摘 要：相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，新課標(biāo)背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加注重語(yǔ)言能力的運(yùn)用，在課堂中應(yīng)用單元整體教學(xué)有助于學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)體系充分提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力完善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足和缺失，相應(yīng)地解決在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，高效地完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。引 言：?jiǎn)卧w教學(xué)，主要指的是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，將單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和歸納，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新的安排和規(guī)劃，進(jìn)而將知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)系進(jìn)行精準(zhǔn)的掌控。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行單元整體教學(xué)教師要整體充分地理解教材內(nèi)容以多樣化的教學(xué)模式提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中單元整體教學(xué)方式設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行探討。我們當(dāng)下研究的一大重點(diǎn)。而正當(dāng)我們迷惑之時(shí)，新出版的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022（2022）為我們的教學(xué)進(jìn)一步指明了方向，進(jìn)行了更具“教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線；深入解讀和分析單元內(nèi)各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組，建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖；引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各語(yǔ)篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷，促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。一、什么是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)朱浦老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：碎片化的教學(xué)很難形成教研中的核心追求，很難形成學(xué)生整體的能力。沒(méi)有單元教學(xué)的整體思考，就沒(méi)有教學(xué)效益的提升。而單元整體教學(xué)需要做的就是去碎片化的學(xué)習(xí)，將一個(gè)單元作為一個(gè)整體，根據(jù)單元主題，創(chuàng)設(shè)完整的生活化的學(xué)習(xí)情境，精準(zhǔn)掌控知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)聯(lián)性，整合和再構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)分課時(shí)話(huà)題，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)的主題單元教學(xué)，以清晰的路徑促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)的提升。二、整體解讀PEPPEP（三年級(jí)起）共八冊(cè)，前七冊(cè)教材每?jī)?cè)共六個(gè)新授單元CLet'slearn,Let'stalk,Readandwrite，Storytime……等小Unit4Atthefarm（一）求在課時(shí)之間應(yīng)呈遞進(jìn)式狀態(tài)PEPUnit4Atthefarmpotato,carrot,cow,hen,sheep,horseWhatarethese/those?They’retomatoes/sheep.Howmanyhorsesdoyouhave?atthefarm“Whatarethese/thoseTheyre….”Theyaresobig/long/cute/….”Atthefarm基于以上單元目標(biāo)進(jìn)行分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定(以前兩個(gè)課時(shí)為例PeriodPeriodThestudentscanlisten,readandsaythekeywords“carrot”,“potato”,theirpluralformsinrealWiththehelpofthepicturesandvideos,thestudentscanrememberfourkindsofvegetables.ThestudentscanusetheThestudentscanlisten,readandsaythekeywords“horse”,“cow”,pluralformsinrealWiththehelpofthepicturesandvideos,thestudentscansimplytalkaboutthefourkindsofanimalscorrectlywithkeysentences:“Whatarethese/those?They’re...”Thestudentscanlearnthemeaningsofthekeywordsbywatchingvideosandmemorizethembyenjoyingthechants.Thestudentscandistinguishthedifferenceand“Whatarethese/they?”andmemorizethembysomeThestudentscansimplyanimalsthroughsomeclassanswer”,“LookandThestudentscanlearnthat“Eatingmorevegetablesisgoodforourhealth”throughlearningthelesson.Thestudentscanlearnthatshouldloveanimals.”bylearningthelesson.（二）（三）learnLet’schantruitgarden論蔬菜的ALetstalkLetslearnLetsBReadandwriteA、BReadandwrite：Howmanyhorsesdoyouhave?horseor-的發(fā)音，再以字母組合-orLet’sspell（1。最后以眾人拾柴火ManyhandsmakelightworkUnit4AttheWhatarethese/those?Theyare...Howmany (數(shù)量Whowill...willAre Yes,theyare.No,theyaren't.VegetableAnimalFruit(Chen為學(xué)習(xí)情境（ZoomZip，再根據(jù)農(nóng)場(chǎng)的三大區(qū)域：Fruitgarden,VegetablegardenAnimalarea，StorytimeLet'scheckchant，用于鞏固所學(xué)單詞和句型。例：Whatarethese? Whatarethese?Theyareapples.Theyareapples.Howmanyapples?Howmanyapples?Eightapples.Eightapples.Whowillbuy? Whowillbuy?Johnwillbuy.JohnwillAretheyapples?Aretheyapples?No,theyaren't.No,theyhowtoilsomethefarmersare。（四）課時(shí)話(huà)題：Friend'sbirthday:Zoom's整合板塊：A.Let'sspell/Roleplay,C.StoryZip:Surprise!Happybirthday!WelcometomyZoom:Wow,Zip,thankyouverymuch.Yourfarmissocool!Zip:Thankyou.Letmeshowyoumyfarm.Let’sgo!Zoom:OK.ButI’mZip:Haha.WhatwouldyouliketoZoom:Ishouldn’teattoomuch.I’dlikeasalad.Zip:Noproblem.Ihavetomatoes,carrotsandonions.Zip:Thevegetablesaresofresh!Zoom:They'redelicious,too.Zip:Pleasecleanthevegetables.Zoom:OK.Zip:BeZoom:Iwill.Thankyou.Zoom:Itlooksnice!Zip:It'shealthy,Zip:Here'ssomefreshZoom:Thankyou.DinneratthefarmisZip:Yes.Pleaseenjoyyourdinner.Atthesametime,pleaseenjoyaZip:Inspring,MissRainbowopensthewindow.Wow!Acowhasayellowflower.Insummer,MissRainbowopensthewindow.Wow!Asnail!Itisslow.Inautumn,MissRainbowopensthewindow.Wow!Leavesarefallingdown.Inwinter,MissRainbowopensthewindow.Wow!Itsnows.Zoom:Whatanicedinner!Whatabeautiful