《十幾減9》精品教案教學(xué)過(guò)程一、觀察主題圖，提出問(wèn)題教師出示教材第8~9頁(yè)主題圖：這是游園會(huì)的場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)你找到哪些數(shù)學(xué)信息?課件出示主題圖師：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合具體的每項(xiàng)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生有序觀察主題圖中每個(gè)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)信息。重點(diǎn)選取“小丑賣(mài)氣球”的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完全說(shuō)出來(lái)。教師板書(shū)(出示教材第10頁(yè)主題圖)：小丑有15個(gè)氣球，賣(mài)出9個(gè)，還剩多少個(gè)?引入課題并板書(shū)。二、經(jīng)歷多種計(jì)算方法的過(guò)程，探究十幾減九的算理1.列出算式，自主嘗試計(jì)算。師：要求“氣球還剩多少個(gè)”怎樣列式?學(xué)生說(shuō)列式，教師板書(shū)：15-9=2.用學(xué)具，動(dòng)手操作。學(xué)生活動(dòng)，同伴交流。教師觀察巡視。3.組織學(xué)生全班匯報(bào)?？赡軙?huì)出現(xiàn)(課件預(yù)設(shè)以下幾種方法)：（1）數(shù)出來(lái)的方法。讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示：用(圓片)小棒擺出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，還剩6根。（2）想加算減法。我知道“6+9=15，15-9=6?！保?）“平十法連減”。從15(圓片)小棒先去掉5個(gè)再去掉4個(gè)，還剩6根，根據(jù)學(xué)生操作過(guò)程，教師列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。（4）多減再補(bǔ)。把15個(gè)(圓片)小棒先去掉10個(gè)還剩5個(gè)，多去掉1個(gè)，再補(bǔ)上1個(gè)。教師列出算式15-10+1=6。（5）“破十法”。把15分成10和5，10去掉9個(gè)，剩下1個(gè)與1合起來(lái)是6個(gè)。思考過(guò)程課件逐步演示，加深學(xué)生對(duì)操作過(guò)程中分解各步的理解。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，過(guò)程歸納，教師算式演示，逐一將思考過(guò)程表征出來(lái)，體會(huì)算法多樣化的同時(shí)，讓學(xué)生初步實(shí)現(xiàn)對(duì)算理的理解。4.教師和學(xué)生共同操作，課件直觀演示，重點(diǎn)理解“破十法”的算法和算理（1）擺出15個(gè)圓片，分成左邊10個(gè)，右邊5個(gè)。插入圖片。（2）把左邊10個(gè)中圈出9個(gè)，還剩1個(gè)，如圖：（3）讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說(shuō)出整個(gè)過(guò)程。（4）結(jié)合學(xué)生擺的過(guò)程，用算式表示出來(lái)，師板書(shū)，如圖：三、課堂作業(yè)1.完成教材第10頁(yè)“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2.完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3.完成教材第10頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。4.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第1、2題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9，大家要掌握它的計(jì)算方法，并熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用。教學(xué)板書(shū)十幾減9教學(xué)反思1.本節(jié)課計(jì)算十幾減9有“破十法”“想加算減”等方法,學(xué)生在體驗(yàn)算法多樣化的過(guò)程中,老師除了要關(guān)注學(xué)生是否掌握算法外,更要關(guān)注學(xué)生是否能積極參與探索算法的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生是否與同伴交流自己的算法。2.這節(jié)課的重點(diǎn)是“想加算減”這種計(jì)算方法的探索,從導(dǎo)入出示9加幾等算式入手,力圖突破這個(gè)難點(diǎn),但是從整節(jié)課教學(xué)效果來(lái)看,大部分學(xué)生還是不能很好地理解,還是利用“破十法”,我想可能是學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法掌握得不熟練,所以感受不到這種方法的方便。3.要讓學(xué)生理解十幾減9的計(jì)算方法,必須要讓學(xué)生在實(shí)際操作中親自去體