七年級語文上冊知識要點專題第一單元

四季美景《春》

朱自清1.概括事物的特點：春草：

春花：

春風：

春雨：

2.中心：《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。3.品味精彩語句桃樹、杏樹、梨樹，你不讓:我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!欣賞:著力寫“樹上”三種花“你不讓我，我不讓你”運用擬人修辭方法，把百花爭春，百花爭艷的“爭”字寫活了。然后用“趕趟兒”寫花朵多;“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用排比，比喻修辭方法寫花色艷;寫花味甜，由實及虛，由春花聯(lián)想的秋實，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。《濟南的冬天》

老舍1.濟南冬天的特點：

2.中心：作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。3.“這就是冬天的濟南”的作用？?最后的是全文的結束語，抒發(fā)了作者對濟南的冬天總的觀感，和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，點題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。4.《春》和《濟南的冬天》你喜歡哪一篇？請說出理由來。答案不求統(tǒng)一，舉例：喜歡《春》因為首先其結構嚴謹精美。作者先總寫春天，繼而從幾方面細細描繪，最后又總寫，收束全文，畫龍點睛。其次，作者通過細膩的感受，將難寫的春寫得神韻透徹。《雨的四季》

劉湛秋1.雨的四季的特點春雨：

夏雨：

秋雨：

冬雨：

2.中心：全文以對雨的愛戀為線索，通過對雨在四季中的不同特點的描繪，描寫四季的雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，寫出了雨的親切可愛，抒發(fā)作者對生活的熱愛和對美好人生的追求。3.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?(1)更有韻律美；(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季?！八募镜挠辍?單純強調“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽保撼錆M靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。第二單元

至情至愛《秋天的懷念》

史鐵生1.概括人物形象的特點“我”：

母親：

2.中心：文章通過寫“我”在癱瘓后與母親之間的幾件小事，充分表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關愛，說明了母愛的無私和偉大，表達了人世間的母子親情，也對生命和生存問題進行了深刻反思。3.找出第1段中的疊用詞語，說說其表達效果。疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”解析：兩個“悄悄地”，描寫母親來去時小心謹慎的動作，其中包含了無限的寬容和忍耐;“偷偷地”，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安靜下來的心理和情態(tài);(眼邊)“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過，面對“我”的不幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴說;“去走走”極為口語化，看似不經意的話語，掩飾不住高度緊張的期待心情，因為對這樣的提議，“我”是不容易響應的;“好好兒活”口語化表達，樸實而真切，萬千牽掛與不舍，盡在不言中?！渡⒉健?/p>

莫懷戚1.概括人物形象的特點“我”：

母親：

妻子：

兒子：

2.中心：課文選取“散步”這個生活中的小片段，展現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的關系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負重任的中年人對于生活的高度使命感。

3.怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”這句話?“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小孩，肩負著承前啟后的責任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù)，這血脈相連的三代緊緊連接在一起構成了生命的整體。老人、小孩組成當前典型的小家庭，而整個世界正是一個個小家庭組成，所以說背起的是整個世界?！督鹕ā?/p>

泰戈爾1.中心：通過寫一個兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想：與媽媽“捉迷藏”，讓媽媽嗅到花香，將影子投在媽媽所讀的書頁上等，以此來表現(xiàn)家庭之愛、母子之愛以及人類天性的美好和圣潔。2.請概括描寫金色花三次嬉戲的內容：（1）

（2）

（3）

《荷葉

母親》

冰心1.請用簡潔語言概括：荷葉的特點：

母親形象的特點：

2.中心：《荷葉·母親》是一篇借景抒情、托荷贊母的散文詩，通過描寫雨中荷葉對蓮花的保護，聯(lián)想到母親對子女的呵護與關愛，表達了對母親的感激和贊美之情。3.品味精彩語句

：母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽?理解：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮，“心中的雨點”象征著人生路上的風風雨雨。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。(托物言情的寫法)第三單元

學習生活《從百草園到三味書屋》

魯迅1.概括事物的特點：百草園:

三味書屋：

2.中心：本文通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、快樂的心理。3.品味精彩動詞的語句“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”“掃”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等表示動作的詞，寫出捕鳥時的動作和緊張心情，也流露出作者回憶時的愉快心情。《重塑生命的人》

海倫

凱勒1.概括人物形象的特點莎莉文老師：

海倫

凱勒：

2.中心：本文通過寫莎莉文老師教“我”學知識的過程，高度地贊揚了老師的教育技巧與愛心，表達了“我”對老師的感激與愛戴之情，同時也反映了海倫發(fā)憤圖強的精神和堅韌不拔的毅力。3.品味標題的含義“再塑生命”的字面含義是：重新塑造生命、重新獲得生命。課文含義是：莎莉文老師對我啟迪世間真理、給我深切的愛。她是“再塑生命的人”，文中作者的家庭教師是安妮-莎莉文。文章表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。第四單元

