2025年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.習(xí)作時(shí)能發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。3.學(xué)會(huì)聯(lián)想，在閱讀時(shí)，能從閱讀的內(nèi)想開去?！竞诵乃仞B(yǎng)】習(xí)作時(shí)能發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.習(xí)作時(shí)能發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。2.學(xué)會(huì)聯(lián)想，在閱讀時(shí)，能從閱讀的內(nèi)想開去。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《草原》A.作者以細(xì)膩清新的語(yǔ)言記敘了初入草原的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光，深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼。B.中心句：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。C.特點(diǎn)：按照事情發(fā)展順序，以作者的行蹤為主線，文章最后用詩(shī)句結(jié)束全文。（2）《丁香結(jié)》A.作者采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的志趣和人生態(tài)度。B.寫丁香結(jié)的部分，巧妙融入了聯(lián)想。第4自然段中引用詩(shī)句，從詩(shī)句聯(lián)想到自己曾目睹的搖曳在多愁細(xì)雨中的丁香，發(fā)出感嘆。第5自然段中先寫疑惑，再聯(lián)想到一次春雨中近距離觀察到的一束丁香花發(fā)出感嘆。最后，由丁香結(jié)這個(gè)意象聯(lián)想到人生的經(jīng)歷，和感悟。（3）《古詩(shī)詞三首》A.《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，表達(dá)的情感卻不一樣，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。(兩首古詩(shī)都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。但抒發(fā)的感情不同，《宿建德江》借月亮抒發(fā)詩(shī)人旅途寂寞、孤獨(dú)之情，《西江月?夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛(ài)與興奮之情。)B.《六月二十七日望湖樓醉書》每一句詩(shī)都是一幅畫，說(shuō)說(shuō)你“看”到了怎樣的畫面。(詩(shī)人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴，寫得有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，有聲有色，有景有情。)（4）《花之歌》想象奇特：全文無(wú)一“花”字，卻句句在寫花。作者以第一人稱的自述方式，運(yùn)用奇特的想象，為花描繪出一個(gè)個(gè)積極向上的形象。如“大自然的話語(yǔ)”“從蒼穹墜落的星星”“諸元素之女”“親友交往的禮品”“婚禮上的冠冕”“對(duì)死者的祭獻(xiàn)”“與晨風(fēng)小鳥一起迎送光明”“與萬(wàn)物和諧相處”等。三、反饋矯正，深化提高1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋夜》完成課后題。我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋夜家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情,我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋夜。家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下,一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠,水稻的葉子挑起一粒粒的秋露,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像珍珠撒在翡翠上,綠得逗你的眼,亮得閃你的目。月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過(guò)來(lái),撒在細(xì)密的竹葉上,撒在亭亭玉立的竹莖上,撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影,重疊錯(cuò)落,把竹的綠映照得深淺明暗,美麗極了。柿子園里的景色更是迷人。走進(jìn)柿子園,枝繁葉茂的柿子樹上,掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子,晶瑩透明,令人垂涎欲滴。家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲?，幷男』镒?、大姑娘能歌善舞,每當(dāng)夜幕降臨,他們就會(huì)載歌載舞,用山歌來(lái)表達(dá)對(duì)生活的贊美,用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱:蟈蟈們歡快地哼著小夜曲;青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒;蟋蟀們更是盡情地伴奏,構(gòu)成了一首美妙絕倫的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩,如春蠶的咀嚼聲,似清風(fēng)拂過(guò)楊柳,又似草原上的野馬在奔馳……夜深了,人們睡了,大山睡了,湖也睡了,只有風(fēng)兒還在神采奕奕地守護(hù)著。風(fēng)兒把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面閃動(dòng)著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著,梳理著自己的秀發(fā)。在這深夜里,偶爾傳來(lái)幾聲汽車?yán)嚷?那是家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)命脈在流動(dòng)。那響徹夜空的雞鳴聲,劃破了黑夜的幕布,預(yù)示著黎明即將到來(lái),美好的一天又開始了。1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。()的月光()的翡翠()的交響曲()的田野 ()的柿子 ()的水墨畫2.根據(jù)下列解釋,從文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)不愿意顯得比別人差。()(2)饞得口水都快要流下來(lái)。形容非常饞或眼紅。()(3)指邊唱歌,邊跳舞。形容盡情歡樂(lè)。()(4)一眼望不到邊。形容十分遼闊。()3.按要求從文中摘抄句子。比喻句:擬人句:4.縮寫下面的句子。柔和的月光下,一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠。5.作者說(shuō):“家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首交響曲是由哪些聲音構(gòu)成的?⒍本文表達(dá)了作者一種什么樣的感情?四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“聯(lián)想”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)聯(lián)想，在閱讀時(shí)，能從閱讀的內(nèi)想開去。在習(xí)作時(shí)能發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.迎接我們我們的人們穿著漂亮衣shɑnɡ（），一陣wēi（）風(fēng)吹來(lái)，jīn（）飄帶舞，就像草原上的一道漂亮的彩hōnɡ（）。2.zhuì（）滿枝頭的丁香花，散發(fā)出yōuyǎ（）的甜香?？吹侥且恢╨ěi（），我才huǎnɡ（）然大悟，明白了古人用丁香結(jié)表達(dá)愁yuàn（）的原因。3.請(qǐng)你給下面的形近字組詞，并填入括號(hào)里。渲宣（1）王麗是我們班的（）委員，經(jīng)常在校報(bào)上看見(jiàn)她發(fā)布的消息。（2）那些小丘就像只用綠色（），不用魔仙勾勒的中國(guó)畫那樣美麗。涯崖（3）在一個(gè)陡峭的（）邊，五位壯士毫不畏懼的跳了下去。（4）即使你在（）海角，我也要找到你。4.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。瀟灑（

