教學(xué)設(shè)計(jì)課題寫(xiě)信科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)課時(shí)一課時(shí)課型新授課授課人賈瑞蘋(píng)教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析“四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是具有新鮮感的詞句。”在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)說(shuō)、練，讓學(xué)生在習(xí)作中發(fā)展能力，陶冶情趣。教學(xué)內(nèi)容分析本次習(xí)作的是“寫(xiě)信”，是在寫(xiě)留言條、通知、啟事等基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用應(yīng)用文進(jìn)行日常交流的能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生第一次接觸信件，對(duì)信的格式不熟悉，教師在講授時(shí)要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)信件的格式以及與其他交流方式的區(qū)別。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.知道書(shū)信是人們交流思想感情、傳遞信息的重要方式。2.掌握書(shū)信的書(shū)寫(xiě)方式、信封和電子郵件的基本格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。3.把握書(shū)信語(yǔ)言的特點(diǎn)，正確地表情達(dá)意。4.堅(jiān)持運(yùn)用書(shū)信的形式與人交往，寫(xiě)書(shū)信練筆。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握書(shū)信的基本格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。難點(diǎn)：把握書(shū)信語(yǔ)言的特點(diǎn)，正確地表情達(dá)意。教法學(xué)法啟發(fā)法、談話(huà)法教具資源課件設(shè)計(jì)思路為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作需求，讓學(xué)生在真實(shí)的需求中確定收信對(duì)象和書(shū)信內(nèi)容，喚起學(xué)生個(gè)人的溝通交流需求。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們能在一起上課，老師很高興。大家說(shuō)，我們能成為朋友嗎？說(shuō)起朋友，如果他們遠(yuǎn)在他方，你會(huì)用什么方式和他們聯(lián)系呢？

的確，這些都是非常好的聯(lián)系方式。我也有許多朋友，還有許多像你們一樣的學(xué)生朋友，我們除用這些以外，還經(jīng)常寫(xiě)信進(jìn)行交流呢。因?yàn)樾偶邮盏揭院缶蜁?huì)留下永遠(yuǎn)的紀(jì)念。沒(méi)事的時(shí)候，翻閱信件，從字里行間去感受師生之間、朋友之間濃濃的情誼，真是一種享受。而且有時(shí)候有些話(huà)不方便說(shuō)，比如和好朋友吵架了，要和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)呀，這就更需要用信件來(lái)幫忙了。所以這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)書(shū)信。學(xué)生回答問(wèn)題：打電話(huà)、發(fā)短信、發(fā)郵件、QQ、微信。

課件二、審題指導(dǎo)（一）讀題目，你都了解到了什么？

寫(xiě)信一點(diǎn)兒也不難，想跟對(duì)方說(shuō)什么就寫(xiě)什么，一一寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白就行了。當(dāng)然，寫(xiě)信和平時(shí)的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。（出示課件3例信全文）閱讀思考：1.結(jié)合本文及以前接觸過(guò)的書(shū)信，說(shuō)說(shuō)書(shū)信的基本格式。2.這篇書(shū)信回答了女兒提出的什么問(wèn)題？

3.談?wù)勥@篇書(shū)信的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（二）教師明確：1.書(shū)信的基本格式包括：稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名及日期六個(gè)部分，有時(shí)也可部分省略。

2.這篇書(shū)信回答了女兒“什么是愛(ài)情”這一問(wèn)題。

3.這篇書(shū)信語(yǔ)言親切自然，飽含真情實(shí)感，如涓涓細(xì)流，緩緩而來(lái)，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)女兒的愛(ài)。合作交流：針對(duì)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生合作探究，討論交流。課件三、要點(diǎn)點(diǎn)撥1.書(shū)信格式順口溜：稱(chēng)呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好；正文每段空兩格，一件一件不亂套；署名日期別漏掉，工整寫(xiě)在右下角。2.正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮貌，體現(xiàn)寫(xiě)信人對(duì)收信人的關(guān)心。問(wèn)候語(yǔ)最常見(jiàn)的是“您好！”“近好！”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱(chēng)呼下一行，前面空兩格，常自成一段。

