2023年春蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃及全冊教案

一、基本狀況分析

通過六個月來的科學(xué)課口勺自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多科學(xué)知識和科學(xué)措施，本學(xué)期

在學(xué)生已經(jīng)有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過積極探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)他們對科學(xué)小J理解、

思維能力、發(fā)明能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

蘇教版《科學(xué)》三年級二冊教材共分五個單元，總課時28課時。重要突出兩個方面II勺教學(xué)，

一種是通過《植物的畢生》、《關(guān)懷天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一種有周期性變化的事物進行長期

日勺持續(xù)的觀測、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認識到事物的J

周期性變化規(guī)律。另一種是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一種事物進

行多種感官、多種措施、多角度日勺認識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的I能力。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程原則》中“地球與宇宙”的詳細內(nèi)容原則一一地球口勺物

質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來如織叢J,是以土壤為話題，把土壤當成一種認識的材料，目日勺是運用多

種措施和多種感官去認識一種物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學(xué)生獲得一種真切的體驗，

對土壤產(chǎn)生親近感并心存感謝，意識到土壤和人類存在互相依存的關(guān)系。

第二單元《植物的畢生》第1課中“我們已經(jīng)懂得哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌

握的科學(xué)知識充足調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)絡(luò)起來，對植物完畢一種階段

性的認識。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，深入研究物質(zhì)世界。這一單

元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種措施認識和描述一種詳細事物，并

且，不是單純地認識固體或液體口勺性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的試驗，認識固體與液

體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認知能力。

第四單元《關(guān)懷天氣》，屬于《原則》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)懷天

氣的角度談天氣預(yù)報，即“今每天氣怎么樣討論天氣與人的關(guān)系，簡介氣象預(yù)報口勺過程、措施、

手段和體現(xiàn)形式。指導(dǎo)觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)”指出天

氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特性影響動植物的生存方式。

笫五單元《觀測與測量》，觀測與測量是搜集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個措

施結(jié)合在一起進行簡介并實行對學(xué)生訓(xùn)練，為學(xué)生科學(xué)探究活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ).

三、教學(xué)目的

1、通過簡樸試驗理解土壤的成分，探究植物在不一樣土壤中的生長狀況，意識到土壤和人類存

在互相依存的關(guān)系。

2、指導(dǎo)學(xué)生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深一層的研究。引導(dǎo)學(xué)

生開展“種植物”活動，通過種植活動讓學(xué)生學(xué)會觀測、測量、搜集證據(jù)、積累資料等科學(xué)措施。

3、以生活中常見R勺固體和液體為切入點，通過大量、反復(fù)啊試驗，認識固體與液體、固體與固體、

液體與液體夕間日勺關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)牛比較全面、客觀日勺認知能力。

4、通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學(xué)生愈加關(guān)注天氣，初步掌握觀測天氣的措施，加深對天氣

