河南省平頂山市舞鋼市重點達標名校2026屆中考語文押題試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A．妥帖（tiē）娉婷（pīn）掠奪（lüè）廢寢忘食（qǐn）B．纖維（xiān）搖曳（yè）拘泥（nì）惟妙惟肖（xiào）C．下載（zǎi）仲裁（zhòng）滑稽（jī）屢見不鮮（xiān）D．頸項（jǐng）瞥見（piē）烙?。╨ào）鍥而不舍（qì）2．下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A．一些幼兒園搶先實行“小學化”教育，更有甚者推出“幼升小”培優(yōu)班，這種“小學化”的幼兒教育，違背了兒童的成長規(guī)律，會引起孩子厭學情緒，無異于揠苗助長。B．書法與國學有著諸多的聯(lián)系，但不能夠直接畫上等號。書法是藝術，國學是學問。書法是傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，而國學則是用國學方法研究傳統(tǒng)文化的學問。C．制作方當然也想制作出既有口碑又有金杯的節(jié)目，只是原創(chuàng)能力不強和底線意識不夠，導致制作者采取了簡單的方式，通過低俗、欲望和單純感官刺激來賺取點擊量。D．天氣預報就時效的長短通常分為三種：短期天氣預報（2～3天），中期天氣預報（4～9天），長期天氣預報（10～15天或以上）。中央電視臺播放的主要是短期天氣預報。3．下列句子中加點詞語使用正確的一項是()A．水是生命之源。在文學創(chuàng)作中，靈感來源于水的作品經(jīng)久不息。B．好朋友遇到困難，他卻愛莫能助，不能施以援手，內(nèi)心感到十分遺憾。C．登高望遠，看到高山大川，滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃。D．他的演講拋磚引玉，閃爍著智慧的光芒，引發(fā)了現(xiàn)場聽眾的熱烈討論。4．花都圖書館在征集對聯(lián)，下列最合適的一項是（）A．上聯(lián):書從疑處翻成悟下聯(lián):文到窮時自有神B．上聯(lián):濟世良方祛邪扶正下聯(lián):回春妙術固本清源C．上聯(lián):夏鼎商彝陳列滿室下聯(lián):隋珠如璧價值連城D．上聯(lián)：彌勒笑來閑放眼下聯(lián):濟顛醉去猛回頭5．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．迸濺斷章取義嘻鬧坦蕩如砥B．雕鏤與日具增坍塌吹毛求疵C．伎倆不攻自破煩躁雕梁畫棟D．寬宥相得益彰狼藉味同嚼臘6．閱讀下面材料，完成下面小題。人才搶奪大戰(zhàn)材料一：2018年5月，重慶醫(yī)科大學向全球頂級學者發(fā)出了一則招聘信息，以1000萬元——2000萬元的研究經(jīng)費和不低于200平方米的住房向諾貝爾獎獲得者拋出橄欖枝。同時還向中國科學院院士、中國工程學院院士、發(fā)達國家院士、國家“萬人計劃”杰出人才發(fā)出了招聘信息。重慶醫(yī)科大學表示，他們自身有不俗的科研實力，但為了占領學術的制高點，建設世界一流學校，學校愿意花重金招納各級人才，特別是高層次人才。材料二：近日，各大城市紛紛出臺高端人才引進措施。北京建立優(yōu)秀人才引進的“綠色通道”，支持優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊引進人才；上海出臺《上海加快實施人才高峰工程行動方案》吸引光子科學、生命科學、新能源、新材料等13個重點領域國內(nèi)外頂尖人才，賦予人才用人權(quán)、用財權(quán)、內(nèi)部機構(gòu)設置權(quán)，并從住房、養(yǎng)老、子女教育等社會保障方面出臺一系列支持政策；杭州對創(chuàng)業(yè)資助最高可達1億元，優(yōu)秀外國留學生畢業(yè)后，可直接在杭州就業(yè)并享受相應補貼；南京高層次人才可申領不少于300萬元的購房補貼。西安在校大學生僅憑學生證和身份證即可完成在線落戶；武漢將籌建214萬平方米以上大學畢業(yè)生保障性住房，讓大學畢業(yè)生以低于市場價20％買到安居房，以低于市場價20%租到租賃房；江西高層次人才可由用人單位提出申請并經(jīng)認定后，直接人編；長沙對市級緊缺人才給予15萬元——14萬元獎勵補貼。材料三：2011-2016年部分城市人口變化統(tǒng)計表（萬人）：城市2011年2016年5年內(nèi)凈增天津1．62．13．5北京2018．64．95．3廣州6．17．38．2成都1407，19．317．2長沙10．111．512．40石家莊102813．614．601（2011年到2016年5年間，因人口出生、自然死亡、人才流動等導致了各城市人口有增有減。）材料四：有評論指出，吸引人才不只是給政策、蓋房子，更為關鍵的是要消除各種隱形歧視，完善公共服務，形成公平競爭的用人機制。城市之間“人才大戰(zhàn)”的升溫，是中國經(jīng)濟邁向更高質(zhì)量發(fā)展的時代需要，反映了中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的活力。搶人大戰(zhàn)的背后是全國各個城市對人力資本紅利的爭奪，而人力資本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟長期可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。