）

參差（

）瑩白（

）

樸實(shí)（）嫵媚（

）朦朧（

）平淡（）寬闊（）5.詞語(yǔ)解碼。（1）移舟泊煙渚。（）（2）明月別枝驚鵲。（）6.補(bǔ)充句子。（6分）（1）黑云翻墨未遮山，。（2），清風(fēng)半夜鳴蟬。（3）綠樹村邊合，?！景鍟O(shè)計(jì)】學(xué)會(huì)聯(lián)想草原丁香結(jié)古詩(shī)三首花之歌【教學(xué)后記】2025年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合方法對(duì)場(chǎng)面描寫的作用，懂得學(xué)以致用。3.感受革命先輩舍己救人的偉大胸懷，感受強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷?！竞诵乃仞B(yǎng)】學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合方法對(duì)場(chǎng)面描寫的作用，懂得學(xué)以致用。【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合方法對(duì)場(chǎng)面描寫的作用，懂得學(xué)以致用。2.感受革命先輩舍己救人的偉大胸懷，感受強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《七律·長(zhǎng)征》A.讀一讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。①五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。②金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。詩(shī)句意思：第一句的意思：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。第二句的意思：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。表達(dá)情感：作者把紅軍翻越高山峻嶺看成是“騰細(xì)浪”和“走泥丸”；金沙江水流湍急，拍擊著兩岸的懸崖，作者卻感到“暖”，大渡河上的瀘定橋只剩下高懸于兩岸的鐵索，在作者眼中，也不過(guò)是一個(gè)“寒”字。這些充分表達(dá)了作者大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。B.主題：本詩(shī)通過(guò)對(duì)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征艱難歷程的生動(dòng)描述，熱情地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神。（2）《狼牙山五壯士》A.文章寫作順序：事情發(fā)展順序。B.小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容：接受任務(wù)→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖。C.“點(diǎn)面結(jié)合”寫法的好處：這樣的寫法，層次感強(qiáng)，畫面感強(qiáng)，既讓我們感受到五壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個(gè)體和群體的形象。（3）《開國(guó)大典》A.小標(biāo)題概括：從觀眾入場(chǎng)到游行結(jié)束，課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面。群眾入場(chǎng)→舉行典禮→閱兵式→群眾游行。B.課文是如何描寫閱兵式這個(gè)場(chǎng)面的？課文描寫這個(gè)場(chǎng)面時(shí)，采用了點(diǎn)面結(jié)合的方法?！懊妗笔钦麄€(gè)場(chǎng)面，“點(diǎn)”是某些細(xì)節(jié)。首先從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門廣場(chǎng)時(shí)的整齊威武的情景，又用具體的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了各個(gè)方陣的風(fēng)采，同時(shí)也寫了毛主席和群眾在觀看檢閱時(shí)的喜悅、激動(dòng)的心情。（4）《燈光》A.敘述順序：倒敘（全文開頭和結(jié)尾寫的是現(xiàn)在，中間的主體部分是對(duì)往事的回憶）。B.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：首尾呼應(yīng)。C.文章線索：燈光。D.理清燈光、火光的關(guān)系？它們與題目的關(guān)系？第一層：插圖上的燈光是郝副營(yíng)長(zhǎng)和千千萬(wàn)萬(wàn)戰(zhàn)士的革命理想，天安門廣場(chǎng)的燈光，是把這種理想變成了現(xiàn)實(shí)。在理想與現(xiàn)實(shí)之間，是戰(zhàn)場(chǎng)上那微弱的火光架設(shè)了橋梁，這橋梁，是千萬(wàn)戰(zhàn)士用生命鑄就的。第二層：“理想—奮斗—現(xiàn)實(shí)”都與題目燈光有關(guān)，“燈光”是貫穿全文的線索，也象征著新時(shí)代的幸福生活。不能忘記為今天的美好生活而犧牲的先烈，要珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。三、反饋矯正，深化提高1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《盲道上的愛(ài)》完成課后題。盲道上的愛(ài)①上班的時(shí)候，我看見(jiàn)同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過(guò)去，和她一道搬。②我說(shuō)：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻?！彼龥_我笑了笑，說(shuō)：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說(shuō)：“您瞧我，多無(wú)知?！雹鄯嚼蠋熣f(shuō)，其實(shí)，我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說(shuō)她視網(wǎng)膜出了問(wèn)題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒(méi)聽(tīng)懂，問(wèn)為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō)，你女兒有可能失明。我聽(tīng)了差點(diǎn)昏過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō)，我女兒才二十歲啊，沒(méi)了眼睛怎么行！醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來(lái)給我女兒吧。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無(wú)人時(shí)，我就開始閑著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過(guò)我，車子碰到過(guò)我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲道上走熟了，腳競(jìng)認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分——g的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見(jiàn)走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說(shuō)，在這一條條盲道上，該發(fā)生過(guò)多少叫人流淚動(dòng)心的故事??！要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎?、軒е嚼蠋熤v述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江南的，塞北的……⑤我向每一條暢通的盲道問(wèn)好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說(shuō)：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺(jué)那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房。促我身體力行。⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。1．寫出第②段中劃線詞語(yǔ)“無(wú)知”在文中的含義。______________________________________________2．醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”？方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么？_______________________________________________3．方老師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒？_______________________________________________4．文章第⑤段畫線句“痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應(yīng)該如何理解？（壓迫：指對(duì)機(jī)體的某個(gè)部分加上壓力。身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。）_______________________________________________5．本文的標(biāo)題是“盲道上的愛(ài)”，讀完全文后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中的“愛(ài)”主要指哪兩種愛(ài)。_______________________________________________四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“重溫革命歲月”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合方法對(duì)場(chǎng)面描寫的作用，懂得學(xué)以致用。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.給下面的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。沉著(zhuozhe）打中(zhōnɡzhònɡ)倚著(qíyǐ)誕生(yándàn)殲滅(qiānjiān)擎著(qínɡjìnɡ)礴(bóbáo)奔赴(pūfù)2.讀拼音，寫漢字。(1)一pī()日kòu()向晉察jì()根據(jù)地進(jìn)犯，雖然六班的戰(zhàn)士沒(méi)有tǎn()克，當(dāng)就剩一顆手liú()彈的時(shí)候，戰(zhàn)士們用石頭zá()向敵人，最走英勇的跳下山y(tǒng)á()。(2)在jù()離圍lán()十幾米的地方發(fā)生了bào()炸，ténɡ()起的濃煙沖向天空。3.選詞填空。宣布

