2024年人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計精選篇

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計精選15篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可

以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才

合適呢？以下是我精心整理的人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1、會寫本課要求書寫的6個生字，學(xué)習(xí)偏旁"子字旁"和"倒八"。

2、會正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的12個生字。

3、能借助拼音正確、疥I」、有感情地朗讀課文。

4、聯(lián)系實際生活理解"孤單”的意思。

教學(xué)重點

1、會正確、規(guī)范書寫本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1、在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活理解"孤單”的意思。

教法：根據(jù)學(xué)生識字和讀課文的學(xué)情，運用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)

朗讀中突出重點。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識字、寫字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡才謎語嗎？今天老師給大家猜一個有關(guān)鳥的謎語，看誰猜的快。（課件出示：頭

黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因為常來報吉祥，人人見了都愛它喜鵲）

1、板書課題，學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

2、老師先泛讀課文一遍，學(xué)生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。

一、課件出示學(xué)習(xí)要求：

1、自由試讀課文，圈出本課的12個生字、新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生以開火車的方式讀生子，看誰讀的好。

3、在這12個字中找出三個多音字，我們一起來組詞。

4檢查生字認(rèn)讀情況。

5、找出文中的反義詞，一起來讀一讀。

二、熟讀課文，了解內(nèi)容

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、提出問題:文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說說孤單是什么意思。

讀了課文誰來說說這篇課文講了什么故事呢？

3、大家一起用孤單這個詞語造句，看誰說的好。

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示本節(jié)課需要會寫的六個生字：單、招、呼、居、快、樂。

2、仔細(xì)觀察這幾個字有什么共同之處。

3、教師范寫，學(xué)生跟寫。

4、評價學(xué)生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。

2、借助板書，說說課文主要講了誰和誰的故事。

3、熟讀課文。

4、抄寫生字。

樹和喜鵲

居招呼

單快樂

《樹和喜鵲》是一篇簡單易懂的課文，課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤

單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂

的生活。

開課伊始，我以學(xué)生最感興趣的謎語入手，讓他們具有學(xué)習(xí)本課的'欲望，同時和他們一起

談?wù)勏铲o的相關(guān)知識，從而讓學(xué)生迅速走進(jìn)課文，接下來我以范讀的形式讀課文，讓學(xué)生自己去

勾畫生字詞，幫助他們認(rèn)識新字詞，接下來讓他們自由去朗讀，本節(jié)課的重點就是掃描課文中的

生字詞，讓學(xué)生能流利的朗讀課文，應(yīng)該先掃描生字詞障礙，再讓他們?nèi)ダ首x，通過反復(fù)的朗讀

和各種形式的讀，讓學(xué)生1匝利過了字詞關(guān)，學(xué)生認(rèn)識了生字詞后朗讀起來就有很打信心了。

在朗讀課文時，重點指導(dǎo)多音字的讀音，通過示范讀、分組度、自由讀、指名讀等多種方式

讓學(xué)生了解課文。

在指導(dǎo)寫字時，扎住字的結(jié)構(gòu)和重點筆畫去觀察，通過示范寫，學(xué)生書空，描紅、臨寫等不

同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生從〃當(dāng)好字。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識"失"、"級’等14個生字，會寫"同"、"工"等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點養(yǎng)成愛滬環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

第一課時

（一）、揭示課題

出示課題：失物招領(lǐng)。讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？

（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的'字作個記號，多讀幾遍。

2、組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。

3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。

4、鞏固字音。

（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

1、小組合作學(xué)習(xí).

（1）、學(xué)習(xí)任務(wù)。

給小伙伴提一個問題。問題中可以用"什么"、"為什么"、或"怎么樣"等詞。

①、當(dāng)學(xué)生提出"失物是指什么？"時，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。

②、當(dāng)學(xué)生提出"失物的主人是誰？"時，在交流過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什

么，想到了什么。

③、當(dāng)學(xué)生提出"同學(xué)為什么說自己沒丟東西？"時，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第三自然

段

④、當(dāng)學(xué)生提出"老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑"時，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩

子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

(3)朗讀全文，拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物"？如其有，你將如何行動？

(四)、聯(lián)系生活，拓展延伸

在校園里、街道上或自己的家附近有沒有“失物"？如果有你將如何行動？

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計3

［教學(xué)目標(biāo)］

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫"飛、馬、鳥”3個生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己的體驗正確、流有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

