2010高考語(yǔ)文要點(diǎn)重敲擊山東省萊蕪一中語(yǔ)文組畢玉俊8/1/20251語(yǔ)文46例病句面面觀病句類型有六類：1、語(yǔ)序不當(dāng)2、搭配不當(dāng)3、成分殘缺和贅余4、結(jié)構(gòu)混亂5、語(yǔ)意不明6、不合邏輯8/1/20252一、語(yǔ)序不當(dāng)1、定語(yǔ)位置不當(dāng)。⑴馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中，用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特魅力。（寧夏、海南卷第20題B項(xiàng)）⑵聽(tīng)說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽(tīng)課，場(chǎng)面好不熱鬧。（全國(guó)卷Ⅱ第3題D項(xiàng)）⑴句應(yīng)將“現(xiàn)實(shí)”置于“案例”之前，充當(dāng)定語(yǔ)。⑵句應(yīng)將“擠滿了很多村民來(lái)聽(tīng)課”改為“擠滿了很多來(lái)聽(tīng)課的村民”。8/1/202532、狀語(yǔ)位置不當(dāng)。⑶1984年12月26日，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。（重慶卷第4題D項(xiàng)）⑶句應(yīng)將“首次”置于“抵達(dá)”前。8/1/202543、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。前后分句的主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)之后；前后分句的主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)之前。如：⑷誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。（安徽卷第3題A項(xiàng)）⑸我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。（天津卷第4題B項(xiàng)）⑷句前后分句主語(yǔ)一致，應(yīng)將“不僅”置于主語(yǔ)“誠(chéng)信”之后。⑸句前后分句主語(yǔ)不一致，應(yīng)將“不僅”放在主語(yǔ)“我們的城市”之前。8/1/202555、敘述順序有違事理。⑹任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。（江蘇卷第3題A項(xiàng)）⑹句應(yīng)將“碰撞、融合、交流”改為“交流、碰撞、融合”。8/1/20256二、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)。⑴我國(guó)水墨畫(huà)的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過(guò)不同濃淡反映不同審美趣味，被國(guó)人稱為“墨寶”。（北京卷第4題A項(xiàng)）⑴句應(yīng)將“成分”改為“用料”。8/1/202572、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。⑵金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。（全國(guó)卷Ⅱ第3題A項(xiàng)）⑶城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來(lái)沒(méi)有丟失一封信，推動(dòng)了村民之間的聯(lián)系，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。（寧夏、海南卷第20題A項(xiàng)）⑷第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。（湖北卷第4題A項(xiàng)）⑵句應(yīng)將“享受”改為“特色”，以與“具有”搭配。⑶句應(yīng)將“推動(dòng)”改為“密切”，以與“聯(lián)系”搭配。⑷句中，“縮短”不能用倍數(shù)，可將“10倍”改為“十分之九”。8/1/20258⑸奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。（江蘇卷第3題C項(xiàng)）⑹以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情，吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。（安徽卷第3題B項(xiàng)）⑺學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的。（四川卷第3題D項(xiàng)）⑸句應(yīng)將“克服”改為“戰(zhàn)勝”，以與“條件”搭配。⑹應(yīng)將“吸引”改為“引起”，以與“關(guān)注”搭配。⑺應(yīng)將“具備”改為“注意”，以與“良好的態(tài)度”和“合理的時(shí)間安排”同時(shí)搭配。8/1/202593、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與代詞搭配不當(dāng)。⑻在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。