧太后等守舊黨反對變法，就想請求恭親王奕?出面主持，可被他拒絕了，這次康有為的計(jì)劃失敗?？涤袨闉榱俗尭嗲宄饨ü倭艂冋J(rèn)識到西方資本主義國家的政治經(jīng)濟(jì)情況，1895年7月在北京創(chuàng)辦了《中外紀(jì)聞》報(bào)，由梁啟超、麥孟華等人撰稿，刊登的文章都被分送給在北京的官員。后來康有為等維新派又組織了強(qiáng)學(xué)會，鼓吹變法制造輿論。強(qiáng)學(xué)會和《中外紀(jì)聞》報(bào)的出版，使得改良主義政治運(yùn)動逐漸高漲，清廷中一些投機(jī)官僚看到維新變法日益高漲，便表示支持，而徐桐、褚成博等守舊派官僚請求慈禧太后嚴(yán)懲康有為，最終康有為讓梁啟超留在北京主持事務(wù)，他離開北京前往上海。康有為來到上海后積極展開維新變法的宣傳工作，并建立了上海強(qiáng)學(xué)會，還創(chuàng)辦了強(qiáng)學(xué)報(bào)，康有為在上海的維新工作也逐漸發(fā)展起來，但以慈禧為首的守舊派反對進(jìn)行任何社會改革，強(qiáng)學(xué)會和改良主義的傳播，讓守舊派感受到了威脅，1896年1月楊崇伊誣陷北京強(qiáng)學(xué)會“結(jié)黨營私”，慈禧聽后便下令強(qiáng)迫光緒帝關(guān)閉強(qiáng)學(xué)會，并禁止《中外紀(jì)聞》的刊登，一些投機(jī)官僚也與強(qiáng)學(xué)會斷絕關(guān)系，最終北京和上海的強(qiáng)學(xué)會被守舊派強(qiáng)迫解散。在北京的強(qiáng)學(xué)會被解散后，梁啟超應(yīng)汪康年等人的邀請來到上海，并創(chuàng)辦了《時(shí)務(wù)報(bào)》，梁啟超用通俗流暢的筆調(diào)在《時(shí)務(wù)報(bào)》上宣傳維新變法的主張，在這些維新派人士的大肆宣傳下，全國掀起了議論時(shí)政的風(fēng)氣。1896年9月，康有為先后游歷了香港和澳門，并在澳門創(chuàng)辦了《知新報(bào)》，又于1897年在桂林組建了圣學(xué)會，繼續(xù)宣傳維新變法。百日維新：介紹1897年11月，德國強(qiáng)占膠州灣，緊接著沙俄強(qiáng)占旅順口和大連灣，法國強(qiáng)占廣州灣，英國強(qiáng)占威海衛(wèi)和九龍半島，此時(shí)的中國正面臨被列強(qiáng)瓜分的緊要關(guān)頭，各省人民紛紛掀起斗爭運(yùn)動，維新派直接將維新變法運(yùn)動推向高潮。1897年12月，康有為寫了一封六千字的“上皇帝書”，他向光緒帝提出了變法的上、中、下三策，可他的這封“上皇帝書”到了守舊派手中，暫時(shí)沒法到光緒帝手中，最終是翁同龢在光緒帝面前夸獎了康有為，光緒帝決定召見康有為，不過被守舊派阻撓，后來光緒帝不得已只能派總理衙門的大臣去問康有為有關(guān)變法的意見，還說康有為有想法可以呈遞給總理衙門。1898年1月24日，康有為被叫去總理衙門“問話”，其實(shí)這是一場維新派與守舊派之間激烈的辯論，康有為期間再三強(qiáng)調(diào)日本的明治維新很有成效，中國應(yīng)該取法日本，翁同龢將這場“問話”的內(nèi)容都匯報(bào)給了光緒帝，并極力向光緒帝推薦康有為，可光緒帝被恭親王奕?阻撓，不得已只能讓康有為把《日本明治變政考》與《俄羅斯大彼得變政記》這兩本書呈遞給他，光緒帝命令總理衙門只要是康有為的奏折，要立即呈遞給他，不能阻攔或者積壓?？涤袨樵诰┢陂g，組織建立了粵學(xué)會，又幫助林旭建立閩學(xué)會等，他也通過清廷中有維新傾向的官員，積極參與政治。1898年1月29日，康有為向光緒帝上書《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》，他指出世界各國的趨勢“能變則全，不變則亡，全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝觥薄Ｍ?月康有為、梁啟超在北京成立保國會，并于4月12日保國會在廣東會館召開了第一次會議，并通過了康有為起草的章程三十條，保國會已初步具有改良主義政黨的性質(zhì)。保國會成立后，又出現(xiàn)了保滇、保川等會，這引起了守舊派的不滿，潘慶瀾上書彈劾保國會，指責(zé)康有為圖謀不軌，后又有黃桂鋆斥責(zé)保滇、保川等會，光緒帝雖然不追究，但這些會最終還是被守舊派破壞了。之后清廷的那些守舊派大臣就開始進(jìn)攻康有為，文悌詆毀康有為“名為保國，勢必亂國”，最終被文悌被光緒帝免職，保下了康有為。1898年5月29日，恭親王奕?去世，這讓光緒帝任用維新派人士少了一層阻礙，同時(shí)也加劇了帝黨與后黨之間的沖突。奕?去世后，康有為寫信給翁同龢讓他抓緊時(shí)間變法，他又替徐致靖、楊深秀等草擬了一份要求光緒帝早日頒發(fā)“明定國是”的變法上諭，光緒帝開始啟用維新人士并讓慶親王奕劻轉(zhuǎn)告慈禧太后，若是不給他變法的權(quán)力他便退位。慈禧聽后表示她早已不想光緒帝坐這個(gè)位置，不過被慶親王奕劻以“不要誤了大局”為由，讓慈禧暫時(shí)同意了光緒帝去變法。不過光緒帝也聽聞了廢立之說，便感到恐懼，翁同龢和康有為也抓緊時(shí)間部署變法事宜。1898年6月11日，光緒帝頒布“明定國是”詔書，宣布實(shí)行變法。從6月11日到9月21日，光緒帝先后頒布了一系列變法詔書，史稱“百日維新”。3. 