3.使學(xué)生懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

4.使學(xué)生能背誦課文。

［重點難點］

1.教學(xué)重點：朗讀課文，識字、寫字。

2.教學(xué)難點：

(1)辨別方位，實際應(yīng)用。

(2)初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

［課時安排］

2課時

［教學(xué)過程］

第一課時

一、引出課題

1.（課件出示情境）太陽金燦燦，照得大地亮堂堂的。你們看，太陽公公射出了光芒。陽光像

金子，灑遍田野、高山和小河，還灑到我們小朋友的身上。

2.當(dāng)陽光灑在我們身上時，我們會有什么感受?誰愿意把剛才在陽光下的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同

學(xué)們?（我發(fā)現(xiàn)太陽照到身上，就會出現(xiàn)影子。）

根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：太陽升起來，小朋友的身后拖著影子。（多有趣呀!）

3.出示課題《影子》。

學(xué)習(xí)"影"，認(rèn)識"三撇兒"。誰能當(dāng)小老師，帶大家讀好課題？

二、充分朗讀，自主識字

1.鼓勵學(xué)生借助漢語拼音自由、大聲地朗讀課文。多讀幾遍，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2.創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)讀生字。"大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它"。進(jìn)行"摘蘋果"

游戲，檢查字音，識記生字。

（1）學(xué)生先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

（2）指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他的‘讀音。評議后，請同學(xué)再帶著大家讀。

（3）識記生字。問：你記住了哪些生字，怎樣記的?你能用動作表示出來嗎?（同桌小朋友互相

交流，全班交流，教師弓I導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法，如：加一加、激一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好

朋友合作演示前一后、左一右等字義。）

3.小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多動腦筋，就能學(xué)得又快又好！

4.同桌合作再讀書，互相學(xué)習(xí)。

三、再讀課文，整體感知

1.自讀課文。找找你認(rèn)為有趣的句子，讀一讀。

2.朗讀訓(xùn)練。

⑴個別學(xué)生讀。

(2)學(xué)生評議。

(3)男女學(xué)生比賽讀。(比比誰讀得有情趣。)

(4)齊讀。

3.游戲：一邊讓學(xué)生和影子做游戲，一邊引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)。問：你覺得影子有趣在哪兒?

Q)同桌討論。

(2)指名說。

學(xué)生可能覺得有趣的是：

"影子一會兒在前,一會J娃后，一會J妊左，T兒在右?！?/p>

"影子像一條小黑狗。"

"影子是我的好朋友?！?/p>

4.指導(dǎo)朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字

1.復(fù)習(xí)"飛、馬、鳥"的讀音。

2.復(fù)習(xí)筆畫橫斜勾，學(xué)寫"飛".

比較"飛"和"九"的字形。

3.學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎勾。

4.學(xué)寫"馬"和"鳥"。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置，認(rèn)真書寫。

5.書寫練習(xí)。

五、作業(yè)

抄寫"我會寫"中的生字。

六、板書設(shè)計

9影子

前后常跟著黑狗它朋友

馬飛鳥

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1.游戲："小小擂臺賽”，分組認(rèn)讀生字比賽。

2.讓學(xué)生齊讀課文。

二、啟發(fā)討論，演讀課文

1.課件演示。影子可頑皮了，它和太陽玩捉迷藏呢，它是怎樣玩捉迷藏的呢?("太陽在前，

影子就在后;太陽在后，影子就在前;太陽在左，影子就在右;太陽在右，影子就在左°")

問：看看你的左邊是隹?右邊是誰？

2.出示句式："我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好朋友。"

3.影子真是調(diào)皮可愛，你能讀出它的頑皮嗎?可以一邊表演，一邊朗讀。

三、比賽朗讀，熟讀成誦

1.看課件，教師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

2.學(xué)生互相背誦。

3.全班齊背。

四、開展游戲，鞏固知識

1.游戲。

請同桌拿出剛才老師發(fā)的電筒和小物品。一人拿電筒，一人拿小瓶子。把電筒當(dāng)作太陽，把

小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，看看自己又能發(fā)現(xiàn)什么?比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。

2.同桌一起進(jìn)行實驗、研究、發(fā)現(xiàn)。

一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實驗。

3.教師一個組一個組地巡視，啟發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲。

4.指名回答，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

五、拓展活動

1.我們一起畫畫影子吧。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得對。

2.下課后，讓同學(xué)們玩玩"踩影子"的游戲。再看看影子會有哪些變化。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗,認(rèn)識"蜻、蜓”等12個生字;會寫"間、網(wǎng)"2個

生字。

2.正確、流有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.用過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教學(xué)重點：

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁旁的生字。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

1.老師最近去了一個非常好玩的動物園，（出示課題動物二字）里面有許多很可愛的小動物，

今天特地帶到我們的‘課堂二給大家認(rèn)識一下，看看都有哪些小動物今天也來上課了呢？

2.想知道第一位動物朋友是誰嗎?我們來猜一猜!一架小飛機(jī)，飛東又飛西。來去三五里，捉

蟲它最行!3.依次出示謎語猜測動物。二、導(dǎo)出課題

今天我們的課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動物的兒歌。（板書課題小動物在我們的生活中無處

