第04講修辭手法目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情解碼·命題預(yù)警 202體系構(gòu)建·思維可視 303核心突破·靶向攻堅(jiān) 3考點(diǎn)一修辭手法辨析考查 4考點(diǎn)二分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果 10考點(diǎn)三仿寫(xiě)句子新題型考查 1404真題溯源·考向感知 16考情解碼：標(biāo)修辭手法題考查頻率不高，在2025年八省聯(lián)考出現(xiàn)了與古詩(shī)詞結(jié)合的新考查方式，高考?？嫉男揶o手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等九種，需要我們準(zhǔn)確識(shí)記各自用法和作用。命題預(yù)警：①?gòu)脑O(shè)題方式來(lái)看，出現(xiàn)修辭手法與其他內(nèi)容結(jié)合考查趨勢(shì)。②從考查重點(diǎn)來(lái)看，修辭及表達(dá)效果考查頻率最高。③從考查手法來(lái)看，排比、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)手法考查次數(shù)較多。解題方法1：修辭手法辨析考查解題方法第一步:牢記常見(jiàn)修辭手法的特征掌握比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)等常用手法的定義和標(biāo)志。第二步:結(jié)合語(yǔ)境分析具體手法根據(jù)句子內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境，明確具體手法、情感及表達(dá)效果。第三步:排除干擾選項(xiàng)，得出答案注意易混淆手法（如：對(duì)比與對(duì)偶、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)），避免個(gè)別詞語(yǔ)誤選，優(yōu)選得出答案。解題方法2：運(yùn)用修辭及分析表達(dá)效果解題方法第一步：認(rèn)真審題，明確問(wèn)題的重點(diǎn)以及考查的方向。第二步：根據(jù)題干要求，回顧知識(shí)點(diǎn)即所涉及哪種修辭表達(dá)效果。第三步：結(jié)合具體語(yǔ)境，仔細(xì)分析修辭手法的表達(dá)效果。第四步：整理答案，根據(jù)分值分點(diǎn)，形成文字。解題方法3：仿寫(xiě)句子新題型解題方法第一步：分析原句修辭（如明喻、暗喻）。第二步：拆解句式結(jié)構(gòu)（如主謂賓、定狀補(bǔ)）。第三步：確定仿寫(xiě)內(nèi)容（如季節(jié)、情感主題）。第四步：檢查邏輯與通順（如“清風(fēng)→涼爽”需符合因果關(guān)系）。考點(diǎn)一修辭手法辨析考查【建構(gòu)知識(shí)體系】修辭手法以前是放在仿寫(xiě)等語(yǔ)用題中間接考查，現(xiàn)在單獨(dú)設(shè)題考查，凸顯了高考對(duì)此的高度重視。命題也不再只是判斷修辭手法的簡(jiǎn)單考法，對(duì)修辭手法的考查有了深度的要求。下面，我們對(duì)每一種修辭手法進(jìn)行詳細(xì)講解?！颈扔魇址ā俊径x】比喻又叫打比方,即用有相似點(diǎn)的某些事物來(lái)比方另一事物的修辭手法【結(jié)構(gòu)】比喻一般由三個(gè)部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(做比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))【種類(lèi)】根據(jù)比喻的三個(gè)部分的異同和隱顯特征,可分為四種。(1)明喻。本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……樣、如……一般、仿佛……似的”等聯(lián)結(jié)。常見(jiàn)形式是:甲像乙?！九e例】葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)。典型形式是:甲是乙?！九e例】廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋,紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。此外,暗喻還有一些變體值得注意:①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)體現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:這是花的海洋。②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:老狐貍你不要灌迷湯。③注釋式暗喻:本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系,常用破折號(hào)連接?！九e例】五點(diǎn)鐘,上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子--那扇鐵門(mén)一推開(kāi)……(3)借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞,直接用喻體代替本體。借喻的典型形式是甲代乙?！九e例】最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉。（4）博喻。連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體?！九e例】一枝巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飛濺的浪花?！緲?gòu)成比喻必須具備的條件】本體和喻體必須有相似點(diǎn),且是本質(zhì)不同的事物,否則,就不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻,不能只看有沒(méi)有“像、似、是”之類(lèi)的詞語(yǔ)。不是比喻句的例句：(1)她的性格像母親?！?lèi)事物作比較(2)這天黑沉沉的,好像要下雨了——表示猜度(3)每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾,我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代?！