宣告

宣講

宣讀

宣傳(1)我們要向低年級(jí)的同學(xué)（

）毛澤東同志的事跡。(2)老師在班會(huì)上（

）了關(guān)于表?yè)P(yáng)李文同志的決定。(3)老師（

）；學(xué)雷鋒活動(dòng)現(xiàn)在開始。(4)毛主席的（

），經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播傳到大江南北。4.將下面的句子補(bǔ)充完整。（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，。（2），大渡橋橫鐵索寒。（3）鞠躬盡瘁，。——諸葛亮（4）捐軀赴國(guó)難，?！苤病景鍟O(shè)計(jì)】點(diǎn)面結(jié)合《七律·長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》《燈光》【教學(xué)反思】2025年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。3.練習(xí)寫人入迷的情景，學(xué)會(huì)逐項(xiàng)說(shuō)明理由。【核心素養(yǎng)】根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】寫人入迷的情景，學(xué)會(huì)逐項(xiàng)說(shuō)明理由?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《竹節(jié)人》本文主題：本文通過(guò)回憶作者小時(shí)候如何制作竹節(jié)人玩具、如何玩竹節(jié)人玩具、從玩竹節(jié)人玩具中得到快樂(lè)、老師也癡迷上了竹節(jié)人玩具的記敘，表現(xiàn)了傳統(tǒng)玩具給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的向往和懷念。（2）《宇宙生命之謎》A易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞。字形：謎語(yǔ)高尚拍攝傾角斑點(diǎn)干燥抵御枯萎。字音：傾（qīng）、御（yù）、磁（cí）。B.本文主題：課文從古代神話引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題；接著從理論上猜測(cè)地球絕不是有生命存在的唯一天體，但是至今尚未找到另一顆有生命的星球；然后具體介紹了科學(xué)家探索的里程；最后說(shuō)明人們至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)謎。（3）《故宮博物院》A.易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞。字音：紫禁城（jìn）、鳴鐘擊磬（qìng）、雕鏤（lòu）。字形：金鑾殿、蟠龍、額枋、水榭。B.本文主題課文通過(guò)四則材料，從不同的方面有詳有略地介紹了故宮博物院“規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一”的特點(diǎn)和整體風(fēng)貌，其中重點(diǎn)介紹了故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)，展示了故宮宏偉的建筑群與和諧統(tǒng)一的布局，歌頌了具有高度只會(huì)和創(chuàng)造才能的中國(guó)古代勞動(dòng)人民，給游覽故宮的人提供了平面圖和游覽建議。三、反饋矯正，深化提高1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《開發(fā)太空資源寶庫(kù)》完成課后題。開發(fā)太空資源寶庫(kù)①許多人或許沒(méi)有意識(shí)到,太空將逐步成為人類賴以生存的巨大的資源寶庫(kù)。目前研究已經(jīng)知道,月球和其他行星上存在著大量的鐵、硅等資源。而且,人類進(jìn)入地球軌道和外層空間后會(huì)發(fā)現(xiàn),資源不僅是人們傳統(tǒng)意義上理解的礦藏,特殊的環(huán)境和條件也是人類可以利用的重要資源。②高遠(yuǎn)的位置、空間微重力環(huán)境、強(qiáng)宇宙粒子射線和高真空環(huán)境,就是這種地面所不具備的極其寶貴的資源。③也就是說(shuō),高遠(yuǎn)位置也是一種資源。人們都會(huì)有這種體會(huì),站在地上只能看到眼前一點(diǎn)大的地方,站在高山上極目四眺,則“一覽眾山小”。我們利用位置資源,已經(jīng)發(fā)射了通信、氣象和對(duì)地遙感衛(wèi)星,促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步。④人之所以站在地球上而不會(huì)掉進(jìn)茫茫太空,是由于重量和地球引力的存在。而在太空中,航天器里的物體處于微重力狀態(tài),物體可懸浮空中飄忽不定?？諝狻⑺軣岷?不會(huì)出現(xiàn)上下對(duì)流的情況,比重不同的液體,可在一起和平共處。這種奇特環(huán)境,對(duì)人類從事新材料加工,細(xì)胞、蛋白質(zhì)晶體的培養(yǎng)與生長(zhǎng)是十分有利的。⑤我們每天呼吸的空氣,其密度隨離海平面距離的升高而減小,到達(dá)100千米以上的高度,已逐漸成為真空。地球表面的大氣層中,每立方厘米含有10000兆個(gè)氮分子和氧分子,而在太陽(yáng)系宇宙空間,每立方厘米只有0.1個(gè)氫原子。⑥另外,我們所居住的地球,被大氣層包裹著。這團(tuán)大氣層如同一張?zhí)炷?遮去了部分陽(yáng)光,這張?zhí)炷槐晃锢韺W(xué)家稱為大氣阻尼。而宇宙空間充滿著各種強(qiáng)烈的輻射,如銀河宇宙線、太陽(yáng)電磁輻射等,這將使種子、微生物以及各種細(xì)胞的遺傳密碼在排列上發(fā)生變化,從中會(huì)產(chǎn)生更有價(jià)值的新物質(zhì)。⑦40多年的空間研究向人們傳遞著這樣的信息,外空資源是研究新材料、新工藝、新的微生物制品的絕妙實(shí)驗(yàn)場(chǎng),是一座可源源不斷掘出新物質(zhì)的富礦。1.文章第④段中“奇特環(huán)境”指的是,它對(duì)人類從事是很有幫助的。2.文章第⑤段運(yùn)用了、的說(shuō)明方法,第⑥段運(yùn)用了、、的說(shuō)明方法。3.外層空間有哪些可供人們利用的資源?4.從寫作角度看,文中哪兩段的位置需要調(diào)整?為什么?5.下列選項(xiàng)中不符合文意的兩項(xiàng)是()。A.研究表明外空資源是一座等待人類開發(fā)的富礦。B.人類利用外空資源進(jìn)行了許多有益的探索,但至今還沒(méi)有取得實(shí)際效果。C.外層空間為人類從事科學(xué)研究提供了很好的條件。D.太空資源是指存在于月球和其他行星上的鐵、硅等礦物質(zhì)。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“有目的地閱讀”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。并練習(xí)寫人入迷的情景，學(xué)會(huì)逐項(xiàng)說(shuō)明理由。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.給下面的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。一哄而散(hōnɡhònɡ）悻悻(xìnɡxìn)輪廓(ɡuōkuò)攢動(dòng)(cuánzǎn)叱咤風(fēng)云(zhàchà)咋呼(zāzhā)擊磬(qìnɡxīn)儼然(yínyǎn)2.讀拼音，寫漢字。（1）馬小跳被木ɡǔn（）碰了一下腦袋，p?。ǎ┰诘厣现苯袉?，表情有些jǔ（）喪。（2）一塊隕石，shànɡ（）可不能jiē（）示一個(gè)星球全部秘密，卻能為我們解開一些mí（）團(tuán)。（3）天氣干zào（），爸爸qīnɡ（）注大量心血chóu（）措資金搞的試驗(yàn)田就要?dú)У?，急的爸爸直duò（）腳。3.請(qǐng)你給下面的形近字組詞，并填入括號(hào)里。御卸（1）為了（）北方敵人的入侵，我們古人修建了長(zhǎng)城。（2）這件事李磊有不可（）的責(zé)任。燥躁（3）毛超脾氣（），做事經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。（4）北方的春天天氣（），因此有春雨貴如油之說(shuō)。2.按順序配列詞語(yǔ)。（2分）地球、銀河系、太陽(yáng)系、宇宙。4.將下面的句子補(bǔ)充完整。勝日尋芳泗水濱，。，?！景鍟O(shè)計(jì)】讀：有目的地閱讀寫：逐項(xiàng)說(shuō)明理由【教學(xué)反思】2025年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。3.能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、故事情節(jié)及環(huán)境描寫，塑造人物形象?！竞诵乃仞B(yǎng)】讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、故事情節(jié)及環(huán)境描寫，塑造人物形象?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《橋》A.本文主題：《橋》是著名作家談歌創(chuàng)作的一篇微型小說(shuō)。課文講述了黎明時(shí)分，山洪咆哮。村黨支部書記舍小家顧大家，從容鎮(zhèn)定地指揮一百多號(hào)村民順利跨越死亡的小木橋，最后自己和兒子卻被洪水吞沒(méi)的感人故事。本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的老支書。他用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。B.小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫有什么好處。(篇末點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，讓人感到在意料之外，聯(lián)系前文看卻又在情理之中。構(gòu)思精巧的文章確能讓看似平常的事、平淡的語(yǔ)言變得新奇而有魅力，這樣的設(shè)置方法只是一種手段，目的是塑造老支書舍己為人、不徇私情的高大形象。)（2）《窮人》A.課文主題：本文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下勞動(dòng)人民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。B.心理描寫：心理描寫要抓住人物的本質(zhì)特征，使心理描寫符合人物性格發(fā)展的邏輯，同時(shí)需要和肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等多種寫作手法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。課文中使用了大量的心理描寫，準(zhǔn)確地表達(dá)出人物緊張、堅(jiān)定、矛盾等心理活動(dòng)，從而豐富了人物的情感世界，塑造了人物高貴的品格。透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來(lái)的壓力，感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。（3）《金色的魚鉤》課文以“金色的魚鉤”為題有什么深刻的含義？課文用“金色的魚鉤”為題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。三、反饋矯正，深化提高1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《超越生命的愛(ài)》完成課后題。超越生命的愛(ài)這是一個(gè)真實(shí)的故事,發(fā)生在西部的一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為3斤,這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。日常飲用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全部依賴這3斤珍貴的水。人缺水不行,牲畜也一樣渴啊!終于有一天,一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老?？蕵O了,掙脫了韁繩,強(qiáng)行闖入沙漠里唯一的也是運(yùn)水必經(jīng)的公路。終于,運(yùn)水的軍車來(lái)了,老牛以不可思議的識(shí)別力,迅速地沖上公路,軍車一個(gè)急剎車停了下來(lái)。老牛沉默地立在車前,任憑駕駛員驅(qū)趕,不肯挪動(dòng)半步。5分鐘過(guò)去了,雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)動(dòng)物攔路索水的情形,但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著,最后造成了堵車,后面的司機(jī)開始罵罵咧咧,性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕,可老牛不為所動(dòng)。后來(lái)牛的主人找來(lái)了,惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻,哀哀叫喚,但老牛還是不肯讓開。鮮血沁了出來(lái),染紅了鞭子,老牛凄厲的哞叫,和(hèhé)著沙漠中陰冷的酷風(fēng),顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了,罵罵咧咧的司機(jī)哭了,最后運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō):“就讓我違反一次規(guī)定吧,我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水——?jiǎng)偤?斤左右,放在牛面前。出人意料的是,老牛沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水,而是對(duì)著夕陽(yáng),仰天長(zhǎng)哞,似(shìsì)乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙漠背后跑來(lái)一頭小牛,受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水,伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中,人們看到了它們母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝,在一片靜寂無(wú)語(yǔ)中,它們掉轉(zhuǎn)頭,慢慢往回走……1.給短文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,用“√”標(biāo)出。2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(1)不可思議:(2)惱羞成怒:3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(1)老牛的兩次哞叫,你能聽(tīng)懂嗎?“凄厲的哞叫”是在?！把鎏扉L(zhǎng)哞”是在。(2)文中多次寫到淚水,運(yùn)水戰(zhàn)士和司機(jī)流淚是因?yàn)?；小牛流淚是因?yàn)?；老牛流淚是因?yàn)椤?/p>