不在，但是同學(xué)們你們都知道平時他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動物

的日常生活。

三、情境朗讀，了解動物

1.自由朗讀課文

首先請同學(xué)們翻開書本54頁，自由朗讀課文，努力把讀正確，讀通順。

然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動物，并把它們用筆圈出央。2.歸類識字

師：（出示詞語）現(xiàn)在，老師要增加一點點難度了，我把圖片和拼音都去掉，誰還認(rèn)識這些動

物朋友?（指名讀）

師：請你們仔細(xì)觀察生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?生我發(fā)現(xiàn)這些字都有"蟲字旁"。師：

蟲字旁的字大多和什么有關(guān)?生：蟲字旁的字大多和蟲子有關(guān)。

師：蟲字旁表示生字的意思，我們把它叫做形旁！

師生對讀生字（有偏旁的和去掉偏旁的生字對讀），你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

生：有的讀音相同，有的讀音相近。

師：表示讀音的部分叫聲旁（出示課件：聲旁）像這樣一半是形旁，一半是聲旁的字叫做

——（生：形聲字）

3.圖文并茂，朗讀兒歌（1）逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛

指名讀、指名配動作讀、齊讀,②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、

（師：小蝴蝶飛來飛去,就像在玩捉迷藏，多有趣呀!）再指名讀、男女生比賽讀。③蚯蚓土里

造宮殿指名讀、分組比賽讀。④螞蟻地上運食糧小老師領(lǐng)讀。⑤蝌蚪池中源導(dǎo)歡

指名讀、（師：如果把"游得歡"讀得再歡快一點兒就更好了!）

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計5

1.學(xué)會四個聲母zhchshr,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母znchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)四個整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri,會讀它們的四聲。

教學(xué)重點：學(xué)會四個聲母zhchshr,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形.

教學(xué)難點：拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、出示聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

2、小朋友，昨天樂樂帶著我們認(rèn)識了幾個拼音朋友，還記得它們嗎?來，誰跟它們打個招

呼?（指名讀,齊讀）

3、z、c、s有個共同的名字，它們叫什么?（平舌音），zi、ci、si是什么音節(jié)?（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

4、小朋友們不僅讀得好，而且記得牢,老師要給大家一個獎勵，帶你們?nèi)コ泄涔?，愿?/p>

嗎?走，我們一起去逛逛吧.

二、進(jìn)入情境，弓I出聲母zhchshr。

1、出示情境圖。

2、超市里人真不少，你看到誰了?（文文和她的媽媽）

3、呀，超市的東西真多!小朋友，你們看到有哪些商品呢？

4、律動:

今天，我們一起逛了超市，認(rèn)識了許多商品，你們高興嗎?來，我們一起讀一首兒歌吧！

超市里，商品好，咱們快來瞧一瞧!

水果品種多又多，荔枝、柿子和香蕉。

文具柜里有直尺，還有書包張嘴笑。

日用品，真不少，瓶子、盤子擺得高，

小朋友們快快來，超市里面真熱鬧。

5、超市里的物品可真多呀!我們今天要學(xué)習(xí)的拼音朋友就藏在這些物品的旁邊，你知道他們

都藏在哪兒嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示剪切圖：荔枝、柿子、尺子、日歷和對應(yīng)的聲母及整

體認(rèn)讀音節(jié))

三、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)聲母zhchsh

1、學(xué)習(xí)聲母zh。

⑴今天我們要學(xué)習(xí)的第一個拼音朋友就是荔枝的枝，仔細(xì)聽老師是怎樣發(fā)這個音的，注意觀

察老師的口形。

⑵范讀zh,提示發(fā)音要領(lǐng)：zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹

起來的動作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。

⑶你們會讀嗎?大家試試吧。

⑷會讀了嗎?誰愿意試一試。指名讀。他讀得怎么樣?好在哪兒?(發(fā)音清楚，舌頭卷起來了，

讀得又輕又快)。

⑸指名讀，你讀得這么好，能教教大家嗎?(指名當(dāng)小老師帶著大家讀一次)。

(6)創(chuàng)編兒歌：我到超市買荔枝，荔枝荔枝zhzhzh.

