2024年乘法口訣表教案

乘法口訣表教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)課堂師生的共司學(xué)習(xí)，歸納整理全部乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系并

掌握全部乘法口訣。

2、通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟記全部乘法口訣，熟練計(jì)算表內(nèi)乘法。

過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受探索的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：整理乘法口訣表，培養(yǎng)學(xué)生歸納探究的‘能力。

難點(diǎn)：掌握乘法口訣表。

教學(xué)過(guò)程

一、整理乘法口訣

1、回憶所學(xué)的乘法口訣

提問(wèn)我們已經(jīng)學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你是怎樣知道的？

2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。

(1)我們已經(jīng)學(xué)了1-9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3

句；4的口訣有4句…

(2)全部乘法口訣的句數(shù)是:

1+2+3+4+5+6+7+8+9=45

(3)整理所學(xué)的乘法口訣。

師：怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?

小組討論。

(4)各小組匯報(bào)分類方法。

二、探索規(guī)律

師：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么

規(guī)律或特征。

1、小組合作觀察整理好的乘法口訣表，找規(guī)律。

2、小組匯報(bào)。

①橫著看；

②豎著看。

3、找一找，哪些口訣得數(shù)相同？

學(xué)生分小組共同找，然后匯報(bào)尋找情況。

預(yù)測(cè)：共9組18句。(4、6、8、9、12、16、18、24、36)

4、看一看，哪幾組口訣積的個(gè)位和十位上的數(shù)位置互換了？

也請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)分組尋找情況。

5、誰(shuí)能幫大家總結(jié)一下兩個(gè)乘數(shù)相同的乘法口訣有哪些？

同桌討論，舉手發(fā)言。

6、介紹課本86頁(yè)"你知道嗎？"

三、記口訣

1、同桌互相對(duì)口令練習(xí)。

師：哪幾句乘法口訣炬記？哪幾句乘法容易出錯(cuò)？怎樣記這幾句乘法口訣？

2、師生互相對(duì)口令。

3、教師寫出一些數(shù)字，學(xué)生搶答說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。

4、小組圍成圈拍手背乘法口訣。

四、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。你還有什么不明白的？

乘法口訣表教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第88頁(yè)乘法口訣表，練習(xí)二十的第1~3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)匕H交簡(jiǎn)捷、清楚，懂

得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，會(huì)比較熟練地用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備乘法口訣表動(dòng)態(tài)課件、實(shí)物投影儀；學(xué)生以外組為單位（4~6人一組），每組準(zhǔn)

備全部乘法口訣卡片（一張卡片一句口訣）。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)乘法口訣，

提問(wèn)："請(qǐng)同學(xué)們想一想，學(xué)過(guò)關(guān)于幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有多少句?

你是怎么算出來(lái)的？"

讓學(xué)生以小組為單位(4~6人一組)，共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)

討論的結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師組織歸納。

(1)學(xué)過(guò)的乘法口訣是：1~9的乘法口訣。關(guān)于"V的乘法口訣有1句，關(guān)于"2”的

乘法口訣有2句……也就是關(guān)于幾的乘法口訣就有幾句。

(2)全部乘法口訣的^數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句),學(xué)生的算法可

能有如下幾種：

①數(shù)全部乘法口訣卡片，共45張。

②按上面算式中數(shù)的IE序,從左往右依次連加。

對(duì)于能找到第3、4種簡(jiǎn)便算法的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、整理所學(xué)乘法口訣，

提問(wèn)："怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記匕?”

讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行整理。由于學(xué)生有了2~6的乘法口訣的.整理經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)多數(shù)小組

的學(xué)生會(huì)將45句口訣(卡片)按一定的順序排列好，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格，如教材

麻。

3、展示乘法口訣表。

請(qǐng)各小組將自己整理的結(jié)果在投影儀上展示。對(duì)整理得有結(jié)構(gòu)、書寫整齊美觀的小組給予獎(jiǎng)

勵(lì)。然后教師告訴學(xué)生，自己也和大家一樣，整理了全部乘法口訣，并將整理的過(guò)程動(dòng)態(tài)地展示

出來(lái).