（湖北卷第4題B項(xiàng)）⑻可將“再不好”改為“有多苦”，以與“不管”搭配。8/1/2025104、一面與兩面搭配不當(dāng)。⑼在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。（浙江卷第4題C項(xiàng)）⑽教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。（四川卷第3題B項(xiàng)）⑼句應(yīng)刪去“能否”，⑽句應(yīng)刪去“的提高”。8/1/202511三、成分殘缺或贅余1、成分殘缺。⑴我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。（湖南卷第4題D項(xiàng)）⑵由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡。（北京卷第4題C項(xiàng)）⑴句屬于介詞殘缺，應(yīng)在“祖先”之前補(bǔ)上介詞“對(duì)”。⑵⑶屬于主語(yǔ)殘缺，⑵句應(yīng)在“?！鼻懊嫜a(bǔ)上主語(yǔ)“患者”，8/1/202512⑶坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。（重慶卷第4題C項(xiàng)）⑷王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂(lè)不斷”、“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。（全國(guó)卷Ⅰ第3題C項(xiàng)）⑸該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽(tīng)廣播看電視難的問(wèn)題。（全國(guó)卷Ⅱ第3題B項(xiàng)）⑶句應(yīng)在“是”前補(bǔ)上主語(yǔ)“那里”。⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽屬于賓語(yǔ)殘缺，⑷句應(yīng)在“欄目主持”后面補(bǔ)上“承擔(dān)”的賓語(yǔ)“（的）工作”，⑸句可將第一分句可以改為“該縣認(rèn)真實(shí)施全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一的“村村通”工程”8/1/202513⑹這篇文章集中分析了形勢(shì)，辨證地回答了在大開(kāi)放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要用一種全心的觀念來(lái)協(xié)調(diào)各種關(guān)系。（遼寧卷第3題B項(xiàng)）⑺他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開(kāi)發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。（江西卷第5題D項(xiàng)）⑹句應(yīng)在“各種關(guān)系”后補(bǔ)上“回答”的賓語(yǔ)“的問(wèn)題”，⑺句應(yīng)在“治療胃腸病”后面補(bǔ)上“具有”的賓語(yǔ)“功能”，8/1/202514⑻推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。（江蘇卷第3題B項(xiàng)）⑼這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。（山東卷第5題A項(xiàng)）⑽我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏。（廣東卷第3題C項(xiàng)）⑻句應(yīng)在“人們盡量減少使用塑料袋”后面補(bǔ)上“培養(yǎng)”的賓語(yǔ)“（的）習(xí)慣”，⑼句應(yīng)在“衣衫”后面補(bǔ)上“再現(xiàn)”的賓語(yǔ)“的情景”⑽句應(yīng)在“缺乏”后補(bǔ)上“改善”的賓語(yǔ)“的情況”。8/1/2025152、成分贅余。⑴蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。（全國(guó)卷Ⅰ第3題B項(xiàng)）⑵中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無(wú)數(shù)熱愛(ài)它的人民，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。（遼寧卷第3題A項(xiàng)）⑶三年來(lái)的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。（江西卷第5題C項(xiàng)）⑷奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外地感受到了心靈的震撼。（浙江卷第4題D項(xiàng)）⑸市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。（四川卷第3題C項(xiàng)）⑴句中，“中風(fēng)”就是一種疾病，所以應(yīng)刪去“發(fā)作”；⑵句應(yīng)刪去“的藝術(shù)魅力”（后句的“它”應(yīng)指“中國(guó)皮影戲”，而非“藝術(shù)魅力”）；⑶句應(yīng)刪去“當(dāng)初”（與“始料未及”重復(fù)）；⑷句應(yīng)刪去“毫無(wú)例外地”（與“無(wú)不”重復(fù)）；⑸句應(yīng)刪去“工程”或“工作”。