《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域試題及答案一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.以下屬于3-4歲幼兒“具有一定的適應能力”典型表現(xiàn)的是（）A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上B.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動一段時間C.能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化，如換老師、換新同伴D.天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的輕微顛簸答案：B解析：根據(jù)《指南》健康領域“身心狀況”子領域目標3“具有一定的適應能力”，3-4歲典型表現(xiàn)為“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動一段時間”；A為5-6歲表現(xiàn)，C為4-5歲表現(xiàn)，D為4-5歲表現(xiàn)。2.4-5歲幼兒“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”的典型表現(xiàn)是（）A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳C.能連續(xù)自拋自接小籃球D.能單腳站立5-8秒答案：B解析：3-4歲為“能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段”（A）；4-5歲為“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳”（B）；5-6歲能“連續(xù)自拋自接小籃球”（C）和“單腳站立8-10秒”（D）。3.關于幼兒“手的精細動作”發(fā)展，5-6歲典型表現(xiàn)是（）A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能熟練使用勺子C.能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合D.能使用筷子答案：A解析：3-4歲“能用勺子吃飯”（B）；4-5歲“能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合”（C）；5-6歲“能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合”（A）；“使用筷子”未明確列為典型表現(xiàn)，但5-6歲可逐步學習。4.下列符合“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”中3-4歲目標的是（）A.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡B.主動飲用白開水，不貪喝飲料C.飯后漱口，早晚刷牙D.不挑食、偏食，不暴飲暴食答案：A解析：3-4歲目標為“每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡”（A）；B、C、D均為4-5歲目標。5.5-6歲幼兒“具有安全意識和自我保護能力”的典型表現(xiàn)是（）A.知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動B.認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則C.未經(jīng)大人允許不給陌生人開門D.能識別常見的危險標志，能主動遵守交通規(guī)則答案：D解析：3-4歲“知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動”（A）；4-5歲“認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則”（B）、“未經(jīng)大人允許不給陌生人開門”（C）；5-6歲“能識別常見的危險標志，能主動遵守交通規(guī)則”（D）。6.關于“情緒安定愉快”的教育建議，正確的是（）A.幼兒發(fā)脾氣時，應強行制止并批評B.允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當引導C.要求幼兒隨時保持開心，避免負面情緒D.當幼兒害怕時，嘲笑其膽小以鍛煉勇氣答案：B解析：《指南》建議“允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當引導”，如“用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，不遷怒他人”，其他選項違背幼兒情緒發(fā)展規(guī)律。7.4-5歲幼兒“具有一定的力量和耐力”的典型表現(xiàn)是（）A.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右B.能單手將沙包向前投擲4米左右C.能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當停歇）D.能快跑15米左右答案：B解析：3-4歲“能快跑15米左右”（D）、“能連續(xù)行走1公里左右”；4-5歲“能單手將沙包向前投擲4米左右”（B）、“能雙手抓杠懸空吊起15秒左右”（A錯誤）；5-6歲“能連續(xù)行走1.5公里左右”（C）。8.以下屬于“生活習慣與生活能力”子領域的目標是（）A.具有一定的平衡能力B.具有安全意識和自我保護能力C.具有一定的力量和耐力D.