有專家分析，搶人大戰(zhàn)中，人口凈流人較明顯的基本都是增速靠前、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，雖然貴州、西藏、云南、四川、陜西等并不算富裕的西部地區(qū)也引進了少量人才，但是如果大城市人才大量積壓，不利于人才拓展自己的發(fā)展空間；而農(nóng)村和邊疆地區(qū)有人才實現(xiàn)抱負的廣闊天地卻吸引不到人才，這是極大的人才浪費。要改變這一現(xiàn)狀，還需國家完善引導人才流動的頂層設計，相關管理部門和地方政府優(yōu)化人才成長環(huán)境，創(chuàng)新用人機制，增強基層人才的獲得感和成就感。15．下列對文本內(nèi)容的理解正確的一項是（）A．各地都在實施“人才搶奪”戰(zhàn)略，但是大城市只引進高層次人才。B．天津的人口變化最大，所以天津是最吸引人的城市。C．武漢的大學畢業(yè)生一畢業(yè)就會得到保障性住房。D．大城市之間搶人，是因為人力資本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟長期可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。16．請你根據(jù)材料二列舉三條大城市吸引人才的辦法。17．假如你的家鄉(xiāng)有位大學畢業(yè)生正在為選擇到大城市還是回西部家鄉(xiāng)工作而犯愁，你是建議他留在大城市還是回到西部家鄉(xiāng)，請給出你的建議，并結(jié)合材料說明理由。7．古詩文默寫。傷心秦漢經(jīng)行處，______________________。(張養(yǎng)浩(山坡羊·潼關懷古》)______________________，童稚攜壺漿。(白居易《觀刈麥》)《紅樓夢)中有詩云：“質(zhì)本潔來還潔去，不叫污陷淖泥中。”周敦頤《愛蓮說》中有一處表意與之相近的句子是：“______________________，______________________?！薄熬啤背０磁娙诵南壹ぐl(fā)詩人情懷。陸游吟出了“______________________，______________________”(《游山西的淳樸民風；李白唱出了“______________________，______________________”(《行路難》的宴飲歡樂。8．閱讀下面選段，完成相應內(nèi)容。父女兩個告道：“若是能彀回鄉(xiāng)去時，便是重生父母，再長爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落他要錢。”魯達道：“這個不妨事，俺自有道理?！北闳ド磉吤鑫鍍蓙磴y子，放在桌上，看著史進道：“灑家今日不曾多帶得些出來；你有銀子，借些與俺，灑家明日便送還你?！笔愤M道：“值甚么，要哥哥還。”去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。魯達看著李忠道：“你也借些出來與灑家?！崩钪胰ド磉吤龆蓙磴y子。魯達看了，見少，便道：“也是個不爽利的人！”魯達只把這十五兩銀子與了金者，分付道：“你父女兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”金老并女兒拜謝去了。魯達把這兩銀子丟還了李忠。為救金氏父女，魯達、史進和李忠都掏了銀子。魯達是五兩，史進是十兩，李忠是二兩。圍繞誰最為慷慨的問題，小智、曉慧和李敏發(fā)生了爭議，請你結(jié)合語段和人物的生平經(jīng)歷，補全理由，完成下面對話。小智：我認為魯達最是慷慨大方_______。曉慧：魯達慷慨，史進又何嘗不大方？_______。李敏：魯達擔任提轄，好歹是個公務員，薪水不差；史進雖然掏了十兩銀子，但史進是個富二代，家底殷實，十兩銀子也就是拔根牛毛。若論慷慨，我還是最為欣賞李忠，_______。小智：這么說來，這三位俱是扶危濟困，救民于水火的好漢。曉慧、李敏：對，對，通過討論，我們都受益良多。二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成小題。池上[唐]白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。1．請賞析“偷采白蓮回”中“偷”字的妙處。2．白居易的詩歌語言明白如話，平易淺暢。請你結(jié)合《池上》和《錢塘湖春行》的語言，舉例分析此特點。10．閱讀下面文字，完成下列小題。若夫淫雨靠霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼.登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦游泳；岸芷汀蘭，郁都青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍全，靜彩沉璧，漁歌互答，此樂何板！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂.然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？——（節(jié)選自《岳陽樓記》）歐陽修，幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲①。得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉。