第第頁浙江省金華市義烏市繡湖中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷一、義烏文化(20分1．校園廣播站向全校師生發(fā)出“聲音的邀約”，邀請(qǐng)大家尋找“義烏好聲音”，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。義烏江畔的柔風(fēng)如悠揚(yáng)琴音，；清晨汽車的鳴笛如行軍鼓點(diǎn)，夜市商販的吆喝如洶涌潮水。這些聲音，在靜mì（）的城市中回蕩，徜徉于歲月的深處；于市井的喧囂里升騰，編織著生活的煙火。這些聲音，合奏出義烏的城市樂章。校園廣播站誠邀您將這些聲音收集起來，并將拙作發(fā)給我們。讓我們一起尋覓那些真正屬于義烏的記憶。（1）根據(jù)字形和讀音完成任務(wù)。

①靜mì

②徜徉（2）這段話中加點(diǎn)字“里”一詞的詞性是（）A．名詞 B．動(dòng)詞 C．形容詞 D．代詞（3）畫橫線的句子中有一處謙辭、敬辭使用不當(dāng)，應(yīng)該把改成。（4）仿照前后語句，在語段的空缺處補(bǔ)寫一句話，分享你發(fā)現(xiàn)的義烏好聲音。2．古詩中的情懷詩文積累三境界會(huì)默寫，其不善者而改之。（《＜論語＞十二章》），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）回樂烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城聞笛》）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）能理解譚嗣同的《潼關(guān)》中運(yùn)用擬人手法，反映自己沖決束縛，追求思想解放愿望的詩句是：，。杜甫的《江南逢李龜年》中追憶往昔表達(dá)對(duì)“開元盛世”無限眷戀的詩句是，。“，影入平羌江水流”寫秋月映江面，似跟隨江水，陪伴詩人遠(yuǎn)行。（李白《峨眉山月歌》）巧引用“，不舍晝夜”（《＜論語＞十二章》），六年的小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。念舊日友情，我們有“，隨君直到夜郎西”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）的無盡牽掛；思未來學(xué)業(yè)，我們彼此予對(duì)方以“，切問而近思”（《＜論語＞十二章》）的殷切勸勉。3．閱讀九月九日登玄武山盧照鄰九月九日眺山川，歸心歸望積風(fēng)煙②。他鄉(xiāng)共酌金花酒，萬里同悲鴻雁③天。【注】①總章二年（669）九月九日重陽節(jié)，盧照鄰從益州來到梓州。與在蜀地任官的邵大震、王勃同游玄武山，互相酬唱，這首詩即為盧照鄰當(dāng)時(shí)所作。②積風(fēng)煙：極言山川阻隔，風(fēng)煙彌漫。③鴻雁：大型候鳥，每年秋季南遷，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感?！毒旁戮湃盏切渖健繁磉_(dá)了作者怎樣的情感？結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。二、自然之美（37分）4．請(qǐng)根據(jù)《朝花夕拾》及《西游記》內(nèi)容，完成下面的表格及相關(guān)問題聽聲音辨篇目明主題油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！稄陌俨輬@到三味書屋》自然之聲童年真趣……也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。。童心受傷??“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳?！短僖跋壬反潭鷼g呼靈魂陣痛二人趕到他洞門前，只見妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間一輛小車兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不差！你好道捶破鼻子，淌出些血來，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?？”那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼火焰齊生。那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是讖天熾地。八戒慌了道：“哥哥，不停當(dāng)！這一鉆在火里，莫想得活，把老豬弄做個(gè)燒熟的，加上香料，盡他受用哩！快走，快走！”說聲走，他也不顧行者，跑過澗去了。這行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見行者來，又吐上幾口，那火比前更勝。好火……炎炎烈烈盈空燎，赫赫威威遍地紅。卻似火輪飛上下，猶如炭屑舞西東。這火不是燧人鉆木，又不是老子炮丹。非天火，非野火，乃是妖魔修煉成A。五輛車兒合五行，五行生化火煎成。肝木能生心火旺，心火致令脾土平。脾土生金金化水，水能生木徹通靈?；砸蚧穑鸨殚L(zhǎng)空萬物榮。本段文字選自《西游記》中的的故事，文中的A處是那妖怪的絕技，孫悟空最終用才滅了火，解救了唐僧，這妖怪最后被收為。學(xué)校將舉辦“我與自然為友”有聲明信片制作評(píng)比，請(qǐng)幫助小語和小文完成評(píng)比任務(wù)雨水去過一切地方（節(jié)選）雨點(diǎn)瞄著每株青草落下來，因?yàn)轱L(fēng)吹的原因，它落在別的草上。別的雨點(diǎn)又落在別的草上。春雨落在什么東西都沒生長(zhǎng)的、傻傻的土地上，土地開始復(fù)蘇，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊(duì)形，以燕子的輕盈鉆入大地。這時(shí)候，還聽不到沙沙的聲響，樹葉太小，演奏不出沙沙的音樂。春雨是今年第一次下，邊下邊回憶。有些地方下過了，有些地方還干著。春雨扯動(dòng)風(fēng)的透明的帆，把雨水灑到它應(yīng)該去的一切地方。春雨繼續(xù)下起來，無需雷聲滾滾，也照樣下，春雨不搞這些排場(chǎng)。它下雨便下雨，不來濃云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不為也。打雷誰不會(huì)？打雷干嗎？春雨靜靜地、細(xì)密地、清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著。不大也不小，它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或臥，過著他們稱之為生活的日子。春雨的水珠看到屋子里沒有水，也沒有花朵和青草。春雨飄落的時(shí)候伴隨歌聲，合唱，小調(diào)式樂曲，6/8拍子，類似塔吉克音樂。可惜人耳聽不到。春雨的歌聲低于20赫茲。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，連貫的旋律拆開重新縫在一起，走兩步就有一個(gè)起始句。開始，發(fā)展下去，終結(jié)又可以開始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小調(diào)，蕩漾，節(jié)奏一直在蕩漾。這些船夫上岸后不會(huì)走路了，因?yàn)榇蟮夭皇幯?。春雨早就明白這些，這不算啥。春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。它并不著急落地。那么早落地干嗎？不如按6/8的節(jié)奏蕩漾。塔吉克人沒見過海，但也懂得在歌聲里蕩漾。6/8不是給腿的節(jié)奏，節(jié)奏在腰上。欲進(jìn)又退，忽而轉(zhuǎn)身，說的不是腿，而是腰。腰的動(dòng)作表現(xiàn)在肩上。如果舞者頭戴黑羔皮帽子，上唇留著濃黑帶尖的胡子就更好了。春雨忽然下起來，青草和花都不意外，但人意外。他們慌張奔跑，在屋檐和樹下避雨。雨持續(xù)下著，直到人們從屋檐和樹底下走出。雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮。雨打在人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。他們的臉上爬滿了水珠，這與趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉。這些臉啊，比樹木更加堅(jiān)硬。臉上隱藏與泄露著人生的所有消息。雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方。春雨拍打行人的肩頭和后背，他們揮動(dòng)胳膊時(shí)雙手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一看——桃花開了。一棵接一棵的桃樹站立路邊，枝椏相接，舉起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛開，有一些濕紅。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋。如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)。你們看到鳥兒多了嗎？它們?cè)谥︻^大叫，讓雨下大或立刻停下來。如果行人腳下踩上了泥巴應(yīng)該高興，這是春天到來的證據(jù)。凍土竟然變得泥濘，就像所有的樹都打了骨朵。不開花的楊樹也打了骨朵。鳥兒滿世界大喊的話語你聽到了嗎？春天，春天，鳥兒天天說這兩句話。5．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容與語言特點(diǎn)，根據(jù)要求完善推薦語，將這篇文章推薦給小語和小文，幫助他們解決素材來源問題。推薦語鮑爾吉?原野細(xì)致地觀察了春雨飄落人間、滋潤(rùn)大地的過程，并用細(xì)膩的筆觸描繪出了一幅欣欣向榮的春雨圖，是“文中有畫”的代表作。文章語言凝練，手法精妙，為雨水增添了幾分生氣與情思。比如“它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴”字①(賞析“趴．”字的表達(dá)效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”一句②(從修辭手法的角度賞析)。如此美的語言非常適合制作有聲明信片，希望這篇《雨水去過一切地方》能給你們帶來創(chuàng)作靈感。6．有聲明信片要進(jìn)行朗讀配音，請(qǐng)按要求完成朗讀卡片。朗讀卡1【句子】春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。【朗讀設(shè)計(jì)】“疾”“快”重讀，“徐”、“慢”輕讀，讀出春雨蕩漾的節(jié)奏感與韻律感，表達(dá)作者對(duì)春雨的喜愛朗讀卡2【句子】雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。（從輕、重音等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）【朗讀設(shè)計(jì)】。7．有聲明信片要配上一張插圖。請(qǐng)結(jié)合文中“雨”的特點(diǎn)，為它設(shè)計(jì)配圖方案。構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理青草、行人、①、飛鳥對(duì)于畫面中行人的面部表情應(yīng)該如何刻畫，小語和小文之間有不同意見。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，為行人選擇一種恰當(dāng)?shù)纳袂?，并說明理由。A.愉快B.平和C.凝重②我選擇，理由：。8．小語和小文想把這張明信片送給以下三人中的其中一位，你認(rèn)為哪個(gè)合適？請(qǐng)結(jié)合文章主題及人物經(jīng)歷說說理由。

