20.狼七年級(jí)語文上冊(cè)《狼》是一篇文言文,故事簡(jiǎn)短,但情節(jié)緊張曲折,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。此文用簡(jiǎn)練的語言刻畫豐富的形象,是引導(dǎo)學(xué)生品味語言、學(xué)習(xí)語言的良好例子。此文簡(jiǎn)明的故事中蘊(yùn)含深刻的道理,不僅可以引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系,也可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人的智慧,從中獲得啟示。設(shè)計(jì)說明導(dǎo)入新課人們眼中的狼兇殘貪婪狡詐懼怕厭惡憎恨形象態(tài)度導(dǎo)入新課同學(xué)們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分“仁慈”，險(xiǎn)些喪命，幸虧有農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學(xué)習(xí)《狼》這篇課文。導(dǎo)入新課整體感知了解有關(guān)蒲松齡和《聊齋志異》的文學(xué)常識(shí)（重點(diǎn)）熟讀課文，疏通文意，理解重點(diǎn)文言詞語（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、情節(jié)曲折緊張的特點(diǎn)（難點(diǎn)）理解文章主旨（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)屠戶勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)的精神（素養(yǎng)）整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)蒲松齡(1640—1715),清代文學(xué)家。字留仙,號(hào)柳泉居士,世稱聊齋先生。他自幼出身于書香門第,勤學(xué)、聰敏,從小熱衷于功名,但一生考場(chǎng)不利,19歲時(shí)接連考取縣、府、道的第一名,名震一時(shí),但后來屢試不第,直到71歲時(shí)才做了貢生。他在家鄉(xiāng)設(shè)館教書,創(chuàng)作了許多鬼怪故事,后來匯編成書,就是《聊齋志異》。整體感知——作者簡(jiǎn)介蒲松齡自勉聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。整體感知——作者簡(jiǎn)介郭沫若寫蒲松齡的對(duì)聯(lián)：寫鬼寫妖高人一等刺貪刺虐入骨三分魯迅先生評(píng)價(jià)“專集之最有名者”；老舍評(píng)價(jià)：“鬼狐有性格，笑罵成文章”。整體感知——作者簡(jiǎn)介《聊齋志異》是文言短篇小說集,共收集了短篇小說491篇。“聊齋”是作者書屋的名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。作者通過談狐說鬼,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實(shí)意義,故事曲折離奇,人物形象鮮明生動(dòng)。郭沫若曾稱贊蒲松齡的著作“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”。整體感知——作品簡(jiǎn)介蒲松齡出生于書香世家,從小就喜愛民間文學(xué),喜好搜集民間奇聞逸事,再加上科場(chǎng)、仕途的失敗使他滿腔悲憤,雖身不在官場(chǎng),但對(duì)科舉和官場(chǎng)的黑暗有深刻的認(rèn)識(shí),于是創(chuàng)作了《聊齋志異》。據(jù)說,蒲松齡曾為了搜集素材,在家門口開了一家茶館,來喝茶的人可以用一個(gè)故事代替茶錢。借助這個(gè)方法,蒲松齡搜集了大量離奇的故事,經(jīng)過整理、加工,他都將其收錄到了《聊齋志異》中。《狼》原文共有三則故事,課文選的是第二則。整體感知——寫作背景暇少時(shí)假寐屠大窘目似瞑綴行甚遠(yuǎn)xiáshǎomèijiǒngmíngzhuì苫蔽成丘

shàn整體感知——重點(diǎn)生字奔倚其下眈眈相向止露尻尾狼亦黠矣頃刻兩斃bēndānkāoxiáqǐng顧野有麥場(chǎng)

chángyǐ整體感知——重點(diǎn)生字1.聽音頻與教師范讀,注音并劃分節(jié)奏。2.學(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,熟悉課文。3.全班齊讀、個(gè)人范讀,讀準(zhǔn)字音,讀出停頓。整體感知——朗讀課文劃節(jié)奏一屠/晚歸，擔(dān)中/肉盡，止有/剩骨。途中/兩狼，綴行/甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而兩狼/之并驅(qū)/如故。屠/大窘，恐/前后受其敵。顧/野/有麥場(chǎng)，場(chǎng)主/積薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛擔(dān)/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。少時(shí)，一狼/徑去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又?jǐn)?shù)刀/斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視/積薪后，一狼/洞/其中，意/將隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后斷其股，亦/斃之。乃悟/前狼/假寐，蓋以/誘敵。狼/亦黠矣，而/頃刻兩斃，禽獸/之變?cè)p/幾何哉？止增/笑耳。整體感知——朗讀課文