變化的認識。

5、讓學(xué)生認識到觀測與測量是搜集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段。

四、教學(xué)重點、難點

重點：土壤與生命、植物的畢生、固體和液體、

難點：關(guān)懷天氣

五、教學(xué)措施：

I、認真貫徹每一節(jié)課，使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

2、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)口勺重要方式，讓學(xué)生在互相交流、

合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí)。

3、充足運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂效率。

教學(xué)進度表

周次章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時

1、我們周圍的J土壤1

2、理解土壤1

第一單元3、肥沃的土壤2

4、土壤的保護2

第一單元復(fù)習(xí)與檢測1

1、果實和種子2

2、根和莖2

第二單元3、葉和花2

4、植物和我們1

第二單元復(fù)習(xí)與檢測1

1、認識固體2

2、把固體放到水里1

3、認識液體2

第二單元

4、把液體倒進水里1

5、使沉在水里的物體浮起來1

第三單元復(fù)習(xí)與檢測1

1、今每天氣怎么樣1

2、氣溫有多高1

3、雨下得有多大2

第四單元

4、今天刮什么風(fēng)1

5、氣候與季節(jié)1

第四單元復(fù)習(xí)與檢測1

1、觀測1

第五單元

2、測量1

第五單元復(fù)習(xí)與檢測1

復(fù)習(xí)考試2

蘇教版科學(xué)三年級下冊試驗一覽表

序

課題試驗名稱試驗?zāi)康脑囼灢牧蟼渥?/p>

號

土壤、杯子、水、攪拌棒、

1研究土壤口勺成分認識土壤的成分分組

理解紙巾

土壤理解不一樣土壤口勺滲水杯子、漏斗、水、沙土、

2研究土壤口勺種類分組

性黏土、壤土、紗布等

土壤的理解植被對土壤蓄水能

3水土流失口勺對比試驗?zāi)嗤?、草皮、水壺、水等分組

保護力的作用

4只同樣大小的透明瓶

果實和種子萌發(fā)時需要H勺條探究種子萌發(fā)時需要的

4子、餐巾紙、某些同種植分組

種子件的試驗條件

物口勺種子等

根5根R勺作用的試驗認識根的作用一棵直根系的植株、水等分組

和

一株有根莖葉的植物、瓶

莖6設(shè)計莖H勺作用的試驗認識莖的作用分組

子、紅墨水、小刀等

植物體內(nèi)IJ勺水分是怎一株葉片寬且角質(zhì)層較

葉7認識葉的蒸騰作用分組

樣散失的試驗薄日勺植物、兩只塑料袋

和

花陽光對植物生長的影

8認識葉的光合作用兩株相似的植物分組

響的試驗

認識研究固體混合前后重認識固體混合后重量和黃豆、玉米粉、綠豆、天

9分組

固體量和體積的變化狀況體積的變化狀況平、量杯或量筒

研究固體在水中H勺沉杯子、石子、木塊、鐵片、

10認識固體在水中H勺沉浮分組

浮水、泡沫塑料等物品

把固體

認識固體的溶解現(xiàn)象及面粉、食鹽、水、杯子、

放到水II溶解與分離試驗分組

與水混合、分離的現(xiàn)象攪拌棒、盤子等

里

小樹枝、食鹽、顏料、小

12結(jié)晶分離的試驗認識結(jié)晶現(xiàn)象分組

碟、熱水等

研究同樣多的液體的重學(xué)生用天平、量杯或同樣

認識量狀況、研究不一樣液體口勺小燒杯、水、蜂蜜、油、

13研究液體的性質(zhì)分組

液體流動的快慢狀況、懂得液表面光滑的板子、蠟紙、

體表面均有張力牛奶、滴管、盤子等

把液體理解液體在水中的沉浮水、蜂蜜、油、玻璃缸或

研究液體在水中H勺沉

倒進水14狀況、悔得熱水在冷水中盆1個、冷水、熱水、紅分組

出現(xiàn)象

里會上浮墨水、帶蓋的小瓶1個

研究液體混合前后重認識液體混合前后重量水、酒精、墨水、量筒、

15分組

量和體積的變化狀況和體積的變化狀況天平等

第一單元土壤與生命單元分析

在我們生活周圍，隨地都可以看到土壤，鄉(xiāng)村的田野里，都市的花圃里……土壤為

綠色植物提供著養(yǎng)料。許多小朋友在田地或花圃邊玩耍的時候，會發(fā)現(xiàn)土壤里有許多秘

密一一土壤里面有蟲子、巖石等。他們也許會在菜園肥沃的土壤上栽花種樹，或者擠壓

潮濕的黏土來塑成多種有趣的形狀。本單元就是在孩子們對土壤有初步認識的基礎(chǔ)上，

通過簡樸試驗，學(xué)習(xí)怎樣分析、理解土壤中有沙、黏土和腐殖質(zhì)，探究植物在不一樣土

壤中的生長狀況，并且可以觀測到枯死的植物是怎樣在蟲子的協(xié)助下分解并變成土壤的

一部分時。

同步，從日益嚴峻的土地問題出發(fā)，我們還必須加強對學(xué)生進行“土地意識和保護

耕地”日勺教育。我國雖然國土廣闊，但人均國土資源卻很少。如今，伴隨現(xiàn)代化進程日勺

推進，都市規(guī)模越來越大，鄉(xiāng)村也越來越城鎮(zhèn)化，土地資源也對應(yīng)地減少。環(huán)境日勺惡化

和水土流失H勺加劇，也使沙漠化的問題越來越嚴重。因此從小培養(yǎng)學(xué)生的土地意識，進

而培養(yǎng)其環(huán)境保護意識顯得尤其重要。

本單元教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《科學(xué)（3—6年級）課程原則》中的內(nèi)容原則一一地球與宇宙