戊戌變法的內(nèi)容（5分鐘）政治方面：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出戊戌變法在政治方面的改革措施，包括改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士等。教師對這些措施進(jìn)行詳細(xì)解讀，分析其對封建官僚體制的沖擊，以及試圖通過精簡機(jī)構(gòu)、選拔人才來提高政府行政效率，推行新政的意圖。經(jīng)濟(jì)方面：講解戊戌變法在經(jīng)濟(jì)方面鼓勵私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)；改革財(cái)政，編制國家預(yù)算等內(nèi)容。分析這些措施對促進(jìn)民族資本主義發(fā)展的積極作用，以及在增加國家財(cái)政收入、推動經(jīng)濟(jì)近代化方面的意義。文化教育方面：介紹戊戌變法在文化教育上開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論；訓(xùn)練新式軍隊(duì)等舉措。強(qiáng)調(diào)這些措施在培養(yǎng)新式人才、傳播西方先進(jìn)文化、啟迪民智以及增強(qiáng)軍事力量方面的重要性。4. 戊戌變法的結(jié)果與影響（5分鐘）變法失?。赫故疚煨缯兊南嚓P(guān)圖片和文字資料，講述以慈禧太后為首的守舊派勢力強(qiáng)大，他們反對變法。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動戊戌政變，囚禁光緒帝，搜捕維新人士，康有為、梁啟超分別逃往法國、日本，譚嗣同、楊銳、劉光第、林旭、楊深秀、康廣仁六人被捕遇害，史稱“戊戌六君子”，戊戌變法失敗。失敗原因：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析戊戌變法失敗的原因。從主觀方面，維新派力量弱小，缺乏政治經(jīng)驗(yàn)，依靠沒有實(shí)權(quán)的光緒帝，變法策略過于激進(jìn)等；客觀方面，以慈禧太后為首的守舊派勢力強(qiáng)大，頑固抵制變法，以及中國當(dāng)時(shí)半殖民地半封建社會的環(huán)境，帝國主義列強(qiáng)也不希望中國通過變法走向富強(qiáng)等角度進(jìn)行探討。每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，闡述小組討論的結(jié)果。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生全面理解戊戌變法失敗的原因。歷史影響：引導(dǎo)學(xué)生思考戊戌變法的歷史影響，從思想、政治、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行分析。在思想方面，戊戌變法是近代中國一次思想解放運(yùn)動，傳播了資產(chǎn)階級民主思想，在社會上起到了思想啟蒙的作用，為后來的辛亥革命奠定了思想基礎(chǔ)；在政治方面，它雖然失敗了，但在一定程度上沖擊了封建專制制度，推動了中國政治制度的近代化探索；在經(jīng)濟(jì)方面，鼓勵私人興辦工礦企業(yè)等措施，促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展，為中國近代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力。同時(shí)，戊戌變法的失敗也讓先進(jìn)的中國人認(rèn)識到，依靠清政府進(jìn)行自上而下的改革是行不通的，必須尋找新的救國道路，從而為后來的辛亥革命提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從戊戌變法的背景、過程、內(nèi)容、結(jié)果及影響等方面進(jìn)行總結(jié)。強(qiáng)調(diào)戊戌變法是在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的背景下，民族資產(chǎn)階級發(fā)起的一場救亡圖存的愛國運(yùn)動，它試圖通過改革在中國建立君主立憲制，發(fā)展資本主義。雖然最終失敗，但它在思想、政治、經(jīng)濟(jì)等方面對中國近代社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是中國近代化進(jìn)程中的重要里程碑。通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識體系，加深對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考戊戌變法失敗給我們帶來的歷史啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和反思精神。（四）作業(yè)布置（5分鐘）布置一篇小論文，題目為《戊戌變法的歷史啟示》。要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，從戊戌變法的背景、過程、失敗原因及影響等方面入手，分析戊戌變法給中國近代化探索帶來的啟示，如改革需要堅(jiān)定的決心