幼兒教師與家長(zhǎng)有效溝通策略_第1頁(yè)
幼兒教師與家長(zhǎng)有效溝通策略_第2頁(yè)
幼兒教師與家長(zhǎng)有效溝通策略_第3頁(yè)
幼兒教師與家長(zhǎng)有效溝通策略_第4頁(yè)
幼兒教師與家長(zhǎng)有效溝通策略_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩6頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

關(guān)鍵詞：（一）10（55）的教師和14992%1008888%8697.7%。另從調(diào)查對(duì)象1010（二）（一）1123.1%19.30/的家長(zhǎng)選擇了溝通可以提升家長(zhǎng)的教育觀念和方法，說(shuō)明溝19.2%14.4%的29%9%1%19%1%2從以上表中可以看出，在教師和家長(zhǎng)進(jìn)行主動(dòng)溝通的背景方面:首先，在幼21.，表明教師6.%3413.的家長(zhǎng)在家教育幼3在家長(zhǎng)和教師主動(dòng)溝通有關(guān)幼)L321%的家長(zhǎng)認(rèn)為10.7%的教師認(rèn)為家長(zhǎng)的態(tài)度（二）教師與家長(zhǎng)的有效溝通應(yīng)是在溝通前有充分的準(zhǔn)備，尤其是提出溝通的一與幼兒接觸較多的家長(zhǎng)，以及幼兒家庭教育等方面的情況。4424.4%的教師是視情況交流，以及部分35.8%的家長(zhǎng)視情況交流18.5%的家長(zhǎng)無(wú)準(zhǔn)備，想說(shuō)什么就說(shuō)什么;9.9%的家長(zhǎng)雖有準(zhǔn)備，但很少（三）5現(xiàn):6685.9%62.4%，較低于家長(zhǎng)，這種情況除了受77看出，在溝通幼兒教育方面問(wèn)題的最有效形式方面，問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：39.6%37.5%的家長(zhǎng)一致認(rèn)為接送交流是最有效溝通形式，8843.7%51.22.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為在召開(kāi)會(huì)議或活動(dòng)時(shí)進(jìn)行溝通較有效，這可能由于許9)L101-31-31-3111-31-336.（四）121229.5%34.9%3/1左右的教師和家長(zhǎng)認(rèn)為在雙方溝（一）（二）（三）（一）（二）蔡迎旗;走出家園合作的困境[J];ft東教育（幼教班）;2000Z506[4]孫有勝;優(yōu)化教師與家長(zhǎng)的溝通與合作[J];文教資料;200716戈柔;幼兒教師與家長(zhǎng)溝通障礙的成因剖析[J];學(xué)前教育研究

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論