修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁見義勇為，雖機阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反復觀之，見其枉直乖錯③不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也學者求見，所與言，未嘗及文章惟談吏事。謂文章止以潤身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡④而不擾，故所至民便⑤之?；騿枺骸盀檎捄喍虏怀趶U，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢而民受其弊，吾所謂寬者，不為茍急；簡直不為繁碎耳?！ü?jié)選自《宋史》）①嶷（yí）然有聲；人品超群而享有聲譽。②機阱：陷阱。③枉直乖錯：枉直，冤枉正直；乖錯，謬誤，錯亂。意即冤假錯案。④寬簡：寬松簡易。⑤便：安逸，安適。1．解釋下列句子中加點的字。去國懷鄉(xiāng)去：______春和景明景：______及冠，嶷然有聲及：______方謫夷陵時謫：______2．用“/”劃分句子的朗讀節(jié)奏。（限兩處）先天下之憂而憂3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。不以物喜，不以己悲?；倪h小邑，且如此，天下可知矣！4．選出下列加點詞的意思不相同的一項（）A．或問“為政寬簡……何也？”或以為死，或以為亡（《陳涉世家》）B．雖機阱在前雖雞狗不得寧焉（《捕蛇者說》）C．因取舊案反覆觀之前人之述備矣（《岳陽樓記》）D．讀書輒成誦飲少輒醉（《醉翁亭記》）5．范仲淹和歐陽修這兩位同時代的封建文人，有著相同的被貶經(jīng)歷，且都有著“心憂天下”的政治情懷，請結(jié)合選文內(nèi)容分別談談他們的從政思想。11．閱讀下文，完成下列小題。邂逅劉斌立①這是北方初秋的早晨，街區(qū)里上班上學的人已經(jīng)都離開了。只剩下些稀稀拉拉的老人，有的剛買完菜回家，有的在街心公園里做完鍛煉正信步往家走，路上偶遇的街坊還會拉幾句家常。②位于這個街區(qū)邊上的漫天星幼兒園，將開始一天的歡快。孩子們這時已經(jīng)吃完了早餐，隨老師們從教室里魚貫而出了，他們要在幼兒園的小操場上做游戲。③張潘在離幼兒園小操場50米遠的行道樹后抽著煙，一邊注意著幼兒園里玩耍的孩子們，一邊用不易察覺的余光一遍一遍地掃著周圍的動靜。突然他看見他的女兒也來到了小操場，于是他用腳踩滅了煙，快步走到幼兒園門口。④張潘隔著幼兒園大門向門衛(wèi)解釋道：⑤“我是K2D班的張小萌的父親，早上有點東西忘了給孩子。您幫我喊一下孩子行嗎？她在操場那做游戲呢?！雹蕖拔液八嘀魅蝸砟冒桑憬唤o老師。⑦“師傅，麻煩您喊我女兒來吧，我確實得跟她關照一聲?！睆埮搜肭蟮馈＂嚅T衛(wèi)去了，一會兒張小萌隨著老師一起走了過來。⑨"爸爸！”張小萌驚訝著，跑了過來。⑩張潘一把抱過了孩子，似乎久別重連。門衛(wèi)和老師有點兒意外，站在那兒不知所措。?小萌被摟得有點兒喘不過氣，想用小手推開張潘，而張潘則在小萌的耳邊不斷地嘮叨著什么。?老師看了看操場那邊的一班孩子，有點著急地說：“小萌爸爸，你有什么東西要交代，盡快吧。那邊小朋友還等著我們呢?！?張潘這才趕快從背包里拿出一個嶄新的塑料拎袋，上面印的是某著名的兒童服裝品牌。他直接交給了老師，說：“小萌下午放學時，請讓她帶回家。謝謝老師啊！”?老師接過塑料袋，點了點頭，帶著小萌走了。?小萌一邊走著，漸行漸遠地回頭張望了幾次已經(jīng)好幾天沒看到的父親。這時小萌看到兩個陌生的叔叔，突熱出現(xiàn)在了父親的身旁，而且兩個人都伸出一只手緊緊地從腰上摟住了父親。她不由得站住了，轉(zhuǎn)過身喊了一聲“爸爸！”?這一聲喊，驚動了老師、門衛(wèi)、張潘和那兩個摟著張潘的人。?張潘本想掙禮，卻被這一聲女兒的呼喊給驚著了，他靜止下來。已經(jīng)死死扣住他身體的那兩個陌生人，也因為這一聲呼喊而頓時松懈了。?一個年長一點兒的來人在張潘的耳旁輕輕問了一句：“你閨女小名叫啥？?“小萌”。張潘一邊看著女兒，一邊下意識地答道。?“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦?！蹦觊L一點的人大聲說道，同時放開了張潘，并搭著張潘的肩晃了晃。?張潘這時已經(jīng)從一種絕望中蘇醒過來，幾天來彌漫在他全身的緊張情緒突然間達到了頂點，又突然間消失了。因為他知道一切都塵埃落定了。?張潘回頭看了看身邊這個年長的陌生人，用眼角瞥了一下有點兒警覺的門衛(wèi)，然后對小萌揮了揮手：“閨女，快去做游戲吧。這是爸爸的同事，正好碰上了。爸爸出差幾天就回來啊。”?老師帶著孩子走了，門衛(wèi)將鐵門拉上也走開了。張潘轉(zhuǎn)過身，自覺地將手伸了出來，等待著身邊的兩人給他戴上手銬。?年長的那位看了看他，說：“你確定不跑，咱就上車再銬。這四周都是你的街坊?？匆娏藢δ愫⒆雍图胰艘膊缓?。”?張潘長嘆了一口氣，問道：“你們跟了我多久了？”?年長的警官沒吱聲，年輕的那位笑著說：“你倆不都跟大家說了嘛，是正好碰上了。應該算邂逅吧?！?張潘跟隨著他倆，朝路邊一輛不起眼的轎車走去。?車緩緩駛出了街區(qū)。街區(qū)里很平靜，老人們家長里短的閑聊還在繼續(xù)。1．第②段中“魚貫而出”在文中寫出了孩子們的樣子。2．第?段中“小萌被摟得有點兒喘不過氣，想用小手推開張潘，而張潘則在小萌的耳邊斷地嘮叨著什么。”請聯(lián)系上下文，寫出張潘“嘮叨”的內(nèi)容。