《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)課件課程導(dǎo)入導(dǎo)入問(wèn)題同學(xué)們，你們"回家"時(shí)有過(guò)特別的感受嗎？是否有過(guò)離家很久再回去的體驗(yàn)？家鄉(xiāng)的變化會(huì)讓你有什么感觸？每個(gè)人都有家，也都會(huì)有離家和回家的經(jīng)歷。今天我們要學(xué)習(xí)的《回鄉(xiāng)偶書》正是表達(dá)了作者久別故鄉(xiāng)后重返家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。通過(guò)這首詩(shī)，我們將體會(huì)到作者看到家鄉(xiāng)熟悉又陌生的場(chǎng)景時(shí)的心情，感受中國(guó)古典詩(shī)歌中對(duì)思鄉(xiāng)之情的細(xì)膩表達(dá)。作者簡(jiǎn)介賀知章生平賀知章（約659-744年），唐代著名詩(shī)人、書法家。字季真，會(huì)稽（今浙江紹興）人，是唐代著名的"吳中四士"之一。他出身于官宦家庭，年輕時(shí)就展現(xiàn)出非凡的文學(xué)才華，被譽(yù)為神童。在文學(xué)史上，他與張旭、包融并稱為"吳中三杰"。官職成就賀知章曾任太子賓客、禮部侍郎等職，在朝廷中擁有很高的地位。他以才華橫溢、性情豪放著稱，唐玄宗賜他"四明狂客"的綽號(hào)。他不僅在政治上有所成就，在文學(xué)上也留下了許多膾炙人口的作品，《回鄉(xiāng)偶書》就是其中最著名的代表作之一。文學(xué)地位賀知章在唐代文學(xué)史上占有重要地位，他的詩(shī)歌語(yǔ)言明快自然，富有真情實(shí)感。雖然傳世作品不多，但每一首都具有極高的藝術(shù)價(jià)值。作者生平大事1早年生活賀知章出生于會(huì)稽（今浙江紹興），自幼聰慧，被譽(yù)為神童。他在家鄉(xiāng)度過(guò)了童年和少年時(shí)期，對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的感情。236歲離鄉(xiāng)赴長(zhǎng)安約36歲時(shí)，賀知章離開家鄉(xiāng)前往唐朝首都長(zhǎng)安（今西安）求官。這次離別是他人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是《回鄉(xiāng)偶書》中"少小離家"的背景。3在京為官在長(zhǎng)安，賀知章憑借自己的才華逐漸步入仕途，歷任太子賓客、鴻臚寺丞、禮部侍郎等職，是當(dāng)時(shí)朝廷中頗受尊重的官員。他在京城生活了數(shù)十年，但始終沒(méi)有忘記家鄉(xiāng)。4八十高齡榮歸故里公元742年左右，年近八十的賀知章請(qǐng)求唐玄宗允許他回鄉(xiāng)養(yǎng)老。唐玄宗不僅答應(yīng)了他的請(qǐng)求，還親自為他餞行，賜他道士服，這是極高的榮譽(yù)?；氐郊亦l(xiāng)后不久，他創(chuàng)作了《回鄉(xiāng)偶書》這首膾炙人口的詩(shī)作。賀知章詩(shī)歌風(fēng)格詩(shī)歌特點(diǎn)語(yǔ)言明快自然，不事雕琢，直抒胸臆，樸實(shí)無(wú)華卻又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。富有鄉(xiāng)土情懷，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念貫穿他的詩(shī)歌創(chuàng)作，《回鄉(xiāng)偶書》是其代表。觀察細(xì)致入微，善于捕捉生活中的真實(shí)細(xì)節(jié)，如"鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰"一句。情感真摯深厚，不做作，不矯情，真實(shí)反映內(nèi)心世界的喜怒哀樂(lè)。形式上多為五言、七言古詩(shī)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意境清新。代表作品除《回鄉(xiāng)偶書》外，賀知章的代表作還有：《詠柳》："碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。"《題袁氏別業(yè)》："結(jié)茅臨水居，眺望周平野。薄祿余蕭散，歸來(lái)長(zhǎng)嘯歌。"《還鄉(xiāng)》系列詩(shī)時(shí)代背景唐代盛世賀知章生活的年代正值唐朝的鼎盛時(shí)期，特別是唐玄宗統(tǒng)治的開元盛世（713-741年）。這一時(shí)期唐朝國(guó)力強(qiáng)盛，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，是中國(guó)古代歷史上最為輝煌的黃金時(shí)代之一。在這樣的背景下，文學(xué)藝術(shù)空前繁榮，涌現(xiàn)出李白、杜甫、王維等一大批杰出詩(shī)人，形成了唐詩(shī)的巔峰。