2025年寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）預(yù)測(cè)試題含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共60分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1.下列關(guān)于社會(huì)工作特點(diǎn)的表述中，不正確的是（）。A.社會(huì)工作是以利他主義價(jià)值觀為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)方法助人的服務(wù)活動(dòng)B.社會(huì)工作是幫助有困難的人及群體的職業(yè)性的助人活動(dòng)C.社會(huì)工作注重專業(yè)價(jià)值、強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法D.社會(huì)工作是注重理論的社會(huì)學(xué)科答案：D。社會(huì)工作是實(shí)務(wù)型的工作，它不是單純的理論研究，而是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和服務(wù)，所以D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。A選項(xiàng)準(zhǔn)確描述了社會(huì)工作的價(jià)值觀、知識(shí)基礎(chǔ)和方法；B選項(xiàng)說(shuō)明了社會(huì)工作的助人性質(zhì)和職業(yè)屬性；C選項(xiàng)指出了社會(huì)工作注重專業(yè)價(jià)值和方法的特點(diǎn)。2.某社區(qū)為改善小區(qū)環(huán)境，由社區(qū)居民代表征求社區(qū)居民的意見(jiàn)和建議，建立一個(gè)“小區(qū)環(huán)境提升小組”。這體現(xiàn)了社區(qū)工作中的（）。A.地區(qū)發(fā)展模式B.社會(huì)策劃模式C.社區(qū)照顧模式D.行為治療模式答案：A。地區(qū)發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)社區(qū)居民的參與和合作，通過(guò)居民的共同努力來(lái)解決社區(qū)問(wèn)題。在本題中，由社區(qū)居民代表征求意見(jiàn)并建立“小區(qū)環(huán)境提升小組”，體現(xiàn)了居民的參與和自主解決問(wèn)題，符合地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn)。社會(huì)策劃模式更強(qiáng)調(diào)專家的主導(dǎo)和對(duì)社區(qū)問(wèn)題的理性分析與規(guī)劃；社區(qū)照顧模式主要關(guān)注對(duì)社區(qū)中弱勢(shì)群體的照顧；行為治療模式是個(gè)案工作的一種模式，與本題情境不符。3.社會(huì)工作者小王在與服務(wù)對(duì)象小鄭最后幾次會(huì)談中都提到過(guò)結(jié)案的事，但在最后一次面談中，小鄭請(qǐng)求小王繼續(xù)提供服務(wù)。對(duì)此，小王應(yīng)采取的做法是（）。A.轉(zhuǎn)移小鄭的注意力B.委婉拒絕小鄭的要求C.了解小鄭的感受D.指出小鄭請(qǐng)求的不合理性答案：C。當(dāng)服務(wù)對(duì)象對(duì)結(jié)案提出請(qǐng)求時(shí)，社會(huì)工作者首先要做的是了解服務(wù)對(duì)象的感受，尊重他們的想法，而不是直接拒絕或者采取轉(zhuǎn)移注意力等不當(dāng)方式。了解服務(wù)對(duì)象的感受有助于更好地處理結(jié)案事宜，保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)益。所以本題應(yīng)選C。4.在小組工作的開(kāi)始階段，社會(huì)工作者處于（）的位置。A.核心B.邊緣C.領(lǐng)導(dǎo)D.引導(dǎo)答案：C。在小組工作的開(kāi)始階段，組員對(duì)小組情況不熟悉，需要社會(huì)工作者發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，制定小組規(guī)范、引導(dǎo)小組進(jìn)程等。社會(huì)工作者處于核心的領(lǐng)導(dǎo)位置，幫助小組順利開(kāi)展。隨著小組的發(fā)展，社會(huì)工作者的角色會(huì)逐漸發(fā)生變化。所以本題選C。5.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法中，正確的是（）。A.社會(huì)工作者受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，知道什么是最佳服務(wù)方法，無(wú)需向服務(wù)對(duì)象說(shuō)明B.社會(huì)工作者如果認(rèn)為披露服務(wù)對(duì)象個(gè)人信息和隱私有利于服務(wù)工作的開(kāi)展，可以不必事先取得服務(wù)對(duì)象同意C.社會(huì)工作者在任何情況下都應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象的信息保密D.社會(huì)工作者應(yīng)將服務(wù)對(duì)象看作是與自己一樣平等的、有價(jià)值的人答案：D。社會(huì)工作價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)尊重服務(wù)對(duì)象，將服務(wù)對(duì)象看作是與自己一樣平等的、有價(jià)值的人。