的詳細內(nèi)容原則一一地球內(nèi)物質(zhì)之一“巖石、沙、土壤”來構(gòu)建的，目的是以土壤為話

題，把土壤當成一種認識的材料，運用多種措施和多種感官去認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能

力。

本單元波及到《科學(xué)（3?6年級）課程原則》日勺詳細內(nèi)容有：

一、科學(xué)探究：

1、懂得科學(xué)探究是為了處理與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動。

2、懂得在科學(xué)探究中問題日勺處理或結(jié)論的得出，要以搜集到的事實證

據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)日勺搜集可以有觀測、試驗等多種措施。

3、懂得在科學(xué)探究中，要運用理性思維對搜集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括

等整頓加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

二、搜集證據(jù)

1、能針對問題，通過觀測、試驗等措施搜集證據(jù)。

2、尊重事實，對搜集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)：

分析與解釋

1、能對搜集到的J證據(jù)進行比較、分類。

2、能在總結(jié)證據(jù)的J基礎(chǔ)上，做出合理日勺解釋。

三、科學(xué)知識：

1、懂得土壤是巖石風(fēng)化后和動植物腐爛變成的微粒等組合日勺物質(zhì)。

2、意識到人類生存與陸地物質(zhì)H勺親密關(guān)系及保護陸地物質(zhì)H勺重要性-

四、情感、態(tài)度與價值觀：

1、在學(xué)習(xí)和處理問題中重視證據(jù)。

2、學(xué)習(xí)有毅力，樂意參與中長期科學(xué)探究活動

3、樂意合作與交流。

4、感受并體驗人與自然友好相處向重要性。

本單元將引導(dǎo)學(xué)生認識土壤的重要成分，研究土壤、生物、人之間的關(guān)系，形成有

關(guān)土壤的概念，增進學(xué)生探究技能的提高，形成良好日勺情感、態(tài)度與價值觀。本單元從

實用價值出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從理解土壤概況開始，去理解土壤日勺成分、月巴力以及怎樣保

護土壤，呈逐漸深入日勺編排體系。

第一單元課時分派

課題課時

1、我們周圍的土壤1

2、理解土壤1

3、肥沃的土壤2

4、土壤的保護2

單元檢測1

總課時7

第周

班級三年級科目科學(xué)教課時數(shù)1課時

課題1.1我們周圍的土壤

教學(xué)1、能到室外來自觀測土壤，能發(fā)現(xiàn)土壤中生活的各類“居民”，如螞蟻、

目的蚯蚓等。

和要2、意識到土壤和動植物有著親密的I關(guān)系.

求3、會觀測土壤，并能描述、記錄、交流自己的觀測成果。

重點發(fā)現(xiàn)土壤里的生命

難點測量出小草根的總長度

教學(xué)

觀測、討論

方法

教具放大鏡、小鏟子、木棍

實踐

填寫P62活動記錄

活動

板1.1我們周圍的土壤

書外觀

設(shè)顏色

聞

計看

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

講述：在我們周圍哪里有土壤嗎？有關(guān)土壤，你懂得些什么？大

家尚有什么感愛好的問題？

二、自主學(xué)習(xí)

1、說說你對土壤的認識

（1）你對土壤已經(jīng)懂得了些什么？

（2）小組內(nèi)交流、分組匯報。小組交流

（3）在活動記錄卡上記錄你己經(jīng)懂得的有關(guān)土壤的知識。

2、觀測泥土里有什么

（1）把課前準備的泥土袋子拿出來，仔細觀測泥土里有什么。哪些

是你己經(jīng)懂得日勺？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？

（2）觀測土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。觀測

給學(xué)生足夠的時間來觀測土樣，讓學(xué)生討論土樣的成分并作簡樸的

分類，可從如下幾方面討論：

外觀：土樣里日勺物質(zhì)看上去像什么？

顏色：土樣里有哪些顏色？

聞：土樣里多種物質(zhì)的氣味。

看一：土樣里均有哪些物質(zhì)？還可以看看墊在下面的報紙有怎

樣的變化。

（3）把自己日勺觀測發(fā)現(xiàn)寫在活動記錄上。（科學(xué)教材第62頁）

3、組織學(xué)生匯報交流觀測到的成果。交流匯報

教學(xué)反思

第周

班級三年級科目科學(xué)教課時數(shù)1課時

課題1.2理解土壤

1、懂得土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。

教學(xué)