賀知章作為這一時(shí)期的重要詩(shī)人，其作品也深受時(shí)代風(fēng)氣的影響。文化氛圍唐代是詩(shī)歌的黃金時(shí)代，詩(shī)人的社會(huì)地位普遍較高。唐玄宗本人也非常重視文學(xué)藝術(shù)，常常舉行文學(xué)活動(dòng)，廣納文人學(xué)士。在這樣的氛圍中，賀知章的才華得到了充分的發(fā)揮和認(rèn)可。作品簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景《回鄉(xiāng)偶書》是賀知章在八十高齡榮歸故里時(shí)所作。"偶書"意為偶然寫下的詩(shī)作，表明這是一首即興之作，記錄了作者返回家鄉(xiāng)后的真實(shí)感受和情緒。作為賀知章的代表作，這首詩(shī)生動(dòng)描繪了詩(shī)人久別重返故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜心情，既有對(duì)家鄉(xiāng)不變的親切感，又有歲月流逝、人事已非的傷感，表達(dá)了深沉的思鄉(xiāng)之情和對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。藝術(shù)價(jià)值《回鄉(xiāng)偶書》雖然只有短短四句，卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，情感真摯，通過(guò)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，成功地表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的心情，是唐詩(shī)中思鄉(xiāng)題材的經(jīng)典之作。這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上完整，內(nèi)容上豐富，藝術(shù)上精湛，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被廣泛傳誦，是中小學(xué)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇目。詩(shī)歌全文《回鄉(xiāng)偶書》賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。全詩(shī)誦讀朗讀要點(diǎn)注意語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，體現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏感"少小"讀作"shàoxiǎo"，"老大"讀作"lǎodà""鬢毛"讀作"bìnmáo"，"衰"讀作"shuāi""相見"讀作"xiāngjiàn"，"相識(shí)"讀作"xiāngshí"讀到"笑問(wèn)客從何處來(lái)"時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)輕快活潑，體現(xiàn)兒童的天真朗讀形式教師范讀，展示正確讀音和情感表達(dá)學(xué)生跟讀，熟悉詩(shī)歌節(jié)奏全班齊讀，培養(yǎng)集體朗誦的協(xié)調(diào)感分角色朗讀：一人讀旁白，一人讀兒童的話配樂(lè)朗誦，增強(qiáng)藝術(shù)效果朗讀古詩(shī)是理解詩(shī)歌內(nèi)容和感情的重要途徑。通過(guò)反復(fù)朗讀《回鄉(xiāng)偶書》，學(xué)生能夠更深入地體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。字詞解析（一）1少小讀音：shàoxiǎo釋義：年少時(shí)，幼年時(shí)。這里指賀知章年輕的時(shí)候。例句：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。2老大讀音：lǎodà釋義：年老了。這里指賀知章已經(jīng)八十歲高齡。例句：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。3鬢毛讀音：bìnmáo釋義：鬢角的頭發(fā)。鬢，耳朵前面的頭發(fā)。例句：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。4衰讀音：shuāi釋義：衰老，這里指頭發(fā)變白、稀疏，人已經(jīng)老了。例句：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。字詞解析（二）1鄉(xiāng)音讀音：xiāngyīn釋義：家鄉(xiāng)的口音、方言。這里指賀知章故鄉(xiāng)（今浙江紹興）的方言。例句：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。拓展：中國(guó)各地方言差異很大，一個(gè)人的鄉(xiāng)音往往是其地域身份的重要標(biāo)志。2無(wú)改讀音：wúgǎi釋義：沒(méi)有改變。