A選項(xiàng)中，社會(huì)工作者應(yīng)與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行溝通，讓服務(wù)對(duì)象了解服務(wù)方法等信息；B選項(xiàng)，社會(huì)工作者披露服務(wù)對(duì)象個(gè)人信息和隱私需要事先取得服務(wù)對(duì)象同意；C選項(xiàng)，在特殊情況下，如服務(wù)對(duì)象有危害自己或他人生命安全等情況時(shí)，社會(huì)工作者可能需要打破保密原則。所以本題選D。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）1.下列屬于社會(huì)工作專業(yè)倫理守則內(nèi)容的有（）。A.增進(jìn)公共福利B.充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)和能力C.約束個(gè)人行為D.嚴(yán)守受助者秘密E.維護(hù)社會(huì)正義答案：ABDE。社會(huì)工作專業(yè)倫理守則包括對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任（如嚴(yán)守受助者秘密）、對(duì)同事的倫理責(zé)任、對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任、作為專業(yè)人員的倫理責(zé)任（如充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)和能力）、對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的倫理責(zé)任、對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任（如增進(jìn)公共福利、維護(hù)社會(huì)正義）等。約束個(gè)人行為不屬于社會(huì)工作專業(yè)倫理守則的特定內(nèi)容。所以本題選ABDE。2.小組工作準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者的任務(wù)有（）。A.確定工作目標(biāo)B.組員的招募及遴選C.制訂工作計(jì)劃D.申報(bào)并協(xié)調(diào)資源E.組織制定小組規(guī)范答案：ABCD。在小組工作準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者要確定工作目標(biāo)，明確小組要達(dá)成的效果；進(jìn)行組員的招募及遴選，挑選合適的組員；制訂工作計(jì)劃，規(guī)劃小組的活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)程；申報(bào)并協(xié)調(diào)資源，為小組活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。而組織制定小組規(guī)范是小組開(kāi)始階段的任務(wù)。所以本題選ABCD。3.社區(qū)工作的社會(huì)策劃模式注重自上而下的改變，其特征包括（）。A.居民在收集資料和分析社區(qū)問(wèn)題時(shí)起主導(dǎo)作用B.社會(huì)工作者在決定方案時(shí)起主導(dǎo)作用C.社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)知識(shí)推動(dòng)社區(qū)改變D.社區(qū)居民參與對(duì)社區(qū)需求的分析與界定E.注重任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)答案：BCE。社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者在決定方案時(shí)起主導(dǎo)作用，他們運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行資料收集、分析社區(qū)問(wèn)題并推動(dòng)社區(qū)改變，同時(shí)該模式注重任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。A選項(xiàng)中居民在社會(huì)策劃模式中并非起主導(dǎo)作用；D選項(xiàng)，在社會(huì)策劃模式中，社區(qū)居民參與度相對(duì)較低，不是對(duì)社區(qū)需求分析與界定的主要參與者。所以本題選BCE。4.下列關(guān)于個(gè)案工作中專業(yè)關(guān)系建立的正確說(shuō)法有（）。A.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象要多支持和肯定B.社會(huì)工作者應(yīng)該接納服務(wù)對(duì)象的不同觀點(diǎn)和行為C.個(gè)案服務(wù)中的專業(yè)關(guān)系若不能建立，專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)則很難繼續(xù)D.個(gè)案服務(wù)對(duì)象尋求幫助時(shí)通常對(duì)社會(huì)工作者充滿信心E.個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的建立完全取決于服務(wù)對(duì)象的配合答案：ABC。在個(gè)案工作中，社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象要多支持和肯定，接納服務(wù)對(duì)象的不同觀點(diǎn)和行為，這樣有助于建立良好的專業(yè)關(guān)系。專業(yè)關(guān)系是開(kāi)展專業(yè)服務(wù)的基礎(chǔ)，如果不能建立，專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)則很難繼續(xù)。