《》習(xí)作練習(xí)題《看圖畫，寫一寫》習(xí)作練習(xí)題《看圖畫，寫一寫》習(xí)作練習(xí)題一、按要求寫詞語。1.寫眼的動作的：2.寫嘴的動作的：3.寫手的動作的：4.寫腳的動作的：二、把搭配合理的詞語用線連起來。微風(fēng)晴朗蔚藍的奔跑搖著腳步陽光返青奮力地風(fēng)箏舉起拉線天氣明媚飛翔的很猛停下線軸小草吹拂風(fēng)刮得天空抖動風(fēng)箏三、按要求完成句子練習(xí)。1.孫迅拿著線軸，一邊往前跑一邊放線。（用加點的詞語造句）2.風(fēng)箏飛上了天空。（把句子寫具體）3.小草長出了嫩芽兒。（改為擬人句）4.藍天上的潔白的云朵，好像棉花糖。（照樣子補充句子）公園里綠油油的草坪，好像。四、請用修改符號（）文段中的4處錯誤。蔚藍的天空一朵朵白云。明媚的陽光撫摸著公園的大草坪上剛鉆出地面的毛茸茸，綠油油的小草。許多人在公園的大草坪上放風(fēng)箏。天上的風(fēng)箏有上百個，它們樣子不一樣、形態(tài)各異、五彩繽紛：有展翅翱翔的老鷹，有威猛帥氣的戰(zhàn)斗機，有扭著細長身子的蜈蚣，有搖著美麗的大尾巴的金魚。五、選擇合適的詞語填到文段的括號里。拋舉放跑迎拿小明（）著風(fēng)高高地（）起了風(fēng)箏。小強（）著線軸，一邊（）線一邊往前（）。一陣風(fēng)吹來，小明趕緊把風(fēng)箏往上一（），風(fēng)箏便飛上了蔚藍的天空。六、在“□”填上恰當?shù)臉它c符號。小男孩兒一邊往前跑一邊放線，風(fēng)箏越升越高?！醢职謰寢尶炜?！我的風(fēng)箏飛得最高□小男孩大喊起來。爸爸媽媽臉上露出了燦爛的笑容，異口同聲地夸贊說□寶貝真棒□七、給下列句子排序，將序號寫在括號里。（）小剛小凱按照小勇說的做，風(fēng)箏果然飛到了天上。（）隨著線的不斷伸長，風(fēng)箏越飛越高。（）小勇看見了，走過來對他們說：“小凱，你迎著風(fēng)舉起風(fēng)箏；小剛，你迎著風(fēng)拽著風(fēng)箏線；我喊‘放’的時候，小凱松開手，小剛迎著風(fēng)跑?！保ǎ┻@時候小勇叫小剛停下腳步繼續(xù)放線。（）“好?！毙傂P異口同聲地答應(yīng)。（）小剛和小凱放了幾次，風(fēng)箏都沒飛起來，心里很著急。八、閱讀短文，回答問題。放風(fēng)箏星期天上午，風(fēng)和日麗，王琦帶著弟弟王鈺和鄰居家的小妹妹常虹去勝利公園的大草坪放風(fēng)箏。他們來到勝利公園大草坪時，許多人已經(jīng)在這里放風(fēng)箏。天空的風(fēng)箏各式各樣，色彩繽紛：有紅色的金魚風(fēng)箏，有兇猛的老鷹風(fēng)箏，有身子細長而柔軟的蜈蚣風(fēng)箏……不遠處，一對年輕的夫妻正陪著年幼的兒子放風(fēng)箏。兒子一邊倒退一邊放線，把一個紅藍相間的三角形風(fēng)箏放到了天上。常虹看了，迫不及待地對王琦說：“哥哥，我想把我的蝴蝶風(fēng)箏放上天。請你教教我?！蓖蹒f：“我這就放風(fēng)箏。你仔細看我是怎么放的?！背：缯f：“好?！蓖蹒屚踱曈L(fēng)（）起燕子風(fēng)箏。他右手（）著線軸，左手（）著風(fēng)箏線，（）著風(fēng)往前（）了十來步，轉(zhuǎn)頭對王鈺（）：“放！”王鈺把風(fēng)箏往天上一送，風(fēng)箏飄飄悠悠地飛上了天。王琦一邊后退一邊放線，只見風(fēng)箏飛得越來越高，越來越小。常虹不禁蹦跳著拍著巴掌歡呼起來。王琦站住了，喊弟弟過來接替他拿著線軸放風(fēng)箏，然后問常虹：“你學(xué)會放風(fēng)箏了嗎？”“學(xué)會了?！背：缱孕诺卣f。王琦拿著常虹的蝴蝶風(fēng)箏舉到頭頂上。常虹學(xué)著王琦的樣子，順利地把蝴蝶風(fēng)箏放飛到天上?！跷业暮L(fēng)箏飛得最高！哈哈哈□常虹得意地喊著□笑著□快到晌午了，他們?nèi)酥缓檬掌痫L(fēng)箏，依依不舍地離開了勝利公園的大草坪。作者：鄒婷婷指導(dǎo)教師：朱維山1.具體寫“風(fēng)箏各式各樣，色彩繽紛”的句子是：2.選擇合適的詞語填到短文的括號里。拽喊走拿舉迎3.用“”畫出短文第三、四自然段中人物說的話。4.在“□”中填上合適的標點符號。5.你從“依依不舍”體會到了什么？九、讀教材，回答問題。請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。寫之前，先仔細觀察圖畫，想一想：

圖畫上有哪些人？他們在干什么？