這里指賀知章雖然離家多年，但家鄉(xiāng)口音依然保持。例句：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。拓展：這一細(xì)節(jié)表明詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情，即使在外幾十年，依然保持著家鄉(xiāng)的語(yǔ)言習(xí)慣。3兒童讀音：értóng釋義：孩子，這里指村里的孩子們。例句：兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。拓展：這些孩子可能是賀知章離家后出生的新一代，他們不認(rèn)識(shí)年輕時(shí)離家的賀知章。4客讀音：kè釋義：外來(lái)的人，這里指被兒童視為陌生人的賀知章自己。例句：兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。拓展："客"字極具諷刺意味，詩(shī)人在自己的家鄉(xiāng)反而成了外人，體現(xiàn)了物是人非的悲涼。逐句釋義（一）"少小離家老大回"字面意思年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到年老時(shí)才回來(lái)。深層含義這句詩(shī)簡(jiǎn)潔地概括了詩(shī)人的人生經(jīng)歷：年輕時(shí)離開家鄉(xiāng)到京城求官，直到年近八十才得以回歸故里。短短七個(gè)字，跨越了詩(shī)人人生中的四十多年時(shí)光，表現(xiàn)了時(shí)間的漫長(zhǎng)和生命的短暫。表達(dá)技巧這句詩(shī)采用了對(duì)比手法，"少小"與"老大"形成鮮明對(duì)比，突出了時(shí)間的流逝和歲月的滄桑。同時(shí)，"離家"與"回"也構(gòu)成了一個(gè)完整的行動(dòng)循環(huán)，暗示了人生的歸途。情感分析這句詩(shī)中蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感嘆和對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感。離家時(shí)的年少氣盛與歸來(lái)時(shí)的暮年蒼老形成強(qiáng)烈對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)生命歷程的思考。文化背景逐句釋義（二）"鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰"字面意思家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有變，但是兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)變白衰老了。深層含義這句詩(shī)通過(guò)"變"與"不變"的對(duì)比，展現(xiàn)了時(shí)間的作用：人的外表會(huì)隨著歲月流逝而改變，但內(nèi)在的某些東西，如鄉(xiāng)音，卻可以保持不變。鄉(xiāng)音代表著詩(shī)人與家鄉(xiāng)割不斷的聯(lián)系，而白發(fā)則是歲月無(wú)情流逝的證明。表達(dá)技巧這句詩(shī)同樣運(yùn)用了對(duì)比手法，"無(wú)改"與"衰"形成對(duì)比，一個(gè)表示不變，一個(gè)表示變化，生動(dòng)地表現(xiàn)了時(shí)間對(duì)人的雙重影響。同時(shí)，"鄉(xiāng)音"和"鬢毛"這兩個(gè)具體細(xì)節(jié)的描寫，增強(qiáng)了詩(shī)歌的真實(shí)感和生活氣息。情感分析這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。鄉(xiāng)音的保持象征著詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)文化和身份認(rèn)同的堅(jiān)守，而白發(fā)則讓他不得不面對(duì)自己已經(jīng)老去的現(xiàn)實(shí)，其中包含著喜悅與傷感交織的復(fù)雜情感。文化背景逐句釋義（三）"兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)"字面意思村里的孩子們見到我卻不認(rèn)識(shí)我，他們笑著問(wèn)這個(gè)"客人"是從哪里來(lái)的。深層含義這兩句詩(shī)描繪了一個(gè)極具諷刺性的場(chǎng)景：詩(shī)人在自己的家鄉(xiāng)卻被視為外人。"兒童"代表了新一代，他們的不認(rèn)識(shí)突顯了詩(shī)人離家時(shí)間之長(zhǎng)，也暗示了人事的變遷。"笑問(wèn)"一詞表現(xiàn)了兒童的天真無(wú)邪，與詩(shī)人內(nèi)心的復(fù)雜感受形成對(duì)比。