教學(xué)設(shè)計課題梅蘭芳蓄須科目語文年級四年級課時一課時課型新授課授課人張子雯教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走進(jìn)教材，在課文特定的情境品詞析句，體驗情感。使閱讀感悟逐步上升，形成良好的語言能力。教學(xué)內(nèi)容分析本文是第七單元的一篇略讀課文，是一篇介紹人物事跡的記敘文，講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讀懂課文內(nèi)容，初步理解含義深刻的句子，了解課文中的人物在中華文化史上產(chǎn)生的影響。通過講述京劇表演大師的幾件事，表現(xiàn)梅蘭芳先生強(qiáng)烈的愛國熱情和崇高的民族氣節(jié)。學(xué)習(xí)本課可以增強(qiáng)與提升學(xué)生的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。學(xué)情分析梅蘭芳先生對現(xiàn)在的學(xué)生來說比較陌生，所以可以運用多種教學(xué)手段，如圖片、故事、戲曲等，讓梅蘭芳這個人物形象走入學(xué)生心中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解文意，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了哪些危險和困難，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國思想。從人物的行為語言中體會人物高尚的民族氣節(jié)和強(qiáng)烈的愛國情懷，并通過有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛國思想。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“蓄、迫”等14個生字，能正確理解詞語。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。4.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。重點難點重點：1.認(rèn)識本課生字，會寫本課生字，正確理解本課詞語。2.正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。難點：1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認(rèn)識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。教法學(xué)法討論法、合作探究法教具資源課件設(shè)計思路欣賞作品，輕松導(dǎo)入本課，讓開課不俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。讓學(xué)生用書面文字的形式深刻地體會梅蘭芳的高貴品質(zhì)和民族氣節(jié)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家好！今天老師給你們帶來了一段戲曲，（出示音頻）大家先來聽一聽，然后來談一下。告訴老師，你想說什么？噢，對了，這是京劇，京劇是我國的國粹，全世界人們都非常喜歡。齊讀課題。（板書課題）聽?wèi)蚯?，談感受。課件、圖片二、初讀全文，讀通讀順1.同學(xué)們先自由、輕聲地朗讀課文，千萬別忘了自己的好習(xí)慣，利用圈、點、勾、畫的方法，標(biāo)出自然段，畫出自己認(rèn)為難懂的生字詞，有一句話叫“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，一定要作好批注。2.同學(xué)們的習(xí)慣很好，批注得很詳細(xì)。同桌之間交流生字，對于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決；實在有困難的字詞可請教老師。同學(xué)們交流得很熱烈，可見你們的自主能力很強(qiáng)。剛才我在下面有同學(xué)把自己的疑問留給了我，這樣，先看一下老師給大家?guī)淼纳?、詞語，看有沒有大家想知道的。3.老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息把學(xué)生容易讀錯的字詞用幻燈片展示出來，和學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在交流過程中可以把同學(xué)們的疑問強(qiáng)調(diào)一下，并提醒該學(xué)生注意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對生字詞進(jìn)行鞏固。

4.再讀全文，要求學(xué)生把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。也可同桌對讀，相互檢查，看誰讀得正確、流利。交流自學(xué)字詞的情況。教師用生字卡片檢查?！靶?、迫、租、糾、纏、邀、港、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音，并組詞語。字音難點：“寧”在本課讀（nìnɡ）；避免讀成（nínɡ），“要”在本課讀（yāo）；“迫”讀（pò），避免讀成（pè），注意讀準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)生字。課件、圖片三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請”他登臺的目的，更明白拒絕日本人，在當(dāng)時來說就等于放棄自己摯愛的京劇藝術(shù)?！懊ＣＧ嗍?，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’有幾人歟？”著名畫家豐子愷對梅蘭芳的這個評價是恰如其分的，接下來的幾件事情就是最好的證明。（板書：避港拒演

蓄須明志

自傷身體）3.學(xué)生交流。讓學(xué)生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：（1）課文寫了梅蘭芳的哪幾件事？老師提示：讓學(xué)生在思考過程中注意每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)，用筆畫出來；然后展示，最好用課文中的詞語總結(jié)，也可提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點來分析總結(jié)。在回答這個問題時，同學(xué)們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉(zhuǎn)的幾個地點來說，這樣不容易亂。哪位同學(xué)先來總結(jié)一下？（生舉手。）你很勇敢！盡量用課文中的詞語。（生總結(jié)。）你總結(jié)得很全面，誰能概括一下，就是語言再簡介一些。師小結(jié)：1937年盧溝橋事變后，日本侵略者向中國發(fā)動全面進(jìn)攻。上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。課文一共敘述了五件事，它們分別是：拒絕登臺；香港拒演；賣房度日；蓄須明志；自傷身體。（2）這五件事敘述得有詳有略，你們認(rèn)為其中哪件事寫得特別詳細(xì)？具體描述了哪些內(nèi)容？誰來和大家交流一下？

設(shè)置問題：這件事情的敘述用了多少個自然段？你認(rèn)為這件事作者在敘述時抓住了梅蘭芳哪些描寫？（語言、行為、心理）能試著讀讀嗎？你感覺梅蘭芳為什么要蓄須？蓄須對他來說意味著什么？不蓄不行嗎？此時梅蘭芳的心情怎么樣？在文中找一找，讀一讀，品一品。師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來對付日本人是沒有辦法的辦法，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的，我們來讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當(dāng)時的精神世界。（3）梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？從文中能找到這樣的句子來評價一下他嗎？理解梅蘭芳的愛國情感。課件、圖片四、交流討論1.學(xué)生交流討論?！按蠹揖磁逅母叱谋硌菟囆g(shù)，更敬佩他的民族氣節(jié)。”讓學(xué)生評價梅蘭芳先生的做法。（體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛藝術(shù)，更熱愛中華民族。他視國家利益高于一切。）老師指導(dǎo)學(xué)生再讀第六自然段。2.出示句子。（1）梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當(dāng)然更不會去了?！钡牵芙^演出總得要想出個辦法啊。（2）梅蘭芳找到一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說明了自己的危險處境，請朋友設(shè)法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人?！毡拒娽t(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。3.討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國家做出的巨大犧牲。4.讓學(xué)生自由地談?wù)勏雽γ诽m芳說些什么。從而使學(xué)生內(nèi)心升騰起對梅蘭芳的敬佩。朗讀句子，體會情感。課件、圖片五、積累拓展1.師小結(jié)：面對這樣一個偉大的藝術(shù)家，請把你心中的歌，化作筆下的情，把你想說的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。古往今來，像梅蘭芳這樣的愛國志士還有很多。你能說一些愛國詩句嗎？2.回憶課文具體寫了梅蘭芳的哪幾件事，用簡明扼要的語言把每件事概括出來。學(xué)生說說愛國詩句。課件六、總結(jié)全課同學(xué)們，如果說梅蘭芳風(fēng)靡海外，受到全世界人的愛戴是源于他優(yōu)美的嗓音，高超的表演藝術(shù)，那么他堅定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來越高，成為一代又一代人心目中永遠(yuǎn)的偶像?？偨Y(jié)全文。課件七、布置作業(yè)同學(xué)們課下查閱、收集有關(guān)愛國志士的資料，辦一份手抄報。學(xué)生課下收集資料辦手抄報。課件板書設(shè)計