4.讀了短文,我們的心隱隱作痛,節(jié)約用水,人人有責(zé),請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)幾條簡(jiǎn)短的宣傳語(yǔ)。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“小說(shuō)人物形象”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。并能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、故事情節(jié)及環(huán)境描寫，塑造人物形象。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.dǎnɡ()支部書記的臉上tǎnɡ()著汗水，他那布滿zhòu()紋的臉上卻沒(méi)有畏懼，他用沙yǎ()的聲音組織鄉(xiāng)親們撤離。2．天氣zāo()糕急了，海邊jiàn()起的浪花拍打著沙灘。屋里的燈還沒(méi)xī()滅，讓桑nà()jiū()心的不只是漁夫還有他的女鄰居。她的日子真難áo()呀。3.補(bǔ)充成語(yǔ)，并選擇其中兩個(gè)說(shuō)一句話。勢(shì)不可（）洶（）澎湃心驚（）跳忐忑（）安自（）自受指手（）腳不（）思索攜（）扶弱4.補(bǔ)充句子。，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。，。5.按要求，寫句子。（1）老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”（改成轉(zhuǎn)述句）（2）她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可。（仿寫）（3）橋上擠滿了人,有老人、小孩、中年婦女等等……只有黨員們留在了最后。(修改病句)（4）稻子熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。（修改病句）【板書設(shè)計(jì)】關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、故事情節(jié)、環(huán)境【教學(xué)反思】2025年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。3.學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思?！竞诵乃仞B(yǎng)】學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《夏天里的成長(zhǎng)》A.說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫的。（課文的中心句是“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！弊髡咄ㄟ^(guò)描寫夏天植物、動(dòng)物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長(zhǎng)的現(xiàn)象，說(shuō)明了夏天的確是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。最后水到渠成，說(shuō)明人也一樣，要在自己的“夏季”盡量地用力地長(zhǎng)。）B.課文第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫到了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。（2）《盼》A.想一想課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫“盼”的？①走在放學(xué)路上盼著變天。②放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去買醬油。③繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。④吃過(guò)晚飯，沒(méi)有機(jī)會(huì)出門，怕雨下完了明天就沒(méi)有雨下了，又盼著雨停。B.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)？選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