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。僅，只。連接、緊跟。狼即“一個(gè)屠戶”。

【譯文】有個(gè)屠戶天晚回家，擔(dān)子里的肉（已經(jīng)賣）完了，只剩下一些骨頭。路上（遇到）兩只狼，緊跟著（屠戶）走了很遠(yuǎn)。整體感知——翻譯課文

1.請(qǐng)從第1段中概括出事件的四個(gè)要素。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：晚途中一屠兩狼綴行

2.從這一段可看出狼的什么特點(diǎn)?兇狠點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾雙方，這是故事的開端。遇狼“綴”整體感知——翻譯課文

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而

兩狼之并驅(qū)如故。把骨頭投給狼。動(dòng)詞，停止。跟從。兩只狼像原來一樣一起追趕。并，一起。驅(qū)，追隨、追趕。如故，跟原來一樣。又。連詞，表轉(zhuǎn)折，可是。整體感知——翻譯課文

【譯文】屠戶害怕了，拿起一塊骨頭扔過去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。（屠戶）又拿起一塊骨頭扔過去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來。骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕（屠戶）。整體感知——翻譯課文

3.從“投、復(fù)投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止？由此可以看出這時(shí)屠戶對(duì)“狼”的心態(tài)是怎樣的？

4.從“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可看出狼的什么特點(diǎn)?貪婪

屠戶的害怕、遷就退讓使狼更加貪婪兇惡，這是故事的發(fā)展。

屠戶因“懼”而“投以骨”，可見屠戶最初采取退讓策略，以求擺脫狼的追趕，結(jié)果卻適得其反。由此可以看出這時(shí)屠戶對(duì)“狼”的貪婪本性缺乏認(rèn)識(shí)，仍心存幻想，遷就退讓。懼狼整體感知——翻譯課文

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。處境困迫，為難。遭受它們的攻擊?？?，視。堆積柴草。覆蓋成小山一樣。苫蔽，覆蓋、遮蓋。解除，卸下。瞪眼朝著屠戶。眈眈，兇狠注視的樣子。整體感知——翻譯課文

【譯文】屠戶處境困迫，非常為難，恐怕前后一起受到它們的攻擊。他看見野地里有一個(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主人把柴草堆在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶?/p>

這是故事的進(jìn)一步發(fā)展，也是故事的轉(zhuǎn)折，屠戶開始由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，雙方形成相持局面。整體感知——翻譯課文

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。一會(huì)兒。徑直離開。像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了。閉上眼睛。神情很悠閑。意，這里指神情、態(tài)度。暇，從容、悠閑。突然。在積薪中打洞。洞，洞穴，這里用作動(dòng)詞，指挖洞。從通道進(jìn)入。隧，通道，這里用作狀語，“從通道”的意思。正，正要屁股。假裝睡覺。寐，睡覺。表示推測(cè)，大概，原來是。整體感知——翻譯課文

【譯文】過了一會(huì)兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠戶）面前。時(shí)間長(zhǎng)了，（那只狼的眼睛）似乎閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀殺死它。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆的后面，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，打算從通道進(jìn)入以便攻擊屠戶的背后。（狼的）身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷了狼的大腿，也殺死了它。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的陰險(xiǎn)狡詐，這是故事的高潮和結(jié)局。整體感知——翻譯課文

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。狡猾。一會(huì)兒。變?cè)p，巧變?cè)幵p。笑，動(dòng)詞做名詞，笑料。耳，語氣助詞，罷了。幾何，多少，意思是能有多少。只是。