(1)先出示。

(2)接著出示，整齊的排在的下面。

(3)依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口訣，按教材的排法排好，就形成了一張乘

法口訣表。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律

提問(wèn)："觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)一

說(shuō)有什么規(guī)律（或特征）。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在小組里說(shuō)，然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。

三、利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算

1、復(fù)習(xí)口訣的含義。

任意挑出一句乘法口訣

（兩個(gè)因數(shù)不同的），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它表示什么意思。如"七八五十六"，使學(xué)生知道它既表

示8個(gè)7相加是56,又表示7個(gè)8相加是56。

2、以游戲的方式開(kāi)展用口訣進(jìn)行計(jì)算的活動(dòng)。

（1）已知兩個(gè)因數(shù)求積的游戲。

方法是：請(qǐng)一位學(xué)生隨意說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)，另T立學(xué)生則將這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)

字相乘,并算出結(jié)果，如果結(jié)果又是一個(gè)兩位數(shù)，再將這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字相乘，

直至結(jié)果是一位數(shù)或零。

如，T立學(xué)生說(shuō)："79",另T立學(xué)生則口算：7x9=63-6x3=18—1x8=8;一位學(xué)生

說(shuō)："58":另T立學(xué)生口算：5x8=40-4xO=O（告訴學(xué)生0和一個(gè)數(shù)相乘得零）T立學(xué)生

報(bào)了3個(gè)數(shù)以后，互換角色進(jìn)行。

（2）已知積求兩個(gè)因數(shù)的游戲.

方法是：T立學(xué)生說(shuō)一個(gè)積（兩個(gè)一位數(shù)相乘的積），另一位學(xué)生則說(shuō)出相應(yīng)的口訣，如：

T立學(xué)生說(shuō)"24”,另T立則說(shuō)："三八二十四"、"四六二十四"。

這兩個(gè)游戲可在兩人間進(jìn)行，也可在一人和全班其他學(xué)生（或小組其他成員）中進(jìn)行，還可

在師生間進(jìn)行，由教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生寫算式。

四、課堂作業(yè)

1、做練習(xí)二十的第1題。

(1)可讓學(xué)生先觀察表中出示的那一斜行數(shù)和中數(shù)的特征，然后填數(shù)，并涂上顏色。

(2)將表格填滿以后,再引導(dǎo)學(xué)生整體觀察這張數(shù)表，看看還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。如，由于

將那一斜行數(shù)涂了顏色，學(xué)生能較快地悟出這行數(shù)就是這張數(shù)圖的對(duì)稱軸，兩邊對(duì)應(yīng)方格里的數(shù)

是相等的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律也許有很多，說(shuō)出來(lái)都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

2、做練習(xí)二十的第2題。這題應(yīng)在課前做好準(zhǔn)備工作?？勺尲议L(zhǎng)協(xié)同學(xué)生做好學(xué)具。學(xué)具

做好后，學(xué)生在家中或在課內(nèi)都可用它進(jìn)行表內(nèi)乘法口算的練習(xí)。

3、做練習(xí)二十的第3題。由于這是第一次出現(xiàn)填最值的練習(xí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生看懂題意,

讓學(xué)生弄清"最大能填幾”的意思，可分兩步引導(dǎo)：

(1)先讓學(xué)生思考：”()里能填幾？"如，()x4<29,學(xué)生會(huì)說(shuō)在()里能填

(2)再讓學(xué)生思考：圻填1~7中，誰(shuí)最大？在這個(gè)基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生完成其他幾題的練

習(xí)。

乘法口訣表教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第19頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步了解用2?6的乘去口訣求商的方法.

