《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.以下哪項不屬于健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的目標？A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.手的動作靈活協(xié)調(diào)2.3-4歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”目標中，典型表現(xiàn)是：A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在平衡木（或斜坡）上走、跳，或沿地面直線、田埂行走3.關(guān)于幼兒語言發(fā)展，4-5歲幼兒“傾聽與表達”的典型表現(xiàn)是：A.能聽懂短小的兒歌或故事B.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小C.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復雜的句子D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情4.社會領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域中，“關(guān)心尊重他人”的目標要求5-6歲幼兒：A.能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)B.愿意和小朋友一起游戲C.知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞D.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友5.科學領(lǐng)域“科學探究”子領(lǐng)域中，3-4歲幼兒“親近自然，喜歡探究”的典型表現(xiàn)是：A.對自己感興趣的問題總是刨根問底B.能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同C.經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品D.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化6.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)B.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象C.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌D.能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物7.健康領(lǐng)域“生活習慣與生活能力”中，5-6歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”的目標要求是：A.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡B.主動飲用白開水，不貪喝飲料C.吃東西時細嚼慢咽D.飯前便后能主動洗手，方法正確8.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準備”中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.喜歡聽故事，看圖書B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)D.能初步感受文學語言的美9.社會領(lǐng)域“社會適應(yīng)”子領(lǐng)域中，“遵守基本的行為規(guī)范”目標要求4-5歲幼兒：A.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還B.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則C.愛護玩具和其他物品，用完后放回原處D.做了錯事敢于承認，不說謊10.科學領(lǐng)域“數(shù)學認知”子領(lǐng)域中，5-6歲幼兒“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”的典型表現(xiàn)是：A.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1C.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點D.能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)11.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”子領(lǐng)域中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化B.欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)C.能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望D.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美12.健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”中，4-5歲幼兒“具有一定的力量和耐力”的典型表現(xiàn)是：A.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右B.能單腳連續(xù)跳5次左右C.能快跑20米左右D.能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當休息）13.語言領(lǐng)域“傾聽與表達”中，5-6歲幼兒“表達意愿”的典型表現(xiàn)是：A.愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼B.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情C.講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動D.能結(jié)合情境使用豐富的語言，清楚地表達自己的想法和感受14.社會領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域中，3-4歲幼兒“愿意與人交往”的典型表現(xiàn)是：A.喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴B.愿意與熟悉的長輩一起活動C.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友D.能與同伴友好相處，在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具15.科學領(lǐng)域“科學探究”子領(lǐng)域中，4-5歲幼兒“具有初步的探究能力”的典型表現(xiàn)是：A.能用圖畫或其他符號進行記錄B.能通過簡單的調(diào)查收集信息C.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄D.探究中能與他人合作與交流二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的目標包括：A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.具有良好的生活與衛(wèi)生習慣2.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準備”的教育建議包括：A.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件B.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣C.引導幼兒體會標識、文字符號的用途D.鼓勵幼兒用圖畫和符號表達自己的愿望和想法3.社會領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域中，“關(guān)心尊重他人”的教育建議有：A.成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人B.引導幼兒尊重、關(guān)心身邊的人，尊重他人勞動及成果C.引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異D.鼓勵幼兒主動參加小朋友的游戲，感受有朋友一起玩的快樂4.科學領(lǐng)域“數(shù)學認知”子領(lǐng)域的目標包括：A.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣B.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系C.感知形狀與空間關(guān)系D.具有初步的探究能力5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的教育建議包括：A.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造B.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)C.尊重幼兒的表現(xiàn)與創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇.和幼兒一起用圖畫、手工等方式記錄生活或故事6.健康領(lǐng)域“生活習慣與生活能力”的教育建議包括：A.讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣B.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣C.