2025年輔導(dǎo)員招聘考試題庫(kù)-校園文化建設(shè)案例分析試題與考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（每小題10分，共50分）1.某高校A學(xué)院近年來(lái)學(xué)生違紀(jì)事件頻發(fā)，尤其是晚自習(xí)紀(jì)律松懈、考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)院輔導(dǎo)員李老師嘗試過(guò)多種方法，如召開(kāi)主題班會(huì)、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、甚至請(qǐng)來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)做動(dòng)員講話，但效果都不太理想。作為新來(lái)的學(xué)院團(tuán)委書記，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)生工作理論，分析李老師工作遇到的問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議。2.某高校B校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)學(xué)校組織的各類文化活動(dòng)參與積極性不高，甚至出現(xiàn)"活動(dòng)冷場(chǎng)"的現(xiàn)象。校團(tuán)委王書記召集各部門骨干開(kāi)會(huì)討論，有人建議"加大獎(jiǎng)勵(lì)力度"，有人主張"創(chuàng)新活動(dòng)形式"，還有人提出"請(qǐng)學(xué)生參與策劃"。請(qǐng)你從學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)角度，分析這些建議的合理性與局限性，并給出更全面的解決方案。3.某高校C校區(qū)因歷史原因存在"老校區(qū)與新區(qū)隔閡"現(xiàn)象，兩校區(qū)學(xué)生交流不多，甚至出現(xiàn)"老校區(qū)的學(xué)生瞧不起新校區(qū)的學(xué)生"的矛盾。學(xué)校黨委趙書記高度重視，責(zé)成你牽頭開(kāi)展"一校一家親"融合活動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少三個(gè)子項(xiàng)目的完整活動(dòng)方案，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。4.某高校D學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展迅速，但存在"重規(guī)模輕質(zhì)量"的問(wèn)題，部分社團(tuán)活動(dòng)流于形式，學(xué)生獲得感不強(qiáng)。學(xué)院黨委張書記請(qǐng)你帶隊(duì)調(diào)研，要求提出整頓方案。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份包含"社團(tuán)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)""活動(dòng)質(zhì)量監(jiān)控""學(xué)生滿意度調(diào)查"等內(nèi)容的改進(jìn)計(jì)劃，并說(shuō)明如何平衡社團(tuán)自主性與規(guī)范性。5.某高校E校在推進(jìn)"紅色校園"建設(shè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)教育"枯燥乏味"。校黨委陳書記請(qǐng)你負(fù)責(zé)創(chuàng)新教育形式，請(qǐng)你結(jié)合新媒體傳播特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)包含線上線下環(huán)節(jié)的"青年紅色教育體驗(yàn)周"活動(dòng)，并說(shuō)明如何增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。二、論述題（每小題15分，共30分）1.結(jié)合你所在學(xué)校實(shí)際，談?wù)勑@文化建設(shè)的意義及其與立德樹(shù)人的關(guān)系。請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在日常學(xué)生工作中落實(shí)校園文化建設(shè)理念。2.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，如何通過(guò)校園文化建設(shè)引導(dǎo)其樹(shù)立正確價(jià)值觀？請(qǐng)結(jié)合具體案例，分析校園文化建設(shè)在思想政治引領(lǐng)中的作用與挑戰(zhàn)。3.校園文化建設(shè)需要全員參與，請(qǐng)結(jié)合學(xué)生工作理論，論述輔導(dǎo)員在其中的角色定位與工作方法。請(qǐng)舉例說(shuō)明如何調(diào)動(dòng)學(xué)生骨干、教師、行政人員等不同群體的積極性。4.校園文化建設(shè)與校園治理現(xiàn)代化密切相關(guān)，請(qǐng)分析二者之間的辯證關(guān)系。請(qǐng)結(jié)合具體案例，說(shuō)明如何通過(guò)文化建設(shè)提升學(xué)生管理效能，構(gòu)建和諧校園生態(tài)。5.隨著新媒體發(fā)展，校園文化建設(shè)面臨新挑戰(zhàn)，請(qǐng)分析網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生思想行為的影響，并論述如何構(gòu)建清朗的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。請(qǐng)結(jié)合具體案例，說(shuō)明如何將網(wǎng)絡(luò)空間轉(zhuǎn)化為思政教育新陣地。三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共50分）1.在校園文化建設(shè)中，如何處理傳統(tǒng)與創(chuàng)新的辯證關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合具體案例說(shuō)明。2.