A.《秋天的懷念》中的史鐵生

B.《再塑生命的人》中的海倫?凱勒

C.《從百草園到三味書屋》中的“小魯迅”

我選擇，理由是：。文言文閱讀【甲】?jī)芍挥沂挚繑n在一起，表示“朋友”的意思?！巴緸橛选亩?。相交友也”。（選自《說文解字》）【乙】子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（選自《論語》十二章）【丙】少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公公子糾死管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)①管仲。管仲既用，任政于齊。齊桓公以霸，九合諸侯，一匡②天下，管仲之謀也。（選自《史記?管晏列傳》）【注】①進(jìn)：薦進(jìn)，推舉。②匡：糾正，扶正。9．解釋加點(diǎn)詞。加點(diǎn)詞方法提示解釋不亦說乎通假字①說：。吾日三省吾身音隨義轉(zhuǎn)：xǐng②?。?。管仲事公子糾字典義項(xiàng)：a事情；b侍奉，服侍；c實(shí)踐；d使用。③事：。管仲之謀也成語遷移：出謀劃策10．用“/”符號(hào)給下面句子斷句（限斷兩處）。

及小白立為桓公公子糾死管仲囚焉11．下列解釋加點(diǎn)字錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．淫慢則不能勵(lì)精（懈怠） B．夫?qū)W須靜也（學(xué)習(xí)）C．屠暴起（兇狠） D．恐前后受其敵（攻擊）12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①人不知而不慍，不亦君子乎？