2、懂得土壤可以按照顆粒大小提成沙土、黏土、壤土三類。

目的

3、能用試驗證明不一樣種類的土壤滲水性不一樣。

和要

4、能用多種措施研究沙土和粘土的不一樣。

求

5、懂得不一樣H勺土壤適合種植不一樣H勺農(nóng)作物。

重點理解土壤H勺成分

難點辨別當?shù)赝寥揽谏追N類

教學(xué)

觀測法

方法

教具放大鏡、燒杯

實踐

活動

板1.2理解土壤

沙土

書

土壤的種類黏土

設(shè)

壤土

計

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍日勺土壤，那么土壤里有什么呢？

2、學(xué)生回答。

3、講述：今天我們就來探究土壤。

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀測十壤

（1）同桌兩人一組觀測帶來的土壤，并記錄觀測成果，盡量多地把觀測土壤

從土壤中看到的東西記下來。

觀測土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像

什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種歐1感覺最硬或最光

滑？握一握：哪種可握成團，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像

什么？

（2）分組試驗：拿出準備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。

2、自主研究分組試驗探究

（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。

看：觀測土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等，

捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。

握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。

（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有

什么？

3、學(xué)生分小組回答，所研究的狀況。

4、小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量尤其多的是沙土，黏粒含

量尤其多日勺是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

5、探究透水性能：

（1）討論：在滲水性試驗中，哪些條件要相似？哪里條件不相似？討論

（2）分組試驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）分組試驗

①把三種土壤放入三只相似的漏斗

②倒入相似的水。

③觀測漏斗下面杯子中的水分。

（3）小組回答試驗成果。

（4）小結(jié)：沙土卜面的水最多，黏土下面的水至少，壤土次之，闡

明壤土的）土壤最佳。

6、探究不一樣日勺土壤適合不一樣的植物。

1、分組討論、交流分組討論交流

2、小結(jié)：紅薯、花生適合沙土，水稻適合黏土，蔬菜最適合壤土。

教學(xué)反思

第周

班級三年級科目科學(xué)教課時數(shù)1/2課時

課題1.3肥沃的土壤

教學(xué)1、懂得什么是腐殖質(zhì)，懂得腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。

目的2、懂得某些小動物和微生物在成肥過程中日勺作用。

和要3、懂得某些小動物和微生物在成肥過程中日勺作用。

求4、會做腐殖質(zhì)形成的試驗。

重點理解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響。

難點持續(xù)五個星期觀測腐殖質(zhì)的形成過程

教學(xué)

觀測法

方法

教具插圖

實踐

課后觀測土壤

活動

板1.3肥沃的土壤

書"表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富

設(shè)土壤Y下層土：具有黏土成分

計＜巖床：土壤深度增長，巖石就增多

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1、猜一猜，落葉會變成什么？

2、今天我們來研究這方面的問題。

二、自主學(xué)習(xí)

1、觀測有落葉日勺土地

（1）觀測土壤：仔細觀測落葉下面有什么？土壤是什么顏色的I?你觀測

認為落葉在土壤里是怎么變化H勺？落葉最終變成了什么？

（2）小結(jié)：落葉下的土壤是黑黑啊，比較肥沃，這就是土壤口勺表層。

（3）設(shè)問：動植物對土壤肥力與否產(chǎn)生影響？產(chǎn)生了什么樣的影

響？

2、土壤的分層

（1）觀測P8圖片，觀測土壤提成幾層？每層土壤有什么特點？觀測

（2）討論：土壤動物對土壤的影響？討論

（3）小結(jié)：

「表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富

土壤J下層土：具有黏土成分

一巖床：土壤深度增長，巖石就增多

3、土壤的肥力及腐殖質(zhì)

（1）講述：表層土的）養(yǎng)分來自腐爛的動植物日勺遺體，它們被稱為腐

殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是植物生長日勺必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。

（2）閱讀P9資料，提問：土壤的肥力為何會流失？怎樣增長土壤閱讀

日勺肥力？

教學(xué)反思

第周

班級三年級科目科學(xué)教課時數(shù)2/2課時

課題1.3肥沃的土壤

教學(xué)1、懂得什么是腐殖質(zhì)，懂得腐殖質(zhì)的多少影響土壤H勺肥力。

目的2、懂得某些小動物和微生物在成肥過程中的作用。

和要3、懂得某些小動物和微生物在成肥過程中口勺作用。

求4、會做腐殖質(zhì)形成的試驗。

重點理解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響

難點持續(xù)五個星期觀測腐殖質(zhì)的形成過程

教學(xué)