校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些基本原則？請(qǐng)舉例說(shuō)明如何根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。3.班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，請(qǐng)結(jié)合學(xué)生工作理論，論述如何建設(shè)積極向上的班級(jí)文化。4.校園文化建設(shè)的成效評(píng)估應(yīng)注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套包含定量與定性指標(biāo)的評(píng)估體系。5.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生影響日益深刻，請(qǐng)分析校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主要內(nèi)容與實(shí)施路徑。四、案例分析題（每小題15分，共60分）1.某高校F學(xué)院近年來(lái)學(xué)生心理健康問(wèn)題突出，學(xué)生工作部李部長(zhǎng)請(qǐng)你參與調(diào)研。發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在"拖延癥""社交恐懼"等問(wèn)題，且對(duì)學(xué)校心理咨詢服務(wù)知曉率不高。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一份包含"心理健康教育""朋輩互助"等內(nèi)容的干預(yù)方案。2.某高校G校在推進(jìn)"文明校園"創(chuàng)建過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在"不文明行為"，如食堂浪費(fèi)食物、圖書館占座、亂扔垃圾等。校黨委王書記請(qǐng)你帶隊(duì)開(kāi)展專項(xiàng)整治，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一套包含"行為規(guī)范宣傳""監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制"等內(nèi)容的改進(jìn)計(jì)劃。3.某高校H學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展不平衡，部分專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高，學(xué)生參與度低。學(xué)院團(tuán)委張書記請(qǐng)你負(fù)責(zé)整頓，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份包含"社團(tuán)分類指導(dǎo)""活動(dòng)質(zhì)量評(píng)估"等內(nèi)容的改進(jìn)方案，并說(shuō)明如何激發(fā)社團(tuán)活力。4.某高校I校在推進(jìn)"一校一村"幫扶活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在"功利化傾向"，如只注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏對(duì)幫扶對(duì)象的深入了解。校團(tuán)委趙書記請(qǐng)你負(fù)責(zé)優(yōu)化方案，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一套包含"志愿精神教育""實(shí)地調(diào)研環(huán)節(jié)"等內(nèi)容的改進(jìn)計(jì)劃。5.某高校J校在推進(jìn)"國(guó)際交流"校園文化建設(shè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)多元文化認(rèn)知不足，存在"文化偏見(jiàn)"。校黨委陳書記請(qǐng)你負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)生工作理論，設(shè)計(jì)一個(gè)包含"跨文化交流工作坊""國(guó)際學(xué)生體驗(yàn)日"等內(nèi)容的實(shí)施方案。本次試卷答案如下一、案例分析題（每小題10分，共50分）1.李老師工作遇到的問(wèn)題主要有三方面：一是方法單一，缺乏針對(duì)性；二是未深入了解學(xué)生深層需求；三是缺乏持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。改進(jìn)建議：首先建立學(xué)生問(wèn)題檔案，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談話等方式了解違紀(jì)背后的原因；其次分層分類開(kāi)展教育，對(duì)屢教不改者可引入朋輩教育；最后建立反饋機(jī)制，定期評(píng)估效果并調(diào)整策略。解析思路：從學(xué)生工作理論角度分析，李老師違背了"以學(xué)生為本"的理念，未做到因材施教。應(yīng)運(yùn)用馬斯洛需求層次理論，先滿足學(xué)生歸屬感需求，再引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)更高層次發(fā)展。2.各建議的合理性與局限性：獎(jiǎng)勵(lì)力度建議有一定效果，但可能引發(fā)功利化傾向；創(chuàng)新形式建議值得肯定，但需避免形式主義；學(xué)生參與策劃建議最佳，但需加強(qiáng)引導(dǎo)。更全面方案：建立"需求-供給"雙循環(huán)機(jī)制，先通過(guò)調(diào)研確定學(xué)生真實(shí)需求，再設(shè)計(jì)有針對(duì)性的活動(dòng)，最后建立反饋閉環(huán)。解析思路：運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)理論，分析活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求?？刹捎肒OL模型，即關(guān)鍵意見(jiàn)領(lǐng)袖帶動(dòng)普通學(xué)生參與，形成良性互動(dòng)。3."