教學設計課題語文園地四科目語文年級四年級課時一課時課型新授課授課人賈瑞蘋教學分析課程標準分析“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”在課堂教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，通過交流共享、小組合作、研讀探究，讓學生在學習中發(fā)展能力，陶冶情操。教學內容分析《語文園地四》包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個板塊?！敖涣髌脚_”圍繞“神話的特點”展開交流，通過回顧本單元的學習，了解神話的特點，激發(fā)學生閱讀神話的興趣?！白R字加油站”安排認識與“花”有關的字詞，引導學生自主識字，提高獨立識字的能力。“詞句段運用”安排了兩部分，一部分引導學生積累表現(xiàn)高超的詞語，把這些詞語與神話人物相結合。另一部分是從神奇句子感受神話神奇的特點。“日積月累”旨在讓學生積累古詩。學情分析四年級的孩子對神話比較感興趣，但了解的還不多，需要進行適當引導，同時激發(fā)孩子的興趣。資源環(huán)境分析交互式一體機教學準備教學目標1.對本單元學習的神話故事的特點進行回顧與整理。2.借助拼音識記與花卉有關的詞語，進行語言表達和邏輯思維訓練。3.指導學生積累表現(xiàn)人物特點的成語，激發(fā)學生積累、運用成語的興趣。4.在讀句子中體會想象的神奇，并與同學交流神話故事中神奇的情節(jié)。5.熟讀、背誦古詩《嫦娥》。加強語言積累，激發(fā)學生學習、積累古詩的興趣。6.引導學生感受神話故事的特點，激發(fā)學生閱讀中外神話故事的興趣。重點難點重點：1.對本單元學習的神話故事的特點進行回顧與整理。2.借助拼音識記與花卉有關的詞語，進行語言表達和邏輯思維訓練。3.在讀句子中體會想象的神奇，并與同學交流神話故事中神奇的情節(jié)。難點：1.指導學生積累表現(xiàn)人物特點的成語，激發(fā)學生積累、運用成語的興趣。2.熟讀、背誦古詩《嫦娥》。加強語言積累，激發(fā)學生學習、積累古詩的興趣。教法學法直觀教學法、談論法教具資源課件設計思路先讓學生們對“神話特點”展開交流，激發(fā)學生對神話的興趣，其次引導學生自主識字，提高自主識字能力。最后進行句子以及故事的學習。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用一、交流平臺同學們，在本單元的學習中，我們讀了許多神話故事，認識了許多神話人物。這節(jié)課，我們一起來交流一下自己對神話的認識吧。請大家看著大屏幕，讓我們一起讀一讀三位同學的獨特發(fā)現(xiàn)吧！神話充滿神奇的想象，像《盤古開天地》《女媧補天》……讓我贊嘆不已。神話中很多人物個性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅韌執(zhí)著……古人創(chuàng)作了許多神話故事，來表達他們對世界的認知，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。1.讀一讀。指名讀，齊讀。2.說一說自己是否有同樣的體會，并且還有什么獨特的見解。3.學生在小組內說一說自己的感受和體會。4.全班交流神話特點。課件識字加油站1.教師領讀詞語。2.課件出示10個生字：圃卉蕾蕊玫茉莉牡丹棠3.想一想：你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點？用什么方法最容易記住這些字。4.把下面的植物分成兩類。松樹菊花荷花楊樹柳樹雞冠花杏樹1.出示拼音學生自讀。2.學生再次認真拼讀，說一說這些詞語有什么特點。（都是和“花”有關的詞語）3.男女生對讀，與同桌討論這些詞語有什么特點。（都是花的名稱）4.學生說說自己見過的花兒的顏色、形狀、香味等。5.集體讀、開火車讀、互動抽查生字認讀小游戲。6.學生進行交流，教師巡回引導學生發(fā)現(xiàn)這些漢字的特點。（從結構、偏旁、識記方法等方面引導。）課件詞句段運用同學們，我們在上節(jié)課認識了一些花卉，這節(jié)課我們—起走進“詞句段王國”，一起去感受詞語和句子的無窮魅力吧。（出示詞語。）你們知道這些詞語的意思嗎？在小組內說一說吧！騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。上天入地：升上天空，鉆入地下。形容神通廣大。也比喻為實現(xiàn)某種目的而四處奔走。神機妙算：驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復雜的變化的情勢，決定策略。各顯神通：比喻在各自顯示自己的本領。三頭六臂：三個腦袋，六條胳臂。原為佛家語，指佛的法相。后比喻神奇的本領。神通廣大：指神奇的法術。法術廣大無邊。形容本領高強，無所不能。未卜先知：卜，占卜，打卦。古人用火灼龜甲，看灼開的裂紋推測未來的吉兇禍福。刀槍不入：刀砍不進，槍刺不死，原形容人銅皮鐵骨或物體十分結實?，F(xiàn)多比喻一個人僵化固執(zhí)，冥頑不靈，很難被說服打動。大家現(xiàn)在已經知道這些詞語的意思了，誰能說說你從這些詞語想到了哪些人物或故事，大家能不能選一兩個成語說一句話呢？積累描寫人物的成語。料事如神博古通今出類拔萃學貫中西寬容大度義正辭嚴赤膽忠心不屈不撓視死如歸臨危不懼鐵面無私大義滅親課件出示課本上“詞句段運用”中的三個句子：小結：這三個句子都是神話故事中的語句，是作者想象的，讓我們感受到了想象的神奇。想一想：你在其他神話故事中，讀到過讓你感到神奇的情節(jié)嗎？1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。2.小組交流，讀讀詞語，說一說，這些詞語有什么特點。3.小組代表發(fā)言，說說詞語的意思。4.指導學生在學習小組內選詞說話，然后全班進行交流。孫悟空不僅會騰云駕霧，還能上天入地呢！諸葛亮真是一個神機妙算的人。難道她真的有刀槍不入的本事嗎？5.讀句子，談一談感受，并在小組內交流。課件四、日積月累1.課件出示古詩。嫦娥[唐]李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。2.教師范讀。3.教師簡介作者：李商隱，字義山，號玉溪（谿）生、樊南生，唐代著名詩人，祖籍河內（今河南省焦作市）沁陽，出生于鄭州滎陽。他擅長詩歌寫作，是晚唐最出色的詩人之一，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。其詩構思新奇，因處于牛李黨爭的夾縫之中，一生很不得志。死后葬于家鄉(xiāng)沁陽（今河南焦作市沁陽與博愛縣交界之處）。作品收錄為《李義山詩集》。4.課件出示字詞意思：[注釋]深：暗。長河：銀河。碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見到碧色的海，深藍色的天。夜夜心：指嫦娥每晚都會感到孤單。[譯文]云母屏風上映著幽暗的燭影，銀河漸漸疏落，啟明星要消失了。嫦娥應該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。1.學生自由讀古詩。2.學生跟讀，互相交流識記生字。自由朗讀。3.學生說一說詩句的意思。4.熟讀成誦。在理解的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。課件板書設計語文園地神話的特點圃卉蕾蕊玫茉莉牡丹棠人物特點說說詩句的意思教學反思1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段運用”的練習中，我設計了讓學生根據不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進地掌握了知識。2.在“日積月累”的授課中，由于學生對這首詩很陌生，所以，我