8/1/202516四、結(jié)構(gòu)混亂⑴這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。（浙江卷第4題B項(xiàng)）⑵閱覽室圖書(shū)經(jīng)常出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。（全國(guó)卷Ⅰ第3題D項(xiàng)）⑶為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒(méi)有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過(guò)路人的原因之一。（寧夏、海南卷第20題D項(xiàng)）⑴句屬于語(yǔ)句混亂，可將“具備了……優(yōu)勢(shì)”改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，能滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”。⑵⑶⑷⑸⑹⑺屬于句式雜糅，⑵句應(yīng)將“我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題”改為“我們可以從這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題”或“這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題”，⑶句應(yīng)刪去“是”或“成為”

8/1/202517⑷當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。（重慶卷第4題A項(xiàng)）⑸交通臺(tái)日前播報(bào)說(shuō)，有的人在小轎車內(nèi)開(kāi)著空調(diào)過(guò)夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。（遼寧卷第3題C項(xiàng)）⑹根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂(lè)部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。（山東卷第5題B項(xiàng)）⑺高速磁懸浮列車沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（廣東卷第3題D項(xiàng)）⑷句可將“教人精神為之一振”改為“教人精神一振”或“人的精神為之一振”，⑸句應(yīng)刪去“每年都有發(fā)生”或“由此發(fā)生”，⑹句應(yīng)刪去“根據(jù)”或“規(guī)定”，⑺句應(yīng)將“都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”改為“都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”或“都靠的是電磁力”。8/1/202518五、表意不明⑴為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會(huì)特別邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取過(guò)戛納金棕櫚獎(jiǎng)的35位導(dǎo)演，每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片。（天津卷第4題D項(xiàng)）⑵我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。（山東卷第5題D項(xiàng)）⑶今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書(shū)館，參觀展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。（安徽卷第3題C項(xiàng)）⑴句指代不明，“每人”指“電影節(jié)組委會(huì)成員”，還是“摘取過(guò)戛納金棕櫚獎(jiǎng)的35位導(dǎo)演”呢？依據(jù)句意，可將“每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片”改為“并請(qǐng)每位導(dǎo)演拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片”。⑵句中，“許多”是限制“學(xué)?！?，還是限制“老師和同學(xué)”呢？為了使句意明確，前者可以修改為“許多所學(xué)校的老師和同學(xué)”，后者可以修改為“學(xué)校的許多老師和同學(xué)”。⑶句中，“幾十個(gè)”是限制“報(bào)社”的，還是限制“編輯記者”呢？為了使句意明確，前者可以修改為“幾十家報(bào)社的編輯記者”，后者可以修改為“幾十位（名）報(bào)社的編輯記者”。8/1/202519六、不合邏輯⑴一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見(jiàn)，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。（北京卷第4題B項(xiàng)）⑵對(duì)這部小說(shuō)的人物塑造，作者沒(méi)有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。