教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)四年級(jí)學(xué)期秋季課題Unit1Myclassroom（PartALet’stalk）版本書(shū)名：人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2023年7月教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理新教室的相關(guān)信息。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話（程度好的學(xué)生可以嘗試介紹自己的教室）。（應(yīng)用實(shí)踐）3.交流、討論學(xué)校不同功能室的設(shè)施和物品。（遷移創(chuàng)新）完成課程目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】really,classroom,picture,near,window【核心句型】What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理新教室的相關(guān)信息。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，感知新語(yǔ)言，如：Whodoyouseeinthepicture?Wherearethey?2.學(xué)生觀看對(duì)話視頻，驗(yàn)證預(yù)測(cè)，理解對(duì)話大意，根據(jù)圖片，用釋義和列舉的方式理解生詞classroom、picture、window、near的含義。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。2.在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話（程度好的學(xué)生可以嘗試介紹自己的教室）。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、分角色朗讀對(duì)話，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，梳理、歸納對(duì)話的核心語(yǔ)言，并根據(jù)教師的板書(shū)，進(jìn)行角色替換，開(kāi)展同伴問(wèn)答活動(dòng)。參考語(yǔ)言:What’sinyourclassroom?_____.Whereisthe______?It’sin/on/under/nearthe________.基于對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。程度較好的學(xué)生可以嘗試向同伴介紹自己的教室。教師觀察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否借助板書(shū)呈現(xiàn)的語(yǔ)言支架完成角色扮演，介紹對(duì)話內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。3.交流、討論學(xué)校不同功能室的設(shè)施和物品。（遷移創(chuàng)新）5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展ISPY活動(dòng)。運(yùn)用核心句型進(jìn)行游戲。6.運(yùn)用核心語(yǔ)言討論、交流學(xué)校不同功能室的設(shè)施與物品。如：What’sinthemusicroom/artroom/gym?Whereisthe_____?It’sin/on/under/nearthe________.教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)。課后作業(yè)：1.Read