鼓勵幼兒多參與勞動，發(fā)展其生活自理能力D.結(jié)合生活實際對幼兒進行安全教育7.語言領(lǐng)域“傾聽與表達”的教育建議包括：A.多給幼兒提供傾聽和交談的機會B.引導幼兒認真傾聽C.為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣D.幫助幼兒學習書面語言8.社會領(lǐng)域“社會適應(yīng)”子領(lǐng)域的目標包括：A.喜歡并適應(yīng)群體生活B.遵守基本的行為規(guī)范C.具有初步的歸屬感D.關(guān)心尊重他人9.科學領(lǐng)域“科學探究”的教育建議包括：A.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望B.支持和鼓勵幼兒在探究過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題C.引導幼兒在探究中學習觀察和記錄D.幫助幼兒回顧自己的探究過程，表達發(fā)現(xiàn)的結(jié)果10.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”的教育建議包括：A.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品B.尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為C.引導幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美D.支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造三、判斷題（每題2分，共20分）1.3-4歲幼兒能單腳站立2秒左右，4-5歲能單腳站立5秒左右，5-6歲能單腳站立10秒左右。（）2.幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。（）3.社會領(lǐng)域的核心是培養(yǎng)幼兒的人際交往能力和社會適應(yīng)能力。（）4.科學探究的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。（）5.藝術(shù)教育的關(guān)鍵在于教師為幼兒提供范畫，讓幼兒模仿學習。（）6.5-6歲幼兒每天應(yīng)保證11-12小時睡眠，其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右。（）7.4-5歲幼兒能基本完整講述自己的見聞，5-6歲能有序、連貫、清楚地講述。（）8.社會領(lǐng)域中，“具有初步的歸屬感”目標要求5-6歲幼兒能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩和同伴。（）9.科學領(lǐng)域“數(shù)學認知”中，3-4歲幼兒能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。（）10.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)技能，而不是其表達的想法和感受。（）四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”的各年齡段目標。2.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準備”的教育建議有哪些？3.社會領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域中，“愿意與人交往”的各年齡段目標是什么？4.科學領(lǐng)域“科學探究”子領(lǐng)域的教育建議包括哪些具體內(nèi)容？5.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”子領(lǐng)域中，教師應(yīng)如何引導幼兒感受與欣賞自然美和藝術(shù)美？五、案例分析題（每題10分，共20分）1.案例：4歲的朵朵在建構(gòu)區(qū)搭積木時，因為同伴拿走了她需要的長木板而大哭，教師介入后，朵朵仍拒絕與同伴交流。結(jié)合《指南》社會領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域的目標與教育建議，分析教師應(yīng)如何引導朵朵學習與同伴交往。2.案例：5歲的航航在繪畫活動中，總是用黑色蠟筆在紙上隨意涂抹線條，拒絕使用其他顏色，也不愿向同伴展示自己的作品。結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域的目標與教育建議，分析教師應(yīng)如何支持航航的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造。參考答案一、單項選擇題1.D2.A3.C4.C5.C6.D7.C8.A9.A10.B11.A12.B13.C14.B15.A二、多項選擇題1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.AB三、判斷題1.√2.√3.√4.√5.×6.×（午睡一般1-2小時）7.√8.×（3-4歲已能感受到家庭溫暖）9.×（3-4歲點數(shù)5個以內(nèi)，4-5歲說出總數(shù)）10.×四、簡答題1.健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”的各年齡段目標：-3-4歲：能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段；能雙腳靈活交替上下樓梯；能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳；分散跑時能躲避他人的碰撞；能雙手向上拋球。-4-5歲：能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段；能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬；能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體；能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲；能連續(xù)自拋自接球。-5-6歲：能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走；能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等；能連續(xù)跳繩；能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包；能連續(xù)拍球。2.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準備”的教育建議：-提供良好的閱讀環(huán)境和條件：如提供適合幼兒年齡的圖畫書，創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀角落，經(jīng)常和幼兒一起閱讀。-激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣：如每天安排固定的閱讀時間，鼓勵幼兒自主閱讀，與幼兒討論書中內(nèi)容，引導幼兒愛護圖書。-引導體會標識、文字符號的用途：如結(jié)合生活場景（如路標、廣告牌）介紹文字的意義，讓幼兒感知文字在生活中的作用。-鼓勵用圖畫和符號表達：如支持幼兒用繪畫、符號記錄自己的經(jīng)歷或故事，幫助其理解符號與文字的關(guān)聯(lián)。3.社會領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域“愿意與人交往”的各年齡段目標：-3-4歲：愿意與熟悉的長輩一起活動；愿意與小朋友一起游戲；愿意接近同伴，對同伴的游戲感興趣。-4-5歲：喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴；喜歡與長輩交談，有事愿意告訴長輩。-5-6歲：有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友；有問題愿意向別人請教；有高興的或有趣的事愿意與大家分享。4.科學領(lǐng)域“科學探究”子領(lǐng)域的教育建議：-激發(fā)好奇心與探究欲望：如經(jīng)常帶幼兒接觸自然，引導觀察動植物和天氣變化，鼓勵提問。-支持探究過程：如提供豐富的探究材料（如放大鏡、測量工具），鼓勵幼兒動手操作、實驗，允許失敗并嘗試新方法。-學習觀察與記錄：如引導用圖畫、符號、數(shù)字記錄探究結(jié)果，幫助整理信息。-回顧與表達：如和幼兒一起討論探究過程，鼓勵用語言、圖畫等方式表達發(fā)現(xiàn)，肯定其努力。5.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”子領(lǐng)域中引導幼兒感受與欣賞的方法：-接觸多種藝術(shù)形式：如帶幼兒欣賞音樂、舞蹈、繪畫、雕塑等，選擇貼近幼兒生活的作品（如兒童歌曲、民間美術(shù)）。-關(guān)注自然美：如引導觀察季節(jié)變化、動植物形態(tài)、光影色彩，用語言描述美（如“晚霞的顏色像打翻的顏料盤”）。-尊重獨特感受：如不輕易否定幼兒的審美體驗（如幼兒覺得“丑丑的雕塑很有趣”），鼓勵表達“哪里好看”“為什么喜歡”。-結(jié)合生活經(jīng)驗：如通過節(jié)日裝飾、親子手工等活動，讓幼兒在實踐中感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。五、案例分析題1.分析與建議：根據(jù)《指南》社會領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域目標，4歲幼兒應(yīng)“喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴”，但在交往中可能因沖突出現(xiàn)情緒問題。教師可采取以下措施：-安撫情緒：先蹲下來擁抱朵朵，用溫和的語氣說：“朵朵因為積木被拿走很難過，對嗎？老師知道你很需要那塊木板?！睅椭?/p>