第頁好朋友教學內容分析：

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。學習狀態(tài)分析：第一課是啟始課，也是孩子們脫離幼兒教育，進入初等教育的重要一環(huán)。教師要極為重視第一課，將具有幼小銜接點的第一課上好。教師不要刻意要求學生的紀律，要以你動聽入耳的語言，優(yōu)美的歌喉，大方的儀表，活潑而有藝術性的教室布置，靈活多變的座位排列方式吸引學生的注意力，盡快縮短與學生的距離，使學生集中精力主動投入到你設計的教學之中，成功地完成第一課，使學生從第一課開始，喜歡音樂老師，喜歡音樂課教學目標：1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發(fā)孩子們的學習興趣。2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。教學內容：1、聆聽《玩具兵進行曲》2、表演《你的名字叫什么》3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。教學重（難）點：1、與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。教具準備：錄音機、學習標志卡片、頭飾（玩具兵）教學過程：步驟教師活動學生活動設計意圖教學重構1教學重構2組織教學聽《玩具兵進行曲》讓學生排好隊伍，聽音樂做自己喜歡的動作，動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳讓學生有個輕松的氛圍，拉近與老師的距離2、座位安排（呈半圓形坐好）老師做自我介紹。學生端正地坐好目的是給學生一個寬松的學習氛圍。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。3、聆聽《你的名字叫什么》老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒生隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。用聽唱法學習4、學唱歌曲——解決歌曲中的節(jié)奏老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法生跟師打節(jié)奏：XXXXX解決難點5、師生練習演唱A分小組對唱（一問一答）男女對唱等師隨機問，生用歌聲回答同桌對歌為了激發(fā)積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說6、聆聽《玩具兵進行曲》初聽“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。聽樂曲，感受情緒，取名字。步驟教師活動學生活動設計意圖教學重構1教學重構27、復聽每組發(fā)一個玩具兵的頭飾隨音樂進行律動激發(fā)興趣8、課堂小結1、師小結教學內容及學習的情況。2、布置作業(yè)：回家準備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）聽音樂《玩具兵進行曲出教室》充分了解學生教學內容:1、表演《拉勾勾》2、聆聽《口哨與小狗》教學目標：1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辯能力。2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習慣教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。教學重（難）點：感受不同的情緒的表現(xiàn)作用唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲教具準備：錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片教學過程：步驟教師活動學生活動設計意圖教學重構1教學重構21、聽音樂律動《口哨與小狗》師帶領學生進教室用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒渲染氣氛2、新課教學老師有感情地范唱歌曲感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？學生隨音樂律動感受區(qū)別二拍子與三拍子2/4●○歡快、活潑3/4●○○優(yōu)美、抒情3、隨音樂做三拍子律動師提示第一拍拍手，后兩拍自由想象生隨音樂自由想動作進一步熟悉三拍子音樂4、學唱要求學生整齊的背唱歌曲，生在練習的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。5、表演鼓勵學生自己編動作，可以自由組合邊唱邊表演（自由結合小組），鞏固歌曲，發(fā)揮學生想象力6、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）播放音樂學生充分發(fā)揮想象，談一談想到看到的情景練習語言表達7、復聽音樂播放音樂，引導學生用什么線條來表示？用線條表示情緒啟發(fā)學生想象出更多樣的線條）。5、再聽樂曲，師生再見課堂小結：小結本節(jié)課的學習內容與學習情況。（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情緒。2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學生充分發(fā)揮想象，并練習語言表達）。3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設計？請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。4、分