(試題)成人高考專升本教育理論練習(xí)題及答案教育學(xué)部分一、選擇題：112小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.世界上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《師說》答案：C解析：《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育問題的著作，大約成文于戰(zhàn)國末期?！墩撜Z》主要記錄孔子及其弟子的言行；《大學(xué)》是一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文；《師說》是韓愈關(guān)于教師問題的代表作。2.主張“教育即生活”“教育即生長”“學(xué)校即社會(huì)”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.陶行知答案：C解析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生長”“學(xué)校即社會(huì)”以及“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)?？涿兰~斯的主要貢獻(xiàn)是提出了班級授課制等；赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師的中心地位等傳統(tǒng)教育理念；陶行知是中國教育家，提出“生活教育”理論。3.我國當(dāng)前教育方針強(qiáng)調(diào)教育必須（）A.為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)B.為社會(huì)穩(wěn)定服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)C.為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為廣大人民群眾服務(wù)D.為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)、為民族素質(zhì)提高服務(wù)答案：A解析：我國當(dāng)前的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。4.我國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制答案：B解析：1904年清政府頒布的“癸卯學(xué)制”是我國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制?！叭梢鷮W(xué)制”是我國首次頒布但未實(shí)施的學(xué)制；“壬戌學(xué)制”又稱“六三三學(xué)制”，對我國影響較大；“壬子癸丑學(xué)制”是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。5.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律D.探索未知領(lǐng)域答案：C解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律。教師的主要職責(zé)是教書育人，并非主要進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和探索未知領(lǐng)域。6.課程計(jì)劃的首要問題是（）A.學(xué)科開設(shè)順序B.教學(xué)時(shí)數(shù)C.課程設(shè)置D.學(xué)年編制答案：C解析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括課程設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排。其中，課程設(shè)置是課程計(jì)劃的首要問題。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B解析：教學(xué)過程的基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、感知教材、理解教材、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識。其中，理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥欣斫饬私滩?，才能真正掌握知識。8.以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)是（）A.田徑B.體操C.球類D.武術(shù)答案：A解析：田徑運(yùn)動(dòng)是田賽、徑賽和全能比賽的全稱，主要包括跑、走、跳、投等項(xiàng)目。體操包括競技體操、藝術(shù)體操等多種形式；球類運(yùn)動(dòng)有籃球、足球、排球等；武術(shù)是中國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，有拳術(shù)、器械等多種形式。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.做好工作計(jì)劃和總結(jié)答案：B解析：班主任工作的內(nèi)容主要包括了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個(gè)別教育工作、協(xié)調(diào)各方面教育力量、做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)等。其中，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。10.課外、校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）A.受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B.有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C.師生共同參與的D.學(xué)生自愿選擇的答案：B解析：課外、校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。課內(nèi)教育是按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的。二者的共同點(diǎn)是都有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行。11.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的最基本、最經(jīng)常的途徑是（）A.校外活動(dòng)B.課外活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.教學(xué)答案：D解析：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的最基本、最經(jīng)常的途徑。通過教學(xué)，教師可以將德育內(nèi)容滲透到各個(gè)學(xué)科中，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。12.最早使用“美育”一詞的是（）A.赫爾巴特B.席勒C.