示例：“每天在放

學(xué)的路，上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是‘晴’呢?’”這一段心理描寫既生動(dòng)又有趣，非常具有孩子氣，反映了兒童天真、可愛(ài)的特點(diǎn)?！拔摇睘榱四艽┥闲掠暌拢闳找古瓮掠?，可天偏偏和“我”作對(duì)。于是“我”便撒起嬌來(lái)，責(zé)怪起太陽(yáng)和天氣預(yù)報(bào)，一副蠻不講理的樣子。讓人讀來(lái)既感覺(jué)親切，又覺(jué)得好笑。三、反饋矯正，深化提高1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《愛(ài)之鏈》完成課后題。愛(ài)之鏈在一條鄉(xiāng)間公路上,喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。已是黃昏了,伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車,他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。這條路上幾乎看不見(jiàn)汽車,更沒(méi)有人影。喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼。前面的路邊上好像有什么。喬依定睛一看,是一輛車。走近時(shí),喬依才發(fā)現(xiàn)車旁還有一位身材矮小的老婦人,她滿臉皺紋,在冷風(fēng)中微微發(fā)抖?？匆?jiàn)臉上帶著微笑的喬依,她反倒緊張地閉上了眼睛。喬依很理解她的感受,趕緊安慰她說(shuō):“請(qǐng)別害怕,夫人,您怎么不待在車?yán)?里面暖和些。對(duì)了,我叫喬依。”原來(lái)她的車胎癟了,喬依讓她坐進(jìn)車?yán)?自己爬進(jìn)她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕兒被蹭破了,因?yàn)樗麤](méi)穿襪子。為了干活方便,他摘下了破手套,兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)。他喘著粗氣,清水鼻涕也流下來(lái)了。呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使他的臉沒(méi)被凍僵。他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí),兩只手上沾滿了油污,衣服也更臟了。喬依扣上那車的后備箱時(shí),老婦人搖下車窗,滿臉感激地告訴他說(shuō),她在這個(gè)荒無(wú)人煙的地方已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了,她又冷又怕,幾乎完全絕望了。老婦人一邊打開錢包一邊問(wèn):“我該給你多少錢?”喬依愣住了,他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一直就是這么做的。喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō):“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?！眴桃揽粗蠇D人的車開走以后,才啟動(dòng)了自己的破汽車。老婦人沿著山路開了幾公里,來(lái)到了一個(gè)小餐館,她打算先吃點(diǎn)東西,然后回家。餐館里面十分破舊,光線昏暗。店主是一位年輕的女人,她熱情地送上一條雪白的毛巾,讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。老婦人感到心里很舒服。她發(fā)現(xiàn)這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑,可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是,她懷孕至少有八個(gè)月了。盡管如此,她還是忙來(lái)忙去地為老婦人端茶送飯。老婦人突然想起了喬依。老婦人用完餐,付了錢。當(dāng)女店主把找回的錢交給她時(shí),發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不在了。只見(jiàn)餐桌上有一個(gè)小紙包,打開紙包,里面裝著一些錢。餐桌上還留有一張紙條,上面寫著:“在我困難的時(shí)候,有人幫助了我?，F(xiàn)在我也想幫幫你?！迸曛鞑唤粶I下。她關(guān)上店門,走進(jìn)里屋,發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作,已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說(shuō):“一切都會(huì)好起來(lái)的,親愛(ài)的,喬依……”1.文中三個(gè)主要人物分別是喬依、、。他們分別是怎樣做的?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫下來(lái)。(1)(2)(3)2.文章開頭的環(huán)境描寫有什么作用?3.文中畫線的句子里面有一處對(duì)比,作者將什么與什么作對(duì)比?作者這樣對(duì)比來(lái)寫的目的是什么?4.文章如果沒(méi)有最后一個(gè)自然段,也是個(gè)較為完整的故事。作者為什么要設(shè)計(jì)這么一個(gè)“純屬巧合”的結(jié)尾呢?請(qǐng)談?wù)勛约旱睦斫?。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“圍繞中心意思寫習(xí)作”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的，并學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.給加點(diǎn)字，選擇正確的讀音。菜畦（qíjì）縫隙(fénɡfènɡ)盡量(liánɡliànɡ)農(nóng)作物(zuōzuò)2.讀拼音，寫漢字。（1）夏天里，草pínɡ（）在長(zhǎng)，甘zhē（）在長(zhǎng)，pù（）布在長(zhǎng)，隨著太陽(yáng)威力的zēnɡ（）加，鐵軌連接處的fènɡ（）隙也幾乎被填滿。（2）我這雨衣有兩只綠xìu（）子，可比那斗pénɡ（）強(qiáng)多了。一下雨，我就rǎnɡ（）著要去買jiànɡ（）油，好有機(jī)會(huì)到雨中fēnɡ（）玩一會(huì)兒。3.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（

）的季節(jié)

（

）的聲音

（

）的泥土（

）的瀑布

（

）的希望

（

）的諺語(yǔ)4.諺語(yǔ)積累。（1）六月六，。（2）處暑不出頭，?！景鍟O(shè)計(jì)】圍繞中心選取事例【教學(xué)反思】2025年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。3.增強(qiáng)熱愛(ài)土地，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【核心素養(yǎng)】抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。【重教學(xué)難】1.抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。2.增強(qiáng)熱愛(ài)土地，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《古詩(shī)三首》A.《浪淘沙（其一）》前兩句運(yùn)用夸張，直接寫出黃河的磅礴氣勢(shì)；后兩句展開想象，借用神話傳說(shuō)，從側(cè)面烘托出黃河雄偉的氣勢(shì)。B.《江南春》抓住黃鶯、綠樹、紅花、水村、山郭、酒旗、寺廟、樓臺(tái)、細(xì)雨等景物，寫出了江南春天景色的秀麗。C.《書湖陰先生壁》后兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶的手法，“一水”和“兩山”相對(duì)，“護(hù)田”和“排闥”相對(duì)，“將綠繞”和“送青來(lái)”相對(duì)。我還知道其它古詩(shī)中這樣的詩(shī)句，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“明月松間照，清泉石上流”等。（2）《只有一個(gè)地球》A.說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)把握文章的主要觀點(diǎn)。①根據(jù)關(guān)鍵句簡(jiǎn)練概括內(nèi)容美麗渺小、資源有限、不能移居、保護(hù)地球。②分析上面四個(gè)方面的內(nèi)容，得出主要觀點(diǎn)我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。B.本文主題：本文通過(guò)打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法介紹了地球的美麗與渺小、自然資源的有限和目前地球是適合人類居住的唯一星球，說(shuō)明了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人類要精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。(3)《青山不老》A.人物形象：（不屈不撓、勤勞頑強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、造福人民）的老人。B.主題感悟：這位老人在干旱、霜凍、沙塵暴肆虐的晉西北，十五年內(nèi)綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。這個(gè)平凡的老人讓我們領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。(4)《三黑和土地》課文通過(guò)描寫三黑如何對(duì)待土地，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民在重新獲得土地后的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。三、反饋矯正，深化提高1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《變幻多彩的地球》完成課后題。變幻多彩的地球不同料子做成的衣裳穿在身上,有的涼爽,有的暖和。地球也有各式各樣的衣裳,五顏六色,絢爛多彩,而且會(huì)隨歲月的更替而改變。地球特有的大氣、水和生物,使它成為太陽(yáng)系中獨(dú)一無(wú)二的色彩豐富的行星。大氣是地球最重要的一件外衣,它攔截阻擋著太陽(yáng)射來(lái)的熱,同時(shí)也阻攔地面的熱向宇宙中散失。假使沒(méi)有大氣,被太陽(yáng)照著的地方就太熱了,而曬不到太陽(yáng)的地方又太冷了。宇宙飛船便可經(jīng)歷這種奇妙的境界,飛船在陰影處的溫度可低到-273°C。在高空,盡管還未飛出大氣圈的外層,但那里空氣已經(jīng)稀薄到接近地面上人工制造的真空,不能起到吸熱保暖的作用了。藍(lán)色的衣裳是海洋湖泊,冬天暖和,夏天涼爽。這是因?yàn)樗芪杖菁{的熱量特別多。當(dāng)陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí),水把大量的熱吸去,起了降低氣溫的作用;當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷后,水又把熱陸續(xù)放出來(lái),使氣溫不致降得太低。在南極和北極,空氣稀薄,水蒸氣的含量也少,熱量來(lái)得雖多,去得也快,到了一定程度,“支出”更超過(guò)了“收入”。那里終年被冰雪掩蓋,穿起了白色的衣裳。白色的衣裳更將這些熱大量反射掉,剛落下的白凈的雪能把射到地面的90%左右的熱反射回去,這就使溫度更低了。能夠使地球上冷暖干濕更加適合人類需要的,是綠色的衣裳。植物掩蓋著地面,掩蓋得最密的是森林,它對(duì)改善氣候起著重要的作用?？上У氖?和我國(guó)遼闊的領(lǐng)土面積比較起來(lái),森林面積顯得太少了。地球的衣裳和氣候的關(guān)系如此密切,因此我們要使它穿得合適。這是有可能做到的,目前也正在做。植樹造林、合理密植就是在加緊織造綠色的衣裳;修建水庫(kù)、擴(kuò)大水田則是使陸地上有更多的地區(qū)穿上藍(lán)色的衣裳;黑化冰川,使白色衣裳變黑的工作也開始了。還有更多的為大地剪裁衣裳、描龍繡鳳的工作將要進(jìn)行。在宇宙飛船上天以后,我們對(duì)那看不見(jiàn)的最重要的地球的外衣——大氣,也將了解得更清楚,將來(lái)也有可能控制它、改造它。我們一定能使地球上的氣候一天天變得更好。1.根據(jù)文章內(nèi)容填空。地球上特有的、和,使它成為太陽(yáng)系中獨(dú)一無(wú)二的色彩豐富的行星。地球藍(lán)色的衣裳是,白色的衣裳終年穿在和身上。