表達(dá)技巧這兩句詩(shī)采用了場(chǎng)景描寫和對(duì)話引用的手法，生動(dòng)再現(xiàn)了詩(shī)人回鄉(xiāng)時(shí)遇到的真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)了詩(shī)歌的戲劇性和感染力。"相見不相識(shí)"中的雙重"相"字用法精妙，形成一種修辭上的對(duì)比。情感分析整體詩(shī)意梳理時(shí)間跨度詩(shī)歌描述了詩(shī)人從年少離家到年老歸來(lái)的人生歷程，跨越了約四十年的時(shí)間。變與不變?cè)娭袑?duì)比了變化的因素（鬢毛衰老、人事變遷）和不變的因素（鄉(xiāng)音保持、家鄉(xiāng)景物），表現(xiàn)了時(shí)間的力量。情感變化詩(shī)人的情感從回鄉(xiāng)的喜悅，到看到自己變老的感慨，再到被視為外人的孤獨(dú)，體現(xiàn)了復(fù)雜的心理過(guò)程?！痘剜l(xiāng)偶書》整體上講述了詩(shī)人年老歸鄉(xiāng)后的所見所感。詩(shī)人年輕時(shí)離開家鄉(xiāng)，到年老時(shí)才回來(lái)，雖然口音沒(méi)變，但鬢發(fā)已白；而村里的孩子們不認(rèn)識(shí)他，把他當(dāng)作外地來(lái)的客人。短短二十個(gè)字，就描繪出了一幅生動(dòng)的歸鄉(xiāng)圖景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感慨，以及身為游子對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。主題思想思鄉(xiāng)之情《回鄉(xiāng)偶書》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深厚的感情。雖然離家多年，但詩(shī)人始終保持著家鄉(xiāng)的口音，這顯示了他對(duì)家鄉(xiāng)文化和身份認(rèn)同的堅(jiān)守?；剜l(xiāng)的喜悅之情雖然沒(méi)有直接表達(dá)，但通過(guò)詩(shī)人對(duì)細(xì)節(jié)的敏感觀察，可以感受到他對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感。物是人非的感慨詩(shī)人回到故鄉(xiāng)后發(fā)現(xiàn)，雖然鄉(xiāng)音未改，但人事已全非。村里的孩子不認(rèn)識(shí)他，把他當(dāng)作外地來(lái)的客人。這種"物是人非"的情景引發(fā)了詩(shī)人對(duì)時(shí)間和變化的深刻思考，表達(dá)了一種既親切又陌生的復(fù)雜情感。對(duì)歲月流逝的感嘆從"少小"到"老大"，從黑發(fā)到白發(fā)，詩(shī)人用簡(jiǎn)潔有力的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)時(shí)光飛逝、生命短暫的感嘆。這種感嘆不僅是個(gè)人的，也具有普遍的人生哲理意義，引發(fā)讀者對(duì)生命歷程的思考。情感分析情感層次親切感回到久別的家鄉(xiāng)，熟悉的鄉(xiāng)音讓詩(shī)人感到親切和溫暖。傷感看到自己已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，感嘆歲月的無(wú)情和生命的短暫。陌生感被家鄉(xiāng)兒童視為外人，感到既熟悉又陌生的復(fù)雜情緒。孤獨(dú)感在自己的家鄉(xiāng)成為"客人"，產(chǎn)生一種深深的孤獨(dú)和疏離感。情感特點(diǎn)《回鄉(xiāng)偶書》中的情感具有以下特點(diǎn)：真實(shí)性：詩(shī)歌表達(dá)的是詩(shī)人真實(shí)的心理體驗(yàn)，沒(méi)有夸張或做作。復(fù)雜性：詩(shī)中的情感是多層次的，既有喜悅，又有傷感，既有親切，又有陌生。含蓄性：詩(shī)人沒(méi)有直接抒情，而是通過(guò)具體的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)暗示情感。表現(xiàn)手法1細(xì)節(jié)描寫"鄉(xiāng)音無(wú)改"和"鬢毛衰"是兩個(gè)具體而微的細(xì)節(jié)，通過(guò)這些看似平常的細(xì)節(jié)，詩(shī)人巧妙地表達(dá)了時(shí)間的流逝和人生的變化。細(xì)節(jié)描寫使詩(shī)歌更加生動(dòng)真實(shí)，讓讀者仿佛親臨其境，感受詩(shī)人回鄉(xiāng)時(shí)的所見所感。2對(duì)比手法詩(shī)中充滿了對(duì)比："少小"與"老大"的對(duì)比，突出時(shí)間的長(zhǎng)度"鄉(xiāng)音無(wú)改"與"鬢毛衰"的對(duì)比，突出變與不變?cè)娙说氖煜じ信c兒童的陌生感對(duì)比，突出物是人非這些對(duì)比增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)效果，使詩(shī)的意境更加豐富深遠(yuǎn)。