實踐法

方法

教具自制肥料袋

實踐

學(xué)生自制肥料袋

活動

板1.3肥沃的土壤

書

蚯蚓是“土壤天然日勺犁”和“改良土壤日勺能手”

設(shè)

計

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計

一、導(dǎo)入新課：

檢查學(xué)生自制日勺肥料袋

二、學(xué)習(xí)新課

1、為蚯蚓安一種家，觀測蚯蚓

觀測蚯蚓

(1)讓學(xué)生來描述他們看到過日勺蚯蚓

①你在哪里看見過它們？

②它們看起來像什么？

③它們當時在干什么？

(2)組織學(xué)生觀測蚯蚓，提醒學(xué)生要溫柔地看待蚯蚓，想學(xué)生簡樸

簡介蚯蚓日勺種類，以及蚯蚓生活環(huán)境日勺常識。

(3)討論怎樣給蚯蚓安家：首先倒進土壤然后混入某些植物，最佳

放入蚯蚓。

討論

(4)觀測蚯蚓在土壤里的生活

(5)閱讀有關(guān)土壤小動物的小資料

2、理解其他動物會增長土壤肥力

講述：除了蚯蚓之外，眼鼠可以挖洞松土，使土壤中有充足的空氣，閱讀

這一切都增進了土壤肥力的增長，以利于動植物的生長。

3、制作肥料袋

(1)討論：落在森林里的樹葉發(fā)生了什么變化？樹葉都到哪里去

了？

(2)讓學(xué)生推測哪些東西會變成肥料

(3)指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋討論

①為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一種小試驗，這

個小試驗將要花費你們一段時間，但愿你們能長期堅持下去。

②講解制作肥料袋的措施。

4、觀測肥料袋

(1)每周觀測一次，記錄下肥料袋日勺變化。

(2)比較有蚯蚓歐J和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不一樣？

5、管理肥料袋

(1)定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。

(2)對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓H勺袋里的肥料的變化，作好記錄。

三、課后作業(yè)

繼續(xù)觀測自己日勺制作日勺肥料袋。并作好記錄。

教學(xué)反思

第周

班級三年級科目科學(xué)教課時數(shù)1/2課時

課題1.4土壤的保護

1、懂得土壤為人類所做的奉獻。

教學(xué)

2、會做水土流失的對比試驗。

目的

3、懂得人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施

和要

化肥等。

求

4、意識到保護土壤的重要性。

重點懂得人類應(yīng)當怎樣保護土壤

難點掌握好水土流失對比試驗中的條件

教學(xué)

試驗探究

方法

教具植被、水壺

實踐

活動

板1.4土壤的保護

土壤

書

養(yǎng)育/保護、千萬不能破壞

設(shè)

動植物/_________________:人類

計

提供生存環(huán)境

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計

一、導(dǎo)入新課：

1、談話：同學(xué)們，通過這段時間我們對土壤H勺親密接觸，相信大家

對土壤已經(jīng)有了較深日勺認識。

2、教師出示圖片并提問：大家都懂得土壤是人類賴以生存的重要基觀測紐片

礎(chǔ)，那么誰來說說，土壤為人類提供了什么？

3、學(xué)生將自己準備的資料以小組為單位進行交流，并填寫好書本第

65頁的1登記表。填寫活動記錄

4、提問：你還能說出哪些動植物及人類離不開土壤H勺事例？

5、談話：土壤對我們?nèi)绱酥匾?，我們?yīng)當怎樣看待土壤？（板書課

題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、講述：土壤無私地為我們奉獻著一切，她就是我們?nèi)祟惖哪赣H。

