教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)四年級(jí)學(xué)期秋季課題Unit4Myhome（PartALet’stalk）版本書名：人教版《義務(wù)教育教科書·英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2023年7月教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在看、聽、說的活動(dòng)中，理解、獲取、梳理對(duì)話中有關(guān)房間名稱的單詞和詢問具體位置的句型，能夠正確詢問并正確回答家里物品或人的位置；（學(xué)習(xí)理解）用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，在練習(xí)中內(nèi)化目標(biāo)語(yǔ)言（能力較強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演或復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容）；（應(yīng)用實(shí)踐）創(chuàng)設(shè)HideandSeek的真實(shí)情境，在情景中，基于語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，運(yùn)用核心詞匯和句型談?wù)撛儐栁锲返奈恢?。（遷移創(chuàng)新）完成課程目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】livingroom,study,kitchen【核心句型】—Whereisshe?—She’sinthekitchen.—Issheinthelivingroom?—Yes,sheis./No,sheisn’t.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，理解、獲取、梳理對(duì)話中有關(guān)房間名稱的單詞和詢問具體位置的句型，能夠正確詢問并正確回答家里物品或人的位置；（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，感知新語(yǔ)言，如“Whatroomscanyousee?Whataretheytalkingabout?”。2.學(xué)生聽Amy和Sarah的對(duì)話，回答問題“WhatareAmyandSarahtalkingabout?”，通過教師引導(dǎo)了解“Amyhasacutecat.”。3.學(xué)生通過聽錄音、看動(dòng)畫等活動(dòng)，解決提出的問題，理解對(duì)話細(xì)節(jié)。（1）WhatareAmyandSarahdoing?（2）Whereisthecat?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?4.學(xué)生聽錄音跟讀，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，在練習(xí)中內(nèi)化目標(biāo)語(yǔ)言（能力較強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演或復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容）；（應(yīng)用實(shí)踐）5.基于對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，梳理、歸納對(duì)話的核心語(yǔ)言，并展開小學(xué)活動(dòng)，根據(jù)圖片復(fù)述文本，一人主述，其他組員可以補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生分角色表演對(duì)話、復(fù)述對(duì)話內(nèi)容的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。創(chuàng)設(shè)HideandSeek的真實(shí)情境，在情景中，基于語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，運(yùn)用核心詞匯和句型談?wù)撛儐栁锲返奈恢谩＃ㄟw移創(chuàng)新）7.學(xué)生開展小組活動(dòng)，與同伴開展Hideandseek活動(dòng)。并運(yùn)用對(duì)話中的核心語(yǔ)言詢問交流物品位置，如：—Where’smypen?—Isitinyourdesk?—No,itisn’t.—Isitinyourhand?—Yes,itis.教師觀察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行問答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。課后作業(yè)：1.ListentoandreadPage38th