2.讓學(xué)生理解用乘法口訣想商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。

3.體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系，感受用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)重點(diǎn):理解用2~6的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2~6的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用2~6的乘法口訣求商的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師呈現(xiàn)如下題目，讓學(xué)生完成，激活經(jīng)驗(yàn)。

1.口算下面各題，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。

5x()=102x()=8()x4=12

12+3=6+2=3x()=9

2.談話導(dǎo)入，并板書課題：用2~6的乘法口訣求商。

二、新授知識(shí)

1.教學(xué)例2

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得很好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識(shí)。你們

看，陽(yáng)光餐點(diǎn)的張師傅正在出售蒸好的包子。我們一起去看看！(引導(dǎo)觀察，從圖中你知道了哪

些數(shù)學(xué)信息呢？課件出示教材第19頁(yè)主題圖例2)

預(yù)測(cè)學(xué)生可能回答：

生：每屜蒸籠裝有4個(gè)包子，有6屜，一共有多少個(gè)包子?

師：你知道要用什么方法計(jì)算，要怎么列式嗎？為什么？

生：用乘法列式計(jì)算。求一共有多少個(gè)包子，表示6個(gè)4相加的和是多少的問(wèn)題，則用乘

法計(jì)算，列式為4x6=24(引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出)

師：計(jì)算這道算式時(shí)想到的是哪句乘法口訣(四六二一四)

教師：誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)和提出其它數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？怎樣列式？

生：一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，求每屜可裝多少個(gè)包子?列式：24?6二4(個(gè))

教師：你是怎樣想的，用的.又是哪句口訣？

生：求6屜一共有多少個(gè)包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少個(gè)?用除法列式為

24+6=4（個(gè)），想口訣：（四）六二十四。

生3:一共有24個(gè)包子，每屜4個(gè)，可以裝幾屜？

教師：如何列式?用哪句口訣？

生：24-4=6（屜），想：四（六）二十四。（就是求24里面有幾個(gè)4,所以用除法計(jì)算）

2、體會(huì)乘法、除法之,司的聯(lián)系

師：觀察三個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，它們之間有什么聯(lián)系？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言）

生：都用同一句乘法口訣（四六二十四）

生2:一道乘法算式可以寫出兩道除法算式

生3:除數(shù)是幾就想幾的口訣，再看被除數(shù)是幾，最后確定用那句口訣求商。

師：同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看你們真的掌握這些知識(shí)了嗎？

三、練習(xí)鞏固

1、學(xué)生獨(dú)立完成課本第19頁(yè)的“做一做"第1、2題。（說(shuō)一說(shuō)題意，你是怎樣求商的，

用哪句口訣？指名回答）

2、課本第21頁(yè)第5題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？收獲了哪些知識(shí)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，老師最后

總結(jié)）

五、板書設(shè)計(jì)：

用2~6的乘法口訣求商（二）

4x6=24

24+4=624+6=4

口訣：四六二十四

除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，再看被除數(shù)是幾再確定月哪句口訣。

乘法口訣表教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)匕啜簡(jiǎn)潔、清楚，懂

得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

乘法口訣卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。

2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣.

(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有

3句；4的口訣有4句

(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利

用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。)

3、整理所學(xué)的乘法口訣。

問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的外組。

［設(shè)計(jì)意圖］:以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整

理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便

的.整理方法。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

問(wèn)：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么

規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。

［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理

解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。

1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

(1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。)

(2)想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。

(3)、開(kāi)放練習(xí)：()();()

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習(xí)。

乘法口訣表教案篇5

教材分析：

?6的乘法口訣》是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)

始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了"2—5

的乘法口訣”以后。由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有

給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生三動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)

了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。

知識(shí)與能力；

1、經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來(lái)源，初步掌握6的乘法口訣。

2、能正確的.運(yùn)用乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。

過(guò)程與方法：

提高學(xué)生觀察、討論，小組合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)

算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)好的，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性.