【譯文】狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。整體感知——翻譯課文5.本段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？在文中有什么作用？議論

這是作者對(duì)故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪、兇惡、狡詐、陰險(xiǎn)，但在有高度智慧和勇敢精神的人類面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明了文章的主旨。

點(diǎn)明故事的主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終歸會(huì)被人的勇敢與智慧戰(zhàn)勝。議狼整體感知——翻譯課文（1）一詞多義

止有剩骨（只，僅僅）止

一狼得骨止（動(dòng)詞，停止）

意暇甚（名詞，神情、態(tài)度）意

意將隧入以攻其后也（動(dòng)詞，打算）整體感知——積累文言知識(shí)

恐前后受其敵（動(dòng)詞，攻擊）敵

蓋以誘敵（名詞，敵人）

恐前后受其敵（名詞，前面）前

狼不敢前（動(dòng)詞，上前）整體感知——積累文言知識(shí)

以刀劈狼首（介詞，用）以意將隧入以攻其后也（連詞，來）

蓋以誘敵（介詞，用來）

恐前后受其敵（代詞，指狼）其

場(chǎng)主積薪其中（代詞，指麥場(chǎng)）

屠乃奔倚其下（代詞，指柴草堆）

意將隧入以攻其后也（代詞，指屠戶）整體感知——積累文言知識(shí)

久之（助詞，補(bǔ)足音節(jié)）

又?jǐn)?shù)刀斃之（代詞，指狼）之

而兩狼之并驅(qū)如故（助詞，用于主謂之間取消句子的

獨(dú)立性）

禽獸之變?cè)p幾何哉（助詞，的）整體感知——積累文言知識(shí)（2）詞類活用1.恐前后受其敵（名詞做動(dòng)詞，攻擊）2.狼不敢前（名詞做動(dòng)詞，上前）3.其一犬坐于前（名詞做狀語，像狗一樣）4.一狼洞其中（名詞做動(dòng)詞，挖洞）5.意將隧入以攻其后也（名詞做狀語，“從通道”的意思）6.止增笑耳（動(dòng)詞做名詞，笑料）整體感知——積累文言知識(shí)（3）古今異義去

古義，離開。[例]一狼徑去。

今義，從所在地到別的地方。薪

古義，柴草。[例]場(chǎng)主積薪其中。

今義，工資。股

古義，大腿；[例]屠自后斷其股。

今義，屁股。整體感知——積累文言知識(shí)（3）古今異義蓋古義,原來是。[例]蓋以誘敵

今義，覆蓋或蓋子。幾何古義，多少。[例]禽獸之變?cè)p幾何哉

今義，幾何學(xué)，一門學(xué)科。耳古義，罷了。[例]止增笑耳

今義，耳朵。整體感知——積累文言知識(shí)通假字【止有剩骨】“止”通“只”?！局乖鲂Χ俊爸埂蓖ā爸弧薄Ｕw感知——積累文言知識(shí)（4）特殊句式省略句顧野有麥場(chǎng)（前面省略主語“屠”）一狼洞其中（“洞”后面省略介詞“于”）投以骨（“投”后面省略賓語“之”）乃悟前狼假寐（前面省略主語“屠”）整體感知——積累文言知識(shí)倒裝句：投以骨（狀語后置，應(yīng)為“以骨投”）判斷句：①一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（“……也”，判斷句的標(biāo)志）②乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（判斷詞“蓋”，揭示了“前狼假寐”的原因）整體感知——積累文言知識(shí)

用一句話概括本文的故事內(nèi)容：

敘述了屠夫智斗狼的故事。整體感知——把握內(nèi)容A、故事發(fā)生的時(shí)間是：傍晚B、故事發(fā)生的地點(diǎn)是：途中屠戶狼C、矛盾雙方是：D、故事的開端：綴行甚遠(yuǎn)E、故事的結(jié)局：

屠自后斷其股，以刀劈狼首F、作者的看法是什么？

禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳。整體感知——把握內(nèi)容精讀細(xì)研

1.再讀課文,并思考:如果將第一段概括為“遇狼”,你能用“

狼”的形式概括后面的內(nèi)容嗎?