硐胂?4)不要帶著思想包袱去工作?！~的比喻義【比擬手法】【定義】把物當(dāng)作人寫(xiě)或把人當(dāng)作物寫(xiě),或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě),這種修辭手法叫比擬。通俗地講就是把物“人化”,或把人“物化”,或“里物之物出”?！痉N類(lèi)】(1)擬人。即把人以外的物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予物人的動(dòng)作或思想情感。例如:波浪一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接雷聲。擬人一定要有人的動(dòng)作、語(yǔ)言、情態(tài)或心理。但不是人出現(xiàn)了就是擬人句。【舉例】“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。”（比喻句）【舉例】紅蘋(píng)果像孩子的紅臉蛋。（比喻句）(2)擬物。修辭方式之一。把人擬作物或把甲物擬作乙物。①把人比作物，例句:【舉例】(1)人群不顧一切,涌了上來(lái)。(2)在群眾的呼喝聲中,那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫(xiě)【舉例】(1)火山發(fā)出一聲咆哮?！九e例】(2)她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方,那寬厚肥大的荷叫不面,有一個(gè)人的臉,下半截身子長(zhǎng)在水里。(《荷花淀》孫犁)【借代手法】【定義】不直說(shuō)某人或某事物的名稱(chēng),而是借同它密切相關(guān)的另一事物的名稱(chēng)去代替,這種修辭手法叫借代。使用時(shí)必須抓住事物最典型的特征，被借代的事物(本體)在前文應(yīng)有所交代,或讀者已了解相關(guān)背景。【種類(lèi)】(1)用事物的特征代替。【舉例】①紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②先生給現(xiàn)錢(qián),袁世凱,行嗎?(2)用具體事物代替抽象事物。【舉例】①舉酒欲飲無(wú)管弦。②想當(dāng)年,金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎。（3)全部與部分互代?！九e例】①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。②吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處。(4)用專(zhuān)名代替泛指?！九e例】①遷客騷人多會(huì)于此。②三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。(5)用結(jié)果代替原因?！九e例】專(zhuān)弄文墨,為壯士捧腹。(6)用作者、產(chǎn)地等代替。【舉例】何以解憂?唯有杜康?！究鋸埵址ā俊径x】故意言過(guò)其實(shí),對(duì)客觀的人、事物做擴(kuò)大或縮小或超前的描述,這種修辭手法叫夸張。【種類(lèi)】(1)擴(kuò)大夸張。故意把事物說(shuō)得“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張形式?！九e例】蜀道之難,難于上青天。(2)縮小夸張。故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、淺、弱”等的夸張形式。【舉例】烏蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸張。在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式?！九e例】農(nóng)民們都說(shuō):“看見(jiàn)這樣翠綠的麥田,就嗅出白面包子的香味來(lái)了。”【對(duì)偶手法】【定義】將結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相連的兩個(gè)短語(yǔ)或句子,對(duì)稱(chēng)地排列,這種修辭手法叫對(duì)偶?！痉N類(lèi)】(1)正對(duì)。上下句意義相似、相近、相襯的對(duì)偶形式。【舉例】①語(yǔ)彼武陵人,多事何須尋洞口:笑儂荊楚客,癡情只為愛(ài)桃花。②綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。(2)反對(duì)。上下句意思相反或相對(duì)的對(duì)偶形式?！九e例】①橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。②虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(3)串對(duì)(流水對(duì))。上下句的意思具有承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的對(duì)偶形式?！九e例】①才飲長(zhǎng)沙水,又食武昌魚(yú)。②身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。【運(yùn)用對(duì)偶要注意的問(wèn)題】運(yùn)用對(duì)偶,切忌離開(kāi)內(nèi)容,片面追求形式上的對(duì)仗、整飭。內(nèi)容空洞、徒有形式的對(duì)偶,就背離了修辭的目的提示:對(duì)偶很好辨識(shí)，考查意義不大。重點(diǎn)要記住對(duì)偶的表達(dá)效果?！九疟仁址ā俊径x】把三個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來(lái),使內(nèi)容和語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng),這種修辭手法叫排比?！稹痉N類(lèi)】(1)句法成分排比,即一個(gè)句子中的一些成分組成排比?！九e例】延安的歌聲,它是黑夜的火把,雪天里的煤炭,大旱的甘霖。(2)句子排比,即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。【舉例】他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。