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相差的積。

突破方法：

通過(guò)指導(dǎo)、合作探討突破重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確而匕匕較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

突破方法：

通過(guò)自主探究，交流突破難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1、寫有題的蘋果卡片，

2、教案中的表格，學(xué)生每人一份。

3、多媒體課件。

4、小棒40根。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1大家齊背誦1-5的乘法口訣。

2師生對(duì)口令。

3寫出乘法算式。

5個(gè)3是多少?4乘5是多少？

二、教學(xué)互動(dòng)

1.呈現(xiàn)情境。

談話：今天我們要到兒童樂(lè)園里去玩一玩.(課件呈現(xiàn)，童樂(lè)園的場(chǎng)景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)

2.提出問(wèn)題。

(1)木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個(gè)人？

(2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。

(3)一次可以坐6人，2次可以坐幾個(gè)6人，共是多少人?

讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來(lái)，再讓6人到前面來(lái)。大家看一看。

(4)3次可以坐幾個(gè)6,是多少人？

3.交流探討。

小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的?怎樣算的？

班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問(wèn)題的？

結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：

Q)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書：1個(gè)6相加、2個(gè)6相加……6個(gè)6相加)

(2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個(gè)學(xué)生都寫出6個(gè)乘法算式，寫好后相

互檢查。

4.編口訣。

(1)你能編出6的乘法口訣嗎？

說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

(2)整理口訣。

這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來(lái)嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢杳。

(3)記口訣。

把口訣讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾句容易記住，哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。

利用自己喜歡的方法自由記口訣。

師生對(duì)口令記口訣.

5.用口訣。

口算:6x26x56x36x1。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

三、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么?知道了什么？

板書設(shè)計(jì)：

6的乘法口訣

1x6=6一六得六6x1=6

2x6=12二六十二6x2=12

3x6=18三六十八6x3=18

4x6=24四六二十四6x4=24

5x6=30五六三十6x5=30

6x6=36六六三十六

教學(xué)反思：

本節(jié)課注重選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得

愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重提供充分探索的時(shí)空，讓學(xué)生親身經(jīng)歷口訣的編制與應(yīng)用的全過(guò)程，安排

了形式活潑的活動(dòng)，幫助學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中，掌握了一定的學(xué)

習(xí)方法，提高了解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

縱觀整個(gè)課堂：環(huán)節(jié)安排緊湊，課堂容量適度，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，但仍然有兩點(diǎn)遺憾讓我

清醒地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)水平上的不足和差距。一是小組合作探究編制乘法口訣這部分走了過(guò)場(chǎng)，

沒(méi)有發(fā)揮集體的力量，學(xué)生合作交流的能力沒(méi)有得到提高。二是教學(xué)評(píng)價(jià)單一，整節(jié)課只有教師

評(píng)價(jià)，由于受到了預(yù)設(shè)與生成的沖突及教師教育機(jī)智水平的限制，教師的評(píng)價(jià)不到位，喪失了鼓

勵(lì)啟發(fā)學(xué)生的機(jī)會(huì)。另外，生生評(píng)價(jià)，師生互評(píng)這些比較好的評(píng)價(jià)方式，本節(jié)課都沒(méi)有有效地利

用起來(lái)，這也是我今后教學(xué)中應(yīng)該引起重視和亟待提高的。

乘法口訣表教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，并熟記7的乘法口訣，會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道

有聯(lián)系的乘法算式。

2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

并熟記7的乘法口訣，會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算。(指名2個(gè)組的學(xué)生順次口算。)

(1)5x42x36x66x5

2x55x65x56x2

6x43x64x34x4

(2)出示卡片"三六十八"提問(wèn)：用這句口訣可以列出哪兩個(gè)乘法算式？

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成P64頁(yè)、準(zhǔn)備題.(全體在書上填寫)

