2025幼兒園指南試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.以下關于34歲幼兒“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標，正確的表現(xiàn)是（）A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在平衡木或高度約30厘米的平衡板上較平穩(wěn)地行走答案：A2.語言領域“認真聽并能聽懂常用語言”的教育建議中，不正確的是（）A.多給幼兒提供傾聽和交談的機會B.對幼兒提要求時，使用簡短、明確的語言C.當幼兒因為急于表達而說不清楚時，立即打斷并糾正D.結合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)答案：C3.社會領域“關心尊重他人”的目標中，56歲幼兒應達到的典型表現(xiàn)是（）A.長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求B.能根據(jù)自己的興趣選擇活動C.能主動關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助D.能與同伴協(xié)商分工合作完成任務答案：C4.科學領域“親近自然，喜歡探究”的教育建議中，鼓勵45歲幼兒的做法是（）A.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望B.和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植飼養(yǎng)等，感知生物的多樣性和獨特性C.支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識D.引導幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析答案：B5.藝術領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的目標中，34歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象B.經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等表現(xiàn)自己的所見所聞、所知所感C.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌D.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情答案：B6.關于幼兒園一日生活組織，正確的做法是（）A.為保證教學進度，減少過渡環(huán)節(jié)時間B.過渡環(huán)節(jié)提供自由游戲材料，允許幼兒自主選擇活動C.所有環(huán)節(jié)嚴格按照時間表執(zhí)行，不允許靈活調(diào)整D.集中教學活動時間小班30分鐘、中班25分鐘、大班20分鐘答案：B7.幼兒同伴沖突發(fā)生時，教師適宜的干預策略是（）A.立即介入，明確判定誰對誰錯B.引導幼兒觀察對方的情緒，嘗試用語言表達自己的需求C.轉(zhuǎn)移沖突雙方的注意力，分開隔離D.批評沖突中情緒激動的幼兒，要求其道歉答案：B8.以下符合幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的做法是（）A.每天固定時間要求幼兒閱讀指定繪本B.在閱讀區(qū)投放與主題活動無關的各類圖書，允許幼兒自由選擇C.閱讀后要求幼兒復述故事細節(jié)，檢查閱讀效果D.成人用生動的語氣、夸張的表情朗讀繪本，鼓勵幼兒模仿答案：D9.幼兒挑食行為的干預策略中，不恰當?shù)氖牵ǎ〢.用“吃一口獎勵貼紙”的方式強制幼兒嘗試B.結合科學活動讓幼兒觀察蔬菜的生長過程C.教師和家長共同展示愉快進食的榜樣行為D.設計“蔬菜小廚師”角色游戲，增加對食物的興趣答案：A10.關于幼兒安全防護，正確的做法是（）A.為避免摔倒，禁止幼兒在戶外玩攀爬器械B.定期組織消防、防拐等安全演練，讓幼兒掌握基本自救方法C.幼兒使用剪刀時，教師全程握住幼兒的手輔助操作D.發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶細小物品入園，立即沒收并批評答案：B11.家園共育中，教師與家長溝通的核心原則是（）A.強調(diào)幼兒園教育的專業(yè)性，要求家長完全配合B.以問題為導向，重點反饋幼兒在園的不足C.尊重家長的教育理念，避免提出具體建議D.基于幼兒發(fā)展需求，建立平等、合作的溝通關系答案：D12.幼兒繪畫作品評價的正確方式是（）A.