盧梭D.孔子答案：B解析：18世紀(jì)德國詩人席勒在《美育書簡》中首次提出了“美育”這一概念。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物；盧梭強(qiáng)調(diào)自然主義教育；孔子重視教育，但未提出“美育”一詞。二、辨析題：1314小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。13.教育對社會(huì)發(fā)展有巨大作用，可以決定社會(huì)發(fā)展方向。答案：錯(cuò)誤。解析：教育對社會(huì)生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決定社會(huì)發(fā)展方向。社會(huì)發(fā)展方向是由生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)決定的，是由社會(huì)的基本矛盾決定的。教育只能在一定程度上影響社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程和速度，而不能改變社會(huì)發(fā)展的根本方向。14.我國辦學(xué)體制改革的重點(diǎn)就是強(qiáng)化政府辦學(xué)。答案：錯(cuò)誤。解析：我國辦學(xué)體制改革的重點(diǎn)是形成以政府辦學(xué)為主體、社會(huì)各界共同辦學(xué)的格局。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，單一的政府辦學(xué)體制不能滿足社會(huì)對教育的多樣化需求。因此，要鼓勵(lì)社會(huì)力量參與辦學(xué)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，形成多元化的辦學(xué)體制，而不是強(qiáng)化政府辦學(xué)。三、簡答題：1517小題，每小題8分，共24分。15.簡述教育的文化功能。答案：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。教育通過對文化的選擇和整理，將優(yōu)秀的文化傳遞給下一代，并以各種形式保存下來。（2）教育具有傳播和交流文化的作用。教育可以通過各種途徑，如國際教育交流、校際交流等，促進(jìn)不同文化之間的傳播和交流。（3）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。教育能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才，他們可以通過自己的研究和實(shí)踐，創(chuàng)造新的文化成果，推動(dòng)文化的發(fā)展和更新。（4）教育具有融合文化的作用。教育可以促進(jìn)不同文化之間的相互理解和融合，使各種文化相互吸收、相互借鑒，形成新的文化形態(tài)。16.簡述我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。答案：（1）尊師愛生。尊師就是學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重教師，尊重教師的勞動(dòng)和人格尊嚴(yán)；愛生就是教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公正地對待每一位學(xué)生。（2）民主平等。師生在政治上、人格上是平等的，在教育過程中是民主的。教師要尊重學(xué)生的意見和想法，與學(xué)生平等地交流和討論。（3）教學(xué)相長。在教育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是相互促進(jìn)、共同提高的。教師可以從學(xué)生那里獲得新的信息和啟發(fā)，學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。（4）心理相容。師生之間在心理上相互理解、相互接受，關(guān)系融洽，能夠和諧相處。17.簡述班主任了解學(xué)生的主要方法。答案：（1）觀察法。這是班主任了解學(xué)生最基本的方法。班主任可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課外活動(dòng)、日常生活等，了解學(xué)生的行為習(xí)慣、興趣愛好、性格特點(diǎn)等。（2）談話法。班主任可以通過與學(xué)生個(gè)別談話或集體談話，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。談話時(shí)要注意方式方法，營造輕松和諧的氛圍。（3）書面材料分析法。班主任可以通過分析學(xué)生的檔案、成績單、作業(yè)、日記等書面材料，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、成長經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)等。（4）調(diào)查訪問法。班主任可以通過家訪、與任課教師交流、與同學(xué)交談等方式，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等不同環(huán)境中的表現(xiàn)和情況。四、論述題：18小題，15分。18.結(jié)合教學(xué)實(shí)例論述啟發(fā)性教學(xué)原則的內(nèi)涵及其貫徹要求。答案：啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。內(nèi)涵：啟發(fā)性教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師的作用在于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，而不是直接告訴學(xué)生答案。通過啟發(fā)，讓學(xué)生自己去思考、去探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。貫徹要求：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解數(shù)學(xué)中的幾何知識時(shí)，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際例子，如建筑設(shè)計(jì)、裝修等，讓學(xué)生了解幾何知識的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如，在物理課上，教師可以通過實(shí)驗(yàn)演示，提出問題，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理。（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。教師要給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的能力。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和獨(dú)立解決問題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。教師要尊重學(xué)生的意見和想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，營造民主和諧的教學(xué)氛圍。