遇狼—懼狼—御狼—?dú)⒗?。精讀細(xì)研——品析課文2、分析屠夫和狼的形象。（1）思考：文中哪個(gè)字最能反映狼的本性？有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的依據(jù)。特點(diǎn)具體內(nèi)容分析貪婪狡猾①后狼止而前狼又至②而兩狼之并驅(qū)如故①其一犬坐于前②意將隧入以攻其后也交相吃骨窮追不舍互相配合前后夾擊精讀細(xì)研——品析課文（2）屠戶是個(gè)怎樣的人？文章是怎樣刻畫這一形象的？特點(diǎn)具體內(nèi)容分析懦弱①屠懼，投以骨②復(fù)投之③恐前后受其敵心理描寫動(dòng)作描寫勇敢機(jī)智沉著冷靜①顧野有麥場(chǎng)，奔倚其下②以刀劈狼首③轉(zhuǎn)視積薪后④屠自后斷其股動(dòng)作描寫神態(tài)描寫心理描寫精讀細(xì)研——品析課文

3、隨著故事的發(fā)展，屠戶的心理也在變化，請(qǐng)你將表格補(bǔ)充完整。情節(jié)屠戶心理相關(guān)語句遇狼①____________________“懼”“投以骨”“復(fù)投之”御狼改變態(tài)度，準(zhǔn)備抵抗“顧”“奔倚”“馳”“持”殺狼②____________________“暴起”“劈”“斃”“轉(zhuǎn)視”“斷”心存僥幸，害怕、妥協(xié)堅(jiān)定決心，奮勇反抗精讀細(xì)研——品析課文4、找環(huán)境描寫，并分析作用晚渲染出一副陰森冷峻的氣氛，烘托出屠夫緊張的心理，推動(dòng)情感發(fā)展，為后文屠夫投骨做鋪墊。精讀細(xì)研——品析課文再讀課文少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。【朗讀技巧】畫線字體讀時(shí)緊張、語速快,加著重號(hào)的字體讀時(shí)語氣舒緩。精讀細(xì)研——品析課文1.比讀,體會(huì)作者態(tài)度。齊讀原文和改文,思考原文和改文哪個(gè)更好。原文:狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。改文:狼亦黠,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何?止增笑。原文更好?！耙印薄霸铡薄岸比齻€(gè)虛詞更能體現(xiàn)出對(duì)狼的嘲笑意味。精讀細(xì)研——品析課文2.仿寫,體會(huì)課文主旨。狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。人亦

矣,而頃刻

,人之

幾何哉?且增

耳。示例:人亦智矣,而頃刻斃狼,人之機(jī)智幾何哉?且增贊耳。精讀細(xì)研——品析課文課堂小結(jié)

最后一段。主題：本文通過一個(gè)屠戶智取兩狼的故事,揭露了狼的兇殘、狡詐而又愚蠢的本性，告誡人們：對(duì)待像狼這樣的惡人，既要敢于斗爭(zhēng)，又要善于斗爭(zhēng)。

本文的主旨句是？揭示了什么主題？課堂小結(jié)——?dú)w納主題“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

不是,狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人.

對(duì)待這種象惡狼的惡人就應(yīng)該象屠戶一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這正是此文的寓意所在。課堂小結(jié)——學(xué)后啟示課文中,屠戶能夠戰(zhàn)勝狼的原因是什么?從中你能得到什么啟示?勝利的原因:①丟掉幻想,堅(jiān)定了與狼搏斗的決心;②占據(jù)有利地勢(shì),抓住有利時(shí)機(jī),突然行動(dòng),果斷殺狼;③連續(xù)作戰(zhàn),除惡務(wù)盡。課堂小結(jié)——學(xué)后啟示啟示:①像狼一樣的惡人,不論怎樣狡詐,終歸是要失敗的;②對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,不能存有幻想和妥協(xié)心理,必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能取得勝利;③面對(duì)困境,要冷靜,要善于利用有利條件予以反擊。課堂小結(jié)——學(xué)后啟示