以“像不像”為標準，比較幼兒作品的相似度B.關注幼兒使用的顏色、線條是否符合教師示范C.傾聽幼兒對作品的描述，肯定其獨特的想象和表達D.選出“優(yōu)秀作品”展示，其他作品不做反饋答案：C13.關于幼兒午睡管理，錯誤的做法是（）A.對難以入睡的幼兒，允許其安靜地聽故事或玩軟質(zhì)玩具B.睡前組織10分鐘安靜活動，如聽輕音樂、疊衣服C.要求所有幼兒必須午睡2小時，否則下午不允許參加活動D.午睡時教師每15分鐘巡視一次，觀察幼兒呼吸、睡姿答案：C14.科學探究活動中，支持56歲幼兒“能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化”的做法是（）A.提供結構單一的材料，如相同大小的積木B.引導幼兒記錄植物生長的高度、葉片數(shù)量變化，并用圖表呈現(xiàn)C.直接告訴幼兒實驗結果，減少探索時間D.限制幼兒的提問，集中講解知識點答案：B15.社會領域“具有初步的歸屬感”的教育建議中，針對45歲幼兒的是（）A.和幼兒一起討論家鄉(xiāng)的美食、景點，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化B.引導幼兒尊重不同國家、種族的人，知道世界上有不同的國家C.經(jīng)常和幼兒一起參加社區(qū)活動，如節(jié)日慶祝、公益勞動D.在班級中開展“小值日生”活動，培養(yǎng)集體責任感答案：D二、判斷題（每題1分，共10分）1.幼兒的學習是以間接經(jīng)驗為基礎，在課堂教學中進行的。（）答案：×2.游戲是幼兒園的基本活動，應貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)。（）答案：√3.為培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，教師應制定詳細的班級規(guī)則，并要求幼兒嚴格遵守，不允許調(diào)整。（）答案：×4.幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化發(fā)展起來的。（）答案：√5.藝術教育的關鍵在于教師示范標準的繪畫技巧和歌唱方法。（）答案：×6.幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。（）答案：√7.對于語言發(fā)展較慢的幼兒，教師應多糾正其發(fā)音和語法錯誤，減少其表達機會以避免錯誤。（）答案：×8.幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。（）答案：√9.幼兒的安全防護應注重“提前預防”，通過環(huán)境創(chuàng)設、規(guī)則建立和安全教育提升幼兒的自我保護能力。（）答案：√10.評價幼兒的發(fā)展時，應綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法，避免用統(tǒng)一標準橫向比較。（）答案：√三、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述幼兒園健康領域“具有一定的力量和耐力”中45歲幼兒的發(fā)展目標。答案：45歲幼兒應達到：①能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；②能單手將沙包向前投擲4米左右；③能單腳連續(xù)跳5米左右；④能快跑20米左右；⑤能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當休息）。2.語言領域“愿意講話并能清楚地表達”的教育建議有哪些？答案：①為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣；②引導幼兒清楚地表達，如和幼兒交談時，成人要用簡單明確的語言，多問“為什么”“怎么想的”，鼓勵幼兒完整表達；③對幼兒表達的內(nèi)容、方式和興趣給予積極回應和鼓勵，表揚幼兒說完整的句子，用幼兒能理解的方式糾正語病。3.社會領域“能與同伴友好相處”中56歲幼兒的典型表現(xiàn)有哪些？答案：①能想辦法吸引同伴和自己一起游戲；②活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；③與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決；④知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由；⑤不欺負別人，也不允許別人欺負自己。4.科學領域“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”的教育建議包括哪些方面？