他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評一評：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。1.圖畫上畫的是什么天氣？是什么地方？2.圖畫上近處和遠處分別有哪些人？他們在干什么？3.他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？4.天空有哪些風(fēng)箏？這些風(fēng)箏是什么形狀的？什么顏色的？5.整幅圖畫讓你感受到什么？你有什么想法？6.本次習(xí)作寫什么？7.本次習(xí)作有什么要求？十、說一說，寫一寫。1.向小組內(nèi)的同學(xué)介紹圖畫上的內(nèi)容，請同學(xué)提提修改建議。聽了同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶ā?.寫習(xí)作草稿，讀一讀，改一改。和組內(nèi)同學(xué)交流習(xí)作，互相提修改建議。借鑒同學(xué)習(xí)作的優(yōu)點，參考同學(xué)的合理建議，繼續(xù)修改習(xí)作。修改滿意了，謄抄到作文本上給老師看。參考答案一1看盯瞧注視仰望觀賞……2喊叫唱吼叫呼喊回答……3握拿捏平舉握手松手……4站跑跳散步奔跑轉(zhuǎn)悠……二微風(fēng)晴朗蔚藍的奔跑搖著腳步陽光返青奮力地風(fēng)箏舉起拉線天氣明媚飛翔的很猛停下線軸小草吹拂風(fēng)刮得天空抖動風(fēng)箏三1爸爸坐在沙發(fā)上,一邊喝茶一邊看電視。我一邊走路一邊唱歌。2美麗的風(fēng)箏緩緩地飛上了蔚藍的天空。3小草探出了腦袋。4地毯四在“蔚藍的天空”后面添加“飄著”。把“毛茸茸”后面的逗號改為頓號。刪除“樣子不一樣、”。把“金魚”后的句號改為省略號。五迎舉拿放跑拋六“！”：“！”七462531八1有紅色的金魚風(fēng)箏，有兇猛的老鷹風(fēng)箏，有身子細長而柔軟的蜈蚣風(fēng)箏……2舉拿拽迎走喊3哥哥，我想把我的蝴蝶風(fēng)箏放上天。請你教教我。我這就放風(fēng)箏。你看我是怎么放的。好。放！4“！”，。5體會到放風(fēng)箏很有趣，使他們?nèi)齻€人不愿意回家。九1畫的是晴朗的天氣。是草地或草坪。2近處有兩個男孩兒、一個女孩兒，遠處有一對年輕的夫妻和他們年幼的兒子。近處，兩個男孩兒在放風(fēng)箏，女孩兒站在一旁看。遠處，丈夫、妻子在陪著他們的兒子放風(fēng)箏。3高的小男孩兒左手拿著風(fēng)箏線軸右手拽著風(fēng)箏線往前跑，轉(zhuǎn)過頭和舉風(fēng)箏的男孩兒說話。矮的小男孩兒高舉著風(fēng)箏，和放風(fēng)箏的男孩兒說話。高的男孩兒可能說“三，二，一，放！”矮的男孩兒可能說“好！”高的男孩兒可能說“不要松手，風(fēng)來了再松手！”矮的男孩可能說“哎呀！我的胳膊受不了了?！薄∨菏掷锬弥L(fēng)箏，轉(zhuǎn)頭看著高的男孩兒。她可能說“哥哥，一會兒能給我舉著風(fēng)箏嗎？”也可能說“我要和你們比比誰的風(fēng)箏飛得高?！薄h處的小朋友倒退著把風(fēng)箏放上了天空。他可能說“我的風(fēng)箏飛得最高！”還可能說“爸爸媽媽，你們看看我棒不棒？”……小朋友的爸爸把手搭在小朋友的媽媽的肩上，一起往前看。他們可能說“前邊那個風(fēng)箏真漂亮！”還可能說“兒子的風(fēng)箏飛得最高?！薄?天空有金魚風(fēng)箏，鼓著一對大眼睛，全身紅色；有蜈蚣風(fēng)箏，眼睛又大又圓，身子細長彎曲，是紅色的，身子兩側(cè)各長了一排黑色的細腿；有老鷹風(fēng)箏，展開翅膀在天空飛翔，是褐色的。有三角形風(fēng)箏，顏色紅藍相間。5讓我感受到有趣、快樂。我也想放風(fēng)箏。6寫一段話，把上面這幅圖的內(nèi)容介紹給大家。7按“整體——局部——整體”的順序觀察圖畫，展開想象。把看到的、想到的寫清楚。與同學(xué)分享習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。十1周日郊外放風(fēng)箏周日，天氣晴朗，陽光明媚。哥哥和弟弟一起到郊外放風(fēng)箏。他們來到郊外，看到天空飄著好多風(fēng)箏。蜈蚣扭動著細長的身子，金魚搖動尾巴在游泳，老鷹展開翅膀在天空翱翔……不遠處，一位小朋友一邊后退一邊放線，把一個紅藍相間的三角形風(fēng)箏放到了天上。小朋友興奮地對身旁的父母大聲喊：“爸爸、媽媽，你們看我的風(fēng)箏飛得高不高？！”弟弟看到這一幕，連忙對哥哥說：“快，快點兒放起咱們的燕子風(fēng)箏，讓它飛得更高！”哥哥便讓弟弟舉起燕子風(fēng)箏，他右手拿著線軸，左手拽著風(fēng)箏線，一邊往前跑一邊放線。哥哥跑了十來步，大喊一聲：“放！”弟弟答應(yīng)了一聲“好”。哥哥拽著風(fēng)箏線繼續(xù)跑，跑了十來步，感覺不對勁，又聽到弟弟喊“?！保阃Ｏ聛砘仡^看：原來風(fēng)箏拖在了地上。哥哥弟弟面面相覷，想不