（廣東卷第3題A項(xiàng)）⑴句不合事理邏輯，應(yīng)刪去“不要”。⑵句不合語(yǔ)意邏輯，前后分句之間是“正接”關(guān)系，而非“反接”關(guān)系，應(yīng)將“反而”改為“因而”。8/1/202520⑶一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購(gòu)房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。（天津卷第4題C項(xiàng)）⑷社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。（湖北卷第4題D項(xiàng)）⑸中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。（江西卷第5題B項(xiàng)）⑶⑷⑸句將包含關(guān)系的概念相并列，⑶句應(yīng)將“和”改為“等”，⑷句應(yīng)將“體育活動(dòng)”改為“文體活動(dòng)”，⑸句應(yīng)在“喪失勞動(dòng)能力”前補(bǔ)上“其它”。8/1/202521解答成語(yǔ)題八大陷阱1、望文生義2、不明隱義3、邏輯相悖4、對(duì)象誤用5、褒貶顛倒6、輕重失度7、斷詞取義8、形近混淆8/1/2025221、望文生義。熟語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些熟語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了熟語(yǔ)意蘊(yùn)理解上的難度。如果我們對(duì)熟語(yǔ)意蘊(yùn)不仔細(xì)辨析，就極易造成望文生義的錯(cuò)誤。如：冬天老年人要增加營(yíng)養(yǎng)，也要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，在戶外鍛煉時(shí)一定要量入為出，以步行為宜，時(shí)間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。（全國(guó)卷Ⅰ第2題B項(xiàng)）“量入為出”是指根據(jù)收入的多少來(lái)定支出的限度。這里的“收入”和“支出”是指經(jīng)濟(jì)上的，而該句在使用這一成語(yǔ)時(shí)，卻將其誤解為“根據(jù)營(yíng)養(yǎng)的攝入量來(lái)確定運(yùn)動(dòng)量”之意了，這就犯了望文生義的錯(cuò)誤。8/1/2025232、不明隱義。有些成語(yǔ)，在使用過(guò)程中有語(yǔ)義方面的隱含要求；如果不明了這些隱含要求，就會(huì)導(dǎo)致使用的錯(cuò)誤。如：聽(tīng)到這個(gè)噩耗，老人家癱坐在地上號(hào)啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來(lái)。（湖北卷第3題A項(xiàng)）“情不自禁”指抑制不住自己的感情。但它的隱義是“情感反應(yīng)”，而該句中的“眨眼”是生理反應(yīng)，所以使用不當(dāng)，可改用“不由自主”。8/1/2025243、邏輯相悖。在成語(yǔ)使用過(guò)程中，要特別注意成語(yǔ)義和語(yǔ)境義的契合性，既不能違背語(yǔ)意邏輯，也不能違背事理邏輯；否則就會(huì)造成邏輯上的相悖。如：時(shí)間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)距離我們已經(jīng)不到一百天了。（安徽卷第2題A項(xiàng)）“行云流水”比喻自然不拘束（多指文章，歌曲等），該成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是“自然”，而該句強(qiáng)調(diào)的是“快”，這就違背了句子的語(yǔ)意邏輯。8/1/2025254、對(duì)象誤用。成語(yǔ)均有其特定的使用對(duì)象，有的用于人，有的用于物，有的用于事，有的還用于特定的人、物或事，如果把握不準(zhǔn)，就極易擴(kuò)大使用的范圍或誤作它用。如：牡丹居社區(qū)餐廳明天將開(kāi)始營(yíng)業(yè)，消息傳出，社區(qū)居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個(gè)多小時(shí)，現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。（遼寧卷第2題B項(xiàng)）“口耳相傳”指口說(shuō)耳聽(tīng)地往下傳授。該成語(yǔ)的主體應(yīng)為“上一代和下一代”，客體應(yīng)為“技藝”；而該句中的主體是“社區(qū)居民”，客體是“消息”。這就犯了對(duì)象誤用的錯(cuò)誤。8/1/2025265、褒貶顛倒。成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型，在使用過(guò)程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶詞褒用或褒詞貶用的錯(cuò)誤。如：為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)圍棋，上英語(yǔ)興趣班，真是費(fèi)盡心思，無(wú)所不為。（江蘇卷第2題A項(xiàng)）“無(wú)所不為”意為沒(méi)有什么不干的，指什么壞事都干。