（50字左右）3．細讀第?、?、?段，這幾段對年長的警察進行了語言與______描寫，作用是______。4．聯(lián)系上下文，第?段加點詞“一切”在文中是指______。加點處“全身的緊緒突然間達到了頂點”的原因是______；“又突然間消失了”的原因是______。5．對于文章最后一段的作用，你認為分析最不符合作者原意的一項是（）A．寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，與開頭的環(huán)境描寫形成呼應，使故事結(jié)構(gòu)更加完整。B．寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，說明張潘確實配合了這次抓捕降低了對家人的影響。C．寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，表明這場抓捕罪犯行動沒能在群眾中起到威懾作用。D．寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，以寧靜的氛圍贊美了這兩位充滿人情味的執(zhí)法警察。12．一個人的火車池莉①數(shù)九寒天，要去哈爾濱。我決定不坐飛機坐火車?；疖嚨门?0多個小時，大家很驚訝，說你怎么受得了？據(jù)說哈爾濱今年冷，零下30多度，可以把眼睫毛凍成小冰棍。凍出了小冰棍的眼睛一眨巴，就會發(fā)出一種玲瓏剔透的響；有了一只掛在身體上的風鈴，靈魂便很活潑了。冷也是一種童話，人是應該凍透一次的，我想。熱透一次，冷透一次，愛透一次，恨透一次，苦透一次，甜透一次，夢透一次，醒透一次，笑透一次，哭透一次，于是乎，人生也就不那么平庸了?；疖嚴餂]幾個乘客。我獨自一人一間軟臥包廂，有大把時間，久久坐在窗前，久久看著無邊的土地和天空，沒有電話、電視，沒有熟人、俗務與急件，沒有一絲人間煙火。我靜靜地坐著，心無旁騖地展開我的夢幻與思念。②我有一個朋友，名叫郎瑜琳，吉林琿春人，哈爾濱軍工大畢業(yè)，自部隊轉(zhuǎn)業(yè)來武漢。當年，他從哈爾濱到武漢，走的就是這條路。這條哐當哐當?shù)蔫F路，曾經(jīng)搖晃過我的朋友郎瑜琳。③認識郎瑜琳，在上世紀80年代初。那是我這輩子最糟糕的一個春天：緋聞纏身，官司壓頭。郎瑜琳是作為一名俠客，被朋友推薦給我的。朋友說這個東北漢子能寫會說，為人仗義，神通廣大，只要他愿意幫你，你就一定能昭雪冤屈。于是我走進了郎瑜琳的辦公室。東北漢子老郎聽完我的悲慘遭遇，對我說的第一句話卻是約稿：“你能給我的副刊寫一篇散文嗎？”我氣憤地回答：“不能！”真是活見鬼！原來我遇上了一個文學癡迷者。老郎卻對我的態(tài)度很不以為然，輕蔑道：“遇上這么點兒事情就不能寫作了？這都是一些俗不可耐的小事啊?！蔽颐媾R的可是牢獄之災，啥叫俗不可耐的小事?。±侠闪x正詞嚴：“如果你在這種惡劣的情況下還能夠堅持寫作，你才算一個了不起的作家，我也就會竭盡全力幫你打官司，哪怕傾家蕩產(chǎn)！我又不認識你，為啥要幫你？因為我愛才，因為我覺得你有才氣、有天賦，與我是同類！”④官司漫長曲折，一打就是兩年。在郎瑜琳夫婦的傾力相助下，我終于打贏了這場該死的官司。我和郎瑜琳夫婦成了最好的朋友，他們的家成了我的家。他們的一雙兒女，也喜歡上了我。當他們的媽媽出差，孩子就由我來照料。郎瑜琳屬于文學，從不屬于家務，每天孜孜不倦地寫作，與出版社的編輯來往密切，一心一意想當作家。我卻年輕孤傲，不屑巴結(jié)文壇，靈感來了潑墨揮灑，平常該干嗎干嗎。郎瑜琳極不滿意我孤僻乖張的寫作姿態(tài)。我看老郎那樣癡迷，也打心底里著急。那時候出版界拉廣告拉贊助吃吃喝喝的風氣盛行，老郎書生本色，性情耿直，根本沒有能力應付這種局面。他又苦又惱，又氣又恨，漸漸地遁入虛幻世界，大白天也躺在沙發(fā)上兩眼望天，天天等待他的小說出版。逐漸地，老郎開始對我說這樣一類話：“池莉啊，也許你是對的，也許你這樣傲骨錚錚，將來反而可以贏得自己的讀者和自己的文學天地。我肯定是不行的了，我只有把希望寄托在你身上了。如果將來有那么一天，你真的能夠全國知名，我在九泉之下也就瞑目了?！泵慨斔@么說，我和他的妻子就發(fā)笑。誰知不久之后，噩耗突降，正當壯年的郎瑜琳，猝死家中。⑤多少次，我把中國地圖鋪開，沿著鐵軌，從武漢走向琿春，去探望我的朋友郎瑜琳，一個為文學之愛耗盡生命之火的人，一個熱愛生活卻被生活戕害的人。我一直在寫作，我的每部作品都是對老郎的致意。我成名不成名并不重要，重要的是老郎對文學的那份熱愛，在我的寫作中從未間斷。我活著，因此，他也就活著。年輕時不懂事，許多話說不出來，還有許多話，根本沒來得及說，面對面的機會，突然就沒了。所以現(xiàn)在，我寧愿坐30個小時的火車，把郎瑜琳的來路走上一遍。我要讓空曠的火車滿載我對朋友的謝意，呼嘯著接近埋葬朋友的土地。我要借此機會，屏蔽紅塵，讓30個小時充滿最純真的懷念和祈禱。而這份情懷，是繁忙擁擠庸碌的城市無論如何都承擔不起的，我只能選擇我一個人的火車和30個小時的靜默來承擔。1．作者行文脈絡清晰，請你用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容乘火車去哈爾濱→___________→___________→___________2．結(jié)合相關內(nèi)容，說說郎瑜琳是個怎樣的人？3．結(jié)合上下文，寫出你對⑤段劃線句子的理解。我活著，因此，他也就活著。4．本文語言簡潔生動，表現(xiàn)力強，給讀者留下深刻印象。任選角度賞析以下語句的表達效果。凍出了小冰棍的眼睛一眨巴，就會發(fā)出一種玲瓏剔透的響；有了一只掛在身體上的風鈴，靈魂便很活潑了。