1.北京的春節(jié)1.會(huì)寫“蒜、醋”等15個(gè)字，會(huì)寫“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。3.體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。相關(guān)課件和視頻、《妙解學(xué)案》練習(xí)卡2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“蒜、醋”等15個(gè)字，會(huì)寫“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，了解課文的表達(dá)順序，把握課文的主要內(nèi)容。3.分清內(nèi)容主次，了解課文的詳略安排。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，板書課題1.師生交流：你和家人是怎樣過春節(jié)的？春節(jié)的哪些風(fēng)俗給你留下了深刻的印象？（課件出示過春節(jié)的各種場(chǎng)景圖片）2.（課件出示教材中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。指名說(shuō)說(shuō)從插圖上看到了什么，感受到了什么。3.板書課題，學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，拉近學(xué)生和文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知1.（課件出示自讀要求）自由讀文，疏通字詞，整體感知課文內(nèi)容?！褡宰x課文，標(biāo)出課文中的自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。●想一想：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？2.全班交流。引導(dǎo)學(xué)生從“時(shí)間跨度大、熱鬧”等角度去交流。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。雜拌兒零七八碎兒玩意兒擦黑兒擺攤兒（1）指名讀，分組讀，體會(huì)兒化音的讀法。（2）學(xué)生交流不太理解的詞語(yǔ)。（3）結(jié)合圖片和資料（課件出示）介紹文中與老北京地區(qū)春節(jié)的習(xí)俗相關(guān)的事物。4.指導(dǎo)書寫。（1）聽寫詞語(yǔ)。（2）根據(jù)聽寫情況相機(jī)點(diǎn)撥生字的書寫。醋：左部是“酉”，不要寫成“西”。燃：是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。攤：左中右結(jié)構(gòu)，“又”寫得窄而短。三、默讀課文，理清課文脈絡(luò)1.學(xué)生默讀課文，圈出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。2.3.課件出示《妙解學(xué)案》練習(xí)卡，分組合作，找出春節(jié)里人們的活動(dòng)，完成填寫。4.小組代表匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)，并在課件中逐條展示。5.學(xué)生借助表格，完整地說(shuō)一說(shuō)老北京人是怎樣過春節(jié)的。借助表格這種直觀的形式，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式梳理課文脈絡(luò)，旨在讓學(xué)生由整體入手，把握課文的主要內(nèi)容，同時(shí)為后面分清內(nèi)容的主次、深入學(xué)習(xí)課文詳寫的部分等作好鋪墊。四、分清主次，了解課文的詳略安排1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)第一題，說(shuō)一說(shuō)哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡(jiǎn)略。2.學(xué)生在練習(xí)卡中把各部分的詳略情況標(biāo)注出來(lái)。通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步明確課文的詳略安排。板書設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)1.把握課文的詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。2.體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。3.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回顧：上節(jié)課，我們初讀了課文，梳理出了春節(jié)里不同時(shí)間人們的活動(dòng)?；貞浺幌?，作者是如何安排詳略的？二、體會(huì)作者是如何抓住重點(diǎn)寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的1.學(xué)習(xí)“臘八”部分。（1）課件出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文第1、2自然段，想一想：臘八節(jié)給你留下怎樣的印象？勾畫出最能突出臘八節(jié)風(fēng)俗特點(diǎn)的地方，想想作者是如何抓住重點(diǎn)寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的。結(jié)合自己過年的感受作批注。（2）學(xué)生默讀、勾畫，教師巡視。（3）指名交流勾畫的語(yǔ)句和批注。這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。①指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文章寫了臘八這一天的哪些習(xí)俗。（熬臘八粥、泡臘八蒜）②（課件出示臘八粥、臘八蒜、臘八醋的圖片）引導(dǎo)學(xué)生抓住“各種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”“色如翡翠”“色味雙美”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合生活經(jīng)歷，交流自己的感受。臘八粥的特點(diǎn)：食材多。臘八蒜的特點(diǎn)：色味雙美。③課件出示課文“臘八”這一部分朗讀視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受臘八節(jié)。??從中我們可以體會(huì)到臘八節(jié)的美好，以及人們?cè)谶@一習(xí)俗中所獲得的滿足和幸福感。④帶著對(duì)臘八節(jié)的美好感受，有感情地朗讀“臘八”這一部分。（4）對(duì)比閱讀，思考：原文好在哪？原文：在臘八那天，家家都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的，可是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會(huì)一種自傲的表現(xiàn)——這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。臘八這天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起來(lái)，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過年時(shí)，家家吃餃子。改文：在臘八那天，家家都熬臘八粥。