3場(chǎng)景再現(xiàn)詩(shī)的后兩句"兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)"，生動(dòng)再現(xiàn)了詩(shī)人回鄉(xiāng)時(shí)遇到的真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)了詩(shī)歌的戲劇性和感染力。通過(guò)兒童的視角和對(duì)話，側(cè)面反映詩(shī)人的處境和感受，避免了直白的抒情，使表達(dá)更加含蓄有力。4語(yǔ)言精練全詩(shī)僅二十個(gè)字，卻表達(dá)了豐富的內(nèi)容和深刻的情感。每個(gè)字都經(jīng)過(guò)精心選擇，如"客"字極具諷刺意味，"笑問(wèn)"則體現(xiàn)了兒童的天真。藝術(shù)特色語(yǔ)言特色簡(jiǎn)練精當(dāng)：全詩(shī)僅二十個(gè)字，卻表達(dá)了豐富的內(nèi)容和深刻的情感。自然流暢：語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有刻意的修飾，讀來(lái)自然流暢。對(duì)仗工整："少小離家"與"老大回"，"鄉(xiāng)音無(wú)改"與"鬢毛衰"形成對(duì)仗，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感。意象鮮明："鄉(xiāng)音"、"鬢毛"、"兒童"等意象具體可感，富有生活氣息。結(jié)構(gòu)特色全詩(shī)分為兩個(gè)部分：前兩句寫詩(shī)人自己的感受，從主觀角度出發(fā)；后兩句寫兒童對(duì)詩(shī)人的反應(yīng)，從客觀角度出發(fā)。這種主客觀結(jié)合的結(jié)構(gòu)，使詩(shī)歌的視角更加全面，內(nèi)容更加豐富。內(nèi)容特色《回鄉(xiāng)偶書》的內(nèi)容特色主要表現(xiàn)在：生活化：詩(shī)歌取材于詩(shī)人親身經(jīng)歷的生活場(chǎng)景，具有強(qiáng)烈的真實(shí)感。細(xì)節(jié)化：通過(guò)"鄉(xiāng)音"、"鬢毛"、兒童的問(wèn)話等具體細(xì)節(jié)，表達(dá)深刻的情感和思想。哲理性：詩(shī)歌蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)間、變化、身份認(rèn)同等普遍人生問(wèn)題的思考。拓展體驗(yàn)環(huán)節(jié)1分享"回家"故事請(qǐng)同學(xué)們思考并分享自己或家人的"回家"經(jīng)歷：你有沒(méi)有離家很久再回去的經(jīng)歷？感受如何？家人中有沒(méi)有人離家很久再回來(lái)？他們?cè)趺疵枋鲞@種感受？家鄉(xiāng)有什么變化和不變的地方？這些變化給你帶來(lái)什么感受？通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)歷，幫助學(xué)生將詩(shī)歌內(nèi)容與自身體驗(yàn)相聯(lián)系，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。2模仿創(chuàng)作請(qǐng)同學(xué)們模仿《回鄉(xiāng)偶書》的形式和內(nèi)容，寫一段關(guān)于"回家"的文字：可以是五言詩(shī)，也可以是散文或記敘文嘗試運(yùn)用對(duì)比手法，描寫變與不變的事物可以想象自己老了回到現(xiàn)在生活的地方，會(huì)有什么感受通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?情景表演請(qǐng)同學(xué)們分組表演《回鄉(xiāng)偶書》中描述的場(chǎng)景：一位老人回到家鄉(xiāng)，遇到不認(rèn)識(shí)他的孩子們孩子們好奇地詢問(wèn)這位陌生的老人從哪里來(lái)老人內(nèi)心的感受和外在的表現(xiàn)與同類詩(shī)歌對(duì)比《靜夜思》李白的《靜夜思》表達(dá)了客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情："床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。"與《回鄉(xiāng)偶書》相比，《靜夜思》描寫的是在外思鄉(xiāng)的情感，而《回鄉(xiāng)偶書》則描寫了回鄉(xiāng)后的感受，一個(gè)是對(duì)家鄉(xiāng)的想象，一個(gè)是對(duì)家鄉(xiāng)的實(shí)際體驗(yàn)。1《九月九日憶山東兄弟》王維的《九月九日憶山東兄弟》："獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。"與《回鄉(xiāng)偶書》相比，王維的詩(shī)表達(dá)了在異鄉(xiāng)過(guò)節(jié)時(shí)對(duì)親人的思念，情感更加直接；而《回鄉(xiāng)偶書》則通過(guò)細(xì)節(jié)和場(chǎng)景暗示情感，表達(dá)更加含蓄。