3、提問(wèn)：1個(gè)7是多少？2個(gè)7相加是多少？3個(gè)7連加是多少？4個(gè)7、5個(gè)7、6

個(gè)7、7個(gè)7連加是多少？28里有幾個(gè)7?35、42呢？

二、新授

1、揭示課題：7的乘法口訣。

2、講解例L

(1)講解7x1=7

問(wèn)：這是什么圖形？

問(wèn)：這條魚是由幾個(gè)三角形拼成的？

問(wèn):7個(gè)三角形拼成一條小魚，也就是1個(gè)7.求1個(gè)7是多少該怎樣列乘法算式？（板書：

7x1=7）

師指算式提問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？分別說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的7、1、7各表示什么？

根據(jù)這個(gè)算式能編出一句乘法口訣嗎？

師：（板書：一七得七）.并讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)一七得七的意思？

（2）講解7x2=14.

讓學(xué)生們看著屏幕上的2條小魚，啟發(fā)學(xué)生思考，分小組討論下面的問(wèn)題：

現(xiàn)在一共有幾條小魚？是幾個(gè)幾？

怎樣列乘法算式？

口訣怎樣編？

口訣的意思與乘法算式的意思是什么？

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，板書出：7x2=14二七十四。

（3）學(xué)習(xí)7x3至7x7的算式、口訣。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（出示自學(xué)提綱）：

教師提示：

在思考時(shí)，可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題，也可以看小魚的實(shí)物圖，也可以自己推算.

①學(xué)生自學(xué)后訂正提問(wèn)：

②指名說(shuō)填寫結(jié)果。

③4個(gè)7是多少?7、4、28分別表示什么?

④六七四十二這句口訣中的六、七、四十二分別表示什么？

⑤7x5=35你是怎么計(jì)算出來(lái)的'?

在算式7x7=49中，兩個(gè)因數(shù)表示的意思一樣嗎？

（4）掌握算式和口訣，

①自己記一遍算式和口訣。

②找一找，這7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣？

③說(shuō)一說(shuō)哪幾句口訣炬記？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師用色筆在口訣旁邊畫上）

④同桌的兩人互相說(shuō)一說(shuō)，考一考對(duì)方7的乘法口訣。

⑤完成P65頁(yè)上面的做一做、2

3、學(xué)習(xí)例2.7x4=28,4x7=n

提問(wèn)：算式的意思是什么？用哪句口訣想出結(jié)果？你是怎樣想的？

師小結(jié)：用同一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式.

三、鞏固練習(xí).

1、口答.（投影出示P651題）

2、對(duì)口令。一人出題（口訣的前面一半），一人回答（口訣的積）.（師生互對(duì)、生生互

對(duì)）

3、完成P65頁(yè)下面的做T故L2

4、對(duì)口令.（師生對(duì)、生生對(duì)等）

四、質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？

五、布置作業(yè)（略）

乘法口訣表教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)Τ朔谠E進(jìn)行整理，并制作成乘法口訣表。

2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能對(duì)乘法口訣進(jìn)行整理

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、新授引入

師：這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣。你還能說(shuō)出哪些呢？

生回答。

師：今天我們就對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行歸納整理。

（出示課題）

二、新授與探究

探究一

師：請(qǐng)你心里默背乘法口訣，填寫乘法表格。

學(xué)生獨(dú)立完成。

師：你們?cè)谔顚懙臅r(shí)候想的.是哪些口訣，能夠?qū)懴聛?lái)嗎？

探究二

師：空格里還缺哪些口訣,請(qǐng)你把他補(bǔ)完整。

生：二四得八

四五二十

五七三十五

六九五十四

三八二十四

五九四十五

師：你是怎樣補(bǔ)出來(lái)的？

生回答：根據(jù)上下左右推算出來(lái)的。

師：觀察這張表格你發(fā)現(xiàn)了什么？

生討論。

生回答

口訣排列的有規(guī)律。

很多口訣都重復(fù)了。

小結(jié)：紅色標(biāo)出的正好分割出了上下重復(fù)的兩組乘法口訣。

探究三

師：很多口訣都是重復(fù)出現(xiàn)的，那我們能不能整理一下，使口訣表變得簡(jiǎn)單些呢？

生：表格從斜線開(kāi)始，成對(duì)稱，所以可以省略一半。

師：在這張表中藏著很多小秘密，你們能不能把秘密都找到呢？

小組討論。

生回答。

小結(jié)：九九乘法口訣表按一定的規(guī)律排列.