除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來(lái)，為過年吃餃子用。在北京,過年時(shí)，家家吃餃子。教師小結(jié)：作者重點(diǎn)描繪了臘八這天喝臘八粥、泡臘八蒜的習(xí)俗，寫出了臘八粥食材種類多、臘八蒜色如翡翠，臘八醋色味雙美的特點(diǎn)，使得臘八節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn)更加突出，而人們?cè)谶@一天的喜悅心情也躍然紙上。（相機(jī)板書：抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)）2.學(xué)生以小組合作的形式學(xué)習(xí)描寫“臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵節(jié)）”這幾天風(fēng)俗的相關(guān)段落，進(jìn)一步體會(huì)作者是如何詳寫的。（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。提示一：邊默讀課文中描寫“臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵節(jié)）”的部分，邊思考作者重點(diǎn)描寫了哪些習(xí)俗，并勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。提示二：仔細(xì)品讀相關(guān)語(yǔ)句，想一想作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的，圈畫出關(guān)鍵詞句，并簡(jiǎn)單地作批注。（2）教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)。3.各小組派出代表發(fā)言，以小組為單位交流反饋。（1）交流“臘月二十三”部分。①交流勾畫的語(yǔ)句和批注。課文：在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L(zhǎng)方塊或?yàn)榇笮」闲?。感受：街上賣糖的人多，糖的形狀很有特點(diǎn)。課文：按舊日的說(shuō)法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會(huì)向玉帝報(bào)告家中的壞事了。感受：習(xí)俗的來(lái)歷很有意思。②其他小組交流補(bǔ)充：作者針對(duì)臘月二十三這一天“祭灶王”的習(xí)俗，重點(diǎn)描寫了街上賣糖的情形，吃糖習(xí)俗的來(lái)歷，以及現(xiàn)在小年吃糖人的變化，寫出小年這一天“祭灶王”的風(fēng)俗特點(diǎn)。③教師小結(jié)：作者抓住小年“祭灶王”的習(xí)俗，重點(diǎn)寫了街上賣糖的景象、吃糖習(xí)俗的來(lái)歷，使得風(fēng)俗特點(diǎn)更加突出。（2）交流“除夕”部分。①交流除夕這一天的習(xí)俗。（作者重點(diǎn)描寫了除夕這一天吃團(tuán)圓飯、守歲、祭祖等習(xí)俗。）在學(xué)生交流的過程中，教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)。課文：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。體會(huì)：從“家家”“趕”“到處”“香味”等詞語(yǔ)，可體會(huì)到除夕這一天的熱鬧。課文：在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。體會(huì)：從“除非”“萬(wàn)不得已”“必定”“除了……都……”等詞語(yǔ)，可感受到人們對(duì)團(tuán)圓飯、祭祖、守歲等風(fēng)俗的重視。②指名讀，讀出除夕這一天“熱鬧、團(tuán)圓”的氣氛。（3）交流“正月初一”部分。①學(xué)生分小組交流。課文：男人們?cè)谖缜熬统鰟?dòng)，到親戚家、朋友家去拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。城?nèi)城外有許多寺院開放，任人游覽，小販們?cè)趶R外擺攤兒，賣茶、食品和各種玩具?！⒆觽兲貏e熱心去逛……??感受：到了正月初一這一天，不同的人都在做自己想做的事情，充實(shí)而快樂。②教師小結(jié)：作者正是通過列舉初一不同的人的活動(dòng)，寫出了“正月初一”的熱鬧、美好。③學(xué)生分角色朗讀初一人們各自活動(dòng)的語(yǔ)句，感受初一這一天與除夕不同的熱鬧。（4）交流“正月十五（元宵節(jié)）”部分。①在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師先引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫花燈的語(yǔ)句，讀懂寫出了哪些特點(diǎn)，通過朗讀感受元宵節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的豐富。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。②將上面段落中的“一律、清一色、通通”替換為“都”，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比著讀一讀。教師小結(jié)：同一意思用不同詞語(yǔ)表達(dá)，三、整體閱讀課文，體會(huì)詳略安排得當(dāng)?shù)暮锰幷?qǐng)學(xué)生找出課文寫得比較簡(jiǎn)略的部分，并思考：這些部分的寫法和“臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵節(jié)）”這幾日的寫法有什么不同？學(xué)生交流后小結(jié)。風(fēng)俗特點(diǎn)突出的日子重點(diǎn)交代了人們的活動(dòng)，而其他日子作者是一筆帶過，甚至把幾天的時(shí)間、幾天的事情合在一起寫，寫得比較概括。3.課件出示第7、第11自然段，學(xué)生邊讀邊思考：作者為什么把這些日子的活動(dòng)寫得簡(jiǎn)略，有詳寫有略寫的好處是什么？學(xué)生交流后小結(jié)。這樣寫能突出最具特色的民俗活動(dòng)，給人留下深刻印象。四、感受作家“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)1.學(xué)生瀏覽課文，從課文中畫出顯示“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)句。2.學(xué)生交流勾畫的語(yǔ)句，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（1）“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。（2）孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。（3）臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音，在朗讀中體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。（2）用普通話中的詞語(yǔ)替換加點(diǎn)詞語(yǔ)，在對(duì)比中體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。3.感受有“京味兒”的生活。文中描寫了老北京人非常熟悉的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了濃郁的“京味兒”。（1）在臘八那天，家家都熬臘八粥……小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。（2）臘八這天還要泡臘