5．在文章的結(jié)尾，作者說“而這份情懷，是繁忙擁擠庸碌的城市無論如何都承擔不起的，我只能選擇我一個人的火車和30個小時的靜默來承擔?！闭垙慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面，談談你對這句話的理解。13．閱讀下面文字，完成下面小題。抱抱你，陌生人①從湖這邊到湖那邊，很遠，我沿著橋，來來回回走了一遭又一遭。湖水很藍，是那種幽深的藍，藍得讓人抑制不住地生出一種想要進一步親近它的欲望。②橋上的人來來往往，但我視若無睹。熱鬧是他們的，孤寂是我的。對于一個內(nèi)心一直聚焦于某一事的人來說，世界是空曠的，只有我一個人。③不知道是在第幾次從橋上走過時，第六感覺告訴我，有人試圖闖入到我一個人的世界中來。順感覺望去，不遠處的欄桿旁，有男孩在朝我張望。A看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情，仿佛受驚的小鹿。④這是個頂多十歲的小男孩。讓我一眼記住他的，是他臉上紅色的胎記，足足占了臉頰面積的四分之一。⑤我轉(zhuǎn)回臉來，不想讓男孩看到我注目于他臉上的胎記而困窘。我不知道為什么他之前一直朝我張望。也許，是我長得像他以前熟識的一個親人？還是，我落寞的神情引起了他的好奇？⑥不管了，就讓男孩看吧。我是他眼睛里的一道風景，就像湖邊的一棵樹一樣，就像湖面上飛的一只鳥一樣。在這世界上，有誰不是別人眼里的風景呢？不過是，有的風景是美麗的，有的風景是丑陋的罷了。⑦我還是繼續(xù)走我的路，想我的事情吧。我在決定某一件事情，這對我來說是件人生最重要的事情。我不知道，下一步該不該實施。橋上的行人，三三兩兩地與我擦肩而過。他們是我的過客，而我，也不是他們的歸人。⑧我在橋邊站住，望著湖水。橋很高，我在湖水里的影子，一定很小，就像天上飛鳥落在湖面上的影子那樣。⑨我抓緊了欄桿。⑩這時，我聽見身后有急促的腳步聲。我感覺這腳步聲是沖我來的。于是轉(zhuǎn)回頭，是那個男孩！因為剛才的跑，他的臉紅彤彤的。在我面前站住，像站在學校里的老師面前一樣，兩腳并齊，然后張開嘴——很努力的樣子，仿佛張嘴是很費力氣的活兒——說，叔叔，我……能抱抱您嗎？?我飛快地掩飾住我的驚訝，俯下身，張開了手臂。B他笑了，臉上兩酒窩，盛著溢出來的笑容，然后張開他稚嫩的手臂，給了我一個大大地擁抱。?松開手后，他告訴我，老師布置了個家庭作業(yè)，叫“擁抱陌生人”，還讓我們根據(jù)這個寫作文呢，謝謝您，叔叔。擺擺手后，他轉(zhuǎn)身跑開。?我望著他的身影。不遠處，有對夫婦朝這張望?？吹轿易⒁馑麄兒?，笑著向我揮手，我也揮手，向他們致意。這一定是孩子的父母。?我看得出夫婦倆神情里的謝意。其實，我更想謝謝他們，謝謝他們的孩子。我投資失敗，債務纏身，就在我剛才抓緊欄桿，決定翻越下去，與湖水來個擁抱，一了百了之時，孩子來了，給了我一個擁抱。?我的想法，在被擁抱住的時候，立刻就改變了。1．本文寫了一件什么事？2．聯(lián)系上下文，按要求答題。文中A處：看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情，仿佛受驚的小鹿。（本句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？）文中B處：他笑了，臉上兩酒窩，盛著溢出來的笑容，然后張開他稚嫩的手臂，給了我一個大大地擁抱。（品味加點詞的表達效果。）3．本文和魯迅的《故鄉(xiāng)》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》均采用第一人稱的寫法，請簡析這種寫法的好處。4．本文以《抱抱你，陌生人》為題有什么含義？三、語言表述14．下面這段文字畫線的兩句話，各有一處語病，請在原句上改正。（4分）在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。①一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。②而一個人能否成為一個真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成好的讀書習慣。四、寫作15．以“最美的時光”為題目寫作。要求：①寫出真情實感，文體不限。②字數(shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等，如果有需要，請用“xx”代替。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

試題分析：A.選項“娉婷”的“娉”讀“pīng”；B.正確；C.選項“下載”的“載”讀“zài”；D.選項“鍥而不舍”的“鍥”應讀“qiè”。故答案為B。2、A【解析】

此題考查的是標點符號的運用。A：“更有甚者推出‘幼升小’培優(yōu)班”后的逗號使用不規(guī)范，可改為句號。故選A。3、B【解析】

A經(jīng)久不息：經(jīng)過長時間停不下來?？筛臑椤熬d綿不絕”等。B愛莫能助：雖然心中關切同情，卻沒有力量幫助。運用正確。C滄海桑田：大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。明顯犯了望文生義的錯誤。D拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。謙辭，不能用于別人身上。也與“閃爍著智慧的光芒”矛盾。4、A【解析】