【反復(fù)手法】【定義】為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,表達(dá)某種感情,有意重復(fù)某個(gè)句子或詞語(yǔ)?！痉N類(lèi)】(1)連續(xù)反復(fù)(中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔)?！九e例】山谷回音,他剛離去,他剛離去。(2)間隔反復(fù)(中間有其他詞語(yǔ)間隔)?！九e例】好像失去了東三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失去了東三省誰(shuí)也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)?！咎崾?注意反復(fù)和疊詞的區(qū)別】反復(fù)是重復(fù)某個(gè)句子或詞語(yǔ)。疊詞疊詞是詞和詞常?？梢赃B起來(lái)用，以詞的形狀來(lái)判斷，有兩個(gè)要素為組成詞的單個(gè)字是同一個(gè)字;單個(gè)字的組成部分也要是同一個(gè)字或偏旁。如白居易的《琵琶行》中的"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ);嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)"疊詞使效果:1、韻律回環(huán)，富有音樂(lè)之美。2、特征突出，具有則強(qiáng)調(diào)作用。3、表達(dá)感情，使其更加深刻。4、擬聲疊音，仿佛身臨其境?！驹O(shè)問(wèn)手法】【定義】無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答,以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題,這種修辭手法叫設(shè)問(wèn)?！痉N類(lèi)】(1)自問(wèn)自答?！九e例】問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(2)只問(wèn)不答(答案一般在下文中,或不須回答)?！九e例】問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?【運(yùn)用設(shè)問(wèn)要注意的問(wèn)題】設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”,設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意,啟發(fā)思考?！痉磫?wèn)手法】【定義】為了加強(qiáng)語(yǔ)氣,用疑問(wèn)的形式表示確定的意思,這種修辭手法叫反問(wèn)?！痉N類(lèi)】(1)肯定式反問(wèn),用肯定的形式表示否定。【舉例】就說(shuō)蔣筑英吧,他入黨的志愿,也定要等到死后才能由省委的追認(rèn)來(lái)滿足嗎?(2)否定式反問(wèn)，用否定的形式表示肯定。【舉例】克服困難不是一種享受?【設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別】為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，叫做設(shè)問(wèn)。通常情況下，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，是設(shè)問(wèn)的標(biāo)志。但是設(shè)問(wèn)也有一種情況，句中只問(wèn)不答，或提出問(wèn)題，不需確定答案。比如:問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?這是青年時(shí)代的毛主席在自問(wèn)自答，答案不用自己說(shuō)出來(lái)。能啟發(fā)自己的思考表達(dá)自己的思想活動(dòng)。雖然它非常符合反問(wèn)的一個(gè)特征“只問(wèn)不答”，但是它么有“反”方向的思考，所以是設(shè)問(wèn)手法?！緦?duì)比手法】【定義】對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法?！痉N類(lèi)】從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形:反面對(duì)比和反物對(duì)比。【舉例】(1):政之所興，在順民心;政之所廢，在逆民心?！豆茏幽撩衿贰九e例】(2):親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;……親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后《出師表》諸葛亮漢所以傾頹也?！九e例】(3):虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！九e例】(4):有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，……完美的蒼蠅終究不過(guò)是蒼蠅?！疽檬址ā俊径x】引用是指在說(shuō)話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。【種類(lèi)】引用分為直接、間接、明引、暗引、正引、反引、借引這七種?！九e例】正引就是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)句持肯定的態(tài)度，用在引文與原文意思相一致的場(chǎng)合。正引一般是用來(lái)印證自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。反引就是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)句加以評(píng)判，持否定的態(tài)度，即所使用的意思與原來(lái)的意思是相反的，以達(dá)到標(biāo)新立異，或起到諷刺的作用。【通感手法】【定義】通感又叫“移覺(jué)”，是人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格?！痉N類(lèi)】聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的相互轉(zhuǎn)換。在通感中，顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量。