手的動作靈活協(xié)調(diào)答案：B解析：“生活習慣與生活能力”包括“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”“具有基本的生活自理能力”“具備基本的安全意識和自我保護能力”；A、C、D屬于“動作發(fā)展”子領域。9.3-4歲幼兒“基本的生活自理能力”典型表現(xiàn)是（）A.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣B.能自己吃飯、喝水C.能整理自己的物品D.能根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣服答案：B解析：3-4歲“能自己吃飯、喝水”（B）；4-5歲“能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣”（A）、“能整理自己的物品”（C）；5-6歲“能根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣服”（D）。10.關于“動作發(fā)展”的教育建議，錯誤的是（）A.為幼兒提供多種運動器材，鼓勵嘗試新動作B.限制幼兒跑跳，避免磕碰受傷C.開展豐富多樣、適合幼兒的體育活動D.引導幼兒進行拍球、跳繩等游戲發(fā)展協(xié)調(diào)性答案：B解析：《指南》強調(diào)“要為幼兒提供更多的機會，鼓勵幼兒自主選擇、自由運動”，限制跑跳違背動作發(fā)展規(guī)律。11.5-6歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”的典型表現(xiàn)是（）A.每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手B.飯后漱口C.按時睡覺和起床D.不挑食、偏食答案：A解析：3-4歲“飯后漱口”（B）、“按時睡覺和起床”（C）；4-5歲“不挑食、偏食”（D）；5-6歲“每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手”（A）。12.以下屬于“身心狀況”子領域目標的是（）A.具有一定的平衡能力B.情緒安定愉快C.手的動作靈活協(xié)調(diào)D.具有基本的生活自理能力答案：B解析：“身心狀況”包括“具有健康的體態(tài)”“情緒安定愉快”“具有一定的適應能力”；A、C屬于“動作發(fā)展”；D屬于“生活習慣與生活能力”。13.4-5歲幼兒“具有一定的適應能力”的典型表現(xiàn)是（）A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動一段時間B.能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化，如換老師、換新同伴C.能適應車、船等交通工具造成的顛簸D.天氣變化時很少感冒答案：B解析：3-4歲為A；4-5歲為B；5-6歲為C、D。14.關于“具有健康的體態(tài)”的教育建議，正確的是（）A.要求幼兒保持嚴格的坐姿，禁止自由活動B.為幼兒提供營養(yǎng)豐富、搭配合理的膳食C.鼓勵幼兒多吃零食補充能量D.保證幼兒每天看電視時間超過2小時答案：B解析：《指南》建議“為幼兒提供營養(yǎng)豐富、搭配合理的膳食”“保證幼兒每天睡11-12小時”“注意幼兒的體態(tài)”，其他選項違背健康體態(tài)的培養(yǎng)。15.5-6歲幼兒“手的精細動作”典型表現(xiàn)是（）A.能使用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形C.能用勺子吃飯D.能熟練使用筷子答案：A解析：B為4-5歲表現(xiàn)；C為3-4歲表現(xiàn)；D未明確列為典型表現(xiàn)，但5-6歲可逐步學習。二、判斷題（共10題，每題2分，共20分）1.3-4歲幼兒能單腳站立2秒左右。（）答案：√解析：《指南》“動作發(fā)展”目標1“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”中，3-4歲典型表現(xiàn)為“單腳站立2秒左右”。2.幼兒進餐時，成人應催促其“吃快些”“多吃點”。（）答案：×解析：《指南》建議“創(chuàng)設溫馨的進餐環(huán)境，保證幼兒情緒愉快，不強迫幼兒進食”，催促會影響消化和進餐體驗。3.4-5歲幼兒能連續(xù)行走1公里左右（途中可適當停歇）。（）答案：×解析：3-4歲“能連續(xù)行走1公里左右”，4-5歲為“1.5公里左右”。4.幼兒害怕時，成人應耐心詢問原因，給予安慰和鼓勵。（）答案：√解析：符合“情緒安定愉快”的教育建議，“接納幼兒的情緒表現(xiàn)并給予適當?shù)囊龑А薄?.5-6歲幼兒能自己系鞋帶。（）答案：√解析：“基本的生活自理能力”中5-6歲典型表現(xiàn)包括“能自己系鞋帶”。6.為保護幼兒安全，應禁止其玩平衡木、攀爬等活動。（）答案：×解析：《指南》強調(diào)“要利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”，合理的運動有助于動作發(fā)展和安全意識培養(yǎng)。7.3-4歲幼兒能主動飲用白開水，不貪喝飲料。（）答案：×解析：“主動飲用白開水”是4-5歲目標，3-4歲需成人引導。8.幼兒午睡時間越長越好，應保證每天3小時以上。（）答案：×解析：《指南》建議3-6歲幼兒每天午睡1-2小時，過度午睡影響夜間睡眠和活動量。9.5-6歲幼兒能識別常見的危險標志，如“禁止攀爬”“高壓電”等。（）答案：√解析：“具備基本的安全意識和自我保護能力”中5-6歲典型表現(xiàn)包括“能識別常見的危險標志”。10.幼兒挑食時，成人可通過“吃一口獎勵玩具”的方式強迫其進食。（）答案：×解析：《指南》建議“引導幼兒不挑食、偏食，可通過介紹食物的營養(yǎng)和味道激發(fā)興趣”，強迫或物質(zhì)獎勵會破壞進餐自主性。