尺素寸心，紙短情長——酬贈詩鑒賞專題復(fù)習(xí)一、何為酬贈詩酬贈：1、以禮物、金錢等為贈以表謝意。2、詩詞唱和。酬贈詩是古代文人用來交往應(yīng)酬的詩歌或者贈給親友的作品。與今人交友方式不同，古人以詩交友，以詩言志，因此常常把詩歌作為結(jié)識朋友的手段，朋友之間常常互相唱和，此謂“酬唱”；而有所感受，有所表達，有所思念時，也常常贈詩給親友，以明其情志，此所謂“贈詩”，二者并稱“酬贈詩”。二、考情總覽

綜觀近五年全國高考語文卷中的詩歌鑒賞，酬贈詩的考查比例越來越高。需注意的是，酬贈詩是從詩的功用角度命名的，而山水田園詩、邊塞戰(zhàn)爭詩是從詩的內(nèi)容角度命名的。年份試卷題目作者及朝代2024年甲卷《次韻錢遜叔泛舟虹橋》宋·呂本中2023年新高考Ⅰ《答友人論學(xué)》宋·林希逸2022年新高考Ⅰ《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》宋·魏了翁2021年甲卷《和南豐先生出山之作》宋·陳師道新高考Ⅰ《寄江州白司馬》唐·楊巨源2020年新課標(biāo)Ⅰ《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》唐·陸龜蒙新高考Ⅱ《贈趙伯魚》（節(jié)選）宋·韓駒盤點近五年全國卷中的酬贈詩三、酬贈詩特點①從題目上來看，常有“酬”“見贈”“見寄”“和”“奉和”“次韻”“答”“贈”“寄”“呈”等字眼。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《夜雨寄北》《早春呈水部張十八員外》等。②從情感內(nèi)容上看，酬贈詩的情感針對性很強，一般通過答詩的形式，對酬和對象在詩中提到的話題內(nèi)涵表示關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵之情，或是朋友間情趣的表達，或是就某個問題的探討。從不同側(cè)面反映詩人的生活經(jīng)歷、社會理想和內(nèi)心情感。四、真題鏈接和酬趙宮保①致政言懷二首(其一)曾鞏讜②論危言望素隆，獨于聲利性偏慵。龍樓調(diào)護官雖寵，鳩杖躋攀興已濃。不變松篁心轉(zhuǎn)勁，無邊江海量兼容。磻溪③縱老寧閑得，會為蒼生起更重?！?025屆T8第二次聯(lián)考】【注】①宮保：唐宋時太子太保、太子少保之別稱。②讜(dǎng):正直的。③磻(pán)溪：姜太公垂釣之處。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)寫友人聲望盛大，但懶于追名逐利，交代致政原因，照應(yīng)詩題。B.友人受朝廷信任曾調(diào)教輔佐太子，但已習(xí)慣拄鳩杖穿行山野的生活。C.頸聯(lián)既用松竹比喻友人的堅韌，也贊美他悠游江海之間開闊的心胸。D.整首詩雖都是稱贊友人，但用語轉(zhuǎn)折變化，平實質(zhì)樸中寓豐富情感。16.友人已經(jīng)致政，詩人為什么相信他“會為蒼生”重新出仕?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)龍樓：漢代太子宮門名。借指太子所居之宮。四、真題鏈接和酬趙宮保①致政言懷二首(其一)曾鞏讜②論危言望素隆，獨于聲利性偏慵。龍樓調(diào)護官雖寵，鳩杖躋攀興已濃。不變松篁心轉(zhuǎn)勁，無邊江海量兼容。磻溪③縱老寧閑得，會為蒼生起更重?！?025屆T8第二次聯(lián)考】【注】①宮保：唐宋時太子太保、太子少保之別稱。②讜(dǎng):正直的。③磻(pán)溪：姜太公垂釣之處。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)寫友人聲望盛大，但懶于追名逐利，交代致政原因，照應(yīng)詩題。B.友人受朝廷信任曾調(diào)教輔佐太子，但已習(xí)慣拄鳩杖穿行山野的生活。C.頸聯(lián)既用松竹比喻友人的堅韌，也贊美他悠游江海之間開闊的心胸。D.整首詩雖都是稱贊友人，但用語轉(zhuǎn)折變化，平實質(zhì)樸中寓豐富情感。C項,“贊美他悠游江海之間開闊的心胸”分析有誤,應(yīng)該是用比喻的修辭手法形容友人胸懷如江海般寬廣包容。頸聯(lián)是說友人的心像松竹一樣