②少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。13．請(qǐng)結(jié)合以上文言文，談?wù)勗诮挥焉夏惬@得哪些啟發(fā)？三、成長(zhǎng)與反思（40分）14．閱讀下面的材料，按要求作文只因有你——溫晴的冬天，老舍走過萬水千山依然心系濟(jì)南；只因有你——病入膏肓卻為了隱忍的母親，絕境中史鐵生戰(zhàn)勝了困難，涅槃重生；只因有你——生活的真諦，疏食陋巷中的顏回依然不改其樂……那個(gè)“你”，可能是觸動(dòng)你心靈的一處風(fēng)景、一個(gè)物品，也可能是你心中一位重要的人，還可能是你心中的一種信念或追求，當(dāng)然也可能是你自己。請(qǐng)以“只因有你”為題寫一篇文章。要求：①自定立意，寫一篇記敘文；②要有真情實(shí)感；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】（1）謐；cháng（2）A（3）拙作；“大作”“高文”“佳作（4）青巖山澗的清泉如悠揚(yáng)笛聲?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查字音、字形?！癿ì”寫作“謐”；“徜”讀作“cháng”。

(2)本題考查詞性。喧囂：叫嚷，喧鬧，也指聲音嘈雜?！靶鷩獭币辉~在句子中作為名詞性成分使用，盡管它本身是一個(gè)形容詞。在這個(gè)特定的句子“這些聲音，在靜謐的古城中回蕩，徜徉于歲月的深處；于市井的喧囂里升騰，編織著生活的煙火”中，“喧囂”實(shí)際上是作為背景或場(chǎng)景的描述出現(xiàn)，它描述了市井的一種狀態(tài)或特征。

（3）本題考查謙敬詞運(yùn)用?！安⒆咀靼l(fā)給我們”中“拙作”使用不當(dāng)，這是一個(gè)謙辭，這里應(yīng)該用“大作“佳作”等詞語。

（4）“佛堂古鎮(zhèn)的溪流如清脆笛音”不僅保持了前后文使用比喻手法的一致性，而且將義烏的佛堂古鎮(zhèn)這一著名景點(diǎn)融入其中，使得整個(gè)語段更加具有地域特色和文化內(nèi)涵。同時(shí)，“清脆笛音”也與“悠揚(yáng)琴音”在音韻上相呼應(yīng)，使得整個(gè)句子更加和諧流暢。

故答案為：謐；cháng；A；拙作；“大作”“高文”“佳作；青巖山澗的清泉如悠揚(yáng)笛聲。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞性，做好本題要注意平時(shí)的積累，尤其是常見的漢語知識(shí)。