可我們?nèi)祟惖哪承┗顒油鶗Φ竭@位偉大日勺母親。

2、觀測P13圖片，提問：為何有的1地方草豐林茂，而有的地方卻寸

草難生呢？

3、學(xué)生討論交流學(xué)生討論交流

4、教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)和補充。

5、演示水土流失的對比試驗觀測演示試驗

強調(diào)：（1）注意試驗的公平性，土堆的大小、水流口勺大小、水量

日勺多少都要保證同樣，惟一的變量時一種土堆有草皮，一種沒有。

（2）試驗過程中要重點觀測日勺是水流沖過后來，土層的變化和流

水通過的痕跡。

6、閱讀P13閱讀資料理解塑料垃圾和廢舊電池對土壤日勺破壞閱讀資料

三、拓展

討論：假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景？討論

教學(xué)反思

第周

班級三年級科目科學(xué)教課時數(shù)2/2課時

課題1.4土壤的保護

、懂得土壤為人類所做的奉獻。

教學(xué)1

目的2、會做水土流失的對比試驗。

、懂得人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施

和要3

化肥等。

求

4、意識到保護土壤的重要性。

重點懂得人類應(yīng)當怎樣保護土壤

難點掌握好水土流失對比試驗中的條件

教學(xué)

試驗探究

方法

教具植被、水壺

實踐

布置學(xué)生辦一期宣傳保護土壤日勺小報。

活動

板1.4土壤的保護

土壤

書

養(yǎng)育/保護、千萬不能破壞

設(shè)

動植物/_________________〉人類

計

提供生存環(huán)境

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計

一、導(dǎo)入新課：

談話：土壤為植物提供了養(yǎng)料和水分，為動物提供了生存的棲息地，

也為人類提供了住所和制作物品的原料。因此說土壤是人類和動植

物共同的家園。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)土壤的保護。

二、交流討論，理解土壤的破壞狀況及危害

1、講述：土壤無私地為我們奉獻著一切，她就是我們?nèi)祟惖哪赣H。

可我們?nèi)祟惖哪承┗顒油鶗Φ竭@位偉大的母親。

2、學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查研究，匯報交流。匯報交流

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示有關(guān)圖片加以講解。

4、提問：從同學(xué)們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是

平常生活中均有某些破壞土壤口勺現(xiàn)象，請同學(xué)們想一想你自己有無

破壞土壤口勺行為呢？

5、提問：破壞土壤的行為每時每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣

無止境地破壞下去會導(dǎo)致什么后果呢？假如沒有了土壤，地球上是

將是怎樣n勺情景？

6、小結(jié)：我們?nèi)祟惥瓦@樣破壞、破壞、無止境的破壞，地球上將不

會有土壤，那我們將沒有地種，就不會有食物吃，后果將不堪設(shè)想。

三、共同探討，交流保護土壤的措施和措施

1、談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護她做些什么呢？

2、學(xué)生分組討論：可以以什么方式保護土壤？討論

3、組織全班交流。

4、布置學(xué)生辦一期宣傳保護土壤的小報。辦宣傳小報

教學(xué)反思

第周

1課時

第一單元測試題

一、填空題

1、土壤由（）、（）、（）、（）、（）等物質(zhì)構(gòu)成

二、選擇題

1、腐殖質(zhì)是由（）變成的。

①泥土②動植物遺體③塑料袋

2、可以改良土壤，并在成肥中發(fā)揮作用的是（）。

①蝸牛②螞蟻③蚯蚓

3、能保護家鄉(xiāng)土壤的活動是（）。

①挖土燒磚②植樹造林③過量噴灑農(nóng)藥

三、判斷題（對的打“J”，錯的打“X”）

1、落葉在土壤里變成了肥料。（）

2、所有的土壤都適合莊稼生長。（）

3、含沙量越多的土壤，滲水越快。（）

4、任何物質(zhì)在土壤中都能變成腐殖質(zhì)。（）

第二單元植物的畢生單元分析

在三年級上冊第二單元“我眼里H勺生命世界”中，學(xué)生已對常見植物的特性進行了觀測討淪,

建立了符合學(xué)生思維發(fā)展特點口勺“有生命物體”的科學(xué)概念。本單元將在此基礎(chǔ)，，帶領(lǐng)學(xué)生對植

物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深一層的研究。同步引導(dǎo)學(xué)生開展一次長

周期的“種植物”活動，這是對一種生命周期做持續(xù)觀測、記錄、描述日勺活動，是一次親身經(jīng)歷植

物生長每個階段的活動，伴伴隨這個種植活動，可以圍繞進行某些探究性學(xué)習(xí)，學(xué)會觀測、測量、

搜集證據(jù)、積累資料等科學(xué)措施。

本單元教學(xué)內(nèi)容重要是根據(jù)《科學(xué)（3?6年級）課程原則》中的下列規(guī)定來建構(gòu)的。

一、科學(xué)探究：

1、懂得在科學(xué)探究中問題的處理或結(jié)論的得出，據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的搜集可以有觀測、試驗等多種

措施。要以搜集到H勺事實證

2、懂得在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的互相合作、交流與分享。

二、提出問題

1、能提出與科學(xué)有關(guān)及1問題。

2、能清晰體現(xiàn)自己的問題。

3、能從問題中篩選出自己可以研究的問題.