如說(shuō)“光亮”，也說(shuō)“響亮”，仿佛視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相通;如“熱鬧”和“冷靜”，感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相通。這些都是“通感”?！九e例】“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)【舉例】“歌臺(tái)暖響，春光融融”“舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”（杜牧《阿房宮賦》）（比喻手法）【例題1】下列各項(xiàng)中，和畫(huà)橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）圍棋中盤(pán)勝也是贏，贏半目也是贏，體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想。另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫(huà)也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的審美趣味。A.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，干樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。C.八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。D.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青!【分析】畫(huà)波浪線的句子使用了比喻修辭。本體為“棋形”喻體為“水，相似點(diǎn)為黑白交融。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，選項(xiàng)中使用了借代手法，“絲竹”代指樂(lè)器、音樂(lè)，“案牘”代指文件公務(wù)。，與文中的手法不同；B選項(xiàng)正確，選項(xiàng)中使用了比喻手法，梨花喻指雪花。，與文中的手法相同；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，選項(xiàng)中使用了擬人手法，把“風(fēng)”比擬為人，“卷”原本是人的行為動(dòng)作，與文中的手法不同；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，選項(xiàng)中使用了借代手法，“汗青”借代指書(shū)卷，與文中的手法不同?！敬鸢浮緽（比擬手法）【例題2】與文中畫(huà)橫線的句子使用了相同修辭手法的一項(xiàng)是(）離鄉(xiāng)在外的我，也常常會(huì)在網(wǎng)上買(mǎi)上幾斤裹滿泥土的折耳根，重拾故鄉(xiāng)的味道。每每打開(kāi)包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，總會(huì)帶著一縷縷鄉(xiāng)愁，悄悄從折耳根的根底爬上葉尖，再爬上我的心。A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。C.午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，干樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！痉治觥课闹小扒那摹薄芭郎稀卑严銡馊烁窕?，使用的是比擬修辭手法。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，選項(xiàng)中的“三千尺”“銀河”運(yùn)用了夸張和比喻手法，與文中的手法不同；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，選項(xiàng)中的“帆”代指“船”，運(yùn)用了借代手法，與文中的手法不同；C選項(xiàng)正確，選項(xiàng)中“放春愁去”運(yùn)用了比擬手法，與文中的手法相同；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，選項(xiàng)中“梨花”喻雪，運(yùn)用了比喻手法，與文中的手法不同?！敬鸢浮緾（借代手法）【例題3】下列各項(xiàng)中,和李白的“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。B.山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。C.埋骨何須桑梓地,人生無(wú)處不青山。D.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！痉治觥款}干中“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”使用了借代的修辭手法，A選項(xiàng)錯(cuò)誤，選項(xiàng)中比西子（西施），使用了比喻的手法，與題干中的手法不同；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，選項(xiàng)中不知心里事，使用了擬人的手法，與題干中的手法不同；C選項(xiàng)正確，選項(xiàng)中桑梓地，借代故鄉(xiāng)，使用了借代的手法，與題干中的手法相同；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，選項(xiàng)中潭水千尺不及情使用了夸張的手法，與題干中的手法不同?！敬鸢浮緾考點(diǎn)二分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果【建構(gòu)知識(shí)體系】修辭手法的表達(dá)效果題是修辭手法的常考題型，每一種修辭手法都有特定的表達(dá)效果和答題的思路，需要我們分類(lèi)梳理，系統(tǒng)掌握。下面是每種修辭手法的表達(dá)效果和答題的模板?！颈扔魇址ū磉_(dá)效果及答題模板】【表達(dá)效果】化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體?！敬痤}模板】運(yùn)用了比喻的修辭手法,將xx比喻成xx/本體是xx，喻體是xx，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了xx，化乎淡為生動(dòng)/化深?yuàn)W為淺顯/化抽象為具體/化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。