2《鄉(xiāng)愁》現(xiàn)代詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》："小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭..."與《回鄉(xiāng)偶書》相比，《鄉(xiāng)愁》從現(xiàn)代人的角度表達(dá)思鄉(xiāng)之情，情感更加復(fù)雜多變；而《回鄉(xiāng)偶書》則表現(xiàn)了古代文人的思鄉(xiāng)情懷，更加注重對(duì)時(shí)間和變化的感嘆。3賀知章與"思鄉(xiāng)"主題賀知章的思鄉(xiāng)詩(shī)除《回鄉(xiāng)偶書》外，賀知章還創(chuàng)作了多首與思鄉(xiāng)、歸鄉(xiāng)有關(guān)的詩(shī)作，如《還鄉(xiāng)》系列詩(shī)等。在這些作品中，賀知章始終保持著對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，表達(dá)了對(duì)故土的眷戀和對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。賀知章的思鄉(xiāng)詩(shī)具有以下特點(diǎn)：情感真摯，不做作，不矯情，真實(shí)反映內(nèi)心世界語(yǔ)言簡(jiǎn)練，善于通過(guò)具體細(xì)節(jié)表達(dá)深刻情感觀察細(xì)致，能捕捉生活中的真實(shí)場(chǎng)景和微妙變化意境深遠(yuǎn)，蘊(yùn)含豐富的人生哲理"思鄉(xiāng)"主題在唐詩(shī)中的地位"思鄉(xiāng)"是唐詩(shī)中的重要主題之一，許多著名詩(shī)人都創(chuàng)作了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的作品。在這些作品中，《回鄉(xiāng)偶書》以其獨(dú)特的視角和藝術(shù)魅力，成為了思鄉(xiāng)題材唐詩(shī)中的重要一員。文化常識(shí)補(bǔ)充古代官員回鄉(xiāng)榮歸習(xí)俗在古代，官員告老還鄉(xiāng)是一種常見的人生選擇。特別是對(duì)于有功之臣，朝廷往往會(huì)給予特殊的禮遇，如賜予道士服、贈(zèng)送禮物等。賀知章八十高齡告老還鄉(xiāng)時(shí)，唐玄宗親自為他餞行，賜他道士服，這是極高的榮譽(yù)。古人有"葉落歸根"的觀念，認(rèn)為人最終應(yīng)該回到自己的家鄉(xiāng)，這也是賀知章晚年回鄉(xiāng)的文化背景。唐代交通與信息交流狀況唐代的交通雖然比前代有所發(fā)展，但仍然相對(duì)落后。人們主要依靠步行、騎馬或乘船旅行，一般人很少有遠(yuǎn)行的機(jī)會(huì)。信息傳遞主要依靠書信或口傳，效率很低。一旦離家遠(yuǎn)行，與家鄉(xiāng)的聯(lián)系就會(huì)變得十分困難，這也是為什么賀知章離家數(shù)十年后回鄉(xiāng)，會(huì)被村中兒童視為陌生人。唐代社會(huì)的流動(dòng)性唐代是中國(guó)歷史上社會(huì)相對(duì)開放、流動(dòng)性較強(qiáng)的時(shí)期。特別是科舉制度的發(fā)展，使得更多的普通人有機(jī)會(huì)通過(guò)科舉考試進(jìn)入仕途，從而離開家鄉(xiāng)到京城或其他地方任職。詩(shī)歌形象分析"客"形象分析在詩(shī)的最后一句"笑問(wèn)客從何處來(lái)"中，詩(shī)人自稱為"客"，這個(gè)稱呼極具諷刺意味和象征意義。"客"意味著外來(lái)者、陌生人，而詩(shī)人在自己的家鄉(xiāng)卻被視為外人，這種身份的錯(cuò)位和疏離感是詩(shī)歌情感的核心。"客"這一形象象征著詩(shī)人的尷尬處境：雖然回到了家鄉(xiāng)，但已經(jīng)與家鄉(xiāng)疏遠(yuǎn)；雖然保持著鄉(xiāng)音，但已經(jīng)不被新一代認(rèn)識(shí)。這種既熟悉又陌生的復(fù)雜感受，正是通過(guò)"客"這一形象表現(xiàn)出來(lái)的。同時(shí)，"客"也象征著人生旅途中的過(guò)客身份，暗示著時(shí)間的流逝和生命的短暫，引發(fā)對(duì)人生意義的思考。"兒童"形象分析詩(shī)中的"兒童"是另一個(gè)重要形象，他們代表了新一代、新生命，也象征著時(shí)間的延續(xù)和家鄉(xiāng)的未來(lái)。兒童對(duì)詩(shī)人的不認(rèn)識(shí)，一方面表明詩(shī)人離家時(shí)間之長(zhǎng)；另一方面也象征著新舊交替、代際更迭的自然規(guī)律。兒童的"笑問(wèn)"體現(xiàn)了他們的天真無(wú)邪和好奇心，與詩(shī)人內(nèi)心的復(fù)雜感受形成對(duì)比，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)效果。