2、小組合作，學(xué)習(xí)聲母ch和sho

(1)第一個拼音朋友zh我們都會讀了，再看第二和第三個拼音朋友。

(2)教師范讀，提示發(fā)音要領(lǐng)。

⑶以小組為單位試讀、練讀ch和sh，并自編兒歌：我們畫圖用短尺，短尺短尺chchch。

我們一起逛超市，超市超市Shshshe

4、學(xué)習(xí)聲母r。

（1）教師范讀，提示發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生試讀，練讀，齊讀。

（2）檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)糾正讀音。

（3）看圖創(chuàng)編兒歌。

5、今天我們又認(rèn)識了幾位新朋友，它們是一

翹舌音zh、ch、sh、ro

6、小結(jié)：這幾個字母發(fā)音時，舌頭要向上翹，所以我fl］叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音

時要輕而短。

7、齊讀，開火車讀zhchshro（師：大家來開火車讀讀。師：小火車。生：開起來,師:

一開開到。生：我這來。師：一開開到這一排。）

四、遷移匕啜，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirio

1、zh、ch、sh、r有四個最要好的朋友，想知道他們是誰嗎?他們不僅長得像，而且連名字

都像呢。

（點擊課件：Zh、ch、sh、r后面都加一個i,）認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)Zhi、chi、shi、ri。

2、請小朋友們仔細(xì)觀察，說說這四個音節(jié)是怎樣組成的。

（聲母zh、ch、sh、r后加i）。

工對，它們就是我們今天要學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)，看到它們不用拼，直接讀讀就行了.（老

師范讀整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生跟讀）

4、同學(xué)們讀得真好，讓我們來玩一個游戲吧，游戲的名字叫比耳朵，看看誰的耳朵靈，聽

老師讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，你能聽出它們的讀音有什么不同嗎?老師讀。

5、誰愿意說一說。

6、教師小結(jié)：小朋友的耳朵可真靈，說得可真好，把聲母zh、ch、sh、r?的音讀長些，響

亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

我們一起讀一讀吧！

課件出示：zh—zhich—chish—shir—ri

7、同桌對比讀，全班齊讀。

五、自主練習(xí)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri的四聲。

1、四個拼音朋友我們都認(rèn)識了，那老師給它們戴上拼音帽子還會讀嗎?（相機(jī)出示zhichishi

ri的四聲）自己先試試吧。

2、指名四人分別讀zhichishiri的四聲。

3、誰能把四聲都讀準(zhǔn)了?注意要讀清楚。

4、游戲：選購荔枝（把zhichishiri的四聲寫在荔枝上打亂排放）。

超市里的荔枝可多啦，你想選哪幾個?指名選讀，齊讀（讀對一個，去掉一個，讀完為止）。

大家選購了這么多荔枝，高興嗎？

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

1、大家認(rèn)識了聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri都很高興，zhchshr和你們

交上了朋友，也很高興。瞧，它們又給你們帶來新朋友了。教師出示要拼讀的音節(jié)（課本中要求

拼讀的音節(jié)）。

2、你們會讀嗎?試試口日,（遇到三拼音節(jié)，注意提示）

3、讀好以后，再讀給你旁邊的、同桌聽一聽。指名讀。

、游戲：打開禮品盒，分四個盒子，外面分別寫上

4zhchshro

文文在超市里給爺爺、奶奶、外公、外婆一人買了一盒禮物，想知道是什么嗎?出示四個盒

子里面的音節(jié)(l)zh—a—zhazhezhuzhuo(2)ch—a—zhachechuchuo(3)sh—a—shashe

指名讀,齊讀。

shushuo（4）r—e-*reruruoo

七、指導(dǎo)讀音節(jié)詞。

1、超市里，學(xué)校里，在我們周圍的好多事物中都有不少帶zhchshr和zhichishiri的音

節(jié)，你能把它們找出來讀一讀嗎？

2、zhchshr和zhichishiri還藏在哪些事物中呢?請?G書翻到26頁，讀一讀這些音節(jié)詞，

你就知道了。自由讀。

3、游戲:購物抽獎。（準(zhǔn)備一個紙箱，外面寫上抽獎二字，里面放著音節(jié)詞卡片zhizhiizhuo

zirechaqicheshafashizizhiririli,學(xué)生抽到一個音節(jié)就領(lǐng)著大家讀一次。相機(jī)進(jìn)行說話

訓(xùn)練。）

八、指導(dǎo)書寫

zhchshr0

1、今天，樂樂帶著我們在超市里和誰交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學(xué)

們把書翻到24頁。（出示zhchshr）

2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線日歷里的拼音朋友都占哪一格呢？

教師范寫，邊寫邊提示：寫zh時兩個字母要靠緊一些。

3、重點指導(dǎo)"r"的寫法，先在中格寫"I"，再寫，看看"r"的形狀像什么，像小

樹發(fā)芽了嗎?來,跟著老師一起讀：小樹發(fā)芽r、r、r。書空r.