D選項(xiàng)，服務(wù)對(duì)象尋求幫助時(shí)不一定對(duì)社會(huì)工作者充滿信心；E選項(xiàng)，個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的建立不僅取決于服務(wù)對(duì)象的配合，也取決于社會(huì)工作者的專業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧等多方面因素。所以本題選ABC。5.下列屬于社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)的有（）。A.解救危難B.緩解困難C.推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步D.解決社會(huì)問(wèn)題E.促進(jìn)社會(huì)公正答案：CDE。社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)包括解決社會(huì)問(wèn)題、促進(jìn)社會(huì)公正、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等。解救危難和緩解困難是社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)。所以本題選CDE。案例分析題（共1題，30分）某社區(qū)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，社區(qū)內(nèi)有許多外來(lái)務(wù)工人員居住。這些外來(lái)務(wù)工人員大多從事簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，收入較低，且居住環(huán)境較差。社區(qū)內(nèi)還存在一些治安問(wèn)題，如盜竊、斗毆等。同時(shí)，外來(lái)務(wù)工人員子女的教育問(wèn)題也較為突出，他們面臨著入學(xué)難、教育資源不足等困境。社會(huì)工作者小李被派到該社區(qū)開(kāi)展工作，他計(jì)劃先對(duì)社區(qū)進(jìn)行全面的評(píng)估，了解社區(qū)的需求和問(wèn)題。（1）請(qǐng)分析該社區(qū)存在哪些主要問(wèn)題？（10分）該社區(qū)主要存在以下問(wèn)題：-經(jīng)濟(jì)層面：外來(lái)務(wù)工人員從事簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)，收入較低，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，影響生活質(zhì)量和家庭發(fā)展。-居住環(huán)境層面：居住環(huán)境較差，可能存在住房條件簡(jiǎn)陋、衛(wèi)生設(shè)施不完善等問(wèn)題，影響居民的身體健康和生活舒適度。-治安層面：存在盜竊、斗毆等治安問(wèn)題，威脅居民的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，影響社區(qū)的穩(wěn)定和和諧。-教育層面：外來(lái)務(wù)工人員子女面臨入學(xué)難、教育資源不足等困境，影響孩子的受教育權(quán)利和未來(lái)發(fā)展。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述小李在對(duì)社區(qū)進(jìn)行評(píng)估時(shí)可以采用哪些方法？（10分）小李可以采用以下評(píng)估方法：-文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料、政府報(bào)告、社區(qū)檔案等，了解社區(qū)的基本情況、人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的信息。-問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行調(diào)查，了解他們的需求、意見(jiàn)和建議?？梢圆捎秒S機(jī)抽樣的方式選取調(diào)查對(duì)象，確保調(diào)查結(jié)果的代表性。-訪談法：與社區(qū)居民、社區(qū)組織負(fù)責(zé)人、政府工作人員等進(jìn)行面對(duì)面的訪談，深入了解社區(qū)的問(wèn)題和需求。訪談可以采用個(gè)別訪談和小組訪談的方式。-觀察法：實(shí)地觀察社區(qū)的環(huán)境、設(shè)施、居民的生活狀況等，直觀地了解社區(qū)的實(shí)際情況。觀察可以在不同的時(shí)間段和地點(diǎn)進(jìn)行，以獲取更全面的信息。-社區(qū)論壇和居民會(huì)議：組織社區(qū)論壇或居民會(huì)議，讓居民參與討論社區(qū)的問(wèn)題和需求，共同尋求解決方案。通過(guò)這種方式，可以激發(fā)居民的參與熱情，提高評(píng)估的準(zhǔn)確性和可行性。（3）針對(duì)該社區(qū)外來(lái)務(wù)工人員子女的教育問(wèn)題，小李可以采取哪些介入策略？（10分）針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的教育問(wèn)題，小李可以采取以下介入策略：-政策倡導(dǎo)：與政府相關(guān)部門溝通，反映外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)難的問(wèn)題，推動(dòng)政府出臺(tái)相關(guān)政策，保障他們的受教育權(quán)利。例如，爭(zhēng)取放寬入學(xué)條件、增加教育資源投入等。-資源鏈接：聯(lián)系學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等，為外來(lái)務(wù)工人員子女爭(zhēng)取更多的教育資源?？梢越M織志愿者為孩子提供課外輔導(dǎo)、