而該項(xiàng)中的“練鋼琴，學(xué)圍棋，上英語(yǔ)興趣班”并非壞事，這就犯了褒貶顛倒的錯(cuò)誤。8/1/2025276、輕重失度。有些成語(yǔ)詞義較輕，有些成語(yǔ)詞義較重，這就要求根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語(yǔ)，以避免大詞小用或小詞大用。公共汽車正在行駛中，前面一騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽(tīng)“嘎———”的一聲，公共汽車司機(jī)緊急剎車，避免了一場(chǎng)車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來(lái)，一陣東張西望之后，未見(jiàn)交警身影，繼而義無(wú)反顧，翻身上車，揚(yáng)長(zhǎng)而去。司機(jī)不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。

A、扣人心弦B．怨聲載道C．義無(wú)反顧D、怒形于色（A扣人心弦：形容詩(shī)文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng)；B怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容群眾普遍不滿。義無(wú)反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧；怒形于色：內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來(lái)。C項(xiàng)。輕重失度

8/1/2025287、斷詞取義。成語(yǔ)的意義具有整體性，應(yīng)該整體使用，但有些句子在使用過(guò)程中，只斷取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義，而拋開(kāi)了成語(yǔ)其他詞素的意義，因而導(dǎo)致了成語(yǔ)意義與句子語(yǔ)義的相悖。如：老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣，遇到問(wèn)題，總是不恥下問(wèn)，及時(shí)向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請(qǐng)教。（江蘇卷第2題D項(xiàng)）“不恥下問(wèn)”指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。而該項(xiàng)中“老李”的“同事”、“親朋好友”、“左鄰右舍”的地位與“老李”平等，他們的知識(shí)也不比“老李”少，該成語(yǔ)中的“不恥”“問(wèn)”切合語(yǔ)境，但“下”與語(yǔ)境不合，所以使用不當(dāng)。8/1/2025298、形近混淆。有的成語(yǔ)與其它成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，在使用時(shí)極易混淆。如：眼下，報(bào)刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報(bào)紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽(tīng)聞的消息，其結(jié)果卻往往弄巧成拙。（安徽卷第2題B項(xiàng)）“駭人聽(tīng)聞”指使人聽(tīng)了非常吃驚。它應(yīng)指社會(huì)上客觀發(fā)生的壞事，而該句用它來(lái)形容“故意編造的消息”，顯然是把它與“聳人聽(tīng)聞”混淆了。8/1/202530臨場(chǎng)作文謹(jǐn)記“六先六后”一、先“常心”后“功心”。二、先“袖手”后“疾手”。三、先“合格”后“風(fēng)格”。四、先“意段”后“字段”。五、先“顯性”后“隱性”。8/1/202531一、先“常心”后“功心”?！俺Ｐ摹本褪恰捌匠Ｐ摹?，它有利于作文水平的穩(wěn)定發(fā)揮；“功心”就是“成功在此一舉之心”，它對(duì)作文水平的發(fā)揮有催化作用。有資深心理學(xué)教授指出：“在國(guó)際體操比賽中，運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常發(fā)揮失常；如果他們能發(fā)揮出平時(shí)70—80％的水平，就可能奪牌?！备呖甲魑囊彩侨绱?，只有先“常心”后“功心”，考生才能不僅平穩(wěn)地發(fā)揮出自己作文的才氣、才思、才華，要觀點(diǎn)有觀點(diǎn)，要構(gòu)思有構(gòu)思，信手拈來(lái)，駕輕就熟，而且能夠達(dá)到“出彩發(fā)揮”的水準(zhǔn)。而“功心”為先的考生，往往處處追求匠心獨(dú)運(yùn)、別具一格、力拔頭籌、技?jí)喝悍?，殊不知，在?jìng)爭(zhēng)異常激烈的“獨(dú)木橋”上哪能處處“心想事成”，結(jié)果“連平時(shí)怎么走路都忘了”，處處找不到感覺(jué)，“超水平發(fā)揮”的美夢(mèng)落了空，“低水平草就”的現(xiàn)實(shí)反而成了真。8/1/202532二、先“袖手”后“疾手”?！靶涫帧本褪亲魑南鹿P前的審題和構(gòu)思，“疾手”就是作文下筆后的快速完篇。組織高考多年，每年都有考生“拍腦勺”“拍大腿”，何哉？考生驚呼：走題了，還有一個(gè)好素材漏寫(xiě)了，還有一個(gè)好手法漏用了……“驚呼”根由何在？未能先“袖手”后“疾手”也。