教學(xué)設(shè)計(jì)課題精衛(wèi)填海科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)課型新授課授課人張子雯教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析本節(jié)課設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)就放在了語(yǔ)言文字的運(yùn)用上。然后結(jié)合課標(biāo)中對(duì)本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，即能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；能初步把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能復(fù)述敘事性作品大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言這三條來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容分析《精衛(wèi)填?！肥切W(xué)四年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，本篇課文是中國(guó)神話故事的經(jīng)典之作，這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的品格。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生喜歡神話故事，也已具備一定的閱讀能力，能夠自學(xué)字詞，讀通課文并借助字典等學(xué)習(xí)工具了解一些詞語(yǔ)的含義。但年齡特點(diǎn)決定他們?cè)谧x書(shū)時(shí)往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注，無(wú)法深刻體會(huì)精衛(wèi)的精神。因此，教學(xué)中主要采用聯(lián)系生活實(shí)際，想象畫(huà)面等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，在品讀文字的同時(shí)體會(huì)精衛(wèi)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“帝、少、曰”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“帝、曰、溺”等5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。教法學(xué)法講授法教具資源課件設(shè)計(jì)思路首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，可以充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用一、圖畫(huà)激趣1.同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖，讓我們一起來(lái)看看圖上畫(huà)著什么吧！（一只小鳥(niǎo)在遼闊的大海上投石子，扔樹(shù)枝）2.誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么。（生：一只小鳥(niǎo)嘴里叼著樹(shù)枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）3.它為什么要這樣做呢？讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻。4.接下來(lái)我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧?。ò鍟?shū)：精衛(wèi)填海）4.齊讀課題。師：讀過(guò)課題之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精衛(wèi)是干什么的。生：精衛(wèi)精衛(wèi)要填哪里的海呀？生：它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)了什么。課件、圖片二、初讀課文，自主識(shí)字1.師：同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。（生自讀課文）2.師：請(qǐng)同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的。（示例：有不會(huì)的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)，我有不會(huì)的生字就查字典，我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好，有不會(huì)的生字我就問(wèn)他，不會(huì)的生字還可以到書(shū)后的查字表中查……）同學(xué)們有這么多的好方法呀！3.選擇你最喜歡、最熟悉的識(shí)字、記字的方法，以組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)兒匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）4.把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報(bào)完了，老師想請(qǐng)一位小老師到前面領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（一名小老師到前面領(lǐng)讀）學(xué)習(xí)生字課件三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶。2.出示生字“帝、少、曰、溺、返”“少”是多音字，在文中讀“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”和“飯”是形近字。3.生字歸類(lèi)游戲，幫助學(xué)生識(shí)記生字。4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示生字“帝、曰、溺、返、銜”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“帝”的中間要寬一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“銜”各部分要?jiǎng)蚍Q。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。課件四、拓展延伸，體會(huì)情感課下搜集有關(guān)神話故事的成語(yǔ)，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。板書(shū)設(shè)計(jì)13精