三、練習(xí)與鞏固

練習(xí)一

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你用的哪一句口訣。

生回答。

練習(xí)二

師：請(qǐng)你把口訣補(bǔ)完整。

生：三七二十一

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的兩道乘法算式。

生:3x7=217x3=21

生：五九四十五

5x9=459x5=45

生：六八四十八

6x8=488x6=48

練習(xí)三

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的思路。

生回答。

師：當(dāng)遇到除法算式，要怎樣思考呢？

生回答。

小結(jié)：做除法算式填空時(shí)，要用乘法口訣來(lái)思考。

練習(xí)四

師：根據(jù)老師說(shuō)出的口訣的前半句，把口訣說(shuō)完整

生搶答“

師：請(qǐng)你和同桌玩一玩。

生交流。

練習(xí)五

師：哪一組來(lái)開(kāi)小火車？

生回答。

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

通過(guò)找規(guī)律，我們能更容易地記住乘法口訣表。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)

熟記乘法口訣表

乘法口訣表教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：

教科書54頁(yè)、55頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，理解并熟記

1~4的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)情感，感受成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道乘法的‘含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記、運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題、

教學(xué)難點(diǎn)：

理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系，相鄰口訣之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、乘法口訣和算式卡。

學(xué)生：自學(xué)提示單、口算紙。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)5的乘法口訣

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣

(1)出示情境圖：1堆有2個(gè)乒乓拍。

是幾個(gè)2?可以寫成什么樣的乘法算式？(板書：1x2=2)

為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口訣

"一二得二"。(板書：一二的二，學(xué)生齊讀)

(2)出示情境圖：2堆有4個(gè)兵乓拍。

1堆有2個(gè)乒乓拍，是1個(gè)2,那2堆呢？你能寫出乘法算式嗎？(板書：2x2=4)

可以編出什么口訣？(板書：二二得四，學(xué)生齊讀)

(3)小結(jié)：這就是2的乘法口訣。(學(xué)生齊讀口訣及相應(yīng)的乘法算式)

(4)那你可以用圖來(lái)表示"二二得四"這句口訣的嗎？

學(xué)生思考、獨(dú)立畫、展示。

2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣

(1)出示情境圖：3根樹枝，每枝有3片樹葉。

觀察情境圖，問(wèn)：1根樹枝有3片樹葉，是幾個(gè)幾？可以寫出什么樣的乘法算式？

2根樹枝有幾片樹葉？是幾個(gè)幾相加？可以寫出什么欄的乘法算式？

3根樹枝有幾片樹葉，是幾個(gè)幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？

(板書:1x3=3,2x3=63x3=9)

(2)根據(jù)這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自己說(shuō)說(shuō)看，在同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

指名說(shuō)(板書：一三得三，二三得六，三三得九)

(3)小結(jié)，齊讀3的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

(4)比一比、賽一賽：做54頁(yè)1題、2題。

4、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。

(1)出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，然后出示問(wèn)題：每只烏龜有4個(gè)腳，2只烏龜有多少

只腳？3只、4只呢？

學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指出：完成自學(xué)提示單，然后小組內(nèi)交流。

(2)全班交流，教師板書：(4的乘法算式和口訣)

預(yù)設(shè)：口訣出現(xiàn)"三四得十二"說(shuō)明，編口訣時(shí)，為了讀寫方便，便于記憶，凡是及大于十

的，口訣就不用"得"字了。

(3)齊讀4的乘法口訣，說(shuō)說(shuō)每句口訣的意思。

(4)小結(jié)，齊讀4的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

(5)編4的乘法口訣兒歌：

一只烏龜，四條腿，一四得四，XXX。

兩只烏龜，八條腿，二四得八，XXX。

三只烏龜，十二條腿，三四十二，XXX。

四只烏龜,十六條腿，四四十六,xxxo

5、教學(xué)"試一試"V(板書：1X1二)