試想，文題匆匆一瞥，就一揮而就，焉能不出現(xiàn)“收筆方覺(jué)離題遠(yuǎn)”“東丟西落”等流弊？高考驕子的成功秘笈告訴我們：要想“疾手”得自信、精確、完美，必先要“袖手”。要舍得用五分鐘的“袖手”時(shí)間，想透如下八個(gè)問(wèn)題：①文題中每句話的含義是什么？②文題的核心意旨是什么？③我從哪個(gè)角度切入主旨？④我寫(xiě)什么文體？⑤我如何布局全篇（如“情節(jié)”“論層”等）？⑥我在哪里設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？⑦我用哪些素材演繹主旨？⑧我用什么手法呈現(xiàn)素材？我們堅(jiān)信：“袖手于前，疾手于后”的考生，必能心中有譜，筆下生風(fēng)，暢快淋漓，不留遺憾。8/1/202533三、先“合格”后“風(fēng)格”?！昂细瘛本褪亲魑暮虾蹩忌鶕?jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求，“風(fēng)格”就是作文彰顯考生自己選材、謀篇、手法、文彩等方面的個(gè)性。高考作文必須“先‘合格’后‘風(fēng)格’”，因?yàn)椤昂细瘛笔撬锌忌急仨氉袷氐奈捏w規(guī)范，也是高考閱卷“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中的法規(guī)，如有違反，必定“要適當(dāng)扣分”，“四不像”作文更是“殺無(wú)赦”；而“風(fēng)格”僅是個(gè)體考生的寫(xiě)作個(gè)性，它被認(rèn)可的程度，還要看其是否“對(duì)‘評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)’的路子”“對(duì)閱卷老師的口味”，而這是“未知”的。先“合格”后“風(fēng)格”可謂“一鳥(niǎo)在手”，分?jǐn)?shù)無(wú)憂；而先“風(fēng)格”后“合格”則是“一鳥(niǎo)在望”，分?jǐn)?shù)飄搖。8/1/202534為此，廣大考生必須結(jié)合自身的寫(xiě)作特長(zhǎng)，首先強(qiáng)化文體的“合格”訓(xùn)練，一定要做到“寫(xiě)什么是什么”，至少要做到“寫(xiě)什么像什么”，對(duì)高考閱卷專家對(duì)如下四種基本文體的特征界定尤須悉心揣摩：文體寫(xiě)作目的寫(xiě)作要求結(jié)構(gòu)單位語(yǔ)言記敘文以情動(dòng)人，使人感動(dòng)刻畫(huà)形象場(chǎng)面具體，生動(dòng)議論文以理服人，使人信服分析推理論層嚴(yán)密，概括說(shuō)明文以知啟人，使人明白介紹知識(shí)釋項(xiàng)簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確應(yīng)用文以事告人，使人知曉清楚明了事由平實(shí)，得體8/1/202535四、先“意段”后“字段”?！耙舛巍本褪亲魑脑谖囊馍系倪壿媽哟吻蟹?，而“字段”則是作文在卷面上的文字段落切分。二者的關(guān)系應(yīng)該是“字段”跟著“意段”走，以“意段”來(lái)調(diào)控“字段”。而考場(chǎng)上的實(shí)際現(xiàn)狀是：有的考生隨心所欲，想在哪切分一段就在哪切分一段；有的考生“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，不管什么文章都搞成“三段論”（甚至“一段論”）；有的考生記“流水賬”，“十八歲的天空”就寫(xiě)成十八段……殊不知，閱卷老師在評(píng)分時(shí)第一關(guān)注的、最為關(guān)注的都是“意段”，層次切分的情理維度、邏輯推進(jìn)的技術(shù)含量是他們手中重中之重的評(píng)分砝碼。如果你的作文“意段”和“字段”不合拍，因卷面上的文字段落干擾、破壞了閱卷老師頭腦中正在“尾追”的語(yǔ)意邏輯層次，閱卷老師就會(huì)越看腦子越漲，越看心里越煩，越看眼睛越糊，“痛下殺心”就變成情理之中的事了，而且還“殺你沒(méi)商量”，因?yàn)樗小霸u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中“結(jié)構(gòu)混亂”的尚方寶劍在手。8/1/202536五、先“顯性”后“隱性”?！帮@性”就是明白曉暢地呈現(xiàn)文章的主旨、情感和手法，“隱性”就是用暗寓、象征等手法隱晦地表達(dá)自己的傾向、觀點(diǎn)和意旨。鑒于高考閱卷老師每45秒鐘評(píng)判1篇作文的閱卷速度，他們對(duì)每一篇作文不可能從容不迫，細(xì)閱細(xì)品。為此，考生的臨場(chǎng)作文必須先“顯性”后“隱性”，在讓閱卷老師看“明白”后再看“微妙”。江蘇高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康說(shuō)：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’！”這當(dāng)然是一種比喻，用寫(xiě)作的“術(shù)語(yǔ)”來(lái)說(shuō)就是：高考作文不像平時(shí)作文那樣，必須有很強(qiáng)的“視覺(jué)沖擊力”，要“該出手時(shí)就出手”，該扣題就扣題，該點(diǎn)題就點(diǎn)題，讓閱卷老師“無(wú)障礙”地一下子看穿，拍案叫好；而不要開(kāi)篇就“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，把思想、情感、手法搞得云遮霧罩，玩“逗圈子”，玩“捉迷藏”，玩“隱形的翅膀”，都是高考作文的大忌。