摘 要：義務(wù)教育新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)作業(yè)要總體把握布置方向，堅(jiān)持目標(biāo)性、趣味性，開放性，多樣性，努力凸顯作業(yè)的個(gè)性化、差異化和層次化。但大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的布置仍然停留在“鞏固知識(shí)、應(yīng)付考試”層面上，造成作業(yè)量大、形式單一、缺乏創(chuàng)新性等問題，導(dǎo)致作業(yè)的效果不佳失去了作業(yè)的真正意義為了符合新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的要求以及迎“雙減的需要在此背景下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，嘗試開放性作業(yè)模式是控量減負(fù)和提質(zhì)增效的一味良藥。基于此，本文通過這個(gè)方面以及教學(xué)實(shí)例來闡述小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的新思路。關(guān)鍵詞 1．【案例一】(PEP)unit4Whenistheartshow【案例二】(PEP)Unit1Mylibrary、teacher’soffice、artroommusicroomcomputerroomWhereisthe……？It’sontheschoolschool【案例三】(PEP)unit4WhatcanyoudoMike,ZhangpengWuyifan單詞，football,swim,skate,jump....有利于學(xué)生形成單詞網(wǎng)絡(luò),該環(huán)節(jié)在和學(xué)生自由交流storytime的內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖，在回憶的過程中把本課的重點(diǎn)組內(nèi)利用所學(xué)句型“A:Whatcanyoudo?B:Ican...;A:Canyou…?B:Yes,Ican./No,I【案例四】(PEP)unit1Howtallareunit1Howtallareyou？引出本單元【案例五】(PEP)Unit2Whattimeis本單元主要學(xué)習(xí)了詢問時(shí)間的表達(dá)方法“Whattimeisit？”以及該做某事了的基本句型“It’stimefor.....”和“It’stimeto....”為了讓學(xué)生掌握這兩中基本句型以及區(qū)分Whattimeisit? Whattimeisit?It’ssixo’clock It’ssixo’clock,It’stimetoget It’stimetoget叮叮 叮叮 叮叮Whattimeisit WhattimeisitIt’sseven It’ssevenIt’stimefor It’s for叮叮 叮叮 叮?！景咐?PEP)unit4Whatcanyoudo本單元的教學(xué)重點(diǎn)是掌握十二個(gè)表示學(xué)生能力的短語(yǔ)，singEnglishsongs、 thepipa、 dokungfu、dance、cook……，以及句型Whatcanyoudo?I/He/SheBunnycan》,通過閱讀繪本補(bǔ)充學(xué)習(xí)，在層次遞進(jìn)的任務(wù)中讓學(xué)生回顧本單元的核心知識(shí)：Whatcanyoudo?I/He/Shecan……讓學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)力由外驅(qū)力變成內(nèi)驅(qū)力，【案例七】(PEP)Unit5Let’s本單元的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)生掌握六個(gè)有關(guān)食物的單詞：cakehamburgerhot