（3）本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。

(4)本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。2．【答案】擇其善者而從之；枯藤老樹昏鴉；受降城外月如霜；便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞；峨眉山月半輪秋；逝者如斯夫；我寄愁心與明月；博學(xué)而篤志【解析】【分析】“擇其善者而從之，其不善者而改之”（《＜論語＞十二章》）解析出處及原文語境：出自《論語》，這句話體現(xiàn)了一種正確的學(xué)習(xí)和修身態(tài)度。意思是要選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對(duì)于他們的缺點(diǎn)，如果自己有的話，要加以改正。在日常與他人相處以及自我提升的過程中，人們可以通過觀察、比較，汲取他人長(zhǎng)處，修正自身不足，展現(xiàn)出一種善于借鑒、自我完善的智慧，所以是很重要且經(jīng)典的為人處世、自我成長(zhǎng)的理念表達(dá)?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）解析意境營造與表達(dá)效果：作者用一系列典型的深秋意象，如“枯藤”“老樹”“昏鴉”，勾勒出一幅蕭瑟、凄涼的秋日黃昏圖景，營造出一種孤寂、落寞的氛圍。接著“小橋流水人家”又在這荒涼中增添了一絲溫馨的煙火氣，與后文游子的漂泊無依形成鮮明對(duì)比，更加凸顯出羈旅之人內(nèi)心的愁苦，是全曲中極富畫面感和感染力的部分，也是描寫秋思的千古名句?！盎貥贩榍吧乘蒲芙党峭庠氯缢保ɡ钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚┙馕鲂揶o手法及畫面描繪：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將回樂烽前的沙地比作雪，把受降城外的月光比作霜，生動(dòng)形象地描繪出了塞外大漠在夜晚月光映照下那種潔白、清冷、空曠的景象，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，為下文抒發(fā)戍邊將士的思鄉(xiāng)之情做了很好的環(huán)境鋪墊，讓讀者仿佛置身于那孤寂、寒冷的塞外邊疆?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄”（劉禹錫《秋詞》）解析情感表達(dá)與獨(dú)特視角：在眾多描寫秋天多為蕭瑟、悲愁的詩詞中，劉禹錫此句獨(dú)辟蹊徑，展現(xiàn)出秋日里晴空萬里，一只鶴凌云而上的豪邁壯闊畫面，借這一充滿生機(jī)與力量的景象，抒發(fā)了詩人豪邁樂觀、積極向上的情懷，打破了傳統(tǒng)的悲秋定式，體現(xiàn)出詩人與眾不同的心境和對(duì)秋天獨(dú)特的贊美。“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”（譚嗣同《潼關(guān)》）解析擬人手法及思想內(nèi)涵：詩句中賦予了河流、高山以人的情感和行為特點(diǎn)，說黃河奔騰在廣闊的原野上還覺得受到束縛，秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)后就再也不知何謂平坦，通過這種擬人化的表達(dá)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出山河的雄偉壯闊以及那種沖破約束、豪邁不羈的氣勢(shì)，實(shí)際上是詩人借景抒情，反映自己渴望沖決封建制度等各種束縛，追求思想解放、追求自由的強(qiáng)烈愿望?！搬跽飳こＲ?，崔九堂前幾度聞”（杜甫《江南逢李龜年》）解析追憶往昔與時(shí)代感慨：這兩句詩通過回憶往昔在岐王宅里、崔九堂前經(jīng)常見到李龜年的情景，描繪出當(dāng)年“開元盛世”時(shí)文化藝術(shù)繁榮、社交生活豐富多彩的畫面，表達(dá)了詩人對(duì)那段美好時(shí)光的深深眷戀。同時(shí)與后文如今和李龜年在江南重逢時(shí)的落魄、世事變遷形成鮮明對(duì)比，更增添了一種時(shí)過境遷、繁華不再的傷感與感慨。“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）解析畫面與意境呈現(xiàn)：此句巧妙地描繪出一幅峨眉山頭高懸著半輪秋月，月影倒映在平羌江水中，仿佛隨著江水流動(dòng)的畫面，營造出一種空靈、清幽且富有動(dòng)態(tài)美的意境，將自然景色與詩人的行程融合在一起，不僅展現(xiàn)了蜀地山水的美麗，也流露出詩人即將離開家鄉(xiāng)時(shí)，那淡淡的離情別緒，情景交融，極具詩意?！笆耪呷缢狗颍簧釙円埂保ā叮颊撜Z＞十二章》）解析時(shí)光感慨與哲理蘊(yùn)含：這句話以河水不停流逝的現(xiàn)象為喻，感慨時(shí)光像流水一樣一去不復(fù)返，晝夜不停歇，蘊(yùn)含著珍惜時(shí)間的深刻哲理，提醒人們要意識(shí)到時(shí)光的寶貴，在有限的時(shí)間里去積極做事、不斷進(jìn)取，莫讓光陰虛度，具有很強(qiáng)的警醒和啟迪作用。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）解析情感寄托與浪漫表達(dá)：詩人借明月這一意象，將自己對(duì)友人王昌齡被貶謫的擔(dān)憂、牽掛等愁心寄托給明月，想象著明月能夠帶著這份心意伴隨友人一直到夜郎以西的偏遠(yuǎn)之地，運(yùn)用奇特的想象，把無形的情感具象化，體現(xiàn)了李白詩歌浪漫主義的風(fēng)格特點(diǎn)，也深切地表達(dá)出了對(duì)友人真摯深厚的情誼?！安W(xué)而篤志，切問而近思”（《＜論語＞十二章》）解析學(xué)習(xí)勸勉與品德修養(yǎng)：意思是要廣泛地學(xué)習(xí)并且堅(jiān)守自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情。這是一種非常實(shí)用且經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法和品德修養(yǎng)方面的勸勉，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要博學(xué)、專注，同時(shí)要有好問深思的態(tài)度，對(duì)學(xué)子們?cè)谧非髮W(xué)業(yè)進(jìn)步以及個(gè)人品德塑造等方面有著重要的指導(dǎo)意義。

故答案為：擇其善者而從之；枯藤老樹昏鴉；受降城外月如霜；便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平；岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞；峨眉山月半輪秋；逝者如斯夫；我寄愁心與明月；博學(xué)而篤志

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。3．【答案】鴻雁是候鳥，其遷徙牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，文人常借鴻雁寄寓鄉(xiāng)愁。盧詩寫詩人在旅途中過重陽，和大家一起喝著節(jié)日的菊花酒，而這里與故鄉(xiāng)身隔萬里，只能傷心地望著鴻雁飛向南天，抒發(fā)了濃濃的思?xì)w的情懷?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)詩歌所表達(dá)的思想感情的理解?！傍櫻闾臁敝给櫻泔w翔的天空。寫詩人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的高山上，和大家一起喝著節(jié)日的菊花酒，而這里與故鄉(xiāng)身隔萬里，只能傷心地望著鴻雁飛向南天。抒發(fā)了濃濃的思?xì)w的情懷。