4、學(xué)生書寫，先描一個，再寫一個。提示：同學(xué)們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆

握好.

5、評議學(xué)生作業(yè)。（寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正）

九、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課上，我們不僅認(rèn)識了還學(xué)習(xí)寫了

zhchshr,zhchshre

你們會把這些朋友忘記嗎?回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字，會寫"云、公、車"3個字，認(rèn)識1個筆畫撤折和兩個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀。教學(xué)難點：讀好文中的問句。

學(xué)情分析：

一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形

式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，

極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動物尾巴的興趣。

課前準(zhǔn)備：

動物圖片

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動物們比了尾巴，誰來重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀

三個問句，評價

2.誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話.

3.誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？

二：學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我

們快給他們當(dāng)裁判吧。

1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。

（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）

3師：聽了同學(xué)們的匯報，我知道了匕陵的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是"誰的尾

巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？"（公雞的尾巴彎板書"彎"。

第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書"扁"學(xué)習(xí)"扁"戶字頭用一次性茶杯演示。

鴨子的嘴巴也是扁扁的。

4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、

好看是近義詞，意思差不多）o結(jié)果是最好看，板書"最好看"認(rèn)識"最"上下結(jié)構(gòu)，日字頭。

為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）

5師：匕演結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。

6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學(xué)生讀,

7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學(xué)生讀），

8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準(zhǔn)音，讀流讀好后，

兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。

9展示讀，哪對同學(xué)愿意站起來讀給大家聽？（讀好一對，評價一對，叫兩隊）再叫兩隊，

評價哪一對小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀

10師：兩場比賽結(jié)束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，

誰就要大聲宣布自己的成績.游戲：6名學(xué)生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領(lǐng)獎.

臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。

三：給動物加上尾巴

1.看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實

物投影出示牛、馬、魚圖片）

2.觀察牛馬魚的尾巴，說說是怎樣的？（牛尾巴又細(xì)又長，馬的'尾巴像長頭發(fā)。魚的尾巴

又寬又扁）。誰會提問。（誰的尾巴細(xì)又長？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴好像長頭發(fā)？3.同學(xué)

們，這些動物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰知道它們有什么作月呢？

3.（學(xué)生介紹自己的課外知識，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一

些知識）

4.看來，小動物的尾巴作用真大呀！可這些小動物的尾巴不見了，它們非常著急（出示插

圖）你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動物畫一畫

5.實物投影儀展示，師生共同評價。

四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：

1師：同學(xué)們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得

這個字嗎？出示卡片"車"，指名認(rèn)讀。

2.口頭組詞

3復(fù)習(xí)筆畫撇折。

4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆?寫得時候要注意什么？

5學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫,學(xué)生書空。

6.學(xué)生在書上描紅，書寫。

7.展示，評議

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計7

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.會認(rèn)"影、前、后’等十一個生字，會寫"飛、馬、鳥"三個生字。認(rèn)識兩種筆畫"

"和"勺"，認(rèn)識兩個偏旁為"和…”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會識別"前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和分辨力，認(rèn)識有關(guān)"影子”的一些現(xiàn)象。

過程與方法：

1.通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

2.通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法一把兒歌與生活聯(lián)系起

來。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心，認(rèn)識有關(guān)“影子"的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周

圍事物的好奇心。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.會認(rèn)"影、前、后’等十一個生字，會寫"飛、馬、鳥"三個生字。認(rèn)識兩種筆畫"

"和"勺"，認(rèn)識兩個偏旁％"和…”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

通過讀文,理解、學(xué)會識別“前、后、左、右"四個萬位，認(rèn)識有關(guān)“影子"的一些現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

這首兒歌淺顯易懂有趣，可以幫助學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)

學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用教材，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識字，讀書的能力。

在聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語

文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。

2.在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之

間的交流加以解決，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。

3.在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)課文，在活動中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗積累向

知識遷移，鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

(-)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學(xué)生說出自己朋友的名字。

師：我也有一個好朋友。(課件出示謎語)

有個好朋友，常常跟我走，有時走在前,有時走在后.

晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。

你們猜，我的好朋友他是誰？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題,讀準(zhǔn)音yingzi,識記"影".

(二)實踐活動，了解影子

1.師：你們是怎么猜出來的？

學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說原因，學(xué)生對影子有了初步的感覺。

2.設(shè)計影子游戲，交流"我的發(fā)現(xiàn)"。

(1)你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？現(xiàn)在能馬上找到他嗎？

(2)找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的？你也可以回憶你

是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。

(3)影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會變，

高矮胖瘦形狀也會變。

有趣的"影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、

文本之間的對話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(三)整體感知，自主識字

過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的

吧！

1.學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。

把藍(lán)線中要求"我會認(rèn)"的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識的字請借助拼音多讀幾遍，也可

以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2.自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做"你指我認(rèn)"的游戲，互相檢查，互相幫助，

如果小伙伴都認(rèn)對了，請你夸夸他。

3.認(rèn)識新的偏旁":3'和.