蒲松齡筆下的狼是如此的貪婪兇惡，可是大自然中的狼果真如此么？談?wù)勀銓?duì)狼的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)——說狼

課堂小結(jié)——說狼

課堂小結(jié)——說狼

課堂小結(jié)——說狼

課堂小結(jié)——說狼

課堂小結(jié)——說狼

有人認(rèn)為，狼的食肉性、兇殘性對(duì)人類以及家畜造成了不少危害，所以應(yīng)該把它斬盡殺絕，你同意么？課堂小結(jié)——說狼狼是生物鏈中重要的一環(huán)，客觀上維持生態(tài)平衡。狼作為動(dòng)物也有它生存的權(quán)利。狼是人類的朋友，有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)——說狼?情節(jié)曲折，內(nèi)容豐富。

本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，展開雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。在文中，故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局交代得很清楚。文章隨著情節(jié)的波瀾起伏，生動(dòng)地表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性以及屠戶心理、行動(dòng)的變化。課堂小結(jié)——寫作特色

?主旨寓于形象之中。

運(yùn)用比喻和諷刺的手法，把深刻的主旨寓于生動(dòng)的形象之中，是寓言的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這篇寓言故事通過對(duì)狼的一連串行為動(dòng)作的描述，生動(dòng)地刻畫了狼的形象，揭示出狼貪婪、兇狠、狡詐的本性，因此作者在故事結(jié)束時(shí)發(fā)表議論，告訴人們一個(gè)道理：像狼一樣的惡勢(shì)力，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，終歸會(huì)為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。課堂小結(jié)——寫作特色同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了《狼》這篇課文,從“遇狼—懼狼—御狼—?dú)⒗恰钡娜^程,認(rèn)識(shí)了兩只貪婪、兇狠、狡猾的狼,也認(rèn)識(shí)了一個(gè)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的屠戶。在現(xiàn)實(shí)生活中我們也要勇于斗爭(zhēng),不向惡勢(shì)力低頭。課堂小結(jié)開端→遇狼→綴行甚遠(yuǎn)發(fā)展→懼狼→一止一從轉(zhuǎn)折→御狼→眈眈相向高潮、結(jié)局→殺狼→兩狼斃議論：止增笑耳情節(jié)發(fā)展狼敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)屠戶狼課堂小結(jié)——板書設(shè)計(jì)拓展延伸有屠人貨肉歸，日已暮。歘一狼來，瞰擔(dān)上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示以刃，少卻；及走，又從之。屠思狼所欲者肉，不如懸諸樹而早取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。狼乃止。屠歸。昧爽往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀。大駭。逡巡近視，則死狼也。仰首細(xì)審，見口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時(shí)狼皮價(jià)昂，直十余金，屠小裕焉。

緣木求魚，狼則罹之，是可笑也。拓展延伸

對(duì)于“《狼》的主角是狼還是屠戶”這個(gè)問題，同學(xué)們發(fā)表了不同觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。你贊成哪方的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容寫下你的辯詞。拓展延伸

示例：我同意正方的觀點(diǎn)，課文的主角是人。整個(gè)故事都是圍繞屠

戶展開的，從被狼追趕，再到殺死狼，全文寫了屠戶由懼怕狼到奮起自

衛(wèi)的過程。課文想要表達(dá)面對(duì)殘暴的敵人，只有敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，

才能取得勝利的主題思想。示例二：我同意反方的觀點(diǎn)，課文的主角是狼。狼是敘事的主線，

在故事發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用，屠戶所有的行為都因狼而起。文中著力

刻畫了狼的貪婪、兇狠和狡詐，作者用狼來象征惡勢(shì)力和貪得無厭的

人。雖然課文也表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智果敢和斗爭(zhēng)精神，但這是次要的。拓展延伸

布置作業(yè)1.文學(xué)常識(shí)填空?！独恰返淖髡呤?/p>

代文學(xué)家

，字留仙，世稱“”，其所作文言短篇小說集是《

》。清

蒲松齡

聊齋先生

聊齋志異

布