此題考查的是對對聯(lián)的理解。因為是為圖書館征集對聯(lián)，所以內(nèi)容要符合環(huán)境特點。B項“濟世良方”“回春妙術”是對醫(yī)術的贊揚，適合的是診所。C項“夏鼎商彝”“隋珠如璧”適合文物展覽館。D項“彌勒笑來”應該是適合寺廟禪院等處。只有A項適合圖書館。故選A。5、C【解析】

A.嘻鬧——嬉鬧。B.與日具增——與日俱增。D.味同嚼臘——味同嚼蠟。6、15．D16．①直接獎勵資金。②給予住房補貼。③賦予人才用人權(quán)、用財權(quán)、內(nèi)部機構(gòu)設置權(quán)。④從住房、養(yǎng)老、子女教育等給予保障。⑤以低于市場價20%買到安居房或以低于市場價20%租到租賃房。⑥僅憑學生證和身份證即可完成在線落戶。17．示例一：建議他留在大城市。因為大城市待遇好，而且有較好的社會保障政策。還有可能跟著高層次人才學習，獲得進步，并發(fā)揮才能。示例二：建議回到西部家鄉(xiāng)工作。因為在大城市難以拓展自已的發(fā)展空間，而家鄉(xiāng)有實現(xiàn)抱負的廣闊天地，且能為家鄉(xiāng)作出自己的貢獻。（兩種選擇皆可，只要有明確的觀點并能結(jié)合材料，言之成理即可）【解析】15．試題分析：考查對文本材料的理解。A.“大城市只引進高層次人才”的說法太過絕對，且文本中找不到依據(jù)。B.“因人口出生、自然死亡、人才流動等導致了各城市人口有增有減”，所以天津的人口變化最大，但不能表明“天津是最吸引人的城市”。C.依據(jù)材料二中的“武漢將籌建214萬平方米以上大學畢業(yè)生保障性住房，讓大學畢業(yè)生以低于市場價20％買到安居房，以低于市場價20%租到租賃房”可知，“武漢的大學畢業(yè)生一畢業(yè)就會得到保障性住房”的說法是錯誤的。D.依據(jù)材料四中“搶人大戰(zhàn)的背后是全國各個城市對人力資本紅利的爭奪，而人力資本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟長期可持續(xù)發(fā)展的重要支撐”可知，D項的理解是正確的。故答案為D。16．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。閱讀文本材料，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。從材料二看，大城市吸引人才的辦法主要有：賦予人才用人權(quán)、用財權(quán)、內(nèi)部機構(gòu)設置權(quán)；對創(chuàng)業(yè)者資助創(chuàng)業(yè)資金；給予住房補貼；從住房、養(yǎng)老、子女教育等給予保障；僅憑學生證和身份證即可完成在線落戶；以低于市場價20%買到安居房或以低于市場價20%租到租賃房；高層次人才可由用人單位提出申請并經(jīng)認定后，直接入編等。17．試題分析：本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實際是要考查學生對選文內(nèi)容的感悟能力。在答題時可以用“我建議……”這樣的標志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點，再結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際敘寫理由，做到觀點鮮明，條理清楚，論說有力。答案不唯一，言之有理即可。7、(1)宮闕萬間都做了土(2)婦姑荷簞食(3)出淤泥而不染濯清漣而不妖(4)莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚金樽清酒斗十千玉盤珍羞直萬錢【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“闕、簞、淤、濯、漣、豚、樽、羞”等字詞的書寫。8、①面對素不相識落難的金氏父女，他第一個掏錢，覺得銀子不夠，又主動開口借錢，承諾明日便還。②魯達一提出借錢，史進即刻掏出十兩銀子，并且聲明在先，十兩銀子不算什么，不用魯達歸還。③李忠只是街頭賣膏藥的小販，經(jīng)濟拮據(jù)，只能維持生計。他被魯達攪了生意，非但沒有責怪，而是盡己所能，掏出二兩銀子，這二兩銀子更是彌足珍貴?！窘馕觥?/p>

答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。如（1）小智可有以下分析：他慷慨大方，重義輕財。比如他請史進，贈金老。一聽說金老父女的苦情，把自己身邊帶來的五兩銀子全放在桌上，還向史進、李忠借錢來幫助他逃生。當李忠不爽利只摸出來二兩銀子時，便將這銀子丟還了他。（2）曉慧的語言內(nèi)容，可分析：“值甚么，要哥哥還”語言描寫，“去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上”動作描寫。（3）李敏的回答可分析原著中的一些情節(jié)：李忠是個生意人，早年靠給人上武術補習班賺點學費，最后落難到街頭賣藝為幌子，以此來吸引人群圍觀，然后順便買點跌打膏藥之類的東西維持生活。所以說李忠也不容易，能掏出二兩銀子，這已經(jīng)算是很不錯了。二、閱讀9、1．“偷采白蓮回”生動形象地寫出了小娃天真可愛、活潑淘氣的童趣。2．本詩的語言通俗易懂，如“小娃撐小艇，偷采白蓮回”，明白如話，描寫了一個小孩兒偷偷地撐著小船去摘了幾個又趕緊劃了回來。又如“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，用直白的語言表明自己最愛的是白沙堤的美景。