故答案為：鴻雁是候鳥，其遷徙牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，文人常借鴻雁寄寓鄉(xiāng)愁。盧詩寫詩人在旅途中過重陽，和大家一起喝著節(jié)日的菊花酒，而這里與故鄉(xiāng)身隔萬里，只能傷心地望著鴻雁飛向南天，抒發(fā)了濃濃的思?xì)w的情懷。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。4．【答案】《五猖會(huì)》；內(nèi)心獨(dú)白；大戰(zhàn)紅孩兒；三昧真火；觀音菩薩的凈瓶水；善財(cái)童子【解析】【分析】第一部分：《朝花夕拾》相關(guān)《從百草園到三味書屋》與“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”：此句通過對(duì)油蛉、蟋蟀叫聲的生動(dòng)描寫，展現(xiàn)了百草園充滿生機(jī)與樂趣的自然景象，體現(xiàn)了作者童年在百草園中的快樂時(shí)光和對(duì)自然萬物的好奇與喜愛，所以對(duì)應(yīng)主題為“自然之聲童年真趣”?！啊猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！睂?duì)應(yīng)《五猖會(huì)》及“童心受傷”主題解析：這句話出現(xiàn)在《五猖會(huì)》中，描述了“我”在被父親要求背誦《鑒略》后去看五猖會(huì)時(shí)的狀態(tài)?！拔摇痹緷M心期待去看會(huì)，然而父親的強(qiáng)制要求使“我”的心情急轉(zhuǎn)直下，內(nèi)心充滿了壓抑與不安，就像深秋鳴叫的蟋蟀般帶著一絲悲涼與無奈，這種從極度興奮到被打擊的情緒變化體現(xiàn)了童心受傷，因此對(duì)應(yīng)的篇目是《五猖會(huì)》，主題為“童心受傷”。這里通過對(duì)自己誦讀聲音的描寫，以內(nèi)心獨(dú)白的形式深刻地表達(dá)出了內(nèi)心的痛苦與失落?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳?！睂?duì)應(yīng)《藤野先生》及“刺耳歡呼靈魂陣痛”主題解析：此句出自《藤野先生》，文中描寫在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)，看到中國人圍觀中國人被處決時(shí)麻木歡呼的場(chǎng)景。這“萬歲”的歡呼聲與作者期望的國人覺醒形成強(qiáng)烈反差，深深刺痛了作者的靈魂，使作者意識(shí)到拯救國人精神的重要性，所以對(duì)應(yīng)的篇目是《藤野先生》，主題為“刺耳歡呼靈魂陣痛”，這里的“刺耳歡呼”是關(guān)鍵情節(jié)，引發(fā)了作者深刻的思考和靈魂的觸動(dòng)。第二部分：《西游記》相關(guān)“大戰(zhàn)紅孩兒”故事及相關(guān)情節(jié)解析：文段中詳細(xì)描述了紅孩兒與孫悟空、豬八戒戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，從紅孩兒的外貌特征（如舉著火尖槍等）、獨(dú)特技能（捶鼻噴火等）以及戰(zhàn)斗地點(diǎn)（火云洞）等都能明確判斷出此段文字選自“大戰(zhàn)紅孩兒”的故事。文中A處“三昧真火”是紅孩兒的絕技，他憑借此火讓孫悟空等人陷入困境。孫悟空雖神通廣大，但面對(duì)紅孩兒的三昧真火也難以招架，最后是請(qǐng)來觀音菩薩，用觀音菩薩的凈瓶水才滅了火，解救了唐僧。而紅孩兒被觀音菩薩收為善財(cái)童子，這一系列情節(jié)都是“大戰(zhàn)紅孩兒”故事中的經(jīng)典情節(jié)與結(jié)局。通過對(duì)這些細(xì)節(jié)的把握和對(duì)《西游記》故事情節(jié)的熟悉，就能準(zhǔn)確完成這部分內(nèi)容的填寫與理解。

故答案為：《五猖會(huì)》；內(nèi)心獨(dú)白；大戰(zhàn)紅孩兒；三昧真火；觀音菩薩的凈瓶水；善財(cái)童子

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。【答案】5．示例：用擬人的手法表現(xiàn)了雨水細(xì)密、安靜的特點(diǎn)；示例：將青草比喻成“如琴弦一般”“像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”，體現(xiàn)青草的細(xì)密；“在樹下齊齊探出頭”用了擬人的手法，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出青草的生機(jī)與活潑6．示例：兩個(gè)“摸摸”重音輕讀，讀出春雨的輕柔之美；“不讓"重讀，讀出行人的慌亂。7．桃花；C；文中提到“臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄"“比樹才更加堅(jiān)硬"“臉上隱藏與泄露著人生的所有消息"“他們的眼睛不讓摸，瞇著"，這些語句形容當(dāng)時(shí)躲雨人的神情，從中可以看出行人對(duì)于下雨并不是特別欣喜，面對(duì)春雨的滋潤(rùn)也較為麻木。8．示例1：A，文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹木都充滿生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然，熱愛生活的情懷。而史鐵生經(jīng)歷了人生的低谷，自從他癱瘓后對(duì)生活便失去了信心。相信文中的春雨可以喚醒史鐵生對(duì)生活的希望，“好好兒活”。這與文中所表達(dá)的親近自然，向往自由的主題相符。示例2：B，文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹木都充滿生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛生活的情懷。而海倫·凱勒面對(duì)生活的不順，在沙莉文老師的引導(dǎo)下感受到了“愛的光明”重新獲得了生活的信心。這與文中所表達(dá)的親近自然，熱愛生活的主題相符。示例3：C，文章題目為“雨水去過一切地方"，文中的春雨從落到人間開始便瀟灑地蕩漾，是自由靈動(dòng)的，與文中僵硬冷漠的人形成了對(duì)比，意在喚起人們對(duì)自由的向往?！稄陌俨輬@到三味書屋》中的“小魯迅"長(zhǎng)大后不得不離開百草園到三味書屋去讀書，長(zhǎng)期枯燥的學(xué)習(xí)生活，讓小魯迅愈發(fā)想念百草園親近自然的快樂。這與文中所表達(dá)的親近自然、向往自由的主題相符?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評(píng)價(jià)類，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象要有所了解，評(píng)價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動(dòng)，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會(huì)影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練.