例如，在課堂上，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞。心理學(xué)部分五、選擇題：1930小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19.下列選項(xiàng)中，屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是（）A.見風(fēng)流淚B.談梅生津C.睹物思人D.望而生畏答案：B解析：第二信號系統(tǒng)是用詞語作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，是人類特有的?！罢劽飞颉笔峭ㄟ^語言談?wù)撁纷佣鸬耐僖悍置?，屬于第二信號系統(tǒng)條件反射。“見風(fēng)流淚”是無條件反射；“睹物思人”和“望而生畏”是第一信號系統(tǒng)條件反射，是以具體事物作為條件刺激。20.注意具有兩個(gè)基本特點(diǎn)是（）A.指向性和選擇性B.指向性和集中性C.緊張性和集中性D.緊張性和選擇性答案：B解析：注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，具有指向性和集中性兩個(gè)基本特點(diǎn)。指向性是指心理活動(dòng)有選擇地反映一定的對象，而離開其余的對象；集中性是指心理活動(dòng)停留在被選擇的對象上的強(qiáng)度或緊張度。21.下列不屬于記憶的品質(zhì)的是（）A.記憶的敏捷性B.記憶的持久性C.記憶的準(zhǔn)確性D.記憶的形象性答案：D解析：記憶的品質(zhì)包括記憶的敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性和準(zhǔn)備性。記憶的敏捷性是指記憶的速度；記憶的持久性是指記憶保持的時(shí)間長短；記憶的準(zhǔn)確性是指記憶的內(nèi)容與實(shí)際相符的程度；記憶的準(zhǔn)備性是指能及時(shí)地從記憶中提取所需的知識和經(jīng)驗(yàn)。記憶的形象性不屬于記憶的品質(zhì)。22.思維的兩大基本特征是（）A.間接性和概括性B.分析性和綜合性C.邏輯性和非邏輯性D.抽象性和具體性答案：A解析：思維的兩大基本特征是間接性和概括性。間接性是指思維能借助一定的媒介和知識經(jīng)驗(yàn)對客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識；概括性是指思維能夠把同類事物的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來加以概括，反映事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。23.情緒與情感是以下列哪種選項(xiàng)為中介的反映形式（）A.需要B.動(dòng)機(jī)C.態(tài)度D.認(rèn)識答案：A解析：情緒與情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，是以需要為中介的反映形式。當(dāng)客觀事物滿足人的需要時(shí)，人會(huì)產(chǎn)生積極的情緒和情感；當(dāng)客觀事物不能滿足人的需要時(shí)，人會(huì)產(chǎn)生消極的情緒和情感。24.意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是（）A.克服困難B.隨意運(yùn)動(dòng)C.興趣愛好D.意志自由答案：B解析：意志行動(dòng)是受意識支配、調(diào)節(jié)、控制的行動(dòng)，其基礎(chǔ)是隨意運(yùn)動(dòng)。隨意運(yùn)動(dòng)是指受意識調(diào)節(jié)的、具有一定目的方向性的運(yùn)動(dòng)，它是意志行動(dòng)的必要條件。克服困難是意志行動(dòng)的核心特征；興趣愛好不是意志行動(dòng)的基礎(chǔ)；意志自由是哲學(xué)上的概念，與意志行動(dòng)的基礎(chǔ)無關(guān)。25.智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和（）A.原型分化B.原型強(qiáng)化C.原型內(nèi)化D.原型泛化答案：C解析：智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。原型定向是了解智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的智力活動(dòng)方式或操作活動(dòng)程序；原型操作是依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，把學(xué)生在頭腦中應(yīng)建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施；原型內(nèi)化是智力活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。26.下列不屬于氣質(zhì)類型的是（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.內(nèi)向質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：C解析：氣質(zhì)類型主要有膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)的人熱情、直率、精力旺盛，但脾氣暴躁、易沖動(dòng)；多血質(zhì)的人活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往，但注意力容易分散；黏液質(zhì)的人安靜穩(wěn)重、踏實(shí)、自制力強(qiáng)，但反應(yīng)緩慢、靈活性差；抑郁質(zhì)的人情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩、持久，但膽小、孤僻、優(yōu)柔寡斷。“內(nèi)向質(zhì)”不屬于氣質(zhì)類型。27.心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)之一為（）A.統(tǒng)計(jì)分析B.社會(huì)規(guī)范C.主觀感受D.人際關(guān)系協(xié)調(diào)答案：D解析：心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)包括自我意識正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、社會(huì)適應(yīng)良好、情緒積極穩(wěn)定、人格結(jié)構(gòu)完整等。人際關(guān)系協(xié)調(diào)是指個(gè)體能夠與他人建立良好的人際關(guān)系，善于與人溝通和合作，能夠理解和尊重他人。統(tǒng)計(jì)分析、社會(huì)規(guī)范、主觀感受都不是心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。28.教師根據(jù)成績對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評。這種強(qiáng)化方式體現(xiàn)了班杜拉提出的（）A.間斷強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.