【解析】1．考查對詩歌的詞語的鑒賞。結(jié)合全文大意，所謂的“偷”并非真正意義上的偷，而小娃趁大人沒注意的時候悄悄的采摘，由此可見小娃的淘氣、天真。2．考查對詩歌的比較分析?！冻厣稀肥且皇酌鑼憙和畹脑?。詩人以他特有的通俗風格將詩中的小娃娃描寫得非常可愛、可親。整首詩如同大白話，但極富韻味，令人讀后忍俊不禁、啞然失笑。詩人在詩中敘述一個小娃娃生活中的一件小事，準確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫出一幅采蓮圖?！跺X塘湖春行》“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，用直白的語言，直抒胸臆表達詩人對錢塘湖美景的喜愛之情。10、1．（1）離開（2）日光（3）等到（4）降職或遠調(diào)2．先/天下之憂/而憂3．（1）不因為外物和自己處境的變化而喜悲。（2）拿荒涼偏遠的小鎮(zhèn)來說，尚且像這樣，天下就可以知道是什么樣了！4．C5．甲文范仲淹在比較了“遷客騷人”的悲喜之后，直接道出了“不以物喜，不以已悲”的曠達胸襟，并以“先天下之憂而優(yōu)，后天下之樂而樂”展示了他以天下為己任的政治抱負（或“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”的“憂國憂民”的政治情懷）；乙文歐陽修有一種寬而不苛，簡而不繁的從政思想，使百姓安居樂業(yè)，幸福安康?！窘馕觥?．本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，去：離開。一詞多義詞，景：日光。2．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓；句末語氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：在天下人憂之前先憂。故句子劃分為：先/天下之憂/而憂。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：以：因為。如此：像這樣。4．A有人。B即使。C代詞，案件檔案/助詞，的。D就。5．考查對文章中心主旨的理解。甲文，先是通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。乙文，歐陽修為政“不見治跡，不求聲譽”，而是注重從百姓實際考慮，順應百姓的愿望和要求，寬簡施治在對寬簡的具體理解上，歐陽修認為要寬而不縱容，簡而不粗略，并不局限于教條化?！军c睛】甲文，像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？乙文，幼年時,歐陽修就聰敏過人,讀書過目不忘.等到成年時,更是超群出眾,卓有聲譽.在廢書箱里得到唐代韓愈的遺稿,一邊細細閱讀,一邊心中暗暗思慕.歐陽剛開始在滁州任職,自號為醉翁,晚年更改為六一居士.他天賦剛直不阿,見義勇為,即使有陷阱在前面,都一往無前即使身受其害都不回頭.即使被貶謫多次,他的志向也一樣不變.(歐陽修)剛被貶到夷陵的時候,沒有消遣的地方,就拿來以前的案件檔案反復察看,發(fā)現(xiàn)里邊冤假錯案不計其數(shù),于是仰天長嘆說：“邊遠人稀的小城尚且是這樣,天下的（冤假錯案）就可想而知了”.從此,遇到案件就不敢大意了。有求學的人請求會見,歐陽修與他們交談,從來不談文章,只說政事,(歐陽修)說文章只能用來自己修身養(yǎng)性,而政事是可以用來幫別人的.(歐陽修)凡是去作過官的地方,沒有杰出的政績,不追求聲譽,政策寬松不擾民,所以到過的地方人民都認為他平易近人.有人問他：“您治理地方政策寬松簡明但辦事從不拖拉不理,為什么呢?”他回答說：“把放縱當成寬松,把簡陋當成簡明,那么政事就會得不到及時處理因而人民受苦,我所說的寬松,是為了不苛刻武斷；簡明,是為了不繁瑣罷了。”11、1．一個個像游魚那樣連貫著出現(xiàn)2．用第一人稱，進行人物語言描寫。語言描寫的要點：思念、愧疚（后悔）、彷徨無措。3．動作這三段寫年長警察和張潘及其孩子的交流，寫出警察不希望孩子察覺到自己爸爸被抓捕的真相（掩飾自己的行為）；在嚴格執(zhí)法中機智處理對待犯人家屬（他對孩子的呵護）；表現(xiàn)他柔性執(zhí)法的善良人性。4．今天他被兩位警察抓捕的事實。作為在逃犯，他想見女兒最后一面又提醒吊膽害怕被抓捕。警察人性化的抓捕讓女兒及他人沒有察覺及甘愿服刑的釋然。5．C【解析】1．要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。魚貫而出：如游魚首尾相接連，一個挨著一個陸續(xù)而出。在這里生動形象的寫出了孩子們一個個像游魚那樣連貫著出現(xiàn)。2．答案不唯一，結(jié)合下文張潘被抓分析，此時他是一個逃犯。見到女兒后，有思念、愧疚（后悔）、彷徨無措的情感，用第一人稱或爸爸的口吻寫出即可。3．要求學生掌握常用的人物描寫方法。然后結(jié)合具體語境分析。結(jié)合“你閨女小名叫啥？“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦。”分析，采用了語言描寫。結(jié)合內(nèi)容分析：這三段寫年長警察和張潘及其孩子的交流，寫出警察不希望孩子察覺到自己爸爸被抓捕的真相；在嚴格執(zhí)法中機智處理對待犯人家屬；表現(xiàn)他柔性執(zhí)法的善良人性。4．要求學生結(jié)合上下文分析。結(jié)合“這時小萌看到兩個陌生的叔叔，突熱出現(xiàn)在了父親的身旁，而且兩個人都伸出一只手緊緊地從腰上摟住了父親?！