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

(4)主旨：本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。5．本題考查賞析語句。①空，要求賞析“趴”字的表達(dá)效果。根據(jù)句子“它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”可知，“趴”是雨滴的動(dòng)作，本句描繪雨滴如一個(gè)調(diào)皮一樣的孩子，在與屋子里的人逗趣兒，用擬人修辭，形象生動(dòng)地突出雨的細(xì)密、嫻靜、多情的特點(diǎn)。②空，要求從修辭手法的角度賞析。依據(jù)“如琴弦一般的青草”“像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”可知，這是使用了比喻的修辭手法，將青草比喻成“如琴弦一般”“像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”，生動(dòng)形象地寫出了春草纖細(xì)、濃密的特點(diǎn)；依據(jù)“在樹下齊齊探出頭”可知，這是運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪出春草剛剛鉆出地面的景象，表現(xiàn)出春草的生機(jī)與活力。

故答案為：示例：用擬人的手法表現(xiàn)了雨水細(xì)密、安靜的特點(diǎn)；

示例：將青草比喻成“如琴弦一般”“像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”，體現(xiàn)青草的細(xì)密；“在樹下齊齊探出頭”用了擬人的手法，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出青草的生機(jī)與活潑6．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。依據(jù)④段“雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著”中的兩個(gè)“摸摸”可知，這是描繪出春雨輕輕落到行人臉部的情景，體現(xiàn)出雨滴輕柔可愛的特點(diǎn)，所以，“摸摸”應(yīng)輕讀。依據(jù)“他們的眼睛不讓摸”和④段“春雨忽然下起來，青草和花都不意外，但人意外。他們慌張奔跑，在屋檐和樹下避雨”"這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方”可知，這是描繪出行人慌亂躲雨的情量，句中的“他們的眼睛不讓掉，瞇著”則表現(xiàn)出行人因?yàn)榇河陙淼奶蝗?，目沒有反應(yīng)過來的情量因而重讀“不讓”，強(qiáng)調(diào)了行人的態(tài)度，對(duì)春雨并不是特別喜歡，顯得反應(yīng)較為麻木。

故答案為：示例：兩個(gè)“摸摸”重音輕讀，讀出春雨的輕柔之美；“不讓"重讀，讀出行人的慌亂。7．本題考查內(nèi)容和思想分析概括。①空，依據(jù)文中內(nèi)容可知，文中重點(diǎn)描繪了春雨中的青草、飛鳥、行人和桃花這幾種景象。依據(jù)①段“雨點(diǎn)瞄著每株青草落因?yàn)轱L(fēng)吹的原因，它落在別的草上，別的雨點(diǎn)又落在別的草上”可知，這是描繪了春雨中的青草；④段“春雨忽然下起來草和花都不意外，但人意外，他們慌張奔跑，在屋和樹下避雨。雨持續(xù)下著，直到人們從屋檐和樹底下走出”可知，這是繪了春雨中的行人的表現(xiàn)；⑤段“春雨拍打行人的肩頭和后背，他們揮動(dòng)胳膊時(shí)雙手抓到了雨”，“你們看到鳥兒多了嗎?它們?cè)谥︻^大叫，讓雨下大或立刻停下來，如果行人腳下踩上了泥巴應(yīng)該高興，這是春天到來的證據(jù)”這是描繪了春雨中的行人和飛鳥。依據(jù)⑤段“一棵接一棵的桃樹站立路邊，枝椏相接，舉起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛開，有一些濕紅，有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋”可知，這是描繪春天的桃花。所以，本空應(yīng)填寫“桃花”。②空，我選C。③空，理由：依據(jù)④段“他們慌張奔跑，在屋檐和樹下避雨”“這些臉啊，比樹木更加堅(jiān)硬”他們的眼睛不讓摸瞇著”“這些人慌亂奔走”可知，這是描繪出，當(dāng)春雨突然下起來的時(shí)候，人們驚慌躲避的情景，看出人們對(duì)春雨并不是特別喜歡。因而他們臉上的表情一定顯現(xiàn)出凝重。故選C。

故答案為：桃花；C；文中提到“臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄"“比樹才更加堅(jiān)硬"“臉上隱藏與泄露著人生的所有消息"“他們的眼睛不讓摸，瞇著"，這些語句形容當(dāng)時(shí)躲雨人的神情，從中可以看出行人對(duì)于下雨并不是特別欣喜，面對(duì)春雨的滋潤(rùn)也較為麻木。8．本題考查主題理解。給合《秋天的懷念》中的史鐵生、《從百草園到三味書屋》中的“小魯迅”均可，注意圍繞文章主題及人物經(jīng)歷表述理由。我選擇A、春雨細(xì)密美好，滋潤(rùn)萬物，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹木都充滿生機(jī)，但是匆匆的行人卻對(duì)春雨避之不及，對(duì)春雨的來臨感到麻木，作者借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛生活的情懷，而史鐵生雙腿癱瘓，情緒波動(dòng)較大，容易暴躁，失去了繼續(xù)生活下去的信心與勇氣。如果將活潑有生機(jī)活力的春雨圖片送給史鐵生，能夠喚起史鐵生對(duì)未來的期待，去親近自然，感悟美好，實(shí)現(xiàn)“好好的活下去”的人生理想。我選擇B。文章中提到春雨“邊下邊回憶”，以及春雨的“透明”“輕盈”“晶亮”等特點(diǎn)，這些描述不僅展示了春雨的美，也反映了作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)膩觀察和深刻感受。這種對(duì)自然的敏感和熱愛，與少年魯迅對(duì)自然和生活的觀察與感受有著相似之處，因此這篇文章能夠引起他的共鳴。

故答案為：示例1：A，文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹木都充滿生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然，熱愛生活的情懷。而史鐵生經(jīng)歷了人生的低谷，自從他癱瘓后對(duì)生活便失去了信心。相信文中的春雨可以喚醒史鐵生對(duì)生活的希望，“好好兒活”。這與文中所表達(dá)的親近自然，向往自由的主題相符。示例2：B，文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹木都充滿生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛生活的情懷。而海倫·凱勒面對(duì)生活的不順，在沙莉文老師的引導(dǎo)下感受到了“愛的光明”重新獲得了生活的信心。這與文中所表達(dá)的親近自然，熱愛生活的主題相符。