答案：①支持幼兒在接觸自然和生活現(xiàn)象中積累經(jīng)驗，如通過種植、飼養(yǎng)等活動感知生物的生長；②引導幼兒觀察和比較，發(fā)現(xiàn)事物的特征和變化，如比較不同葉子的形狀；③引導幼兒用多種方式記錄探究過程，如圖畫、符號、照片；④支持幼兒的問題，鼓勵其通過實驗、調(diào)查等方式尋找答案；⑤結合生活實際，幫助幼兒理解數(shù)、量、形、時間、空間等概念。5.藝術領域“喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)”的教育建議有哪些？答案：①創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，如提供豐富的材料、空間和時間；②營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)，如不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒；③了解并傾聽幼兒的藝術表現(xiàn)，理解其作品的含義，不簡單用“像不像”“好不好”評價；④引導幼兒感受和發(fā)現(xiàn)美，如自然中的色彩、形狀，生活中的裝飾圖案等。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：大班角色游戲“小超市”中，收銀員朵朵（5歲）堅持要求顧客小明（5歲）用“真錢”付款，而小明認為“游戲幣”就可以。兩人爭執(zhí)不下，朵朵大哭并說“你不拿真錢我就不賣了”，其他幼兒也圍過來看熱鬧。問題：如果你是當班教師，會如何處理這一沖突？請結合《36歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域相關目標和教育建議說明。答案：處理步驟及依據(jù)：（1）保持冷靜，觀察沖突情況。教師首先應避免直接介入判定對錯，而是觀察幼兒的情緒和行為（社會領域“能與同伴友好相處”中“與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決”的目標，需支持幼兒自主解決問題）。（2）安撫情緒，引導表達。蹲下來輕拍朵朵和小明的后背，說：“我看到你們現(xiàn)在有點著急，先慢慢說，發(fā)生了什么事？”待兩人情緒平復后，鼓勵他們輪流表達需求（語言領域“愿意講話并能清楚地表達”的教育建議，創(chuàng)造說話機會，引導清楚表達）。（3）共同討論解決方法。詢問其他幼兒：“你們玩小超市時用什么付錢？為什么？”引導幼兒回憶游戲規(guī)則，討論“游戲幣”的作用（社會領域“具有初步的規(guī)則意識”的目標，通過同伴互動理解規(guī)則的意義）。（4）支持協(xié)商，強化合作。建議：“朵朵希望更像真超市，小明覺得游戲幣方便，我們能不能一起做一些‘仿真紙幣’？這樣既有游戲的樂趣，又更真實?！惫膭钣變悍止ぶ谱鞑牧希ㄉ鐣I域“活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服”的目標，培養(yǎng)合作能力）。（5）后續(xù)跟進。游戲結束后，組織幼兒討論“角色游戲中的規(guī)則如何制定”，鼓勵幼兒參與規(guī)則調(diào)整，增強歸屬感（社會領域“具有初步的歸屬感”的教育建議，通過參與班級事務培養(yǎng)責任感）。案例2：小班幼兒樂樂（3歲半）入園3個月仍拒絕在幼兒園大便，每天憋到回家，導致便秘。經(jīng)與家長溝通，了解到樂樂在家由奶奶照顧，大便時奶奶會用固定的小馬桶，并唱兒歌安撫；而幼兒園廁所是蹲坑式，且如廁時教師會催促“快點，后面的小朋友等著”。問題：請分析樂樂行為的原因，并設計家園協(xié)同干預方案（要求包含環(huán)境調(diào)整、教師策略、家長配合三方面）。答案：原因分析：樂樂的行為是典型的“如廁焦慮”，主要因環(huán)境變化（家庭小馬桶→幼兒園蹲坑）、照顧方式改變（奶奶唱兒歌安撫→教師催促）導致安全感缺失，通過憋便緩解焦慮（健康領域“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”中“愿意在成人的提醒下排大便”的目標未達成，與環(huán)境適應不良有關）。干預方案：（1）環(huán)境調(diào)整：?班級廁所增設可移動的小馬桶（與樂樂家同款），旁邊張貼可愛的如廁兒歌圖片；?如廁區(qū)布置溫馨的軟墊、小臺燈，減少蹲坑的冰冷感；?調(diào)整如廁時間，允許樂樂單獨使用小馬桶，不催促，給予足夠時間。（2）教師策略：?與樂樂建立信任關系，如廁前輕聲問：“樂樂今天想和小馬桶做朋友嗎？老師陪你一起唱奶奶的兒歌？”（社會領域“關心尊重他人”中“關注幼兒的情緒需要”的建議）；?樂樂成功在園大便后，及時用具體語言表揚：“樂樂今天自己用小馬桶了，