8/1/202537六、先“書(shū)寫(xiě)”后“書(shū)法”?！皶?shū)寫(xiě)”旨在清楚“順眼”，“書(shū)法”旨在藝術(shù)“養(yǎng)眼”。高考臨場(chǎng)作文必須恪守先“書(shū)寫(xiě)”后“書(shū)法”的規(guī)則，其因有三：⑴這是《考試大綱》中作文必須“書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確”的法定要求。如江蘇卷“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”就規(guī)定：每個(gè)錯(cuò)別字扣1分。而“書(shū)法”中慣用的添筆畫(huà)、減筆畫(huà)、藝術(shù)筆畫(huà)，都被視為錯(cuò)別字。再如全國(guó)卷“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”就規(guī)定：每用錯(cuò)3處標(biāo)點(diǎn)扣1分。而“書(shū)法”中慣常的不加標(biāo)點(diǎn)或“一頓到底”（通篇都用一種形似頓號(hào)的符號(hào)間隔），都被視為“標(biāo)點(diǎn)不清”。⑵這是“網(wǎng)上閱卷”的視覺(jué)要求?！熬W(wǎng)上閱卷”是將考生的答卷激光掃描后輸入電腦評(píng)閱，而“書(shū)法”上的輕重、疏密、錯(cuò)落、飛白等藝術(shù)手法在掃描后，要么“顯現(xiàn)不出”，要么“不美反丑”。倒是“文字勻稱、橫豎成行的卷面”在掃描后視覺(jué)效果更“爽”。⑶這是“考生思維”的品質(zhì)要求。俗話說(shuō)“一心不可二用”，在“火藥味”特濃的考場(chǎng)之上，考生對(duì)“書(shū)法”效果的度量、追求，勢(shì)必會(huì)干擾行文思路的展開(kāi)、推進(jìn)。有高考作文專家不無(wú)感慨地說(shuō)：“高考作文是戴著鐐銬（寫(xiě)作要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）跳舞（發(fā)揮寫(xiě)作水平）。”我堅(jiān)信：上述“六先六后”一定能助你既戴牢“鐐銬”，又“舞”出華彩，在考場(chǎng)之上“笑傲群雄”。8/1/202538標(biāo)題作文審題

指導(dǎo)8/1/202539題目一、柳暗花明請(qǐng)以“柳暗花明”為題，寫(xiě)一篇文章。[要求]①立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不少于800字。[提示]“柳暗花明”是一個(gè)成語(yǔ)，原形容柳樹(shù)成陰、繁花似錦的春天景象，現(xiàn)比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。學(xué)生都熟知陸游的詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，所以就題意把握而言，一般不存在問(wèn)題。再就文體來(lái)看，習(xí)慣議論的，可以剖析事理緣由；喜歡描寫(xiě)的，可以記述動(dòng)人故事；擅長(zhǎng)散文的，可以自由揮灑才情……相對(duì)說(shuō)來(lái)，選寫(xiě)記敘文、展示自我獨(dú)特的生活體驗(yàn)，更容易寫(xiě)就出彩的佳作。8/1/202540題目二、人，總要仰望點(diǎn)什么人生在世，不能總是低頭覓食，那樣會(huì)矮化得像動(dòng)物一般。人，總要仰望點(diǎn)什么，向著高遠(yuǎn)，向上，支撐起生命和靈魂。請(qǐng)以“人，總要仰望點(diǎn)什么”為題寫(xiě)一篇文章。立意自定，除詩(shī)歌外文體自選，不少于800字。[提示]仰望，就是要發(fā)現(xiàn)崇高。從某種意義上說(shuō)，它是一種精神昂揚(yáng)的生存姿態(tài)，它能使生命自由奔放，激情四射，就像鮮花綻放，泉水噴涌。仰望，能使我們的內(nèi)心變得豐富、敏銳，由此獲得感動(dòng)，從而與崇高永遠(yuǎn)契合。8/1/202541題目三、擦肩而過(guò)請(qǐng)以“擦肩而過(guò)”為題寫(xiě)一篇文章。[要求]立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不少于800字。[提示]“擦肩而過(guò)”這道題，為習(xí)作者留下了很大的開(kāi)掘空間?！罢l(shuí)”與“什么”“擦肩而過(guò)”？在這一事件中，折射出什么道理？有什么教訓(xùn)可以總結(jié)？都是理應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。下面一篇精短時(shí)文，提供了一種不錯(cuò)的立意、構(gòu)思角度：8/1/202542清晨上班，走到菜市場(chǎng)附近。一位十四五歲的小姑娘在比比劃劃，她是個(gè)聾啞人，好像在問(wèn)路，或者在找什么人，周圍圍了一大群人。我看見(jiàn)了她急得通紅的臉，和滿臉的汗。片刻的猶豫，然后是匆匆而過(guò)，最終我沒(méi)有停留。——擦肩而過(guò)。中午，還在這個(gè)地方，我看見(jiàn)了一名城管踢飛了農(nóng)婦的菜籃。辣椒和西紅柿滾了一地。農(nóng)婦眼神里流出膽怯、恐懼和憤怒。顯然她害怕城里人。有則一瞬，我也想停下來(lái)幫農(nóng)婦說(shuō)說(shuō)話，可是瞬間自私的念頭爬滿了一腦子?！