三、搜集證據(jù)

1、能針對問題，通過觀測、試驗等措施搜集證據(jù)。

2、尊重事實，對搜集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意俁留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。

3、能對搜集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來展現(xiàn)。

4、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。

四、交流與質(zhì)疑

1、能條理清晰地陳說自己的觀點，并為自己H勺觀點辯護.闡明自己觀點的合理性。

2、能對?研究過程與成果、證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系：提出自己口勺見解和評論，并與他人交流。

3、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不一樣觀點、評議或質(zhì)疑，并反思和改善自己的探究。

五、科學(xué)知識:

1、通過栽培植物理解植物生長的過程。

2、能指認綠色開花植物H勺六大器官，懂得多種淵官的作用。

3、懂得生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和生活空間。

4、理解某些影響植物生長的重要原因，如陽光、水分、空氣、溫度等

六、情感、態(tài)度與價值觀：

1、學(xué)習(xí)有毅力，樂意參與中長期科學(xué)探究活動。

2、感受并體驗人與自然友好相處的重要性。

3、珍爰動植物的生命，不傷害它們。

在地球上口勺萬物之中，植物是人們最常見、同人類關(guān)系最親密打勺生物。本單元采用“先分后總”

日勺措施來安排教學(xué)內(nèi)容，由“果實和種子”、“根和莖”、“葉和花”、“植物和我們”四課構(gòu)成：前三

課是并列口勺關(guān)系，采用觀測、比較、試驗、解剖等多種措施引導(dǎo)學(xué)生分別認識植物各部分口勺構(gòu)造和

功能,懂得植物能通過自己的“器官”制造養(yǎng)分以維持自身的牛存°

第二單元課時分派

課題課時

1、果實和種子2

2、根和莖2

3、葉和花2

4、植物和我們1

第二單元復(fù)習(xí)與檢測1

總課時8

第周

班級三年級科目科學(xué)教課時數(shù)1/2課時

課題2.1果實和種子

教學(xué)

1、懂得什么是果實，什么不是果實。

目的

2、理解種子傳播的途徑。

和要

3、體驗到要細致觀測才能得到更精確日勺信息。

求

重點懂得什么是果實。

難點

教學(xué)

動手實踐法

方法

教具水果或蔬菜視頻資料

實踐

找種子活動

活動

板2.1果實和種子

書

r果皮

設(shè)果實J

1種子

計

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1、講述：同學(xué)們都懂得植物對我們?nèi)祟惾丈追瞰I是非常大日勺，那你懂