直接強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化答案：C解析：班杜拉提出了三種強(qiáng)化方式：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化，教師根據(jù)成績對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評，學(xué)生因自己的行為（取得成績）而直接受到強(qiáng)化，屬于直接強(qiáng)化。替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化；自我強(qiáng)化是指個(gè)體能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。29.個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）A.需要B.動(dòng)機(jī)C.興趣D.態(tài)度答案：D解析：態(tài)度是個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求；動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力；興趣是人們對事物的一種認(rèn)識傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)。30.動(dòng)作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.概念掌握B.言語指導(dǎo)C.動(dòng)作示范D.練習(xí)答案：D解析：練習(xí)是動(dòng)作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過練習(xí)，學(xué)習(xí)者可以逐漸掌握動(dòng)作技能的要領(lǐng)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。概念掌握、言語指導(dǎo)和動(dòng)作示范對動(dòng)作技能的形成有一定的幫助，但不是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。六、辨析題：3132小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。31.注意的轉(zhuǎn)移就是注意的分散。答案：錯(cuò)誤。解析：注意的轉(zhuǎn)移和注意的分散是不同的概念。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象，它是一種有目的、有意識的活動(dòng)。而注意的分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引，它是一種無目的、無意識的活動(dòng)，是注意的一種消極品質(zhì)。32.能力的形成與知識的掌握同步。答案：錯(cuò)誤。解析：能力的形成與知識的掌握并不完全同步。知識是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征。知識的掌握是能力形成的基礎(chǔ)，但知識的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展。能力的發(fā)展除了受知識掌握的影響外，還受個(gè)體的先天素質(zhì)、實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)性品質(zhì)等多種因素的影響。因此，能力的形成與知識的掌握不是同步的。七、簡答題：3335小題，每小題8分，共24分。33.簡述影響遺忘進(jìn)程的因素。答案：（1）時(shí)間因素。遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（2）識記材料的性質(zhì)和數(shù)量。一般來說，形象材料比抽象材料遺忘得慢；有意義材料比無意義材料遺忘得慢。在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識記材料越多，遺忘得越快。（3）學(xué)習(xí)的程度。過度學(xué)習(xí)達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好，遺忘得最慢。（4）識記材料的系列位置。在回憶系列材料時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應(yīng)；最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫首因效應(yīng)。（5）識記者的態(tài)度。識記者對識記材料的需要、興趣等，對遺忘的快慢也有一定的影響。34.簡述人格的含義及其特性。答案：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格具有以下特性：（1）獨(dú)特性。每個(gè)人的人格都有其獨(dú)特之處，是在遺傳、環(huán)境、教育等多種因素的交互作用下形成的。（2）穩(wěn)定性。人格具有相對的穩(wěn)定性，個(gè)體的人格特征在一定時(shí)間和情境中保持相對不變。（3）整體性。人格是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)心理特征之間相互聯(lián)系、相互影響，共同構(gòu)成一個(gè)完整的人格系統(tǒng)。（4）功能性。人格會(huì)影響個(gè)體的行為和活動(dòng)，對個(gè)體的生活和發(fā)展具有重要的作用。（5）社會(huì)性。人格是在社會(huì)環(huán)境中形成和發(fā)展的，受到社會(huì)文化、價(jià)值觀等因素的影響。35.簡述心理咨詢的基本原則。答案：（1）理解支持原則。咨詢師要設(shè)身處地地理解來訪者的問題和感受，給予他們情感上的支持和鼓勵(lì)。（2）保密性原則。咨詢師要對來訪者的個(gè)人信息和咨詢內(nèi)容嚴(yán)格保密，保護(hù)來訪者的隱私。（3）耐心傾聽和細(xì)致詢問原則。咨詢師要認(rèn)真傾聽來訪者的敘述，不隨意打斷，并通過細(xì)致的詢問了解來訪者的問題和需求。（4）疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則。咨詢師要對來訪者進(jìn)行疏導(dǎo)和撫慰，幫助他們緩解情緒壓力，同時(shí)給予他們啟發(fā)和教育，引導(dǎo)他們積極面對問題。（5）促進(jìn)成長原則。咨詢師要幫助來訪者發(fā)掘自身的潛力，促進(jìn)他們的自我成長和發(fā)展。（6）咨詢、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則。咨詢師不僅要解決來訪者當(dāng)前的問題，還要注重預(yù)防問題的再次發(fā)生，幫助來訪者提高心理調(diào)適能力。八、論述題：36小題，15分。36.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾胃鶕?jù)注意的規(guī)律組織教學(xué)。答案：（1）運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)①創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。教室的布置要簡潔、整潔，避免過多的裝飾和干擾因素；教師的著裝要得體，言行要文明。例如，