钡贸觥耙磺小笔侵福航裉焖粌晌痪熳ゲ兜氖聦?；結(jié)合“張潘在離幼兒園小操場50米遠的行道樹后抽著煙，一邊注意著幼兒園里玩耍的孩子們，一邊用不易察覺的余光一遍一遍地掃著周圍的動靜。突然他看見他的女兒也來到了小操場，于是他用腳踩滅了煙，快步走到幼兒園門口?！狈治觥叭淼木o緒突然間達到了頂點”的原因是：作為在逃犯，他想見女兒最后一面又提醒吊膽害怕被抓捕；結(jié)合“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦?！狈治觥坝滞蝗婚g消失了”的原因是警察人性化的抓捕讓女兒及他人沒有察覺及甘愿服刑的釋然。5．注意選擇不符合的一項。本文寫出警察在執(zhí)法過程中柔性執(zhí)法的善良人性。故C項不符合。12、1．初（認）識郎瑜琳深交郎瑜琳感念郎瑜琳2．①愛好文學，他“每天孜孜不倦地寫作”，“一心一意想當作家”；②為人仗義，他與“我”素不相識，卻竭盡全力幫“我”官司；③性情耿直，他“書生本色”，“沒有能力應付”“出版界拉廣告拉贊助吃吃喝喝的”局面3．老郎雖然“為文學之愛耗盡生命”，但他“對文學的那份熱愛”卻“在我的寫作中從未間斷”，“我一直在寫作，我的每部作品都是對老郎的致意?！睆倪@個意義上說，“我”活著，“老郎”也就活著。4．運用了比喻的修辭手法，將結(jié)冰的眼睫毛比作“小冰棍”，生動形象地寫出了結(jié)冰的眼睫毛的狀樣，突出了東北的寒冷，同時，作者也用“風鈴”幽默的表達了嚴寒不但可以凍透身體，而且可以凈化靈魂。5．①呼應了題目和開頭，首尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹完整；②點明中心，直抒胸臆地表達了作者對郎瑜琳謝意以及最純真的懷念和祈禱?！窘馕觥?．本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。文章寫的是“我”乘火車去哈爾濱，認識郎瑜琳、深交郎瑜琳、感念郎瑜琳。點睛：概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當?shù)脑~語或句子把它表達出來。2．此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關的語句進行概括，學會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。結(jié)合具體情節(jié)，從“愛好文學、為人仗義、耿直”，等角度分析即可。3．本題考查學生理解文章語句含義的能力。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。結(jié)合文段內(nèi)容理解，“我活著，因此，他也就活著”意思是說，老郎雖然為文學之愛耗盡生命，但他對文學熱愛卻在我的寫作中從未間斷，“我的每部作品都是對老郎的致意。從這個意義上說，“我”活著，“老郎”也就活著。4．本題考查學生對句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。這句話將“結(jié)冰的眼睫毛”比作“小冰棍”，生動形象地寫出了結(jié)冰的眼睫毛的狀樣，突出了東北的寒冷；“風鈴”這個幽默的表達，寫出了嚴寒不但可以凍透身體，而且可以凈化靈魂的作用。5．本題考查學生對記敘文結(jié)尾句子作用的分析。記敘文結(jié)尾的句子或段落作用：①畫龍點睛，篇末點題；②總結(jié)全文，深化中心；③首尾呼應（照應前文、照應文題）；④引人深思，給人啟迪，令人回味。答題格式可以固定為：在內(nèi)容上，起到……；在結(jié)構(gòu)上，起到……。內(nèi)容的作用包含“含義、思想感情”，結(jié)構(gòu)的作用包含“呼應、過渡、伏筆、鋪墊、總領、總結(jié)等。結(jié)合全文內(nèi)和作者表達的情感來分析，最后一句話結(jié)構(gòu)上呼應了題目和開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹完整；內(nèi)容上點明中心，表達作者對郎瑜琳的謝意以及最純真的懷念和祈禱。13、1．本文敘寫了“我”因投資失敗欲輕生，被一個陌生孩子擁抱后改變了“我”輕生的念頭，同時也幫助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作業(yè).2．①本句運用了比喻的修辭手法，把小男孩比作受驚的小鹿，生動形象地表現(xiàn)了小男孩因“我”的注視而慌張，困窘的狀態(tài)。②“盛”“溢”這兩個動詞形象地寫出了酒窩里的笑容之多，充分地表現(xiàn)了小男孩因“我”的回應而無比開心的樣于。3．①給人以身臨其境的感覺，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②情節(jié)更具真實性，使讀者易干進入情境，感悟人物的情感；③使文章行文通順，故事敘述娓娓道來。4．①“我”對于小男孩來說是陌生人，“我”的擁拖不僅讓他完成了老師的作業(yè)，更重要的是給予了他生活的勇氣和信心，②小男孩對“我”來說也是陌生人，他的據(jù)抱讓“我”感受到了溫暖，放棄了輕生的念頭.③作者希望人與人之間能少一些冷漠，多一些愛和擁抱?！窘馕觥?．讀完全文，回想一下故事的來龍去脈，然后用簡潔的語言將故事情節(jié)的幾要素概括清楚即可。本文的主要人物有兩個，一個是“我”，一個是陌生孩子，通讀全文可知，事件是“我”因投資失敗欲輕生，被一個