示例3：C，文章題目為“雨水去過一切地方"，文中的春雨從落到人間開始便瀟灑地蕩漾，是自由靈動(dòng)的，與文中僵硬冷漠的人形成了對(duì)比，意在喚起人們對(duì)自由的向往?！稄陌俨輬@到三味書屋》中的“小魯迅"長(zhǎng)大后不得不離開百草園到三味書屋去讀書，長(zhǎng)期枯燥的學(xué)習(xí)生活，讓小魯迅愈發(fā)想念百草園親近自然的快樂。這與文中所表達(dá)的親近自然、向往自由的主題相符?！敬鸢浮?．同“悅”，愉快；自我檢查、反??；侍奉，服侍10．及小白立為桓公/公子糾死/管仲囚焉11．C12．①人家不了解我，我卻不惱怒，難道不是君子嗎？②（管仲）年輕時(shí)經(jīng)常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他很有才能。13．從甲文可知，“同志為友”，即志同道合的人才能成為朋友；從乙文“與朋友交而不信乎”可知，與朋友交往要講誠信；從丙文鮑叔牙和管仲的故事可以看出，真正的朋友能夠相互理解、包容，在朋友有困難時(shí)能伸出援手，并且不嫉妒朋友的才能，積極舉薦朋友。所以，在交友上我們應(yīng)尋找志同道合之人，以誠信為本，理解包容朋友，在朋友需要時(shí)給予幫助，不嫉妒朋友的成就?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】【甲】

兩只右手靠在一起，表示“朋友”的意思。

《說文解字》中說：“同志為友。從二又。相交友也”?！疽摇?/p>

孔子說：學(xué)習(xí)并且按時(shí)溫習(xí)，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是有才德的人嗎？

曾子說：“我每日多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是不是做到誠實(shí)守信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”【丙】

（管仲）年少的時(shí)候常常與鮑叔牙交游，鮑叔牙知道他很有才能。管仲家境貧困，常常占鮑叔牙的便宜，鮑叔牙始終友好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有怨言。不久，鮑叔牙侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到公子小白被立為齊桓公，公子糾被殺，管仲被囚禁起來。鮑叔牙于是向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政。齊桓公因此稱霸，多次召集諸侯會(huì)盟，完全匡正了天下，這都是管仲的謀略。9．本題考查字義。①句意：不也是高興的嗎?說，同“悅”，愉快。②“省”字有兩個(gè)讀音：shēng：作“行政區(qū)劃單位”，如“省份”，是區(qū)域劃分概念。表示“節(jié)約、減免”，像“省錢”，即減少花費(fèi)。意為“簡(jiǎn)略、簡(jiǎn)化”如“省略”，指去除不必要部分。xǐng：當(dāng)”檢査、査看講，如“反省”，是自我審視。有“探望、問候”之意，如“省親”，即看望親人。表示“醒悟、明白”，如“省悟”，指思想上的覺醒?！拔崛杖∥嵘怼敝械摹笆　弊x作xǐng，意為：自我檢査、反省。句意：我每天多次反省自己。③句意：管仲侍奉公子糾。事，侍奉，服侍。根據(jù)字典義項(xiàng)可知，選b。④出謀劃策：出主意，定計(jì)策，謀，謀略。根據(jù)成語遷移法可知，“管仲之謀也”中的“謀”也是“謀略”的意思。句意：這都是管仲的謀略啊。

故答案為：同“悅”，愉快；自我檢查、反省；侍奉，服侍10．本題考查斷句。句意：等到公子小白被立為齊桓公之后，公子糾死了，管仲也因此被囚禁起來了根據(jù)句子表達(dá)的事情發(fā)展順序以及文意邏輯來進(jìn)行斷句。“及小白立為桓公”是一個(gè)完整的階段描述，交代了事件的背景變化；“公子糾死“是后續(xù)緊接著發(fā)生的一個(gè)情況；“管仲囚焉”則是又一個(gè)與之相關(guān)的后續(xù)情況，所以可以在這三個(gè)表意相對(duì)完整、邏輯連貫的部分處進(jìn)行斷句，

故答案為：及小白立為桓公/公子糾死/管仲囚焉11．A.“淫慢則不能勵(lì)精”中“慢”解釋為“懈怠”是正確的。整句話意思是“放縱懈怠就不能振奮精神”，“淫慢”即“放縱懈怠”，該解釋符合語境。

B.“夫?qū)W須靜也”中“學(xué)”就是“學(xué)習(xí)”的意思，這句話是說“學(xué)習(xí)必須靜心專一”，解釋無誤。C.“屠暴起”的“暴”意思是“突然”，而不是“兇狠”。這句話是說“屠戶突然跳起來”，描繪屠戶在面對(duì)狼的攻擊時(shí)突然發(fā)起反擊的動(dòng)作，所以該選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。

D.“恐前后受其敵”中“敵”解釋為“攻擊”是恰當(dāng)?shù)?。意思是“?dān)心前后都受到它們的攻擊”，在文中表達(dá)屠戶對(duì)狼的行為有所顧慮，該解釋符合文意。

