梁啟超讀書的三個步驟與五步要領(lǐng)梁啟超是中國近代史上著名的思想家，他不僅自己功成名就，而且將九個孩子都培養(yǎng)成國家的棟梁，創(chuàng)造了“一門三院士，九子皆才俊”的家教傳奇。對于讀書，梁啟超在《民國家訓(xùn)》中說，讀書要把握三個步驟，即鳥瞰，解剖，會通。通過這三個步驟，就能把握住作者的要點，理解作者的思路，從而輸出自己的想法。怎樣引導(dǎo)孩子從淺閱讀過渡到深閱讀呢？梁啟超先生的五步要領(lǐng)讀書法特別值得借鑒。三步，輕松讀透天下書01鳥瞰粗略了解，明確重點，對全書有個簡單明了的概念。鳥瞰可以理解成泛讀，粗略地讀。通過閱讀書的序言，簡介，每一部分的開頭和結(jié)尾，快速實現(xiàn)對全書的瀏覽。在這個階段，全書的目錄、結(jié)構(gòu)、標(biāo)題是閱讀的重點，如果書中有加粗的部分也可以重點關(guān)注。02解剖仔細(xì)研讀，重點剖析，抓住精髓，記住所得。在第一階段明確重點的基礎(chǔ)上，這一階段就要對重點進(jìn)行剖析，反復(fù)閱讀，讀到自己理解為止，讀到自己有不同的感悟為止。在這個階段有個建議，好記性不如爛筆頭，在這個階段要多用筆：一個標(biāo)注重點；二隨時記錄閱讀所想；三為將來重讀提供方便。03會通融會貫通，由內(nèi)到外，由此及彼，將書全面了解。讀書的目的就是要產(chǎn)出自己的知識，提升自己的能力，通過總結(jié)，回顧全書的核心觀念，融合自己的理解進(jìn)行產(chǎn)出，并在實踐中運用。深度閱讀的五步要領(lǐng)01敢于提問用懷疑的精神去發(fā)現(xiàn)問題。天下無論大小學(xué)問，都源自“有問題”。為什么常人很難發(fā)現(xiàn)問題？一是認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，熟視無睹；二是以為前人已有定論，不用再費心去驗證。疑而后有信，才算是負(fù)責(zé)，有新見地。學(xué)起于思，思源于疑。任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件。因此，家長和教師要多鼓勵孩子敢于提問，主動學(xué)習(xí)，主動解決問題，孩子才會對學(xué)習(xí)富有興趣和動力。02勤做筆記梁啟超強(qiáng)調(diào)“鈔錄”，他提倡做讀書筆記，在《國學(xué)入門書要目及其讀法》中明確提出：“若問讀書方法，我想向諸君上一個條陳：這方法是極陳舊的、極笨極麻煩的。然而實在是極必要的。什么方法呢?是抄錄或筆記?！痹S多人羨慕文豪大家旁征博引的能力，以為他們天生就有過人的智慧。殊不知他們都是靠一字一句的筆記、積累而得來的，一點一滴披沙揀金，集腋成裘。精讀的時候，要求孩子準(zhǔn)備好筆和本子，做三個基本動作：一是標(biāo)記重點，在重要的地方打上著重符號；二是及時將所思所想記錄下來；三是摘抄有用的內(nèi)容。03鑒別真?zhèn)斡美潇o頭腦去鑒別資料。梁啟超認(rèn)為，宋朝學(xué)者“疑古最勇”，司馬光、歐陽修、朱熹等都是辨?zhèn)蜗蠕h。到了清朝，辨?zhèn)胃优d盛，尤其可貴的是，清儒尊重古書，“能發(fā)明辨?zhèn)畏椒ǘ朴谶\用”。04善于歸納如梁啟超言：“片言之賜，皆事師也”。梁啟超還引用了孔子和學(xué)生的對話——先有了一個點，然后才能“貫通”所有。這個點往往是很簡單、淺顯的一個概念或者一個假設(shè)，就像數(shù)學(xué)的幾條公理串起了一座數(shù)學(xué)宮殿。但是我們要善于歸納總結(jié)這個點，才能讓其貫通起來。05有些內(nèi)容要做到“熟讀成誦”梁啟超在自