1X1是多少？可以編一句乘法口訣？(板書：——得一，學(xué)生齊讀)

6、整理口訣：同學(xué)們真了不起！一起編出了1~4的乘法口訣。下面，我們一起把這十句口

訣填在表格中。齊讀口訣，在試著背一背。

三、鞏固練習(xí)

1、小游戲：對(duì)口令。

第一輪：教師出示乘法口訣卡片，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的乘法算式。

第二輪：教師出示乘法算式卡片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。

第三輪：同桌合作游戲。（對(duì)口訣）

2、課堂小檢測(cè)：

數(shù)學(xué)書56頁(yè)：2題、3題、4題

教師在幻燈展示題，點(diǎn)名回答訂正。

四、尋找生活中的乘法

課件展示書上55頁(yè)第3題

其實(shí)我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問(wèn)題，只要你用心去觀察。

乘法口訣表教案篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握1-6的乘法口訣，提高應(yīng)

用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.使學(xué)生在應(yīng)用1-6的乘法口訣的過(guò)程周，熟記這些乘法口訣。

3.

讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情景中初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，

并利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣V

4.使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)周，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握1-6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

熟記1-6的乘法口訣

初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式

三、教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力

利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣

四、課時(shí)安排：

1-4的乘法口訣2課時(shí)

解決問(wèn)題1課時(shí)

5的乘法口訣1課時(shí)

練習(xí)九2課時(shí)

6的乘法口訣1課時(shí)

練習(xí)十1課時(shí)

復(fù)習(xí)3課時(shí)

快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)1課時(shí)

第一課時(shí)2、3、4的'乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容

2、3、4的乘法口訣（課本第73?75頁(yè)，想想做做的第1-4題）教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、14乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、

3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

記住2、3、4的乘法口訣

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、小棒若干。教學(xué)過(guò)程自我加減

一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)優(yōu)，你們喜歡去游樂(lè)園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩f,（課件顯

示）

1、情景一、玩翹翹板

1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2?（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫成乘法算式？（亙以）

怎么寫？（板書21）說(shuō)明1個(gè)2就是2所以21=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。

（板書：一二得二）

2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2?乘法算式怎么寫？（22=4）聯(lián)系乘法算

式22引出乘法口訣：二二得四。

想想：12:你用哪一句口訣？

2、情景二、玩蕩秋千

1只秋干上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6,怎樣用乘法算式來(lái)表示?

誰(shuí)能編2句乘法口訣？

板書（一三得三二三得六）3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小

組互相說(shuō)一說(shuō)）

板書：三三得九想一想:13=23=

你用哪一句口訣？

小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣,3的乘法口訣表示求幾

個(gè)3相加得多少。

3、情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，

教學(xué)過(guò)程自我加減

算一算把表格填完整車廂的個(gè)數(shù)1234

人數(shù)4

1個(gè)42個(gè)4相力口3個(gè)4相力口4個(gè)4相加乘法算式怎么列？板書：41=4,42=8,

43=12,44=16

交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想

一想：

14=24=34=

口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣？

4、試一試11=1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？

板書：——得一。

二、形成應(yīng)用

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第75頁(yè)想想做做。第1題讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。第2題

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列

兩道乘法算式。

第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生.