得植物寶寶藏在哪里嗎？你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？

今天老師請大家把自己認為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們

一起找一找種子在哪里。

二、學(xué)習(xí)新課

1、果實展覽.說說哪里有種子

（1）談話：課前老師讓大家把某些自己認為是果實時帶來，目前請

各小組同學(xué)將帶來的果實集中在一起，我們來舉行一種果實展覽會，

這些果實你們都認識嗎？

（2）學(xué)生簡介自己帶來的果實名稱。學(xué)生簡介

（3）提問：你們帶來的這些都是果實嗎？果實名稱

（4）學(xué)生交流討論學(xué)生討論交流

（5）提問：什么樣的才叫果實？

（6）分組觀測活動：切開果實，規(guī)定學(xué)生仔細觀測這些植物H勺外部分組觀測

形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

（7）交流匯報觀測成果交流觀測成果

（8）討論：蘿卜和其他某些植物有什么不一樣的地方？討論

（9）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)植物的種子一般長在果實里，果實就是種子H勺

家。因此說但凡有果皮利種子兩部分構(gòu)造的都是果實。我們可以用

這個原則來判斷某些植物是不是果實。蘿卜內(nèi)部沒有種子，因此它

不是果實。當然，也有某些例外，如無子西瓜、無子葡萄、香蕉等

某些果實的種子退化了，不輕易找到，但它們?nèi)匀粚儆诠麑崱?/p>

（10）欣賞視頻：多種各樣的果實和種子。欣賞視頻

（11）學(xué)生活動：找種子：找出本小組其他果實日勺種子在哪里。找種子活動

2、植物怎樣傳播種子

（1）、講述：同學(xué)們都懂得人們種植植物時，一般是先把它日勺種子

埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有諸多植物不需要人們幫它們播種，

而是自己有一種特殊的傳播種子的措施。例如蒲公英，你懂得它是

怎樣傳播種子的嗎？

（2）欣賞短文：二年級語文課文《植物媽媽有措施》。討論植物媽欣賞短文

媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的。

（3）、講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來傳播歐J,你還懂得其他種子

的旅行方式嗎？

（4）、小組討論、交流，試著填寫P66活動登記表格。小組討論交流

（5）、欣賞視頻：種子的旅行欣賞視頻

（6）、小結(jié)：每種果實均有它傳播種子日勺方式，以便種子獲得

更大的生存機會。植物傳播種子的措施諸多，一般分為運用風(fēng)力、

運用動物、運用彈力、運用水力等方式來傳播種子。

教學(xué)反思

第周

班級三年級科目科學(xué)教課時數(shù)2/2課時

課題2.1果實和種子

教學(xué)

1、懂得種子的內(nèi)部構(gòu)造。

目的

2、可以探究種子在萌發(fā)時需要日勺條件。

和要

3、可以做彈簧拉伸長度與拉力之間關(guān)系的試驗。

求

重點解剖并觀測種子日勺內(nèi)部構(gòu)造

難點探究種子萌發(fā)需要日勺條件

教學(xué)

試驗探究

方法

教具浸泡過的種子鏡子視頻

實踐

種植一棵植物

活動

板2.1果實和種子

書

r適量的I水分

種子萌發(fā)的條件］充足的空氣

設(shè)1合適的溫度

計

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課重要內(nèi)容。

2、談話：植物繁衍后裔離不開種子，那種子里有些什么能讓它長

成一株完整的植物呢？本節(jié)課我們來探究種子日勺內(nèi)部構(gòu)造。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、認識種子的構(gòu)造

1、（出示干濕花生種子，發(fā)給學(xué)生每人兩顆種子）觀測：浸泡過口勺

花生種子和干花生種子有什么不一樣？猜一猜、畫一畫、說一說種

子里面有什么？將自己的預(yù)測填寫在P66的活動記錄中。填寫活動記錄

2、提問：你們想不想懂得種子里面是什么樣日勺呢？

3、究竟同學(xué)們想的對不對，下面我們就來解剖種子。

4、教師示范解剖種子。強調(diào)：用鐐子剝開種皮時要輕，不要傷到

里面幼嫩日勺部分，然后從花生開口的那一邊小心的1掰開。

5、學(xué)生解剖種子，用放大鏡觀測種子里面有什么，并畫下來，填學(xué)生解剖種子

寫在P66的活動記錄中。并觀測

6、說說你看到種子里面有什么？

7、學(xué)生再用黃豆的種子進行試驗，規(guī)定按照預(yù)測一一畫圖一一解

剖一一觀測一一畫圖一一體現(xiàn)的過程。

8、小結(jié)：種子里面的“植物寶寶”,科學(xué)上有一種名字叫做“胚二

（二）、探究種子萌發(fā)需要日勺條件。

1、談話：老師帶來了諸多種子，為何這些種子一直沒有發(fā)育成一

棵棵小苗呢？你認為怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？種子日勺萌發(fā)需要哪

些條件？

2、你能設(shè)計一種試驗來證明嗎？小組討論，可以參照書上日勺試驗。小組討論

3、交流試驗方案。試驗方案交流

根據(jù)實際狀況，讓學(xué)生回家完畢試驗。

4、欣賞種子萌發(fā)的視頻，總結(jié)種子萌發(fā)需要H勺條件。欣賞

5、小結(jié)：種子萌發(fā)日勺條件

（1）適量日勺水分

（2）充足的空氣

（3）合適H勺溫度

（四）、動手實踐：種植一棵自己的植物。動手實踐

規(guī)定：學(xué)生要精心培育自己日勺植物，認真觀測植物口勺生長變化過

程。

教學(xué)反思

第周

班級三年級科目