人生之舟《紀念白求恩》

毛澤東1.中心論點：

2.分論點：3.夾敘夾議的作用：夾敘夾議是本文語言表達的特點。一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學習什么，為什么向他學習。4.排比句，如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！睆娜烁瘛⑵焚|、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。《植樹的牧羊人》

讓.喬諾1.概括人物形象的特點牧羊人：

2.中心：講述了一個孤獨的牧羊人憑一己之力和數十年的堅持，種植大片樹林，把廢墟變成綠洲的故事，抒發(fā)了對牧羊人這一壯舉的崇敬和贊美之情，同時表達了希望人們積極行動起來，保護環(huán)境，共建綠色地球的美好愿望。3.結合課文內容說說牧羊人的人物形象：①假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私;動機是否慷慨;同時他還必須在大地上留下明顯的印記。我很幸運地認識一位“種樹的男人”，他正好符合以上所說的條件。（無私、慷慨。）②他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人。（自信，果斷。）③他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。（積極生活，愛整潔。）④他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔負起拯救大地的任務。（目標遠大而高尚。）⑤或許正因為布非耶擁有無私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強健的體魄。（無私，儉樸。）《走一步

再走一步》

莫頓.亨特1.概括人物形象的特點“我”：

父親：

同伴：

2.中心：本文講述了“我”小時候爬懸崖遇險以及在父親的幫助下，一步一步地戰(zhàn)勝困難、脫離險境的經歷，從而得出了一個具有普遍意義的人生哲理：困難并不可怕，只要我們堅定戰(zhàn)勝它的信念并將它分解為一個一個的小困難，從眼前、從當下做起，就能各個擊破，最終成功戰(zhàn)勝它。3.找出“我”下石架時心理變化的詞語，并說明其作用。有信心→信心大增→產生巨大成就感。側面表現(xiàn)了父親的引導給“我”心理上帶來的巨大力量，說明父親教育方法的恰當。?第五單元

動物與人《貓》

鄭振鐸1.概括貓的特點第一只：

第二只：

第三只：

2.中心：本文是一篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章記敘了三次養(yǎng)貓的經歷，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。3.“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結尾，它在內容上和結構上有什么作用?“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了的三只貓的悲劇，深感內疚，痛苦自責后做出的決定，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點，總結全文。4.本文一共寫了三次養(yǎng)貓,刑去寫前兩只貓的文字可以嗎?為什么要重點寫第三只貓?三次養(yǎng)貓的故事層層推進，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只可憐貓作必要的鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。因為寫第三只貓最能表現(xiàn)主旨?！秳游镄φ劇?/p>

康德拉.勞倫茲1.概括人物形象的特點可可：

“我”：

2.中心：文章通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。3.本文多處運用了襯托的寫法，襯托很好地突出了人物(動物)的形象特征，凸顯了文章的主旨。請任選一處簡析。①作者用外地來的觀光客的震驚，側面烘托了“我”這個科學工作者專注、忘我的精神和為了科學研究不顧學平的優(yōu)秀品質。②用小鴨子和大鸚鵡對“我”的親熱態(tài)變來襯托“我”對動物的愛心。③用老敦授的“生氣”和客人們的疑感來襯托大鸚鵡的聰明機智。4.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處?本文的內容是通過“我”傳達給讀者的，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實的感覺。同時也拉近了與讀者的距離，調動讀者的閱讀興趣。第六單元

想象之翼《皇帝的新裝》

安徒生1.概括人物形象的特點皇帝：

君臣：

騙子：

小孩：

2.中心：本文通過講述昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了封建統(tǒng)治者虛偽、狡詐和愚蠢的本質，以此告誡人們，應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。3.結合課文內容說說心理描寫的作用：作者主要刻畫了皇帝、察看織布的老大臣和官員的心理活動，把他們內心的矛盾、掙扎以及虛偽分析得非常透徹，符合人物的個性。這樣的描寫，對刻畫人物的形象非常有利?！短焐系慕质小?/p>

郭沫若1.請結合詩句說說聯(lián)想和想象有什么區(qū)別。詩人由“街燈”想到“明星”，再由“明星”想到“街燈”是聯(lián)想；詩人進而想到天上有“美麗的街市”，牛郎織女在天街幸福的生活，則是想象。2.中心：這首詩作者通過奇妙的聯(lián)想和豐富的想象，描繪了街燈明星相互輝映圖、天上街市繁華圖、牛郎織女騎牛相會圖、牛郎織女天街閑游圖四幅美麗圖景，詩人通過這四幅圖景，表現(xiàn)了自己對黑暗現(xiàn)實的痛恨和對理想生活的向往，從而激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。3.短短的16行詩中，詩人用了四個“定然”，天上的美景明明是詩人想象出來的，卻又如此加以肯定，這是否矛盾，為什么?不矛盾，因為四次使用“定然”這個表示絕對肯定的詞，一是使人感到詩人的想象真實可信，形象鮮明;二是表示詩人堅信那樣理想的世界是一定會有的。4.

傳說中的“牛郎織女”是一個凄美的愛情故事，作者為什么要對這一故事進行大膽改編?詩人