4.檢查自學(xué)：老師出示課件，檢杳生字學(xué)習(xí)情況。

(1)開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。

(2)男女生對讀去掉拼音的詞語。(強(qiáng)調(diào)”影、常、朋"是后鼻音，"前"是三拼音節(jié)，

“著”是輕聲)

(3)匕陵形式考查會認(rèn)的字。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識字，而多媒體的

運用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動

性。"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人""教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者"，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)

生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。

5.指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。

(1)認(rèn)識新筆畫"

"和"勺"。

(2)重點強(qiáng)調(diào)："飛’的"

"不要寫成"乙"0"馬"的.第一筆是橫折，"鳥"的第二筆是橫折鉤，而且不要把"鳥"

寫成烏鴉的"烏"。

(3)學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時，注意正確的姿勢。教師巡視，

進(jìn)行指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評價，教師根據(jù)學(xué)生評價進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生

再改進(jìn)。

"H4-"

"和"勺"的會寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，孩子fl］往往在書寫時"

"的筆畫出現(xiàn)錯誤，這樣設(shè)計的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯誤的概念深

入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識便是正確規(guī)范的。

(5)生字朋友都認(rèn)識了，再讀讀課文，相信你們一定會把課文讀正確。

(四)細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.影子可直調(diào)皮，它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀

課文。

2.看！太陽在動，影子也在動?？纯从白佑惺裁醋兓剑?/p>

利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)興趣，發(fā)展思維，減

緩教學(xué)難點的坡度。

3.同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？

(1)先四人小組進(jìn)行交流。

(2)學(xué)生匯報，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點撥。

4.教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

原來，太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子

在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可爰嗎？你可以邊表演邊朗讀。

重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)

習(xí)語文的樂趣。

5.現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？

通過聯(lián)系生活實際,學(xué)生學(xué)會識別"前、后、左、右"四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分

辨力并練習(xí)說完整的一句話。

6.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

(1)太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼

命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？

(2)影子像什么呢?理解“小黑狗"。

(3)真有趣！誰來讀讀這句？指名讀后評議，再齊讀。

7.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

(1)看，影子又在動了.影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰？

(2)指名讀后評議，理解"好朋友"。

(3)學(xué)生自由讀體會，再指名讀并配上動作。

學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫、回憶影子游戲，說出為什么"影子是條小黑狗""影子是我的好朋

友"。體會"小黑狗""好朋友"的含義，感受影子和人形影不離的特點。

8.朗讀全文。

9.指導(dǎo)背誦。

（1）出示課件，進(jìn)行背誦。

（2）一邊做動作一邊背誦。

積累語言，運用語言，始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)情況來開看，學(xué)生會讀會背，

但說話時還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說，學(xué)習(xí)課文后要會說。此環(huán)節(jié)的

設(shè)計目的遵循教育規(guī)律,由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子^搭設(shè)臺階，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個

空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)

語文帶來的快樂。

（五）快樂體驗，發(fā)展語言

1.教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動作）

提問：你們想做嗎？（指名表演）

2.師評價：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到

影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

3.小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留

心觀察就能找到影子。

將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計

理念就在于此.豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動手能力和語言表達(dá)能力.

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計8

教材分析：

《語文園地三》包括四項內(nèi)容

一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時想帶的物品的音

節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按JI質(zhì)序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和

記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

課時安排：

2課時

第一課時（用拼音）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。

教學(xué)重點：

L讀音節(jié)，會區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。（教師）

2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音

節(jié)，才能進(jìn)去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3.請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

4.每人挑選其中的一組,同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點和不同點,然后用卡片出示認(rèn)讀。

三、比一比，讀一讀。

教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分

別寫在上面。

方法：請學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀"讀讀比比"中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的

同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

四、秋游的時候，你想帶什么？

1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時去秋游，總是家長他幫你們整理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小

學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我

們了，讓我們來讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請

大家把你在秋游時想帶的東西用筆簡單畫下來。

3.交流，并說說帶上這些東西的理由。

4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？

5.是呀！動物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個

環(huán)保、友好的人類使者。

教學(xué)反思：

漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過

課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對拼音產(chǎn)生"好感"，能快

樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體

認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

第二課時

（用拼音、字詞句運用、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.認(rèn)識漢字的‘趣味性，一個漢字可以組成很多很多詞語。

