學(xué)習(xí)簡(jiǎn)述故事，領(lǐng)悟古人智慧--四上第八單元“實(shí)用性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群整體設(shè)計(jì)說明前言四上第八單元“實(shí)用性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群整體設(shè)計(jì)說明分為以下五大塊：一、梳理單元教學(xué)內(nèi)容二、明確單元學(xué)習(xí)主題三、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)四、開展單篇學(xué)習(xí)活動(dòng)五、本單元的教學(xué)建議

一、梳理單元教學(xué)內(nèi)容

注重統(tǒng)編版教材“人文主題”與“語文要素”雙線并行的單元結(jié)構(gòu)。1.人文主題：歷史傳說故事2.語文要素：了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文；寫一件事，能寫出自己的感受3.單元整體分析①單元人文主題分析本單元以“歷史傳說故事”為主題，編排了《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事二則》三篇課文，既有文言文，也有根據(jù)古代經(jīng)典改編的現(xiàn)代文，講述了古代一些很經(jīng)典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有戰(zhàn)國地方官西門豹懲治惡人、造福百姓的故事；有名醫(yī)扁鵲和蔡桓侯之間的故事；有紀(jì)昌在飛衛(wèi)指導(dǎo)下苦練眼力，終成射箭能手的故事。這些故事生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，能給予學(xué)生多方面的教益。②單元語文要素分析本單元的語文要素之一是“了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”。教材在三年級(jí)下冊(cè)安排了“詳細(xì)復(fù)述”的學(xué)習(xí)要求，本單元是在詳細(xì)復(fù)述基礎(chǔ)上的發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)概括能力。本單元的語文要素之二是“寫一件事，能寫出自己的感受”，話題是“我的心兒怦怦跳”。這是在本冊(cè)習(xí)作單元“把一件事情寫清楚”基礎(chǔ)上的延伸。這個(gè)話題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，能喚醒他們的生活體驗(yàn)，表達(dá)他們的真實(shí)感受。③單元重難點(diǎn)分析本單元的閱讀教學(xué)重點(diǎn)是“了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”。具體分析如下：教學(xué)《王戎不取道旁李》，關(guān)鍵是練習(xí)完整復(fù)述。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生回顧文言文的學(xué)習(xí)方法，鞏固已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，借助注釋，讀懂內(nèi)容；最后聚焦講故事：先在原文講清楚、講完整，再發(fā)揮想象，加上對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作等，把故事將生動(dòng)。在此過程中交流“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因，說說對(duì)王戎的感受?！締卧牧?xí)作教學(xué)重點(diǎn)是“寫一件事，能寫出自己的感受”，話題是“我的心兒怦怦跳”。經(jīng)過前幾次習(xí)作練習(xí)，學(xué)生基本能夠?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過。對(duì)如何寫清楚感受，學(xué)生的程度不一。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)班級(jí)學(xué)情，靈活安排指導(dǎo)時(shí)間，順學(xué)而導(dǎo)。具體分析如下：首先充分交流，打開習(xí)作思路。教學(xué)之初，在揭示了本次習(xí)作話題“我的心兒怦怦跳”之后，可以創(chuàng)設(shè)繪制“心跳圖”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)階段的感受表達(dá)出來，同時(shí)也梳理了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，確定了記敘的順序?！?/p>

二、明確單元學(xué)習(xí)主題

設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)。1.確定單元任務(wù)群歸屬確定為“實(shí)用性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群2.單元學(xué)習(xí)主題通過了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文，體會(huì)歷史人物的智慧

三、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)

單元學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)述故事，領(lǐng)悟古人智慧?任務(wù)一：為王戎寫“不取道旁李”記：講述自己早慧的故事?任務(wù)二：為西門豹寫治鄴奏章：講述自己治理鄴縣的成果?任務(wù)三：為扁鵲整理蔡桓侯的病歷表：敘述扁鵲治病的過程?任務(wù)四：為飛衛(wèi)寫教學(xué)記錄：說清紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過?任務(wù)五：……【ps：此任務(wù)將作為小彩蛋放送，提供習(xí)作部分的設(shè)計(jì)思路】

四、開展單篇學(xué)習(xí)活動(dòng)

以“任務(wù)一：為王戎寫“不取道旁李”記：講述自己早慧的故事”為例，設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：?活動(dòng)一：引入課題，寫日記名稱?活動(dòng)二：讀通文言，為日記蓄力?活動(dòng)三：讀懂文言，寫日記大概?活動(dòng)四：感悟智