聚焦“雙減”背景下的小學英語單元整體作業(yè)設計有效性_第1頁
聚焦“雙減”背景下的小學英語單元整體作業(yè)設計有效性_第2頁
聚焦“雙減”背景下的小學英語單元整體作業(yè)設計有效性_第3頁
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【摘要抓住教學重點和難點，優(yōu)化作業(yè)設計，減“量”提“質(zhì)”增“趣”,使作業(yè)與單元教學知識點契合。探究并拓展豐富評價方式，有機補充課程資源并及時反思優(yōu)化作業(yè)設計，切實提高小學英語單元整體作業(yè)的有效性?！娟P鍵詞】鞏固課堂教學效果。如何在小學英語進行單元整體教學的基礎上，將作業(yè)設計最優(yōu)化究，對于如何進行有效的小學英語單元整體作業(yè)設計有了進一步的認知和收獲。《20224AUnit10AroundmyhomeDoasurvey、Learnthe1.(1)能聽懂、認讀、書寫下列單詞：restaurant,park,street，near，behind,live,eat,old,nice,food。(2)Thereis/are….(3)能聽、說、讀、寫核心句型IsthereaArethereany...?并會做出相應的肯定和否定的回答。on Street.It’s abusystreet.uduck,2.(1)near,behind3.4.Istherea…?/Arethereany…?進行簡單交流。Unit10AroundmyhomeWangfujingStreetinBeijing，我們restaurant,park,supermarketeat,food,livenear,behind...Isthere...？Arethereany..?BeijingRoastDucku（一）4AUnit104AUnit10引導學生大膽說，因此，我們設計了“Tryandintroduce”，引導學生學做小小講解員動手通過調(diào)查，加入自己的設計理念，“Trytointroduceyouridealhome”，讓英語（三）4AUnit10Aroundmyhome置了調(diào)查家附近有哪些公共設施的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中積累英語

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