【比擬手法表達(dá)效果及答題模板】【表達(dá)效果】增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所描述的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。【答題模板】運(yùn)用了擬人(擬物)的修辭手法,賦予xx以人的情感或動(dòng)作/或使xx人格化了?！举x予xx以物的狀態(tài)或動(dòng)作?！可鷦?dòng)形象地寫(xiě)出xx或描繪了xx物(特點(diǎn)/情態(tài)/形態(tài)/姿態(tài)),表達(dá)了作者(誰(shuí),什么樣的)(哪些)感情。【借代手法表達(dá)效果及答題模板】【表達(dá)效果】突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精練，語(yǔ)言富于變化和幽默感;引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果、【答題模板】運(yùn)用借代的修辭手法,本體是xx，借體是xx本體和借體具有相關(guān)性，使xx更形象具體/引人聯(lián)想/形象突出/特點(diǎn)鮮明?！究鋸埵址ū磉_(dá)效果及答題模板】【表達(dá)效果】揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，表現(xiàn)強(qiáng)烈的思想感情，引起讀者的聯(lián)想?！敬痤}模板】運(yùn)用了夸張的修辭手法，簡(jiǎn)要分析+強(qiáng)調(diào)/突出xx(特點(diǎn))，①使(什么形象)更加鮮明，給人印象深刻:生動(dòng)地寫(xiě)出xx感覺(jué)。②強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，表達(dá)了xx情感，引起讀者的聯(lián)想/引起讀者強(qiáng)烈共鳴。【對(duì)偶手法表達(dá)效果及答題模板】【表達(dá)效果】1.形式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，節(jié)奏鮮明，具有音律美音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于吟誦和記憶;2.語(yǔ)句凝練概括，抒情酣暢淋漓，表意集中，富有表現(xiàn)力和概括力;3.能把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明，也使對(duì)立事物間的對(duì)比更加強(qiáng)烈，褒貶分明?！敬痤}模板】運(yùn)用對(duì)偶手法，xx句和xx句字?jǐn)?shù)相同，句式相同，都是xx結(jié)構(gòu)，xx對(duì)xx，xx對(duì)xx，詞性相同語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，朗朗上口，富有美感。(如兩句構(gòu)成對(duì)比，表達(dá)效果則為;對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明/突出xx)【排比手法表達(dá)效果及答題模板】【表達(dá)效果】1.排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。2.增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使說(shuō)理更加嚴(yán)密透徹，抒情更加流暢感人:用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng);用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果;用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢;用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng).…..【答題模板】運(yùn)用排比的修辭手法，。由“xx”一詞引出三個(gè)結(jié)構(gòu)相同/相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子構(gòu)成，突出強(qiáng)調(diào)了/生動(dòng)形象地/寫(xiě)出了xx(對(duì)象)+xx(特點(diǎn)),增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)?！痉磸?fù)手法表達(dá)效果及答題模板】【表達(dá)效果】突出某種意思;強(qiáng)調(diào)情感!突出內(nèi)容:行文前后呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)某種感情，有韻律美:句式回環(huán)跌宕，加強(qiáng)節(jié)奏【答題模板】運(yùn)用反復(fù)修辭手法，x個(gè)“xx”詞/句(“xx詞/句多次反復(fù)出現(xiàn))，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出/強(qiáng)調(diào)了xx，句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)/富有節(jié)奏感/充滿韻律美。【設(shè)問(wèn)手法表達(dá)效果及答題模板】【表達(dá)效果】1.引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考;2.使語(yǔ)段層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊:③可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)?！咀⒁狻?.開(kāi)頭設(shè)問(wèn):點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象(內(nèi)容)，吸引讀者注意，帶動(dòng)全篇，引出下文。2.中間設(shè)問(wèn):承上啟下，引發(fā)讀者的注意和思考。3.結(jié)尾設(shè)問(wèn):深化主題，令人回味?！