三、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述“情緒安定愉快”目標中3-4歲、4-5歲、5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)。答案：-3-4歲：情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止；有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜。-4-5歲：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解；有比較強烈的情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來；愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。-5-6歲：經(jīng)常保持愉快的情緒；知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解；表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣；能隨著活動的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。2.舉例說明如何通過日常生活培養(yǎng)幼兒“具有基本的生活自理能力”。答案：-3-4歲：鼓勵自己用勺子吃飯、拿杯子喝水，學習穿脫開衫、襪子；提供小毛巾、肥皂等工具，引導飯后漱口、飯前洗手。-4-5歲：指導穿脫套頭衫、扣紐扣，練習整理玩具和圖書；通過“我會疊衣服”游戲，學習折疊簡單衣物。-5-6歲：鼓勵獨立系鞋帶、按季節(jié)和活動需要增減衣服；開展“小值日生”活動，負責分發(fā)餐具、整理桌椅，培養(yǎng)責任意識。3.簡述“具有一定的力量和耐力”目標中各年齡階段的典型表現(xiàn)。答案：-3-4歲：能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；能單手將沙包向前投擲2米左右；能快跑15米左右；能連續(xù)行走1公里左右（途中可適當停歇）。-4-5歲：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；能單手將沙包向前投擲4米左右；能快跑20米左右；能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當停歇）。-5-6歲：能雙手抓杠懸空吊起20秒左右；能單手將沙包向前投擲5米左右；能快跑25米左右；能連續(xù)行走2公里左右（途中可適當停歇）。4.分析“幼兒不愿參加體育活動”的可能原因，并提出教育建議。答案：可能原因：活動難度過高，導致挫敗感；活動形式單一，缺乏趣味性；曾有不愉快的運動經(jīng)歷（如摔倒被嘲笑）；體質(zhì)較弱，體力不足。教育建議：-調(diào)整活動難度，如將“跳過30厘米高的障礙”改為“跨過地上的繩子”，逐步提升。-增加游戲化元素，如“小青蛙跳荷葉”“小猴子摘桃子”，激發(fā)興趣。-關注幼兒情緒，及時鼓勵“你剛才跳得很穩(wěn)！”，避免負面評價。-針對體質(zhì)較弱的幼兒，提供個性化指導，如縮短運動時間、選擇低強度活動，逐步增強耐力。5.簡述“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”中“飲食”方面的具體目標及教育建議。答案：具體目標：-3-4歲：按時進餐，不挑食、偏食，不暴飲暴食；喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。-4-5歲：主動飲用白開水，不貪喝飲料；吃飯時不撒飯，飯后主動漱口。-5-6歲：每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手；不偏食、挑食，不暴飲暴食；喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。教育建議：-營造愉快的進餐環(huán)境，不強迫進食，通過講述“蔬菜的營養(yǎng)故事”激發(fā)興趣。-成人以身作則，不挑食、不剩飯，示范正確的進餐禮儀。-制定合理的進餐時間表，控制零食攝入，避免影響正餐食欲。-鼓勵幼兒參與簡單的食物準備（如洗水果、擺碗筷），增加對食物的認同感。四、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：4歲的朵朵在幼兒園不愿參加戶外活動，每次老師組織跑步、攀爬時，她都躲在一邊說“我害怕”“我不想玩”。據(jù)家長反映，朵朵在家也很少跑跳，家長擔心她摔倒，所以常讓她安靜玩積木。問題：請結合《指南》分析朵朵行為的原因，并提出教育建議。答案：原因分析：-家庭過度保護：家長因擔心摔倒限制其運動，導致朵朵缺乏運動經(jīng)驗，動作發(fā)展滯后，產(chǎn)生畏難情緒。-動作發(fā)展不足：4歲幼兒應具備“能快跑20米左右”“能雙手抓杠懸空吊起15秒左右”等能力，朵朵因缺乏鍛煉可能未達到相應水平，導致自信心不足。-情緒引導缺失：家長未及時鼓勵其嘗試運動，反而強化了“害怕”的消極體驗。教育建議：-家園共育，轉(zhuǎn)變家長觀念：向家長解釋《指南》中“動作發(fā)展”的重要性，說明適度運動對平衡能力、協(xié)調(diào)性和自信心的促進作用，建議在家提供安全的運動環(huán)境（如鋪爬行墊），鼓勵爬樓梯、玩滑滑梯等。-設計梯度化活動：從低難度開始，如“沿著地上的彩線走”“扶著欄桿爬小斜坡”，逐步增加挑戰(zhàn)性；用游戲情境（如“小蝴蝶采花”）降低恐懼，及時肯定“朵朵今天走了5步，進步真大！”。-同伴示范與合作：邀請動作發(fā)展較好的幼兒帶朵朵一起玩，通過觀察同伴的成功體驗，激發(fā)參與意愿；安排雙人游戲（如“兩人三足走”），在合作中