課堂訓(xùn)練（一）1填空題《回鄉(xiāng)偶書》的作者是________朝的________。這首詩(shī)的前兩句是：________________，________________。詩(shī)中"________"與"________"形成對(duì)比，表現(xiàn)了時(shí)間的流逝。詩(shī)的最后一句"________________"中，"客"指的是________。2選擇題《回鄉(xiāng)偶書》是一首（）A.七言絕句B.五言絕句C.七言律詩(shī)D.五言古詩(shī)詩(shī)中"鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰"一句運(yùn)用了（）手法A.夸張B.比喻C.對(duì)比D.擬人詩(shī)中"兒童相見不相識(shí)"的原因可能是（）A.兒童不認(rèn)識(shí)字B.詩(shī)人改變了容貌C.詩(shī)人離家時(shí)間太長(zhǎng)D.兒童不愿意理睬詩(shī)人3字詞解釋少?。豪洗螅亨l(xiāng)音：鬢毛衰：相識(shí)：課堂訓(xùn)練（二）1詩(shī)意表達(dá)請(qǐng)用自己的話完整地講述《回鄉(xiāng)偶書》的詩(shī)意，要求：內(nèi)容完整，不遺漏詩(shī)中的重要信息語(yǔ)言通順，表達(dá)清晰體現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解2情感分析請(qǐng)分析《回鄉(xiāng)偶書》中詩(shī)人的情感變化，并結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行說(shuō)明。要求：找出表現(xiàn)詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞句分析詩(shī)人情感的復(fù)雜性和變化過(guò)程結(jié)合詩(shī)人的生平背景進(jìn)行分析小組討論請(qǐng)小組成員共同討論以下問(wèn)題：為什么村里的兒童不認(rèn)識(shí)詩(shī)人？這反映了什么現(xiàn)象？詩(shī)中的"客"字有什么特殊含義？如果你是詩(shī)中回鄉(xiāng)的詩(shī)人，面對(duì)兒童的提問(wèn)，你會(huì)有什么感受？這首詩(shī)給我們哪些關(guān)于家鄉(xiāng)、親情的啟示？課后作業(yè)1背誦全詩(shī)熟練背誦《回鄉(xiāng)偶書》全文，注意字音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。嘗試將詩(shī)歌改編為一個(gè)小故事，講給家人聽，并記錄家人的反應(yīng)。2寫作練習(xí)以"回家"為主題，寫一篇300字左右的短文，可以是記敘文、散文或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、親情的感受和思考。要求：內(nèi)容真實(shí)，情感真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有細(xì)節(jié)描寫。3拓展閱讀閱讀賀知章的其他作品，如《詠柳》《題袁氏別業(yè)》等，比較這些作品與《回鄉(xiāng)偶書》在主題、風(fēng)格上的異同。查閱資料，了解更多關(guān)于賀知章的生平事跡和文學(xué)成就，寫一份簡(jiǎn)短的閱讀筆記。4創(chuàng)意實(shí)踐嘗試為《回鄉(xiāng)偶書》配畫或創(chuàng)作書法作品，表現(xiàn)詩(shī)歌的意境和情感?？梢赃x擇以下形式之一：水墨畫：表現(xiàn)詩(shī)中的場(chǎng)景書法作品：抄寫詩(shī)歌全文漫畫：表現(xiàn)兒童與詩(shī)人相遇的場(chǎng)景課堂小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)作者信息：賀知章，唐代著名詩(shī)人，字季真，會(huì)稽（今浙江紹興）人，曾任太子賓客，號(hào)"四明狂客"。詩(shī)歌內(nèi)容：描寫詩(shī)人年老歸鄉(xiāng)后的所見所感，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感慨和對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。藝術(shù)特色：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)涵豐富；細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)；對(duì)比手法突出；情感表達(dá)含蓄。主題思想：表達(dá)思鄉(xiāng)之情、物是人非的感慨、對(duì)歲月流逝的感嘆。學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，要注意以下幾點(diǎn)：理解與背誦并重：不僅要背誦詩(shī)歌原文，更要理解詩(shī)歌的意思和情感。字詞句逐層分