故答案為：C12．本題考査譯句。重點(diǎn)詞語：知：了解。慍：生氣，惱怒。君子：有才德的人。②少：年輕。游：交往。賢：賢能。

故答案為：①人家不了解我，我卻不惱怒，難道不是君子嗎？②（管仲）年輕時(shí)經(jīng)常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他很有才能。13．本題考查閱讀啟示。在甲文中提到“同志為友。從二又。相交友也”，這清晰地表明了朋友是彼此志向相同的人。只有有著共同的理想、追求和信念，雙方在相處過程中才能夠有深度的交流與共鳴，攜手共進(jìn)，在人生道路上相互激勵(lì)與支持，所以我們?cè)诮挥褧r(shí)要注重尋找與自己志同道合之人。乙文中曾子講“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”，其中特別提及“與朋友交而不信乎”，強(qiáng)調(diào)了誠信在交友中的關(guān)鍵地位，朋友之間倘若缺乏誠信，彼此的信任將會(huì)崩塌，關(guān)系也難以長(zhǎng)久維系，無論是日常的交流溝通還是涉及到合作、互助等事務(wù)，誠信都是基石，只有秉持誠信交友，友誼才能穩(wěn)固且持久。丙文中鮑叔牙與管仲的故事極具啟示意義。管仲貧困時(shí)“常欺鮑叔”，但鮑叔牙“終善遇之，不以為言”，這充分體現(xiàn)出鮑叔牙對(duì)管仲的理解與包容，沒有因這些小事而破壞彼此關(guān)系。后來鮑叔牙事公子小白，管仲事公子糾，公子糾死管仲囚焉，鮑叔牙卻“遂進(jìn)管仲”，他不嫉妒管仲的才能，反而積極舉薦，使管仲得以在齊國施展才華，成就霸業(yè)。這讓我們明白，真正的朋友之間應(yīng)相互理解包容，當(dāng)朋友身處困境時(shí)要毫不猶豫地給予幫助，而且不能被嫉妒心蒙蔽，要樂見朋友取得成就并助力其發(fā)展。

故答案為：從甲文可知，“同志為友”，即志同道合的人才能成為朋友；從乙文“與朋友交而不信乎”可知，與朋友交往要講誠信；從丙文鮑叔牙和管仲的故事可以看出，真正的朋友能夠相互理解、包容，在朋友有困難時(shí)能伸出援手，并且不嫉妒朋友的才能，積極舉薦朋友。所以，在交友上我們應(yīng)尋找志同道合之人，以誠信為本，理解包容朋友，在朋友需要時(shí)給予幫助，不嫉妒朋友的成就。14．【答案】例文：只因有你夜，已深了，窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，敲打著玻璃，似在彈奏著一首輕柔的曲子。我坐在書桌前，望著桌上那張微微泛黃的照片，思緒飄遠(yuǎn)，眼前漸漸浮現(xiàn)出你的面容，心中滿是溫暖與感激。只因有你，我的外婆，我的童年才充滿了無盡的歡樂與美好。???????小時(shí)候，父母工作繁忙，我便被送到了鄉(xiāng)下外婆家。外婆家的小院，是我童年的樂園，而外婆，就是那守護(hù)樂園的天使。???????春天，小院里的花開得正艷，五顏六色的，像打翻了的調(diào)色盤。外婆總會(huì)拉著我的小手，穿梭在花叢間，教我認(rèn)識(shí)各種花兒?！斑@是月季，那是海棠，還有這朵呀，是外婆最喜歡的茉莉呢，可香咯?！蓖馄判χf，那笑容比花兒還要燦爛幾分。那時(shí)，我會(huì)興奮地在花叢中跑來跑去，追逐著那些翩翩起舞的蝴蝶，而外婆則站在一旁，目光溫柔地看著我，時(shí)不時(shí)叮囑我小心別摔倒。只因有你，那春日的小院里，滿是我銀鈴般的笑聲，那是我童年最快樂的時(shí)光。???????夏天的夜晚，暑氣還未完全散去，外婆便會(huì)搬來兩把小板凳，放在院子里的老槐樹下。我們祖孫倆坐在那里，外婆手拿蒲扇，輕輕地為我扇著風(fēng)，驅(qū)趕著蚊蟲。她指著天上的星星，給我講著牛郎織女的故事，講著嫦娥奔月的傳說。我仰著頭，望著那璀璨的星空，聽得出神，仿佛自己也置身于那些神奇的故事之中。微風(fēng)拂過，帶來陣陣槐花的清香，混合著外婆身上那熟悉的氣息，讓我感到無比的安心。只因有你，那些悶熱的夏夜變得格外清涼，那一個(gè)個(gè)美麗的故事，編織成了我童年的夢(mèng)。???????秋天，外婆家的果園里碩果累累。外婆帶著我去果園摘果子，紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭，仿佛一個(gè)個(gè)小燈籠。我個(gè)子矮，夠不著，外婆就把我抱起來，讓我親手摘下那些又大又紅的果子。我拿著果子，咬上一口，那甜甜的汁水在口中散開，滿滿的都是幸福的味道。外婆看著我吃得開心，臉上也洋溢著欣慰的笑容，眼角的皺紋似乎都在訴說著她的喜悅。只因有你，那秋天的果園里，承載著豐收的喜悅和濃濃的祖孫情。???????冬天，外面飄起了雪花，整個(gè)世界都變得銀裝素裹。外婆會(huì)早早地為我準(zhǔn)備好厚厚的棉衣棉褲，然后拉著我到院子里堆雪人。我們一起滾雪球，給雪人安上眼睛、鼻子和嘴巴，看著那可愛的雪人，我高興得又蹦又跳。玩累了，就回到屋里，坐在火爐旁，外婆會(huì)端來熱氣騰騰的紅薯，那香甜的味道，至今縈繞在我的心頭。只因有你，那寒冷的冬天也變得溫暖無比。??????????????如今，我已長(zhǎng)大，離開了外婆家，不能時(shí)常陪伴在她身邊。但外婆給予我的那