一校一家親"融合活動(dòng)方案：子項(xiàng)目包括"老校經(jīng)驗(yàn)新校行"技能傳授、"新舊校友對(duì)話會(huì)"、"融合文化作品征集"。設(shè)計(jì)思路：基于社會(huì)心理學(xué)中的"接觸假說(shuō)"，通過(guò)增加兩校區(qū)學(xué)生互動(dòng)頻率，消除刻板印象。解析思路：運(yùn)用符號(hào)互動(dòng)理論，分析校園文化作為社會(huì)符號(hào)對(duì)學(xué)生行為的影響?？刹捎?破冰游戲-深度交流-成果展示"三階段設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。4.整頓方案應(yīng)包含：制定《社團(tuán)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（含活動(dòng)創(chuàng)新度、學(xué)生滿意度等指標(biāo)）、建立《社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量監(jiān)控體系》（含過(guò)程性評(píng)估與結(jié)果性評(píng)估）、開(kāi)展《學(xué)生社團(tuán)滿意度調(diào)查》（每學(xué)期一次）。平衡自主性與規(guī)范性的方法：實(shí)行"菜單式指導(dǎo)"，即提供基礎(chǔ)規(guī)范菜單，社團(tuán)可自選特色發(fā)展模塊。解析思路：運(yùn)用管理學(xué)中的PDCA循環(huán)理論，將社團(tuán)管理納入持續(xù)改進(jìn)軌道?？刹捎?總-分-總"結(jié)構(gòu)，先明確目標(biāo)，再分解任務(wù)，最后總結(jié)提升。5."青年紅色教育體驗(yàn)周"活動(dòng)設(shè)計(jì)：線上環(huán)節(jié)包括"紅色故事云分享"、"黨史知識(shí)闖關(guān)"，線下環(huán)節(jié)包括"紅色基地實(shí)地研學(xué)"、"紅色歌曲傳唱會(huì)"。增強(qiáng)情感共鳴的方法：運(yùn)用敘事教育理論，通過(guò)講述真實(shí)革命故事，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。解析思路：結(jié)合傳播學(xué)中的議程設(shè)置理論，分析新媒體如何影響學(xué)生認(rèn)知?？刹捎?沉浸式體驗(yàn)-分享式討論-創(chuàng)作式表達(dá)"三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，符合青年學(xué)生特點(diǎn)。二、論述題（每小題15分，共30分）1.校園文化建設(shè)是立德樹(shù)人的重要載體。其意義在于：營(yíng)造育人環(huán)境，如清華大學(xué)"自強(qiáng)不息、厚德載物"的精神；提升學(xué)校軟實(shí)力，如北大"兼容并包"的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。在學(xué)生工作中落實(shí)方法：將文化理念融入日常管理，如通過(guò)宿舍文化建設(shè)促進(jìn)人際交往；開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如"誠(chéng)信考試"宣傳月。解析思路：從教育學(xué)"環(huán)境育人"理論出發(fā)，分析校園文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的隱性影響?？刹捎?理論-實(shí)踐-反思"遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)。2.引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的方法：開(kāi)展"核心價(jià)值觀故事會(huì)"，通過(guò)身邊人榜樣示范；建立"青年文化論壇"，引導(dǎo)學(xué)生討論社會(huì)熱點(diǎn)；實(shí)施"文化浸潤(rùn)工程"，將思政元素融入專業(yè)課程。面臨的挑戰(zhàn)在于：學(xué)生價(jià)值多元化，需要包容性引導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)文化影響復(fù)雜，需要批判性思維培養(yǎng)。解析思路：運(yùn)用社會(huì)建構(gòu)主義理論，分析社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成的作用?？刹捎?現(xiàn)狀分析-問(wèn)題診斷-對(duì)策設(shè)計(jì)"邏輯框架。3.輔導(dǎo)員在校園文化建設(shè)中的角色定位：是文化傳播者，如宣傳校史校情；是活動(dòng)組織者，如策劃主題班會(huì)；是關(guān)系協(xié)調(diào)者，如平衡學(xué)生需求與學(xué)校規(guī)定。工作方法：建立"文化地圖"，明確各階段工作重點(diǎn)；組建"文化工作室"，發(fā)揮輔導(dǎo)員專業(yè)優(yōu)勢(shì)；運(yùn)用"微文化"理念，通過(guò)小活動(dòng)影響大氛圍。解析思路：從輔導(dǎo)員角色理論出發(fā)，分析其在文化建設(shè)中的橋梁作用。可采用"角色-職責(zé)-方法"三位一體分析框架。4.校園文化建設(shè)與校園治理現(xiàn)代化的關(guān)系：文化建設(shè)是治理的靈魂，如通過(guò)文化認(rèn)同提升規(guī)則意識(shí)；治理現(xiàn)代化是文化建設(shè)的保障，如建立科學(xué)的文化評(píng)價(jià)體系。提升學(xué)生管理效能的方法：實(shí)行"文化積分制"，將參與文化活動(dòng)納入綜合測(cè)評(píng)；建立"文化導(dǎo)師制"，發(fā)揮教師文化引領(lǐng)作用；打造"文化網(wǎng)格化"管理，責(zé)任到人。解析思路：運(yùn)用系統(tǒng)論觀點(diǎn)，分析文化建設(shè)與治理的協(xié)同效應(yīng)?？刹捎?辯證關(guān)系-實(shí)踐路徑-成效評(píng)估"論證結(jié)構(gòu)。5.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生思想行為的影響：正面影響如拓寬視野，負(fù)面影響如信息過(guò)載。構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境