3、游戲

找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站

起來(lái)，就是它的好朋友

三、小結(jié)

同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表

現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，黨評(píng)價(jià)）

四、課堂作業(yè)課本第75頁(yè)1、2、3、4題。

一、板書設(shè)計(jì)

2、3、4的乘法口訣

教學(xué)過(guò)程自我加減

11=—得一

21=2一二得二

22=4二二得四

13:3一三得三

23二6二三得六

33:9三三得九

14=4一四得四

24:8二四得八

34=12三四十二

44=16四四十六二、教學(xué)反思

第二課時(shí)2、3、4的乘法口訣練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

2、3、4的乘法口訣的練習(xí)（課本第76頁(yè)第5-10題）

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

熟記2、3、4的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用2、3、4的乘法口訣計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件。教學(xué)過(guò)程自我加減

一、復(fù)習(xí)

1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

小組背男、女生背獨(dú)立背背完后，交流你是怎樣記住的？

2、說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)31=23=41=22=14;

43=24=33=

二、拓展。

1、課本第76頁(yè)第8地，學(xué)生獨(dú)立填寫。

2、第9題

44444444444444

3口:口口4二口口口=4

這是一道開(kāi)放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。

3、投影顯示第10題圖片。

(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩)

⑵玩碰碰車的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？(23=6)

⑶小組交流你還能提出問(wèn)題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友?2架吊橋共有多少人等問(wèn)題。并列出算式33=9和

42=8.

（4）根據(jù)所提問(wèn)題，學(xué)生在書上寫答案。

三、自我評(píng)價(jià)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問(wèn)需要大家?guī)椭鉀Q?

四、課堂作業(yè)課本第76頁(yè)第5、6、7題。

乘法口訣表教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。

2、使學(xué)生能夠正確、比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而匕啜熟練地應(yīng)用6的乘法口訣（如：用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題等）.

教學(xué)難點(diǎn)：探究和記憶6的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口箕卡片、例題表格等。

教學(xué)關(guān)鍵：為學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì)遷移，用類推的思想去解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

師：小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2-5的乘法口訣，現(xiàn)在讓老師欣賞一下你們的本領(lǐng)好嗎？

生：好。

師：請(qǐng)小朋友們把2-5的'乘法口訣按順序輕聲地背出來(lái)給在座的老師聽(tīng)聽(tīng)。

師起個(gè)頭。

生：輕聲齊背。

師：恩，不錯(cuò)，那么一般一句口訣可以計(jì)算幾道乘法算式呢？

生：兩句，如：四五二十(4x5=205x4=20)

師：好，現(xiàn)在考考你們的口算水平：看誰(shuí)算得又對(duì)又快(口算卡片)

2x5=104x4=163x1=35x4=20

1x2=25x3=154x2=84x3=12

1x5=51x3=32x4=82x2=4

師：小朋友們真了不起,讓我們一起去看看兔媽媽帶小白兔去采蘑菇的情景好嗎？

課件播放情境導(dǎo)入畫面。

二、激發(fā)興趣、引入新課、新課探究。

師：孩子們，老師相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能幫助小白兔解決這個(gè)問(wèn)題的。

師：小金魚見(jiàn)到我們二年⑶班的小朋友這么積極，它們也趕來(lái)參力哦們的學(xué)習(xí)了。瞧!

師：教師用多媒體播放例7情境圖。

師：一條金魚由幾個(gè)三角形組成？

生：6個(gè)。

師：一條金魚由6個(gè)三角形組成，這里有幾個(gè)6?

生：1個(gè)6。

師：輸入1個(gè)6是6。

師：兩條金魚由幾個(gè)三角形組成？

生：12個(gè)。

師：這里有幾個(gè)6?

生：2個(gè)6

師：輸入2個(gè)6是12,

師：那么3條、4條、5條、6條金魚又各由幾個(gè)三角形組成?請(qǐng)小朋友們同桌一起說(shuō)說(shuō).

用巴你們桌上的表格填寫完整.

乘法口訣表教案篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)與技能

經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源與意義，能熟記5的乘法口訣。

(二)過(guò)程與方法

熟練運(yùn)用5的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族自豪感。

本課是乘法口訣教學(xué)的第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的定位是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，知道乘法表

示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，且會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

和知識(shí)基礎(chǔ)，從乘法的意