教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

用拼音

一、復(fù)習(xí)聲母。

1.多媒體課件出示23個聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

2.區(qū)別形近聲母

b—dp—qf—tm—n

3.區(qū)別音近聲母

n—Iz—zhc―shs—sh

4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）

二、復(fù)習(xí)韻母。

1.復(fù)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、uo

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

(1)齊讀、男女生比賽讀。

(2)復(fù)習(xí)特殊韻母：er。

(3)復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

(4)對比讀

a—an—ange—en—eng

i—in—ingun—un—ue

iu—ui-inan—ao—ou

(5)連起來熟讀、記憶。

3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)分類讀。翹舌音、平舌音；其后加"i"的有7個；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有

8個；還有一個"wu"

(2)熟讀、記憶。

字詞句運用

一、讀一讀,說一說。

1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個看時可以組成很多詞語，就像植物的枝條，花朵

一樣，我們瞧：課件出示"車"組成詞語圖。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀"車"組成的詞語。

3."車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢？

4.指名回答由"車"組成的詞。

5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

6.讀詞，加強(qiáng)記憶。

二、拼一拼，寫一寫。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識嗎？能不能寫出漢字呢？

2.學(xué)生在書上寫出對應(yīng)的漢字。

3.師巡視，糾錯。

三、課外作業(yè)。

和大人一起讀《小鳥念書》。

1.《小鳥念書》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。

4.與大人交流讀后的感受。

教學(xué)反思：

這部分的教學(xué)主要是對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動權(quán)交給孩子們，讓孩

子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對比讀等多種方式,將枯燥的復(fù)習(xí)鞏

固變得充滿樂趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏

固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計9

一、音樂引入，感受情境美

(-)學(xué)生聽音樂，體會樂曲中描述的意境。

師：圖中的人在干什么，他在想些什么？

(課件出示學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時

簡介圖上的畫面內(nèi)容。）

師：這是一首《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表達(dá),也可以用語言來表達(dá)。

[R設(shè)計意圖R:音樂、背景，首先在課前營造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩

境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍，并讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這

首詩的情感基調(diào)。]

（二）板書課題，簡介李白，引入新課。

1.課件出示李白畫像及課題。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識"靜""夜""思"三個生字，指導(dǎo)后鼻

音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準(zhǔn)字音。

2.簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎？由

學(xué)生暢所欲言，交流匯報自己課外搜集查到的資料。

教師小結(jié)：李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱"青

蓮居士"。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正因為他的詩寫

得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為"詩仙"。詩仙就是在說詩人（“李

白"。）這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。

3.觀察圖畫，結(jié)合圖意，采用單字解釋再串連的方式解釋題目。同學(xué)們知道這首詩嗎？放音

樂，讓學(xué)生背一背

R設(shè)計意圖D:新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，教材處理

要有開放的意識，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要.讓學(xué)生課內(nèi)交流

對詩歌作者李白的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生已知經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生已知世界，注重孩子的個性體驗，可以滿

足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也豐富了學(xué)生的視野，同時為整體感知詩意作好情感鋪墊。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1、自主識字，分層學(xué)習(xí)

（1）自己讀詩，隨文識字。

師：這首詩生字匕曲多，同學(xué)們初讀時，遇到困難：如有的字不會讀,怎么辦？

生：可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。

師：真好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)最能

干，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩。

師讀完的同學(xué)快打個勝利的手勢。剛才小朋友們讀書可認(rèn)真了，誰愿意給大家讀一讀古詩。

（點生朗讀，及時鼓勵）

師：剛才那個同學(xué)真勇敢，敢第一個來讀，其實我們還有很多的小"戰(zhàn)士"也想來讀讀，現(xiàn)

在我們大家就一起來朗讀，每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。

（2）檢查識字效果：

師：大部分同學(xué)都能隨詩讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了,它們跑出課文，到投

影儀中排好隊要考考大家呢，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎？

（課件投影生字睜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)）

師：現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里。

（這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解"故鄉(xiāng)"，故

鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？）

師：熱身完畢了吧，請小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦！請你們齊讀生字，注意發(fā)準(zhǔn)字音.