敬痤}模板】運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，一問(wèn)一答，提出……，然后從……回答。引出/強(qiáng)調(diào)(提問(wèn)的內(nèi)容)，引起讀者思考和注意,吸引讀者閱讀興趣。(如在一段或一節(jié)文章的開(kāi)頭或結(jié)尾設(shè)問(wèn)，能起到承上啟下的過(guò)渡作用，如在說(shuō)理文章中設(shè)問(wèn)，能使論證進(jìn)一步深入）【反問(wèn)手法表達(dá)效果及答題模板】【表達(dá)效果】反問(wèn)修辭可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象;還可以增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力，為文章奠定激昂的感情基調(diào)?！敬痤}模板】運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，提出“xx”(問(wèn)題)引人思考xx，加強(qiáng)語(yǔ)氣。（比喻手法表達(dá)效果）【例題1】閱讀文字，完成下列問(wèn)題。這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河?！绢}目】比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣倬渲邪讶?chē)的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性;②路和河的形狀相似，車(chē)流和水流相似;③塞車(chē)時(shí)汽車(chē)行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。（比擬手法表達(dá)效果）【例題2】閱讀文字，完成下列問(wèn)題。干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理?！绢}目】文中的文字使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮竣傥闹邪衙藁ㄎ兆懔康乃趾头柿喜拍荛L(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情;②使表達(dá)比較活潑。（借代手法表達(dá)效果）【例題3】閱讀文字，完成下列問(wèn)題。人們要守好“米袋子的同時(shí)，要拎穩(wěn)“菜籃子”，還要端牢“油罐子”?！绢}目】根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“米袋子”“菜籃子”“油罐子”所用的修辭手法及其表達(dá)效果。【答案】運(yùn)用借代的修辭手法，可以引人聯(lián)想，使“大食物觀”擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動(dòng)的效果。（夸張手法表達(dá)效果）【例題4】閱讀文字，完成下列問(wèn)題。毛筆用不了多久必?cái)?，要換新的。僧懷素號(hào)稱(chēng)草圣，他用過(guò)的筆堆積如山，埋在地下，人稱(chēng)筆冢，那是何等豪奢。【題目】請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中的句子所用夸張進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。【答案】①畫(huà)橫線句用“堆積如山”“筆?！眮?lái)形容懷素用壞的筆很多的特征。②懷素號(hào)稱(chēng)草圣，與他勤學(xué)苦練、用壞無(wú)數(shù)支筆有必然聯(lián)系，揭示了“業(yè)精于勤”的道理，富于啟發(fā)意義。（對(duì)偶手法表達(dá)效果）【例題5】閱讀文字，完成下列問(wèn)題。傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物;秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。【題目】文中的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮竣僖饬x緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱(chēng)兩兩相對(duì);“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和·精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。（排比手法表達(dá)效果）【例題6】閱讀文字，完成下列問(wèn)題。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。【題目】文中的句子除了比擬以外還使用了哪種修辭手法?請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮颗疟?。①使內(nèi)容豐富:以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那……是不是還.…”的句子，用細(xì)膩的筆觸從不同角度--展現(xiàn)“我”對(duì)花園中各種美好景物的回憶;②增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì):三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，有力地抒發(fā)了“我”對(duì)曾經(jīng)的樂(lè)園的無(wú)限懷念和一切美好終將逝去的惆悵。（設(shè)問(wèn)手法表達(dá)效果）【例題7】閱讀文字，完成下列問(wèn)題。導(dǎo)演張永新說(shuō):“中國(guó)兩千五百年不變的車(chē)轍，如何應(yīng)對(duì)西方的沖擊與侵略?只有一條路覺(jué)醒?！薄绢}目】文中的句子運(yùn)用了比喻和設(shè)問(wèn)的手法，結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮竣僭摼鋵⒅袊?guó)兩千年五百年的歷史軌跡比作車(chē)轍，凸顯留下的印跡之深;②還采用了設(shè)問(wèn)的手法，先提出問(wèn)題再給出回答，凸顯“覺(jué)醒”的必要，提醒讀者注意并引發(fā)其思考。（反問(wèn)手法表達(dá)效果）【例題8】閱讀文字，完成下列問(wèn)題。常山戰(zhàn)鼓響起來(lái)了，哪能沒(méi)有“高照”的身影呢?