高二語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)——名篇賞析與實(shí)踐運(yùn)用一、教案取材出處《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》《楚辭》中的《離騷》《唐詩(shī)三百首》中的《登高》《宋詞三百首》中的《如夢(mèng)令》《紅樓夢(mèng)》中的《紅樓夢(mèng)·林黛玉進(jìn)賈府》二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解古詩(shī)文的基本特點(diǎn)和歷史背景，提高對(duì)古詩(shī)文的理解和鑒賞能力。通過(guò)對(duì)名篇的賞析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1詩(shī)經(jīng)《關(guān)雎》賞析體會(huì)《關(guān)雎》中的愛(ài)情描寫(xiě)，理解詩(shī)經(jīng)中的“興、比、賦”表現(xiàn)手法。如何將《關(guān)雎》中的愛(ài)情描寫(xiě)與當(dāng)代社會(huì)相聯(lián)系，探討其現(xiàn)實(shí)意義。2楚辭《離騷》賞析領(lǐng)悟《離騷》中的政治寓意，感受屈原的愛(ài)國(guó)情懷。如何把握《離騷》中的象征手法，理解其深層意義。3唐詩(shī)《登高》賞析領(lǐng)悟詩(shī)人在《登高》中的孤獨(dú)感受，體會(huì)唐代詩(shī)人的豪放氣質(zhì)。如何將《登高》中的孤獨(dú)情感與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，探討其現(xiàn)實(shí)意義。4宋詞《如夢(mèng)令》賞析領(lǐng)悟李清照在《如夢(mèng)令》中對(duì)愛(ài)情、生活的感悟。如何把握宋詞的特點(diǎn)，理解李清照的詞風(fēng)。5《紅樓夢(mèng)》中的《林黛玉進(jìn)賈府》賞析了解《紅樓夢(mèng)》中的家族關(guān)系，分析林黛玉的性格特點(diǎn)。如何把握《紅樓夢(mèng)》的敘事手法，分析人物性格。教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師通過(guò)展示《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》原文，引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)在古代文學(xué)中的地位及其表達(dá)的情感。教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？它傳達(dá)了怎樣的情感？”領(lǐng)讀與分析《關(guān)雎》領(lǐng)讀：教師領(lǐng)讀《關(guān)雎》，讓學(xué)生跟讀，注意停頓和韻律?！蛾P(guān)雎》分析：教師分析《關(guān)雎》中的比興手法，例如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！蓖ㄟ^(guò)比喻鳥(niǎo)類的和諧鳴叫，引出對(duì)美好愛(ài)情的向往。課堂討論教師提出問(wèn)題：“《關(guān)雎》中的‘君子好逑’對(duì)你們來(lái)說(shuō)意味著什么？在現(xiàn)代社會(huì)，你們認(rèn)為‘君子’應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”學(xué)生分組討論，各小組派代表分享觀點(diǎn)。賞析與比較《離騷》賞析：教師介紹《離騷》的背景，重點(diǎn)講解屈原的愛(ài)國(guó)情懷和政治理想。比較分析：教師引導(dǎo)學(xué)生將《關(guān)雎》和《離騷》進(jìn)行對(duì)比，分析兩者在主題、表達(dá)手法上的異同。拓展閱讀教師推薦閱讀《詩(shī)經(jīng)》中的其他篇章，如《采薇》、《碩鼠》等，讓學(xué)生自行閱讀并分享感受。實(shí)踐運(yùn)用古詩(shī)文創(chuàng)作：教師指導(dǎo)學(xué)生以《關(guān)雎》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)或散文。演講比賽：學(xué)生分組，每組挑選一篇《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌，進(jìn)行演講，展示自己的理解和感受。教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。討論式教學(xué)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。實(shí)踐式教學(xué)：通過(guò)古詩(shī)文創(chuàng)作和演講比賽，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。教案教材分析《關(guān)雎》：作為《詩(shī)經(jīng)》中的名篇，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)的比興手法，以及對(duì)美好愛(ài)情的描繪，對(duì)學(xué)生的審美教育具有重要意義?！峨x騷》：作為楚辭的代表作品，展現(xiàn)了屈原的愛(ài)國(guó)情懷和政治理想。其深刻的象征意義和獨(dú)特的藝術(shù)手法，有助于學(xué)生深入理解中國(guó)古代文學(xué)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法《關(guān)雎》賞析理解《關(guān)雎》中的愛(ài)情描寫(xiě)，掌握比興手法。啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)《離騷》賞析領(lǐng)悟《離騷》中的政治寓意，感受屈原的愛(ài)國(guó)情懷。演示法、討論式教學(xué)古詩(shī)文創(chuàng)作提高學(xué)生的古詩(shī)文創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。實(shí)踐式教學(xué)演講比賽鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的自信心。比賽式教學(xué)閱讀分享培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。分享式教學(xué)七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：古詩(shī)文仿寫(xiě)任務(wù)描述：以《關(guān)雎》為藍(lán)本，仿寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)或散文，要求內(nèi)容積極向上，體現(xiàn)對(duì)美好愛(ài)情的向往。操作步驟：教師引導(dǎo)：教師簡(jiǎn)要介紹《關(guān)雎》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)仿寫(xiě)時(shí)要注意詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，開(kāi)始創(chuàng)作仿寫(xiě)作品。小組討論：學(xué)生分組討論各自的作品，提出修改意見(jiàn)。教師點(diǎn)評(píng)：教師選取幾篇具有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。作業(yè)二：古詩(shī)文主題演講任務(wù)描述：選擇一首自己喜歡的古詩(shī)文，進(jìn)行主題演講，要求內(nèi)容深刻，表達(dá)流暢。操作步驟：教師講解：教師講解演講的技巧，包括語(yǔ)言表達(dá)、肢體語(yǔ)言等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)所選古詩(shī)文，準(zhǔn)備演講稿。小組排練：學(xué)生分組進(jìn)行排練，互相提供反饋。演講比賽：各小組進(jìn)行演講比賽，評(píng)選出最佳演講者。作業(yè)三：古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽任務(wù)描述：組織一次古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解和記憶。操作步驟：教師出題：教師準(zhǔn)備競(jìng)賽題目，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。學(xué)生答題：學(xué)生分組，每組輪流回答問(wèn)題。教師講解：對(duì)部分題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。評(píng)選結(jié)果：根據(jù)答題情況，評(píng)選出優(yōu)勝小組。八、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起賞析了《關(guān)雎》，領(lǐng)略了古人的智慧與情感。古詩(shī)文是我們的文化瑰寶，希望你們能夠熱愛(ài)它、傳承它。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要不斷積累知識(shí)，提高自己的審美能力。相信通過(guò)今天的課程，你們對(duì)古詩(shī)文有了更深入的了解，也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)摸索古詩(shī)文的世界，讓古典文化在你們心中