［設(shè)計意圖］I:讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。

通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí)，互相糾正。

師：讀的真不錯，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們給這些生字娃娃找個朋友吧，這樣大家才會

記得更牢??！

師：現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊了，我們來與他們打聲招呼吧，誰愿意當(dāng)小老師

教教大家讀這些詞語。

師：哦，老師看到好多小朋友都想當(dāng)小老師，為峨們來分組吧,一個小老師教一排，讀完后

我們評一評哪個小老師教的最好，我們獎勵他一個"智慧星"。

師：小老師們真棒，你們要為有這么出色的小老師驕傲。同學(xué)們學(xué)的也真是認(rèn)真，小眼睛睜

的大大的，腰板挺的直直的，嗓門也放的大大的，小老師們也為有你們這些可愛的.學(xué)生而高興

呢！

(3)游戲鞏固。

師:小老師們這么努力教大家了，相信好多小朋友已經(jīng)學(xué)會了，那現(xiàn)在我們來開火車?；疖嚕?/p>

火車，哪里開？

生：火車，火車這里升！

師：好，我們就從這個外圈作為火車行駛的軌道吧「火車修理員”們注意了，你們可不能

閑下來，要隨時發(fā)現(xiàn)情況，支援前線啊！

師：經(jīng)過努力，火車順利到站了?，F(xiàn)在要開始大波浪的翻江倒海了，小朋友們，做好準(zhǔn)備了

嗎？這趟任務(wù)里，可不允許任何一個小朋友分心掉隊哦，否則就要"翻船”了哦！所以大家一定

要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力！

師：真棒！在大家的齊心努力下，火車順利到站了，大波浪也確實氣魄壓人?？磥泶蠹叶家?/p>

經(jīng)認(rèn)識這些生字寶寶了,那現(xiàn)在老師來增加些難度，看誰還能認(rèn)出它.

(4)出示去掉拼音的生字及詞

師：同學(xué)們，看到了嗎？有什么不一樣。

生：沒有了拼音。

師：對了，生字寶寶們真淘氣，把"帽子"甩掉了，那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢？

師：恩，挑戰(zhàn)者真多，看來老師可低估你們了。那你們自己派一個能代表吧！

師：果然是不負(fù)眾望，讀音標(biāo)準(zhǔn)響亮！真了不起！

師：現(xiàn)在生字寶寶們還是不服氣，又有新招了，他們不按原來順序排隊了，同學(xué)們還能認(rèn)識

他們嗎？

(5)游戲鞏固：課件出示生字轉(zhuǎn)盤,學(xué)生們快速搶讀

［這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真

正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳，教學(xué)中，教師

應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。同時采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn),

加以鞏固。在廣泛的生生互動，師生互動中，孩子們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。］

2、認(rèn)清字形。

(1)交流方法

師：這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢？你用什么好辦法記住的？把你的識字方法

教給大家吧！

生：我記住了"靜"字,它是由"青"和"爭"組成，“青”是綠色是樹林的意思，"爭"

是爭吵，"靜"是沒有聲音，連起來就是樹林里在爭看誰最青，沒有爭吵的聲音。

生：我記住了"思"字，上面是"田"，下面是"心"。動腦筋種好田，讓禾苗長出好多麥

穗。

生：我記住了"床”字，廣西有根木頭.

生：我是這樣記住"床"字的，這個木頭很寬，可以給人睡覺。

生：我記住了"明"字，一個日是白天，一個月是夜皇，兩個在一起就是很清楚，很明白。

生：我記住了"是"字，上面是日字，下面是正字，只是下面的豎橫變成撇和捺。

師：同學(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以

編字謎，兒歌，故事，還可以拆分熟字組合，可以做動作，只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動腦筋，一

定會認(rèn)識更多的字。

（2）猜謎語強(qiáng)化鞏固

師：同學(xué)們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動的快！聽老師敘述，猜猜

是什么字。

謎語一：此木雖寬，供人臥躺。

生：床。（給最先說出答案的學(xué)生獎勵"智慧星"）

謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。

生：低。（給最先說出答案的學(xué)生獎勵"智慧星"）

謎語三：大字左上有兩點，像人把頭點又點。

生：頭。（給最先說出答案的學(xué)生獎勵"智慧星"）

師：快把你們的方法告訴身邊的同學(xué)們吧，互相幫助，你們的收獲會更大，方法會更多，記

憶也會更牢！

R設(shè)計意圖H:讓學(xué)生們在一起，交流識字的辦法，可以加深學(xué)生對生字的記憶，也為其它

學(xué)生提供了一種識字的方法與途徑，通過各種形式的游戲"開火車""快速搶讀""猜謎語"，

反復(fù)的出現(xiàn)生字，讓學(xué)生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記.更重要的是用這樣的方式讓學(xué)生

學(xué)會了如何與人團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

三、朗讀古詩

1、體會詩意

（1）指名讀古詩

⑵"這首詩講的是什么意思呢？”小組討論交流，不僮的地方互相問一問

⑶指名說說

（4）提出不懂的地方

相機(jī)理解"霜"：在哪兒見過霜。（天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那

就是霜。課件出示三幅放大的花草結(jié)霜的近景圖，讓學(xué)生更深刻的理解了"霜"的意思。）

師：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望

向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。

R設(shè)計意圖H:通過對詩意的大致理解，把學(xué)生引入到詩