同為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的正定高照，那在風(fēng)中妖嬈搖電的雉雞翎，嫵媚多姿。【題目】文中的句子使用了反問(wèn)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮繖M線句子使用了反問(wèn)的修辭手法，意思是常山戰(zhàn)鼓響起來(lái)了，不能沒(méi)有“高照”的身影。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，承上啟下。由上文的常山戰(zhàn)鼓過(guò)渡到下文對(duì)“高照”的描寫(xiě)。從表達(dá)上來(lái)看，運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，可以起到加強(qiáng)語(yǔ)氣和發(fā)人深思的作用，表明作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的極具魅力?？键c(diǎn)三仿寫(xiě)句子新題型考查【建構(gòu)知識(shí)體系】除了基礎(chǔ)的修辭手法辨析和修辭手法表達(dá)效果的考查之外，近年來(lái)也出現(xiàn)了結(jié)合語(yǔ)句仿寫(xiě)及擴(kuò)展的題型，這類(lèi)考題有明顯的修辭創(chuàng)作要求，能夠考查考生多種能力，這需要我們掌握仿寫(xiě)句子的基礎(chǔ)知識(shí)，建立整體的答題思路，下面是關(guān)于仿寫(xiě)句子的四大原則和基礎(chǔ)題型?！痉聦?xiě)句子四大原則】1.內(nèi)容協(xié)調(diào)：仿句與原句主題、情感一致（如原句寫(xiě)“秋”，仿句寫(xiě)“春”需對(duì)應(yīng)季節(jié)特征）。2.句式統(tǒng)一：保持結(jié)構(gòu)一致（如“人們都愛(ài)……，愛(ài)她的……”句式）。3.修辭相同：沿用原句修辭（如原句用排比，仿句需用排比）。4.字?jǐn)?shù)相當(dāng)：盡量保持字?jǐn)?shù)相近（如“一滴水→一個(gè)東海”對(duì)應(yīng)“一顆星→一條銀河”）?！痉聦?xiě)句子基礎(chǔ)題型】題型1：續(xù)寫(xiě)排比句（如“如果一滴水代表祝福，我送你一個(gè)東海；如果……，我送你……”）。題型2：仿寫(xiě)暗喻句（如“落葉是秋天的舞蹈；雪花是……的詩(shī)歌”）。題型3：情境化仿寫(xiě)（如“醫(yī)生說(shuō)：‘白衣翩翩，抗擊病魔的醫(yī)院就是美，孕育健康的美’”）。【例題】閱讀文字，完成下列問(wèn)題。村落是一條絲滑的彩帶，一端扎系在人們身上，一端飄向文學(xué)夢(mèng)鄉(xiāng)?！绢}目】請(qǐng)就文中的句子進(jìn)行仿寫(xiě)，仿寫(xiě)句以“渡船”為本體。要求：使用暗喻修辭，且符合暗喻修辭特征，依照畫(huà)線句結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫(xiě)?！敬鸢浮慷纱且蛔苿?dòng)的橋梁，一端連接翠翠的守候，一端牽系儺送的歸期。/渡船是一座移動(dòng)的橋梁，一端連接此岸的期盼，一端通向彼岸的希望?！纠}】閱讀文字，完成下列問(wèn)題?；[深山，魚(yú)游潭底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空，這就是它們的極致?！绢}目】文中的句子很有表現(xiàn)力。請(qǐng)仿照畫(huà)線句，以植物為主體，寫(xiě)一個(gè)句子。要求；語(yǔ)意完整，修辭貼切，表達(dá)流暢?！敬鸢浮渴纠唬禾揖`初春，荷曳盛夏，菊映深秋，梅傲寒冬，（這就是它們的極致）。示例二：桃隱山寺，蘭生幽澗，松立崖側(cè)，柳臨水岸，（這就是它們的極致）（2024·新課標(biāo)Ⅰ卷，節(jié)選）閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)你覺(jué)得勞累而懶得說(shuō)話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞剑ê侠硭?、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。【題目】（T18)文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“云”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢?！敬鸢浮刻炜罩心且粓F(tuán)團(tuán)棉花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之正確運(yùn)用修辭和仿寫(xiě)句子的能力。本題要求仿照第一段中用“電”比喻人的精力體力的修辭手法，以“云”為本體，運(yùn)用“借喻”修辭手法寫(xiě)一個(gè)句子。學(xué)生首先要區(qū)分明喻、暗喻和借喻。明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”“好像”“仿佛”“猶如”等。暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”“變成”“成了”“構(gòu)成”等。借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。然后根據(jù)比喻中本體和喻體是“具有相似點(diǎn)的不同類(lèi)事物”這一特征，給“云”這個(gè)本體找一個(gè)合適的喻體，云的特點(diǎn)有潔白、柔軟、飄逸等，據(jù)此可將喻體定為棉花、棉花糖等，然后按照要求寫(xiě)句子。“借喻”中本體“云”不能出現(xiàn)，也不能出現(xiàn)比喻詞，直接出現(xiàn)喻體，可組織答案為：天空中那一團(tuán)團(tuán)棉花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口。（2024·全國(guó)甲卷，節(jié)選）閱讀下面的文字，完成下面小題。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……【題目】（T19)下列句子中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)與文中畫(huà)波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)