2.大氣層對(duì)地球起了什么作用?3.海洋湖泊是怎樣調(diào)節(jié)地球的氣溫的?4.人們?yōu)榱俗尩厍虼┥虾线m的外衣,做了哪些具體的工作?5.地球如此可愛(ài),你想以怎樣的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們可愛(ài)的地球呢?四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)熱愛(ài)土地，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。并學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.ɡuǒ（）著藍(lán)色“紗衣”的地球，就用一位和ǎi（）的母親，kānɡkǎi（）的為人類提供zī（）源。我們要保護(hù)她，不能làn（）用化學(xué)藥劑。2.在李叔叔植樹的生yá（）中，目dǔ（）了荒山變綠洲的過(guò)程，又重新看到y(tǒng)īnɡ（）飛燕舞的場(chǎng)景，為此李叔叔ɡònɡ（）獻(xiàn)出了自己的青春。3.把下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫出來(lái)，并正確的寫在后面的括號(hào)里。A.搖藍(lán)璀璨礦產(chǎn)晶瑩（）B.枯竭節(jié)治有限設(shè)相（）C.無(wú)私狀觀子孫生態(tài)（）4.詞語(yǔ)解碼。（1）兩山排闥送青來(lái)（）（2）水村山郭酒旗風(fēng)（）5.根據(jù)語(yǔ)境填詩(shī)句。（1）“

，

?！边@兩句詩(shī)寫的是南朝遺留下來(lái)的數(shù)以百計(jì)的佛寺被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無(wú)，給江南的春天增添了朦朧迷離的色彩，諷刺統(tǒng)治者治國(guó)乏術(shù)和佛道誤國(guó)。（2）“

，

?！边@是《書湖陰先生壁》中的一組對(duì)偶句。這兩句話的大意是：一溪流水環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，兩座青山破門而入送來(lái)了莽莽青翠?！景鍟O(shè)計(jì)】抓住關(guān)鍵句子，把握主要觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)反思】2025年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)和培養(yǎng)高尚情操?！竞诵乃仞B(yǎng)】借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。【教學(xué)重點(diǎn)】1.借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)和培養(yǎng)高尚情操?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《文言文二則》A.《伯牙鼓琴》重點(diǎn)字詞解釋：①鼓：彈。②志：心志，情志。③太山：泛指大山、高山。一說(shuō)指東岳泰山。④善哉：好啊。⑤巍?。焊叽蟮臉幼印＂奕簦合?。⑦少選：一會(huì)兒，不久⑧湯湯：水流大而急的樣子。重點(diǎn)句子理解：伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。伯牙摔破鼓琴弄斷琴弦，一輩子不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。B.《書戴嵩畫牛》人物形象：（活潑可愛(ài)）的牧童（寬容大度）的杜處士。本文主題：古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。古話說(shuō)：“耕種的事情應(yīng)該請(qǐng)教農(nóng)夫，織布的事情應(yīng)該請(qǐng)教織女。”（這個(gè)道理）是不可以改變的。我們遇事可以多向行家里手請(qǐng)教。

（2）《月光曲》A.人物形象：（手足情深）的兄妹；（善解人意、熱愛(ài)音樂(lè)）的盲姑娘；（同情勞苦大眾）的貝多芬。B.本文主題：本文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。(3)《京劇趣談》A.易錯(cuò)音：馳騁（chěnɡ）、尷（ɡān）尬（ɡà）。B.本文主題：本文由兩篇與京劇有關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處，表達(dá)了對(duì)京劇的喜愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)烈的自豪感。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀下文，完成后面的練習(xí)。無(wú)錫的惠山,樹木蔥蘢,藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉,人稱“天下第二泉”。有一年中秋之夜,小阿炳跟著師父來(lái)到泉邊賞月。水面月光如銀,師父靜靜地傾聽(tīng)著泉聲。突然,他問(wèn)小阿炳:“你聽(tīng)到了什么聲音?”小阿炳搖了搖頭,因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉?他什么聲音也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。師父說(shuō):“你年紀(jì)還小,等你長(zhǎng)大了,就會(huì)從二泉的流水中聽(tīng)到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經(jīng)風(fēng)霜的臉,懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。十多年過(guò)去了,師父早已離開人世,阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡,操著胡琴,賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨,泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過(guò)上安定幸福的生活啊!又是一個(gè)中秋夜,阿炳在鄰家少年的攙扶下,來(lái)到了二泉。月光似水,靜影沉璧,但阿炳再也看不見(jiàn)了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)過(guò)的話,想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地,漸漸地,他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,倔強(qiáng)的吶喊……聽(tīng)著,聽(tīng)著,阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡,他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著,流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符,從琴弦上流瀉出來(lái)。起初,琴聲委婉連綿,有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái),緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色,在懷念對(duì)他恩重如山的師父,在思索自己走過(guò)的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕,步步高昂,樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α?表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水,水波映月,樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響,舒緩而又起伏,恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們,他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè),他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛(ài)那惠山的清泉,他愛(ài)那照耀清泉的月光……就這樣,一首不朽的樂(lè)曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來(lái),這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛(ài),在國(guó)際樂(lè)壇上也享有盛譽(yù)。1.請(qǐng)你根據(jù)故事內(nèi)容給文章定個(gè)題目:

。2.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)恩重如山:。(2)勢(shì)不可當(dāng):。3.讀文中畫線的句子,回答:為什么多年之后,阿炳能從泉聲里聽(tīng)出這么豐富的東西?4.讀第五自然段,按已經(jīng)劃分好的層次,根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)填寫。第一層:阿炳拿起二胡,通過(guò)把傾吐給。第二層:起初,琴聲,似乎是阿炳在贊嘆,在懷念,在思索。第三層:隨著旋律的,樂(lè)曲進(jìn)入了,表達(dá)出,抒發(fā)了。第四層:樂(lè)曲而又,而又,阿炳用琴聲告訴人們,他愛(ài),他愛(ài),他愛(ài),他愛(ài)……

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“走進(jìn)藝術(shù)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美，3.激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)和培養(yǎng)高尚情操。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.在láiyīn（）河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，一位mánɡ（）姑娘正在彈貝多芬的曲子，可是還不夠chún（）熟。貝多芬走進(jìn)小屋，按動(dòng)琴jiàn（），彈出了動(dòng)聽(tīng)的曲子。兄妹倆聽(tīng)得táo（）醉了，貝多芬pǔ（）出了《月光曲》。2.伯牙撥動(dòng)琴xián（），彈出了旋律，時(shí)而像wēi（）峨的高山，時(shí)而像湯湯的流水,時(shí)而像一zhóu（）美麗的畫卷。3.請(qǐng)你給下面的形近字組詞，并填入括號(hào)里。健鍵（1）許多同輩相繼去世，（）的屈指可數(shù)了。（2）馬小跳一時(shí)心血來(lái)潮，接著清幽的月光，按起（）來(lái)。卷券（3）拿著滿分的（），想象著媽媽欣慰的笑容，她不由得加快了回家的步伐。（４）為了買到一張自己期待已久的（）曉征費(fèi)勁了心思。4.補(bǔ)充句子。鍾子期死，，，?！景鍟O(shè)計(jì)】展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美【教學(xué)反思】2025年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)事情寫一個(gè)人、表達(dá)自己的情感。3.借助相關(guān)資料，理解主要內(nèi)容。了解LX先生愛(ài)憎分明的性格特點(diǎn)。【核心素養(yǎng)】學(xué)習(xí)通過(guò)事情寫一個(gè)人、表達(dá)自己的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過(guò)事情寫一個(gè)人、表達(dá)自己的情感?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《少年閏土》A.人物形象：（知識(shí)豐富、聰明能干、純真質(zhì)樸、活潑可愛(ài)）的閏土。B.本文主題：本文通過(guò)作者的回憶，把少年閏土那知識(shí)豐富、聰明能干、純真質(zhì)樸、活潑可愛(ài)的形象展現(xiàn)在我們面前，讓我們看到作者與閏土兒時(shí)那短暫而又真摯的友誼，以及作者對(duì)閏土的懷念之情。C.理解重點(diǎn)段落：阿！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。（2）《好的故事》本文通過(guò)對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪，反映了作者在希望與失望的矛盾中，啟示人們毀掉“昏沉的夜”，實(shí)現(xiàn)充滿“好的故事”的生活的強(qiáng)烈愿望，表現(xiàn)了作者最美好事物的追求和歌贊，對(duì)理想的熱烈憧憬。（3）《我的伯父LX先生》A.人物形象：（為自己想得少，為別人想得多）的LXB.本文主題：本文通過(guò)作者回憶小時(shí)候伯父LX先生給她留下深刻印象的幾件小事，即笑談《水滸傳》、趣談“碰壁”、燃放花筒、救助車夫、關(guān)心女傭等事情的記敘，反映了LX先生“為自己想得少，為別人想得多”的偉大精神。(4)通過(guò)與LX截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了LX先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。三、反饋矯正，深化提高1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