良缍^(guò)。傍晚，仍在這個(gè)地方，我看見(jiàn)一輛摩托車撞翻了一位老人。地上流了一灘血，他們?cè)谡f(shuō)著什么，大概在厘清責(zé)任。如果這個(gè)騎摩托車的人像我一樣戴著眼鏡、一樣文弱，這次我真的想停下來(lái)，為老人秉持公道。可那是一個(gè)令人望而生畏的家伙，雙臂都刺有青龍?！良缍^(guò)。我就這樣，已經(jīng)習(xí)慣于擦肩而過(guò)。一次一次，漸漸麻木。在行路的人看來(lái)，自己只是個(gè)路人，被生活驅(qū)趕，匆匆地奔走，眼前發(fā)生的事與自己無(wú)關(guān)。而在那些身處困厄的人們的眼里，每一位迎面而來(lái)的陌生人，都可能是他們的恩人。因此，他們投射給路人的目光是則熱切……8/1/202543題目四、為生命著色聞一多在《色彩》中吟道：“生命是張沒(méi)價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情熱，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀……從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色彩?！比松纳薀o(wú)不從一張白紙開(kāi)始，用心中七彩的筆描繪出屬于自己的色彩。請(qǐng)以“為生命著色”為題，寫(xiě)一篇文章。自選角度，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。[提示]本題可供參考的立意角度有：為什么著色，著什么色彩，著色（不著色）會(huì)怎樣。具體可以寫(xiě)自己生命里的色彩——為什么會(huì)擁有這種色彩；可以寫(xiě)他人生命里的色彩——他（她）為其奮斗的思想、歷程、結(jié)局如何。可以抒發(fā)對(duì)生命充滿生機(jī)、色彩斑斕的欣喜之情；可以記敘、描寫(xiě)為自我著色的經(jīng)歷；可以議論為什么要讓生命有色彩，等等。選材上，可引述教材里的素材，比如屈原為生命涂抹上汨羅江一般的顏色，司馬遷為生命涂抹上黃土地一般的顏色，陶淵明為生命涂抹上秋菊一般的顏色……8/1/202544題目五、曲徑通幽彎彎曲曲的小路通往風(fēng)景幽美的地方，這便是“曲徑通幽”。它是畫(huà)家筆下渲染的景致，是攝影愛(ài)好者不斷尋找的目標(biāo)，是園林設(shè)計(jì)師著力創(chuàng)造的效果，也是文人墨客一直崇尚的意境，更是生活中人們處理問(wèn)題的態(tài)度和方法……請(qǐng)以“曲徑通幽”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。[提示]為什么說(shuō)“曲徑通幽”“是生活中人們處理問(wèn)題的態(tài)度和方法”呢？因?yàn)椤坝摹币苍S就在這“曲徑”之中，“美”可能源于這“彎彎曲曲”之間。寫(xiě)作角度參考：一、林中的通幽曲徑，因?yàn)槟切┣壅鄣霓D(zhuǎn)彎才更具詩(shī)意和浪漫；一部扣人心弦的電影，往往是情節(jié)一波三折，令人回味猶有余香；在我們的生活中，許多風(fēng)景因曲折而愈發(fā)美麗。二、理想職位難求，不妨“曲徑通幽”。8/1/202545題目六、說(shuō)“善良”看見(jiàn)劫匪，如果不能挺身而出，悄悄打個(gè)110也是一種善良。作為老板，如果不能提高員工待遇，按時(shí)發(fā)放工資也是一種善良。作為員工，如果不能成為勞模，付出的勞動(dòng)對(duì)得起工資也是一種善良。看見(jiàn)人家墻要倒，如果不能扶，不推也是一種善良?？匆?jiàn)別人喝粥，你在吃肉，如果不想讓，不吧嗒嘴也是一種善良?？匆?jiàn)人家傷心落淚，如果不想安慰，不幸災(zāi)樂(lè)禍也是一種善良。商人如果不能足斤足兩，不摻雜使假也是一種善良。富翁如果不能仗義疏財(cái)，不仗勢(shì)欺人也是一種善良。請(qǐng)以“說(shuō)‘善良’”為題寫(xiě)一篇文章。立意自定，除詩(shī)歌外文體自選，不少于800字。8/1/202546[提示]一、善良多少應(yīng)該是一種高度。上述各條，我唯一能夠同意的只有第一條；第二至四條，我以為是做人做事的起碼準(zhǔn)則，非如此則是很糟糕的；第五條以下，諸如炫富笑貧，幸災(zāi)樂(lè)禍，短斤少兩，摻雜使假，仗勢(shì)欺人，都是極惡劣的行為。二、如果某種消極社會(huì)現(xiàn)象，我們一時(shí)無(wú)力改變，則加以公然指出，并表明我們的期望，以利于社會(huì)的文明，也是一種善良。8/1/202547題目七、標(biāo)準(zhǔn)的高與低請(qǐng)以“標(biāo)準(zhǔn)的高與低”為題，自定立意，自選文體（除詩(shī)歌外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。[提示]在“標(biāo)準(zhǔn)的高與低”這個(gè)題目中，“標(biāo)準(zhǔn)”是寫(xiě)作范圍，“高與低”是寫(xiě)作重心。這道題有很強(qiáng)的普適性：如果從一個(gè)角度切入，就個(gè)人而言，高標(biāo)準(zhǔn)成就輝煌人生，低標(biāo)準(zhǔn)釀成平庸人生；就企業(yè)而言，高標(biāo)準(zhǔn)成就精品，低標(biāo)準(zhǔn)釀成次品；就國(guó)家而言，高標(biāo)準(zhǔn)成就強(qiáng)盛國(guó)力，低標(biāo)準(zhǔn)釀成衰敗國(guó)力。如果從多角度切入，“標(biāo)準(zhǔn)的高與低”又會(huì)因人、因時(shí)、因事、因勢(shì)而