,越是歷經(jīng)風(fēng)雨越要顯堅韌

,有像無邊江海一樣兼容萬物的度量。這里的“江海量”是形容其胸懷寬廣,有包容萬物的氣度,而不是說他悠游江海。四、真題鏈接和酬趙宮保①致政言懷二首(其一)曾鞏讜②論危言望素隆，獨于聲利性偏慵。龍樓調(diào)護官雖寵，鳩杖躋攀興已濃。不變松篁心轉(zhuǎn)勁，無邊江海量兼容。磻溪③縱老寧閑得，會為蒼生起更重?！?025屆T8第二次聯(lián)考】【注】①宮保：唐宋時太子太保、太子少保之別稱。②讜(dǎng):正直的。③磻(pán)溪：姜太公垂釣之處。16.友人已經(jīng)致政，詩人為什么相信他“會為蒼生”重新出仕?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)①友人素有正直敢言的聲望,心懷天下,有以天下蒼生為己任的情懷,不會因致政而忘卻蒼生。②友人具有堅韌的品格,即使致政也不會貪圖安逸,而是心系天下,隨時準備為蒼生效力。③以姜太公比友人,表明友人雖然年老致政但仍有出仕為蒼生的可能,相信友人會像姜太公一樣,雖已致政

,但不會一直閑居,會為了蒼生重新出仕。四、真題鏈接奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期,

下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③,

欲采商崖④三秀芝。棲野鶴籠寬使織,

施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?不怕江花不滿枝。【注】

①襲美,即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖:這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。【2020·新課標(biāo)Ⅰ卷】14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。15.請簡要概括本詩所表達的思想感情。(6分)四、真題鏈接奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期,

下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③,

欲采商崖④三秀芝。棲野鶴籠寬使織,

施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?不怕江花不滿枝。【注】

①襲美,即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖:這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休?！?020·新課標(biāo)Ⅰ卷】14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。

A項，由標(biāo)題中的"奉和""見寄"“次韻”等可知這是酬贈詩。詩的題目給出了寫這首詩的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。由此可見，A項中"與外界不通音訊"是錯誤的。四、真題鏈接奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期,

下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③,

欲采商崖④三秀芝。棲野鶴籠寬使織,

施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?不怕江花不滿枝?！咀ⅰ?/p>

①襲美,即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖:這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休?！?020·新課標(biāo)Ⅰ卷】15.請簡要概括本詩所表達的思想感情。(6分)①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對以后美好生活的展望。四、真題鏈接奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期,

下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③,

欲采商崖④三秀芝。棲野鶴籠寬使織,

施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?不怕江花不滿枝?！咀ⅰ?/p>

①襲美,即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖:這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休?！?020·新課標(biāo)Ⅰ卷】魯望春日多尋野景日休抱疾杜門因有是寄皮日休野侶相逢不待期，半緣幽事半緣詩。烏紗任岸穿筋竹，白袷從披趁肉芝。數(shù)卷蠹書棋處展，幾升菰米釣前炊。病中不用君相憶，折取山櫻寄一枝。五、解題關(guān)鑰贈趙伯魚(節(jié)選)·韓駒①荊州早識高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方③。一朝悟罷正法眼④，信手拈出皆成章?！咀ⅰ竣夙n駒(？-1135)，字子蒼，兩宋之際著名詩人。②高與黃：指前輩詩人高荷與黃庭堅。③參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義?！?020新高考卷Ⅱ】15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.

從詩的內(nèi)容可以得知，趙伯魚是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩壇后輩。B.詩中使用了古語“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。C.面對后輩的請教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡單粗略。D.詩中以禪理喻詩的內(nèi)容，既可為趙伯魚提供指點，也具有普遍的意義。贈趙伯魚(節(jié)選)·韓駒①荊州早識高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方③。一朝悟罷正法眼④，信手拈出皆成章。【注】①韓駒(？-1135)，字子蒼，兩宋之際著名詩人。②高與黃：指前輩詩人高荷與黃庭堅。③參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義?！?020新高考卷Ⅱ】15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.

從詩的內(nèi)容可以得知，趙伯魚是一位