①我家附近有一個(gè)熟肉鋪,有時(shí)我到鋪里買些烤豬肉之類的食品,帶回家當(dāng)午飯。②我從來(lái)不用鋪?zhàn)永锝o的紙盒和塑料袋,而總是拿著一個(gè)方塑料盒去買食品,這樣回到家后也省得再把盒子里的食品騰到碟子里。③一天,我讓老板娘給我割了一塊肉。她微笑著對(duì)我說(shuō):“七塊兩毛五?！碑?dāng)我拿出錢包取錢時(shí),她用贊許的語(yǔ)氣說(shuō):“給七塊錢吧!兩毛五就算了。我想鼓勵(lì)人們?cè)鰪?qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),也真希望每個(gè)人都能像你這樣?！毕駥W(xué)生得到校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)一樣,我高興得發(fā)狂。并且我得到了一份小小的環(huán)境保護(hù)獎(jiǎng)——她給了我兩角五分的折扣。④你可能會(huì)說(shuō):兩角五分算得了什么!可是我卻很激動(dòng)。回到家后,我就忍不住向人們夸耀我得到的這份獎(jiǎng)金。我先跟在國(guó)外的兒子通了電話,把這件事告訴了他。我又向別人講了又講。家人對(duì)我的行為都迷惑不解。是啊,兩角五分的獎(jiǎng)金有什么特別呢?⑤政治家總是在講“熱愛(ài)祖國(guó)”,在我看來(lái),“熱愛(ài)祖國(guó)”還是一種生活方式。這種熱愛(ài)的具體體現(xiàn)是:節(jié)約資源、減少生活垃圾、不污染環(huán)境。⑥在我們所有污染環(huán)境的罪過(guò)中,最容易避免的就是塑料袋。我小的時(shí)候,大人們總是帶著手工編制的竹簍到集市上買東西,豆腐和豬肉都包在綠色的荷葉里,它們最后都回到大地母親的懷抱里。我還記得著名詩(shī)人余光中的幾句詩(shī),這幾句詩(shī)是我的孩子還小的時(shí)候我教給他們的。⑦讓我們用肥大的荷葉/包裹起皎潔的月光帶回家/把它夾在一本唐詩(shī)書里/壓得平平展展/像思念親愛(ài)的人那樣。⑧真的,用來(lái)做包裝的荷葉是多么美啊!我們還用竹葉來(lái)包米飯團(tuán)。有時(shí)我們還可以看到山民們用中空的竹筒盛裝米飯。⑨可是,我們現(xiàn)在使用的塑料袋和過(guò)去用的包裝物是多么的不同啊!這也是我上集市時(shí)總帶著塑料盒的原因。當(dāng)然,保護(hù)環(huán)境的行為會(huì)給自己帶來(lái)一些不便,但是這些不便不過(guò)是我們熱愛(ài)祖國(guó)所付出的代價(jià)而已!常常有賣主問(wèn)我為什么不要塑料袋時(shí),旁邊的人會(huì)代我解釋:她要保護(hù)環(huán)境!⑩我對(duì)他們的理解表示衷心的感謝。還有那兩角五分的獎(jiǎng)金,在我一生獲得的獎(jiǎng)金中,它是最寶貴的一次!1.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出文章的主要內(nèi)容。2.第⑦段中引用余光中的詩(shī),有什么作用?3.作者寫這篇文章要表達(dá)怎樣的意愿?請(qǐng)用“”畫出原文中的語(yǔ)句。4.讀第⑩段,聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“我”為什么認(rèn)為那兩角五分的獎(jiǎng)金是最寶貴的。5.給文章擬一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“走近LX”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)事情寫一個(gè)人、表達(dá)自己的情感，借助相關(guān)資料，理解主要內(nèi)容。了解LX先生愛(ài)憎分明的性格特點(diǎn)。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.讀拼音，寫漢字。(1)在chú（）房里，我見(jiàn)到了閏土，他頭戴小zhān（）帽，一開始有點(diǎn)害xiū（）。時(shí)間久了，他講起了捉刺wèi（），sǎ（）網(wǎng)捕魚的故事。（2）一只小船蕩yànɡ（）在chénɡ（）碧的小河里，船到哪里，兩岸的倒影shùn（）間就錯(cuò)zōnɡ（）一起。（3）我正nínɡ（）視著水面，不知誰(shuí)zhì（）了一塊小石頭，水面dǒu（）然起了波紋。2.選擇詞義，填序號(hào)。仿佛：①相似，差不多②猶如，好像③似乎，可能（1）閏土和我仿佛年紀(jì)。（）（2）這天，仿佛要下暴雨。（）（3）那湖水綠得仿佛是一塊碧玉。（）3.根據(jù)語(yǔ)境把LX的名言補(bǔ)充完整。（8分）（1）這位年輕的改革家取得了巨大的成功,有記者問(wèn)及成功的秘訣,他只是念了一句LX名言:“其實(shí)地上本沒(méi)有路，,?！?/p>

（2）民族精神為我國(guó)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力,LX先生曾說(shuō)過(guò):“惟有是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),?！?/p>

（3）“中國(guó)的脊梁”指腳踏實(shí)地地為民族進(jìn)步而奮斗的人們,LX曾在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文中提到:“我們從古以來(lái),就有的人,有的人,有的人,有的人……這就是中國(guó)的脊梁。”

4.按要求，寫句子。（1）天空中掛著圓月。（擴(kuò)句）（2）海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。（縮句）（3）你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎

？”（改成陳述句）【板書設(shè)計(jì)】通過(guò)具體事例寫人、表達(dá)情感?！窘虒W(xué)反思】2025-2026學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試題（時(shí)間：90分鐘分值：100分）班級(jí)：姓名：得分：一、生字積累吧。（14分）1.1.給下面的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。(4分)一哄而散(hōnɡhònɡ）悻悻(xìnɡxìn)輪廓(ɡuōkuò)攢動(dòng)(cuánzǎn)叱咤風(fēng)云(zhàchà)咋呼(zāzhā)擊磬(qìnɡxīn)儼然(yínyǎn)2.讀拼音，寫漢字。（10分）（1）我們的村莊雖然偏pì（），但是有黃河水的澆ɡuàn（），照樣dào（）米飄香。吸引來(lái)一些穿著漂亮衣shɑnɡ（），打扮的jīn（）飄帶舞的游客，就像村西邊的彩hōnɡ（）。（2）在jù（）離圍lán（）十幾米的地方發(fā)生了bào（）炸，ténɡ（）起的濃煙沖向天空。二、詞語(yǔ)大本營(yíng)。（18分）1.請(qǐng)你給下面的形近字組詞，并填入括號(hào)里。（4分）御卸（1）為了（）北方敵人的入侵，我們古人修建了長(zhǎng)城。（2）這件事李磊有不可（）的責(zé)任。燥躁（3）毛超脾氣（），做事經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。（4）北方的春天天氣（），因此有春雨貴如油之說(shuō)。2.補(bǔ)充下列詞語(yǔ)。（6分）悠悠忽忽地（）僻靜的（）熙熙攘攘地（）靜謐的（）嘰嘰喳喳地（）倩麗的（）3.體會(huì)下面句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，寫下來(lái)。（4分）（1）它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。對(duì)視良久：（2）在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。駐足癡望：4.補(bǔ)充成語(yǔ)。（4分）全神（）注橫七（）八（）釘截鐵驚（）動(dòng)地聚精（）神排山（）海千（）一發(fā)自（）自語(yǔ)三、句子斗秀場(chǎng)。（10分）1.補(bǔ)充句子。（4分）（1），大渡橋橫鐵索寒。（2）鞠躬盡瘁，?！T葛亮（3），還來(lái)就菊花。（4）舊時(shí)茅店社林邊，。2.按要求寫句子。（6分）（1）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（照樣子，寫一個(gè)比句句）（2）為了拖住敵人，六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上狼牙山。一邊，一邊。（3）狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲。（縮句）四、課文閱讀吧。（14分）1.讀了《花之歌》，用自己的話概括花的精神。（3分）2.讀片段，完成后面的練習(xí)。宇宙生命之謎(節(jié)選)哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過(guò)程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在-50~150℃之間;二是必要的水分,生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān),沒(méi)有水,也就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命系統(tǒng)提供能源。根據(jù)這些條件,科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近,朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃,不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星,陽(yáng)光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”,使得金星表面溫度極高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn),它們的表面溫度,一般都低于-140℃,因此,也不可能有生命存在。（1）選文第一自然段開頭接連提出兩個(gè)問(wèn)句,這是使用了()的修辭手法。（1分）（2）根據(jù)科學(xué)家的分析,在哪顆行星上可能存在生命呢?()（2分）A.水星B.金星C.天王星和海王星D.以上都不可能（3）“雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存”中的“少數(shù)”可以去掉嗎?為什么?這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)?（4分）（4）選文第一自然段告訴我們,天體存在生命必須具備四個(gè)條件,請(qǐng)用小標(biāo)題的形式寫出來(lái)。（4分）①②