3.問(wèn)候語(yǔ)之后，常有幾句啟始語(yǔ)。如“久未見(jiàn)面，別來(lái)無(wú)恙?！薄敖鼇?lái)一切可好？”“久未通信，甚念！”……問(wèn)候語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、得體。4.正文的主要部分——主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話(huà)。它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請(qǐng)托、慰唁，也可以是敘情說(shuō)理、辯駁論證等。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫(xiě)信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。5.結(jié)尾，正文寫(xiě)完后，都要寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話(huà)，作為書(shū)信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱(chēng)作祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。祝愿的話(huà)可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。6.學(xué)習(xí)信封填寫(xiě)方式：（1）出示信封課件。（2）明確填寫(xiě)方式。信封上有三條橫線，第一條線上左邊空兩格寫(xiě)收信人的地址；第二條線上寫(xiě)收信人的姓名；第三條線上稍靠右寫(xiě)寄信人的地址。左上角寫(xiě)收信人的郵編右下角寫(xiě)寄信人的郵編。7.介紹電子郵件的填寫(xiě)方式。一封電子郵件的基本內(nèi)容通常分為三部分：收件人、主題、正文。（1）填寫(xiě)收件人。（2）主題。主題填寫(xiě)時(shí)，要意思明確，讓別人看到這個(gè)主題就大概能知道郵件的基本內(nèi)容，如：“對(duì)于……的想法”，或者是“對(duì)……的建議”。（3）首先是尊稱(chēng)，如：尊敬的爸爸、親愛(ài)的姐姐等，如果是長(zhǎng)輩就說(shuō)“您好”，如果是一般的同事就說(shuō)“你好”。事情說(shuō)完以后，以祝福語(yǔ)結(jié)尾，再注明寫(xiě)郵件日期和寫(xiě)郵件的人。（4）如果想要寫(xiě)的信息或者附帶材料內(nèi)容比較多，也可以作為附件添加進(jìn)去。學(xué)生模擬演練寫(xiě)信的格式。課件四、實(shí)戰(zhàn)演練你在小學(xué)已經(jīng)生活了四年多，在這四年里，有歡笑，也有淚水；有成長(zhǎng)的喜悅，也有不解的煩惱。在過(guò)去這四年里，你一定有很多話(huà)對(duì)你的老師、同學(xué)說(shuō)。那么，就請(qǐng)你結(jié)合你的切身經(jīng)歷和感受給老師或者同學(xué)寫(xiě)一封信。要求：1.運(yùn)用正確的書(shū)信格式。2.條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。3.有真情實(shí)感，避免空洞、矯揉造作。4.恰當(dāng)使用抒情、議論方法。1.學(xué)生交流自己的想法。2.列提綱。3.寫(xiě)信并修改。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)信，又了解了信封的寫(xiě)法，老師希望你們能把寫(xiě)好的信放到信封里寄到收信人的手中。同時(shí)，也希望你們多運(yùn)用“寫(xiě)信”這種聯(lián)系方式很好地與你的親人或者好朋友進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的感情，你們能做到嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)信稱(chēng)呼問(wèn)候語(yǔ)正文格式祝福語(yǔ)署名日期教學(xué)反思本次習(xí)作任務(wù)是寫(xiě)書(shū)信，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)書(shū)信格式。1.學(xué)習(xí)，總結(jié)出書(shū)信格式。2.寫(xiě)一封完整的信，在寫(xiě)作任務(wù)中，讓學(xué)生想寫(xiě)信，有明確的寫(xiě)信對(duì)象，有很多很多想對(duì)同學(xué)說(shuō)的話(huà)，在寫(xiě)信的過(guò)程中，學(xué)生腦子里面都有一個(gè)明確的目標(biāo)，因此，每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)好了一封信，是這么多次習(xí)作課完成效果最好的一次。究其原因，就是兩個(gè)：寫(xiě)信針對(duì)性很強(qiáng)；第一步確定寫(xiě)信對(duì)象，第二步才是正式寫(xiě)信，這樣學(xué)生既有內(nèi)容可寫(xiě)，又懂得了寫(xiě)作方法，老師這種指